通過活動總結的寫作可以及時記錄我們內心的感悟，及時寫好活動總結可以幫助我們積累舉辦經驗，下面是范文社小編為您分享的微課程活動總結8篇，感謝您的參閱。
微課程活動總結篇1
綜合實踐活動課是一門新課程，它的出現(xiàn)說明課改已進入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā)，為拓寬學生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質等都提供了更好的機會。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。
由于三年級學生年齡小，一味地開放，似乎有點無的放失，故此，有老師的帶領，以學生自主性、差異性、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動，它不僅使學生的學習方法、教師的教學觀念得以改變，而且也使創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點。
綜合實踐課程的目標不在于給學生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學生的完美人格，特別是要把學生的人格、情感、審美、行為等素質的發(fā)展均納入課程目標的范疇來設計，來實施，以讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。綜合實踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。
為此，我們努力建構有助于學生自主學習、探究、合作與創(chuàng)新的活動機制，充分重視學生對大自然的體驗，對社會生活的體驗、重視觀察、實驗、操作等體驗性和探究性學習。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正培養(yǎng)具有實事求是的科學精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然和社會，而且能認識自己，不僅使自己能主動適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新，成為社會發(fā)展的促進者。
在方式上強調一切有利于調動學生活動的積極性和探索領域的活動形式，強調多種感官的參與和多種心理能力的投入。活動的形式豐富多樣，如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗等，不論是側重觀察、測量、記錄、收集、匯編、操作、討論、比較分類、撰寫報告或動手制作包裝設計的科學制作活動，還是側重社會考察、訪談等社會性活動方式，都注重引導學生進行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并作出結論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如，調查學校中餐的浪費現(xiàn)象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施。正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中，把創(chuàng)新的機會交給學生，讓他們用自己的智慧解決問題。
讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質。讓學生在活動中體會了參與與社會服務的意義，并幫助自己及他人，在活動中增強了競爭意識、合作意識，因此，我們說綜合實踐教學的出發(fā)點和歸宿點都要以學生的發(fā)展為根本。
微課程活動總結篇2
綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，不是其他課程的輔助和附庸，為此，我們梅堰中學在新一輪的課程改革中，始終把綜合實踐活動課程的實施作為一個重點來抓，有專職分管校長，有教務處主任具體落實，下面就學校這方面的工作作一匯報：
一、 信息技術教育：
目前學校有專職計算機教師2人，兼職1人，學校現(xiàn)有學生機房二個，10m校園網(wǎng)，信息技術教育基本設施到位，信息技術教育也有序的進行。
1.加強信息技術教育與其他課程的整合
在教師和學生具備必須的信息素養(yǎng)的基礎上，大力推進信息技術在教育教學過程的普遍應用。學校要求每個教研組，每學期開一節(jié)網(wǎng)絡教學課，著力探索信息技術與學科教學和學習的有效整合模式，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。
2.建立實用、豐富的校級資源庫
利用網(wǎng)絡教學，可以指導學生直接在網(wǎng)上查詢資料，但有時在有限的教學時間內，讓學生去尋找需要的素材，教學時效頗低，同學科組也可通過素材庫的建立達到資源共享。目前幾個學科組的題庫建設及備課的教案庫已初見雛形，〖ll〗學校還將建立多媒體課件資源庫等。
3.探索計算機網(wǎng)絡教學模式
