通過作文我們能夠培養(yǎng)自己對周圍環(huán)境的敏感度，從而更好地理解事物的本質，想要語文取得高分，寫好作文是非常重要的，范文社小編今天就為您帶來了寫新聞的作文8篇，相信一定會對你有所幫助。
寫新聞的作文篇1
今年的寒假是我度過的最長的寒假，在家的這些時日里，我無比盼望開學。
我想念校園的同學了，在我的學習生活中，校園里的同學是陪伴著我們最久的伙伴。我們每天里一起上課，在課堂上認真學習。我們也常常在放學后一起走在回家的路途上，我們歡歡喜喜的，吵吵鬧鬧。在一路上都留下了我們的活躍的身影，還有嘻哈的笑聲。
我盼望開學，盼望見到我的這些可愛的學習伙伴么。
我想念課堂上給我講解知識的老師了，知識淵博的老師教會了我們很多。不僅有課本上的知識，還有很多課外的知識，老師會給我們講一些生活小常識，還會給我們講一些我們從未聽過的歷史小故事。
我的老師可有趣了，明明天天都繃著一張臉，鼻梁上懸著一副沉重的眼鏡，就這嚴肅的樣子，可是一講起課來，同學們無一不入迷。在老師講課的途中，教室里的笑聲不時的就會傳出老遠。老師的幽默就藏在他向我們講的那些字里行間，需得細細品味一番，當你品味出里面的話意的時候，下一秒，你就得哈哈大小了。
在老師這種幽默的課堂下，我班的同學在學習成績上都進步了不少。因為老師的幽默很高級呢，在我們的肚子里沒有一點知識儲備可是跟不上的。
我期盼開學，我已經(jīng)迫不及待的想去聽老師在課堂上講課的聲音了。
我還想念校園里的大操場。
在校園的時候，大操場上時時刻刻都有人。尤其是在課間的時候，操場的人更多。有同學是在散步，有同學在操場的籃球場上打籃球，也有人躺在操場的一角，就在那兒用手墊著腦袋睡覺呢。
我盼望開學，我已經(jīng)很想投入到熟悉的校園生活里去了。
寫新聞的作文篇2
在一個萬里飄香的早上。小光拿著他那阿姨送的新照相機，準備去完成老師布置的照相作業(yè)。因為他們學校他是新聞廣播員，每個星期都要去完成這個星期的新聞，可是他總是不想去，因為他每次都找不到生活總好看有趣的東西，因此非常愁眉苦臉。
他從早上就四處走著，總是也找不到好玩好看的東西可以照下來。到了中午，他又渴又餓，只好去麥當勞用爸爸給的100元贊助費來吃飯，他要了一份可樂和一份巨無霸還有一只香香的雞腿。
他吃著正香，突然用余光看見了一個小女孩和她的媽媽也在吃飯，但是小女孩突然拿出來了一張畫，給他媽媽看，媽媽說：“哇！這么漂亮的畫！寶貝女兒真棒！”小女孩開心地笑了，小光湊過去看了看，他覺得很好看，于是拿出照相機，準備照下來，這個時候小女孩和媽媽都發(fā)現(xiàn)了，他媽媽先說：“哦！小朋友，你真可愛，你在這里干什么呢？”于是小光說：“阿姨，我只是想完成老師布置的作業(yè)，老師說讓我們拍下生活中好看和有趣的東西，正巧我的阿姨給我買了一部照相機，我想用它來完成作業(yè)，我剛剛在吃漢堡，突然看見了你的。女兒這么漂亮美麗的畫子，于是我便想把這幅畫給照下來當做作業(yè)交給老師。這樣這幅畫一定能討老師歡喜?！薄芭?！原來是這樣的呀！那好，我還來不及廣播呢！你就來幫幫我外傳去處吧！”于是小光不同角度的照了下來。
回到了家，小光把自己最喜歡的一張照片帶到了學校去，得到了老師的贊揚，同學們的贊同。從“小小新聞者”最基礎的稱號一下子就蹦成了最高級的“超級黃金新聞者”！小光高興極了！
它山之石可以攻玉，以上就是一秘為大家?guī)淼?0篇《校園新聞作文》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。
寫新聞的作文篇3
各位嘉賓、給位媒體朋友們：
大家好！首先，我謹代表叢臺酒業(yè)股份有限公司對各位的光臨表示衷心的感謝！今天是個美好的日子，非常高興與各位共同見證“叢臺杯—20__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔賽”的再次起航。今天在這里舉辦本次活動的新聞發(fā)布會，我的心里非常高興和期待。去年，上一屆“叢臺杯”選拔賽的成功舉辦，吸引了眾多優(yōu)秀選手的積極參與，大家在舞臺上各展才藝，為觀眾朋友們展現(xiàn)了一場聲勢浩大的視覺盛宴。