在網(wǎng)絡上大量的知識庫、資源庫，擁有豐富的信息，因而比較適合于學生進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探究”式學習，網(wǎng)絡教學時，讓學生瀏覽，在此過程中，有價值的東西，下載到自己的條件夾內，遇到問題，通過網(wǎng)絡求助、討論，學生至少掌握了一條能解決問題的途徑。
4.興趣小組活動項目化
往年的興趣小組活動，學生往往沒有明確的任務，因此活動內容比較零亂。在為了加強興趣小組活動的實效性，學校也以“項目學習”的形式組織興趣小組活動，基本項目有：課件制作，電子報刊制作及網(wǎng)頁制作。
二、研究性學習
研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識，應用知識解決問題的學習領域，學校在實施過程中結合課程實際問題和學校實際，貫徹落實。
1.課時安排作調整
按照初一年級的課時計劃，每周一節(jié)研究性學習課。但大都課題的研究需要學生走出校門，走上社會進行調查訪問。因此，零碎的課時安排不利于研究性學習的開展，為此學校對課時的安排作調整，把每周一節(jié)課集中安排一學期中的兩天時間，在作好課題研究準備工作后，集中二天進行活動，以保證研究性學習有成效。
2.人員安排抓“兩全”
在初一年級的研究性學習中，學校主要抓好“兩全”即全體學生參與，全體教師參與，研究性學習課程有一種深層的教育民主的追求，絕不是“優(yōu)等生”的專利，因此做到學生人人參與。教師的參與不是指研究性學習的開展的一定要教師來教，教師的作用是引導學生從問題情境中選擇適合自己的探索課題，幫助學生找到適合自己的探究方式和學習方式。
3.研究性學習評價的過程化
研究性學習課程要求新的評價理念與評價方式，反對通過考試等量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，引導學生對自己在活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價。確實，我們有的組在進行課題研究時，得到的結論有時是錯誤的，在學生現(xiàn)有的知識范圍，認識水平內，也很正常，研究性學習關注的是：自主參與。
三、社區(qū)服務與社會實踐
社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。它與研究性學習、勞動與技術教育以及信息技術教育共同構成我國基礎教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。
作為綜合實踐活動課程的一部分，社區(qū)服務與社會實踐服從于綜合實踐活動課程的總目標。同時更為注重學生的社會適應能力、社會參與意識、公民責任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。它的基本目標是拓展知識，增長經驗，增進學生的社會適應與創(chuàng)新能力；融入生活，獲得感受，形成學生健康、進取的生活態(tài)度；主動參與社會實踐，增強學生公民意識和責任感；使學生自覺服務社會，對他人、對社會富有愛心；讓學生親近、關愛自然，懂得與自然和諧相處；促進學生自我了解，肯定自我價值，發(fā)展興趣與專長。
（一）、指導思想
貫徹落實省教育廳《關于開展“綜合實踐活動”課程實驗工作的通知》和吳江市教育局《關于在我市小學、初中開展“綜合實踐活動”課程實驗工作的意見》精神，積極推進綜合實踐的實驗工作。以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學生在校內的學習同校外的生活以及需要和興趣緊密結合，讓學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的全面的發(fā)展。
（二）、基本目標
1.培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與社會實踐活動的興趣。2.使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。3.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法研究探索、實驗證實的方法。4.獲得親身參與社會實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然關愛和對社會、對自我的責任干。
（三）、實施措施
1.成立社區(qū)服務與社會實踐領導小組
組 長：周惠良（副校長）
副組長：沈明榮（德育處主任）
孫向紅（德育處副主任兼團總支書記）
金興發(fā)（德育處干事）
沈偉明（德育處干事）
組 員：各班班主任老師
2.實踐活動的安排
根據(jù)活動內容可按星期、按月進行，可以分散進行、可以合并進行。
3.實踐活動的基地
敬老院、德育基地、愛國主義教育基地等
4.實踐活動的管理措施
(1)師資配備。按照要求，班主任作為活動召集人，具體負責活動的組織與實施，全體教師“配合指導，協(xié)同教學”。(2)項目責任書?？紤]到學生活動小組的數(shù)量，學校規(guī)定每位班主任必須參與小組的活動。(3)獎勵。根據(jù)教師的課程開發(fā)能力以及指導學生的態(tài)度、能力和效果等對指導教師進行考核評估，并予以相應的獎勵。(4)學習。定期召開研討會，討論課程進展中出現(xiàn)的問題和需協(xié)調解決的有關事宜等。(5)學生安全保障由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動，因而，安全保障是實施實踐活動中不能忽視的問題。
1、對學生進行安全教育。對學生進行安全意識教育，培養(yǎng)學生的自我保護能力，是教師指導學生活動的重要內容。在綜合實踐活動實施過程中，教師應注重對學生進行安全教育。一方面要利用開放的活動空間培養(yǎng)學生承受挫折的能力，培養(yǎng)學生良好的心理素質。另一方面，引導學生預防事故，注意自我保護。
2、精心規(guī)劃和組織學生校外活動。學生在社區(qū)服務與社會實踐實踐活動的安全問題主要來自于校外活動過程中的不確定因素。要注意學生校外活動中安全問題，指導教師要引導學生對校外活動進行精心規(guī)劃和組織。首先要對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規(guī)劃。學生在什么情境中進行調查、觀察、考察，在多大的地理范圍、哪些機構、單位、自然條件下開展活動，教師和學生經事先加以規(guī)劃，對活動范圍、條件、背景等因素作周密的設計和安排。在活動空間上，堅持“就近"原則，盡量在學生生活的社區(qū)內開展活動，預防可能發(fā)生的問題或事故。第二，提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間。第三，學生的校外活動應該在指導教師參與的情況下展開，學生的校外活動盡可能采取小組協(xié)作方式來進行，培養(yǎng)學生團結合作，相互關心的意識。
3、爭取社會和學生家長的支持和參與要確保學生在開展實踐社區(qū)服務與社會實踐活動過程中的安全，學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動，協(xié)同教師指導學生開展社區(qū)服務與社會實踐實踐活動。
四、勞動與技術教育
勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的，以多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為主的學習領域。使學生了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步的技術意識和技術能力。勞動技術教育，我校與科技教育相整合，以項目學習為切入口，逐步形成了學校的辦學優(yōu)勢。
1、積極運用現(xiàn)代教育技術，對學生進行科技教育。勞技課中積極合理運用現(xiàn)代教育技術，對強化教學效果、提高學生興趣和課堂教學實效大有裨益。如筆者在教授電子電工課的焊接技術一課，制作了多媒體課件，使原來學生原本看不大清楚的教師示范,變?yōu)橐粋€個分解的動作和連續(xù)播放的電影及簡單的操作步驟，在銀幕上滾動播出。這樣學生看得清楚,不會時可以再看一遍。學生很快掌握了技能，同時教師也可以騰出時間來個別輔導。合理地運用現(xiàn)代教育技術是對學生進行科技教育的一個重要方面。在勞技課教學中積極采用現(xiàn)代教育技術，對強化教學效果，提高課堂效率是大有幫助的?，F(xiàn)代教育技術是學生認識客觀事物的重要工具。用教學媒體等構成環(huán)境來改變教學，在人與媒體的互動中，讓學生深切體會到科技的發(fā)展給教學帶來的福音。
2、創(chuàng)設靈活的課堂教學內容，提高學生的綜合素養(yǎng)。
（1）更新教學內容，提高學生科技意識。以初一工藝課為例，按照工藝教學的要求是利用一些簡易的材料制作工藝品。課程安排很好，制作也很精美。比如用易拉罐制作小凳子、獅子，用可樂瓶制作花籃、果鏟等。但教學中發(fā)現(xiàn)學生對此熱情不高，許多同學敷衍了事，作品質量可想而知，通過與同學談心、調研，筆者發(fā)現(xiàn)教材內容的陳舊是學生不感興趣的主要原因，學生比較偏愛于有點“水平”的內容。在制作中同時讓他們探究，進一步對作品進行修改、完善，讓他們有所創(chuàng)新，以制作飛機模型為例，不僅引導他們如何去做，還讓他們探索如何讓飛機模型飛得好。（平穩(wěn)且滯空時間長）于是學生通過圖書館、上網(wǎng)、實驗、問老師等多種途徑各顯神通去探求。在探求的過程中學生不知不覺地體會到了勞技和科技的結合點，學到了一些飛行原理，有些學生還寫出了一定水平的科技小論文。在以后的幾年中我校參加大市級航模比賽和江蘇省科技發(fā)明創(chuàng)新大賽中屢屢獲獎與此舉不無關系。
（2）在勞技課教學中結合所學內容，引導、培養(yǎng)學生關注科技信息。根據(jù)勞技課的特點，要求學生知識面廣而且要具有掌握科技信息的能力和意識，因為只有這樣才能在科技飛速發(fā)展的今天培養(yǎng)出高素質的人才。為此筆者在課上實行“一分種科技信息”活動。利用勞技課前少量時間請同學們發(fā)言，談最新科技信息，這項活動受到學生的重視。還以飛機模型制作為例，因為有這樣一個專題，所以課后同學們格外關注這方面的科技信息，上課時每個同學都要求讓他發(fā)言，大大出乎老師的意料。同學們談到了世界武器大國最先進的飛機，使全體同學了解了兵器世界的科技動態(tài)。初二的一位同學對垂直起降飛機情有獨鐘，為此他收集了十幾頁的有關垂直起降飛機的資料，并寫了一篇詳細介紹這種飛機發(fā)展史和性能等的文章，我請他利用活動課時間在班上作了專題講座，受到全體學生的熱烈歡迎。