本次，積極響應河北省旅游局提出“把我省旅游業(yè)培育成為戰(zhàn)略性的支柱產(chǎn)業(yè)”的號召。中國旅游城市推廣促進會、河北電視臺影視頻道、邯鄲叢臺酒業(yè)股份有限公司三方強強聯(lián)合，共同舉辦“20__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔大賽”。叢臺酒因邯鄲名勝古跡“叢臺”而得名，承載趙武靈王“胡服騎射”重大革新而載入史冊，留下了“魯酒薄而邯鄲圍”著名典故和眾多美酒頌歌?？缭綒v史長河，在2000多年朝代更迭中不斷發(fā)展，獨領風騷。
半個多世紀以來，本公司把傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技相結合，使產(chǎn)品質量不斷提高，品種系列不斷增加，叢臺酒、貞元增酒雙雙被評為中華文化名酒、河北省著名商標、河北省名牌，其傳統(tǒng)釀造技藝被河北省人民政府公布為“省級非物質文化遺產(chǎn)”。以“無色透明，窖香幽雅，入口綿軟，落口甜凈，回味悠長”的獨特風格著稱于世，深受廣大消費者喜愛。叢臺酒在消費者心目中享有“燕趙明珠”之美譽。
眾所周知，旅游業(yè)作為國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。它具有資源消耗低、帶動系數(shù)大、就業(yè)機會大等優(yōu)點。同時，河北擁有豐富的旅游資源，具有巨大的區(qū)域優(yōu)勢。叢臺酒業(yè)作為一個具有悠久歷史文化底蘊的企業(yè)，本著“一心一意釀酒，全心全意奉獻”的企業(yè)宗旨，發(fā)揚奉獻社會的精神，全力響應政府對旅游業(yè)等相關戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展。特此，叢臺酒業(yè)在河北省旅游局、邯鄲市旅游局大力支持下，發(fā)起“20__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔賽“贊助活動。叢臺酒業(yè)主導產(chǎn)品叢臺酒以邯鄲城市象征、著名戰(zhàn)國遺址“叢臺”而命名，蘊含深厚歷史文化，與本次選拔賽的主題較好地契合。
我們非常注重企業(yè)的社會責任，我們希望回饋社會，我們愿意通過這樣的活動，向全社會展示叢臺酒業(yè)回饋社會的決心，支持河北旅游業(yè)的決心。我們更加樂意把“燕趙明珠”的美譽融入到燕趙美景中。我相信通過此次活動的成功舉辦，一定可以為全世界人民展現(xiàn)嫵媚多姿，流光溢彩的河北旅游風景圖。
最后感謝大家對叢臺酒業(yè)關注和支持，預?！?0__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔賽”圓滿舉辦和本次發(fā)布會的圓滿成功！
謝謝！
寫新聞的作文篇4
剛到學校，看到人山人海。每個人都背著各種各樣的書包，包括米奇的書包，藍貓的書包，還有電視上的廣告。最火的是背著一個很好的太空書包。學校的橫桿上有個牌子，上面寫著很多課在幾棟樓的幾層，所有的學生都在這里聽課。我一看，原來是三棟四樓的77班。
我立刻跑到77班?？吹浇淌液軐挘酉聛淼氖ヱR平行九米。教室里擠滿了人。我仔細一看，看到了好幾個月沒見的好朋友，那就是龔義心。一見面就立馬問：“暑假過得怎么樣？”你去游泳了嗎！你去爬山了嗎！你旅行過嗎！你曾經(jīng)有。“我們激動得說不出話來，希望把我們變成一個人。
開學時我必須努力學習。
早上，我和媽媽去上學。我們7: 15到達。我問我媽媽為什么去得這么早。我媽說：“學校已經(jīng)有同學了?！碑斘襾淼轿业男陆淌視r，我看到?jīng)]有人。然后我建議去宿舍看看。于是我們一拍即合，去了宿舍。上午的課很精彩，下午的課也很精彩。但是不知道為什么下午三點放學。
寫新聞的作文篇5
在網(wǎng)上看到了一個令人憂傷的新聞。