通過這一活動，同學們擴大了視野，增長了知識，培養(yǎng)了關心科技信息的習慣，提高了綜合素質。
3、采用“項目引導”教學模式，促進學生科技素質的形成。在以高質量的技術教育著稱的德國，項目課程被推崇為技術教育領域中培養(yǎng)學生關鍵能力的最有效的方法。它以學生為中心，以項目活動為載體，通過師生之間的親密合作來解決跨專業(yè)問題的教學活動形式。我們在勞技教學中引入“項目引導”教學模式，通過“做項目”引導學生在實踐活動中學會相關知識、發(fā)展相應能力，比如：組織學生自己設計項目產品、制定計劃、進行調查研究，發(fā)現(xiàn)存在問題、試驗、實踐或制作，對工作過程和產品進行評價等。整個綜合實踐活動過程完全體現(xiàn)了科學探索的模式，促進了學生手、腦、心協(xié)調全面發(fā)展。在制作產品的過程中涉及到許多科學領域，如技術史、技術原理、技術標準、產品和原料、信息、產品形象和設計、信息交流技術、社會分工、經濟學、生態(tài)學等。學生通過“做項目”不僅僅是為完成一個作品而操作，更廣泛、深刻的是接觸到各種信息，促使學生切切實實地進行多方位的、立體性的學習，從而促進學生多方面能力、素質的提高。一位同學在學期小結中寫道“……通過項目活動，我們不但學到了各種知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了我們科學探究的能力”。我們認為在勞技教學中，“項目引導”教學模式是體現(xiàn)現(xiàn)代科技教育的重要形式。
通過實踐，我們充分認識到勞技教育中滲透科技教育培養(yǎng)學生綜合素質的重要性和緊迫性。通過多種途徑和方法，充分發(fā)揮勞技教學在培養(yǎng)學生科技素質方面的優(yōu)勢，以強化勞技教育在基礎教育、素質教育中的地位，在學科教育教學改革中，大膽創(chuàng)新，闖出新路。
微課程活動總結篇3
本學期，四年級的同學們接觸到了綜合實踐活動這門課程，比起其他課，這門課更具實踐性、活動性、自主性、創(chuàng)造性。同學們對這門課投入了巨大的熱情，每一次活動都是那么積極踴躍。通過半個多學期的實踐，同學們利用課余時間走進大自然，開闊了眼界，豐富了見識，品嘗到了成功的喜悅與快樂。我們深深地體會到，實施綜合實踐活動，要重視對學生的評價。
一、重視過程評價
評價時，不應該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓。因此要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自己、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
二、以學生自己評價為主
評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自己評價為主。由于是讓學生自己評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自己評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。
三、評價的開放性
綜合實踐活動課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性，在學生自己評價的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助于培養(yǎng)學生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質。反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！
四、成功之處是
1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學生的能力。
五、不足之處有
1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。
展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。
微課程活動總結篇4
一、給學生提供自由學習的空間
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在活動期間，我們讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質。在五年級的綜合實踐主題活動中，一些學習并不是很好的學生，卻對染紙的研究表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞臺
我校綜合實踐活動在具體的實施中，分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于所設計的這些活動內
容，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我們用兩周的時間圍繞一個內容展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由教師來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我們在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況，教師精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
三、讓學生加強資料的收集和整理，分享成果
綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學生的活動成果進行評價和反思。教師指導學生要注意收集、整理各種相關的活動資料，如照片、錄像、日記、采訪和調查記錄、小報等，并在每次活動結束后，讓學生撰寫活動日記和心得體會，將活動的一刻永遠記錄下來，并與同學、家長老師分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
微課程活動總結篇5
時光如水，歲月如歌。轉眼間，課程改革已進行整整三年了。綜合實踐活動課，這門隨著課程改革應運而生的新型課程也過了“周歲生日”。一年來，我認真學習綜合實踐活動課程標準，深入鉆研教材，并努力付諸教學實踐?？梢哉f，我校在這一新型學科上所取得的成績是可喜的，獲得的經驗是寶貴的?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：
我的工作可以概況為：領導高度重視，教師認真鉆研，學生興趣盎然。
一、領導重視，師生配合
學期開學前，主任對教師進行專題輔導講座，并對本學期的具體工作做了周密部署，使教師對本課程有系統(tǒng)的認識和了解，同時學校還組織所有班主任認真學習綜合實踐活動課程標準，為此項工作奠定了理論基礎。主任深入班級檢查上課情況，并對課堂上出現(xiàn)問題及時進行處理。除此之外，主任還利用每周一帶領教師進行教學研究，總結上節(jié)課中的成功與不足之處，研究下節(jié)課到底應該怎么上。
一年來學校對本項工作高度重視，嚴抓嚴管，時時督促，處處檢查，隨機指導，確實起到了“導航”的`作用。
二、鉆研教材，及時反思，努力走進“綜合”課程
上學期只有三年級有資源包，其他年組均是自己編寫為課程的開展設置了障礙，在這種情況下，我仍根據(jù)課程特點選擇課題，并帶領學生進行豐富多彩的活動，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本學期資源包齊備，使得老師有了施展才能的場地。
我在每節(jié)課前都深入鉆研教材，把需要準備的工作提前做好。有些活動需要提前著手準備材料，就事先安排好，保證了活動的正常進行。如：第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課，課前我就安排了學生從家中拿來了各種不同的種子，這樣課堂上才能及時進行觀察、分析。
課上努力將課上搞得生動有趣，把各項活動貫穿課堂始終，并和學生共同參與，使課堂氣氛活躍。課后教師及時進行反思，對本節(jié)課的成功和不足進行小結，并記錄于教案上，用以指導自己的教學行為，以求更大的進步。
三、學生課內外結合，主動調查、采訪、收集、匯報，活動形式多樣，興趣空前高漲。
與數(shù)學、語文學科相比，綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，一經開展，就獲得了學生的喜歡，極大的調動了學生的主觀能動性。如：在教學《飲水與健康》一課時，學生主動的到圖書館、微機室查找資料，并在小組內進行討論交流，在課堂進行匯報。從始至終，學生都是在自主的活動，學生的腦、眼、口、手、時間、空間得到了極大的解放，真正的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
雖然在全校師生共同努力下，我在綜合實踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存在，如：自身能力有限，一些社會實踐性很強的活動因條件局限無法開展等等，使得我們的手腳受到束縛，無法大刀闊斧的去開展活動。但我相信：隨著課程改革的逐步深入，這些問題會迎刃而解，綜合實踐活動這一新型課程必將進一步發(fā)揮其培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。
微課程活動總結篇6
“五.一”黃金周是春節(jié)過后的第一個銷售高潮，再加上恰逢春夏交替之時，應緊緊抓住銷售，以促銷為載體，提升客流，擴大銷售，清甩春裝庫存，為夏裝的全面上市及下一步的全面招商做好鋪墊。
二、活動時間：
4月28日——5月13日
三、活動主題
每個季節(jié)都有禮!“五一”有禮!
四、活動詳細內容：淘巧好，好淘巧
(一)、勞模有禮
5月1—7日，凡歷年獲得過市級(含)以上榮譽的勞動模范，可憑有效證件在我商場服務臺領取禮品一份(襯衣一件，服務臺值班經理負責登記發(fā)放，財務處準備庫存襯衣40件)。
(二)、購物有禮淘巧好，好淘巧
(三)、母親節(jié)有禮
“為母親祈福，送安康‘祥鶴’!”
注：為加深顧客印象，宣傳我商場，印制10000張小型“背粘膠”，打上“平頂山商場贈送”字樣，所有禮品上都要粘貼。
五、室內外布置：(統(tǒng)一色調——藍色)
1、正門口上方以品牌宣傳為主，配以“五.一”促銷主題的宣傳。
2、正門口兩邊廣告牌以整體活動內容宣傳為主。
3、二門口更換為詳細活動內容宣傳(包括x展架)。
4、各專廳可以pop海報、打折牌宣傳價位及打折信息，喧染氣氛，主題統(tǒng)一為——“五.一”有禮!(部經理配合實施)
六、媒體宣傳
1、 4月30日，以軟文的形式在晚報上以《勞模與平頂山商場的情結》為標題，重點宣傳“勞模有禮”活動，并貫穿宣傳本次“五一”促銷活動的整個內容。
2、母親節(jié)前夕，與報社聯(lián)系關于“為母親祈福，送安康‘祥鶴’!”的新聞報道，是之成為我市商業(yè)同行的又一促銷亮點。
七、要求
1、部經理大力配合，一定要把活動精神傳達到每個商戶和員工。
2、除黃金、雙星、圖書不參加活動外，其余商戶無條件執(zhí)行參加。
3、值班經理和活動組織人員要盡心盡職，各處室配合好此活動。(每天活動工作人員名單另文下發(fā))
4、4月27日、5月13日下午到收款臺統(tǒng)一繳款，部經理督促到位。 5、各收款員要履行職責，收款蓋章，不可徇私舞弊。
6、各營業(yè)員、商戶不得私自收款，截留顧客小票;不得參與此活動。一經發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理。
八、預算：
1、中廳布置：1000元
2、“背粘膠”印刷：3000元;
3、室內外布置：1000元;
4、活動獎品預算：16000元;
5、報紙廣告：3000元
總計：24000元
其中：4月28日——5月13日(母親節(jié))共16天時
間按各專柜銷售額的1%進行扣點，其余商場負擔。
微課程活動總結篇7
20xx年6月，國務院召開了全國基礎教育工作會議，做出了《關于教育改革與發(fā)展的決定》。決定明確提出要加快構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系，正是基于全面和諧的素質教育理念，充分考慮均衡性、綜合性與選擇性原則，這次課程改革首次將綜合實踐活動設置為必修課，充分體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實需要，也體現(xiàn)了課程綜合化的趨勢。根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展》的有關精神，20xx年9月，我區(qū)8所學校全面開設綜合實踐活動課，幸小等5所學校還申報了國家教育部“十五”重點課題“綜合實踐活動及其師資建設”的子課題。由于我區(qū)地處城鄉(xiāng)結合部，城鄉(xiāng)差異較大，為保證實驗的科學和有效，我們教研室充分發(fā)揮了組織和指導作用，做了大量細致的工作，下面是我們對本階段工作的總結與反思。
一、領導重視是實驗工作順利實施的重要保障
此次實驗工作得到了我區(qū)各級有關領導的大力支持，特別是在三官廟小學參加完開題儀式及教師培訓之后，我區(qū)領導對實驗工作更加重視。要求各校要以實驗為契機，加快發(fā)展學校特色，促進教師成長，培養(yǎng)高素質人才。在充分認識到此項實驗的意義之后，我們成立了由教研員、骨干教師組成的中心教研組，主要負責本學的區(qū)、校級教研活動和課題研究。此外，各校還成立了校長親自掛帥的實驗指導組和教研組，切實保證實驗工作的正常開展。
二、市級教研部門的深入指導是推進實驗進程的堅實基礎
自我區(qū)全面開展此項實驗以來，市教研室領導和教研員曾多次深人到我區(qū)調研、指導工作。他們深入到學校，聽課、評課，和一線教師座談，為我區(qū)綜合實踐活動課程實驗工作提出寶貴意見，為廣大教師答疑解難，指點迷津。推動了我區(qū)實驗工作的不斷深入提高，使我區(qū)的實驗朝著科學、高效的道路邁進。
三、扎實、有效的活動是實驗順利開展的有效措施
實驗工作開展以來，我們充分發(fā)揮了教研員及各組織的作用，采取抓活動，講實效、教研與培訓一體的方法開展工作，為以后實驗的深入開展奠定基礎。
1、重視教師培訓，加強師資隊伍建設
師資水平的高低是影響實驗成功的關鍵。為此，我們選派了一批業(yè)務精、素質高的骨干教師分赴開封、北京等地學習、培訓，使他們學習先進的教育理念和思想，掌握綜合實踐活動課程的基本內容和方法，以點帶面，從而提升廣大教師的整體素質。
20xx年2月，我們又在全區(qū)舉辦了一期“綜合實踐活動教師培訓班”，特別邀請了中央教科所馮新瑞教授、綜合實踐活動課專家李玉榮老師就綜合實踐活動的基本理論和實踐知識做了專題講座，使我區(qū)廣大教師對綜合實踐活動有了更加深刻的認識，確保了實驗工作的順利開展。
2、定期舉辦教學大獎賽和專題研討活動，促進教師教學藝術的不斷提高
為進一步提高綜合實踐活動課程的質量，給各位任課教師創(chuàng)設觀摩、研討、交流的機會，促進教師教學藝術的不斷提高，我區(qū)在20xx年11月區(qū)教學研討會上，把綜合實踐活動課程列為參賽學科。在20xx年4月，我們又舉辦了“殷都區(qū)綜合實踐活動課研討會”。這兩次活動，共有4位老師獻上了4節(jié)精彩紛呈、形式各異、內容新穎的研討課。課后，還一改以往聽完課走人的活動形式，采取了教師與教研員互動的研討形式，讓每一位教師都要提出問題、發(fā)表見解，及時幫助作課教師總結經驗、反思問題，大家在融洽、平等、友好的氛圍中共同提高、共同進步。這一活動形式，充分突出了教師在教研活動中的主體地位，大大激發(fā)了廣大教師的實驗熱情，提升了廣大教師的教育理論素養(yǎng)。
3、整理實驗成果，積累實踐經驗和理論基??
一年來，我區(qū)綜合實踐活動課程實驗積累了大量的實驗成果。老師們把在教學實踐中的一些成敗得失、心得體會及時地記錄、整理，撰寫出一篇篇活動方案、論文等，積極參加總課題組、省、市有關部門的征文、組稿活動。其中，文明大道小學劉文杰老師的課件《房屋的創(chuàng)新》、葛慧英老師的案例《你了解安陽多少》參加了總課題組的組稿；另有近百余篇論文、活動方案設計、學生作品設計參加了省、市教研室的征文活動；王麗等4位老師撰寫的心得體會、聽課有感還在我們區(qū)教研室主辦的內部交流刊物《殷都課改通訊》上發(fā)表。這一篇篇凝聚著教師智慧與心血的作品，為下一步實驗積累了豐富的實踐經驗和理論基礎。
四、科學、規(guī)范的管理是保證實驗順利實施的重要手段
科學的實驗建立在規(guī)范的管理之上。我們自實驗開展以來，就建立了較為完善的檔案管理制度。區(qū)教研室的檔案有組織機構、實驗課題、教師心得體會、教研活動記錄、活動資料等。學校及教師個人也建立了相應檔案。有了較為完善、系統(tǒng)的檔案，為我們客觀、公正地評價學校、教師提供了一定的依據(jù)。
五、發(fā)現(xiàn)問題努力改進
盡管我們的實驗在這一年的時間里取得了一些成績，但隨著實驗的逐步開展，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：實驗教師的素質還需要進一步提高；教師的教學過程過于模式化；各校還缺乏相關的資料、教具；各校還沒有建立一套相應的評估機制等。在今后的實驗中，我們將針對這些問題和不足，努力完善啟己的工作，為新課程改革貢獻出自己的力量。，殷都區(qū)綜合實踐活動課程實驗階段性總結報告
微課程活動總結篇8
我校進行小學綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索。我們邊學邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步?，F(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：
一、專題講座，站理論先行
如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學學科有著很大的不同，首先要求教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。鑒于此，上學期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動學生成長的綠洲》專題學習講座，并對綜合實踐活動的教學實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解，同時還組織任課老師認真學習綜合實踐活動指導綱要，為此項工作奠定了理論基礎。學校還組織教師登陸“中小學綜合實踐活動專題網(wǎng)站”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學習其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經驗，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供幫助。
二、結合校本，整合創(chuàng)新積極行動
（一）整合學校特色，創(chuàng)新實踐活動
綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學校特色的活動設計方案。
計算機輔助教學是我校教學特色。我們學校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標準化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng)，電腦進教室，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學時，有意識地將計算機教學與綜合實踐活動教學有機地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡大世界。如
在多媒體網(wǎng)絡教室里，五年級學生正在教師引導下點擊鼠標，進入《音樂之都維也納》專題站走進維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面，教師引領著學生走進“音樂之都維也納”，了解奧地利風景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風姿卓越的藍色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂家雕像；聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學生們交流對這座音樂之都的總體印象。
四年級學生在教師引導下，網(wǎng)上搜索，《走進菊的世界》綜合實踐活動在網(wǎng)絡環(huán)境下進行，欣賞中國名菊的風姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……
思維在點擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個性在交流中飛揚，無拘無束，跨越中外的網(wǎng)絡課堂成了學生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。
（二）結合校本教材，展示多彩活動
我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文，培養(yǎng)他們對語言的感受、領悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實踐活動：一年級“《三字經》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《弟子規(guī)》表演背”；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；六年級“古詩新唱”等。在這些學生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學生一個鍛煉自己能力的機會，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經歷。學生們在實踐活動中表現(xiàn)出來的綜合素質，令老師們刮目相看。
（三）圍繞地方特色，開展系列活動
我們在充分利用學校的已有設備的基礎上，加強與當?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。
三月，為了讓學生深切的體驗母愛的偉大，體驗母親十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學校開展了“護蛋體驗活動”。每個學生當一周“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學會感恩。
四月，為了配合校大隊部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人、做校園小名人”方案的實施，教師帶領學生進行了豐富多彩的課外實踐與探索活動：
1、參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)江蘇省名企業(yè)蘇青集團；
2、瞻仰家鄉(xiāng)名址張大烈紀念館；
3、調查家鄉(xiāng)名河富貝河；
4、訪家鄉(xiāng)名人“剪紙能人”錢仁祖老師；
5、做校園小名人我是河小“小明星”等系列活動。這些活動給學生帶來了無窮的樂趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、合作精神和實踐能力。
三、深入探索，及時反思初顯成效
綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學生的喜歡，極大地調動了學生的主觀能動性。教師學生都從活動中收獲頗豐。
本學期，有兩個河小學生的命運緊緊牽動著全校師生的心。三月，錢甜甜同學患骨癌，四月，孟春亞同學右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學生們經受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶領學生去醫(yī)院看望生病的同學，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望；開展“小記者采訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮?；顒舆^后，學生們淚流滿面，感慨萬千。
莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭，我的心里難過極了……
袁煙靈說，孟春亞實在是太可憐了。命運對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動，她總是干得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。今天，我們去看望她時，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……
從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實踐活動” 已經散發(fā)出它的魅力，已經撞擊到了學生的心靈？這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的？
在活動中，學生們學會禮貌待人、學會分工合作、學會積累資料、學會調查研究，學習設計活動方案、學習記錄活動資料、學習撰寫調查報告、學習運用所知識解決實際問題，學生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。
我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經驗總結，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實踐活動方案設計、論文、案例等項目的評優(yōu)活動，極大地調動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學設計向上級部門參評、報刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設計方案發(fā)表于《中小學語文教學案例》雜志。
四、主動參與，總結提高多元評價
我們學校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學生的發(fā)展。我們堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間；注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。綜合實踐的開展，使學生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質得到了全面的發(fā)展。
因此，我們采取多樣化的評價方法 ：在實踐中主要采用學生自我報告(問卷調查、考核、同輩評鑒)，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結合。具體做法：根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分；根據(jù)評價指標的內容，設計針對性強的實驗、習題進行評價；老師的記錄力求及時公正；運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學生知識技能，分為a、b、c三級。最后以手抄報、圖畫、調查表、表演吟唱等展現(xiàn)學生一學期的活動成果。根據(jù)表中各項內容對學生和教師進行評價，通過前后評價結果的比較反映學生和教師的進步情況。
回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流！但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時適度地指導？如何保證全體學生有效地參與？……但我們相信：經過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長！