一位少年選擇自己的方式離開了。似乎他之前有活躍過一段時間，在網(wǎng)友們的視線中，沒想到最終卻是這樣的結局。不曾認真地去看那些過往，只是從那些零星的片段中，可以看出，他是一個特別優(yōu)秀的孩子。一個想要自己發(fā)光，尋找生活中的希望的孩子。結果現(xiàn)實與輿論把他逼到了角落，他沒有尋到出路，于是選擇了他自認為對的那一條。很心疼。在很多人在關注他所要求的物質條件的時候，其實他真正需要被關心的是心理狀態(tài)。
如果有來自親人的正確的關愛，他不會那么的受傷。更何況，他曾經(jīng)是受過創(chuàng)傷的.，只是他年齡太小，不知道向誰求助。
這也是不太喜歡寫熱點的一個原因。世間百態(tài)，很多人都有各自的秘密，我們看到的只是冰山一角，或者是有些人所展面的一面，而有太多我們所不知曉的，就不好去妄下評論。
如果你做不到去幫助他人，那最好也不要去傷害。
寫新聞的作文篇6
我的爸爸中等身材，一頭短短的頭發(fā)，看上去非常有精神，鼻子上架著一副眼鏡。他特別喜歡看書，還是一個“新聞迷”呢。
有一次吃飯的時候，爸爸為了看新聞，就把飯碗端到客廳的電腦旁，邊看新聞邊吃飯。忽然，爸爸的筷子從電腦的屏幕上一擦而過，弄得屏幕上全是油。爸爸剛吃完飯，就快步走到桌子旁，把碗輕輕地放在桌子上，一個箭步?jīng)_到電腦旁繼續(xù)看新聞，眼睛死死地盯著電腦屏幕，眼珠子不停地在電腦屏幕上移動，生怕錯過了一條新聞。我和媽媽吃完飯后，發(fā)現(xiàn)爸爸還在看新聞，于是我對爸爸：“爸爸，你的眼鏡已經(jīng)是250度了，你還想讓它變成350度嗎？”爸爸說：“不怕，反正老了會得遠視眼，近視眼和遠視眼結合，視力就會變好了?！眿寢屢娢艺f不過爸爸，就拔刀相助，結果媽媽也敗下陣來。
哎，我可不希望爸爸年老后視力越來越糟糕。
寫新聞的作文篇7
“呼哧、呼哧。”他站在百米跑道的前端，大口大口地呼吸著。他鎮(zhèn)定地望著終點的紅線，心里滿是激動。天上的白云緩緩地飄著，烈日狠毒地炙烤著大地。觀眾席上千名觀眾一齊望向起點處，屏息凝神，心也在怦怦地跳著。他緩緩地降下身子，左腳踩緊地面，兩膝彎折，右腳在后方稍微踮起，雙手撐著地面，不停地做著深呼吸。
在觀眾的一片期待的眼神中，裁判扣下了發(fā)令槍的扳機?！芭尽钡匾宦?，包括蘇炳添在內的十二名運動員一齊向前沖去。蘇炳添迅速地抬起右腿，邁出了蘊藏著巨大能量的第一步。緊接著，他又用力一蹬右腳，邁出了第二步。從現(xiàn)在開始，他成為了一顆出膛的子彈，向前方飛去。他的雙臂緊緊地繃直，一會兒往前擺，一會兒向后收，其他運動員則被甩在后邊。一瞬間，他那堅實有力的肌肉猶如一個個油罐，為他的身體提供動力。四周的觀眾也都不停地呼喊著“蘇炳添加油?！彼蚪K點的紅線，那好像是彩虹最耀眼的部分，在不停吸引著他
緊接著，是沖刺階段，同時伴隨著觀眾的震耳欲聾的呼喊聲，他似乎更有力量，就像白云中的一道閃電。一百米的跑道對他來說似乎特別輕松，讓他輕而易舉地展示“亞洲飛人”的實力，從前擺的手臂，一直延續(xù)到奔跑不歇的腳掌。有兩名運動員與他旗鼓相當，可蘇炳添并不慌亂。他在最后的幾十米中，更展示了他的神速。他更快地擺動手臂，雙腿不停地交替前進，已經(jīng)快到重影。還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，他已經(jīng)深深地吸上一大口氣，右腳往前邁出，踏出了長長的最后一步，并成功超越了對手。終點紅線擁抱了這位飛速沖來的戰(zhàn)神，四面云彩則悄然不驚。
“太棒了！太棒了！9.83秒，蘇炳添打破了自己的記錄！”講解員激動地呼喊著，隨之而來的是一大片歡呼聲，整個運動場都沸騰了，大家都為這位打破了亞洲百米記錄的飛人表達由衷的贊賞。
蘇炳添無比歡喜，他擁抱了另外一位運動員，隨后坐在地上，舉起雙臂，躺倒在運動場中，他難以壓制心中的喜悅，盡情地歡呼著。這位中國短跑運動員，再一次打破了亞洲紀錄。陽光照在蘇炳添的臉上，顯得格外溫暖。觀眾們也都呼喊著這位“蘇神”。
寫新聞的作文篇8
一、課標要求
此處填寫教材簡析
二、單元說明
1.單元目標
(1)了解新聞內容，把握不同體裁新聞的特點;
(2)學習讀新聞的方法;
(3)養(yǎng)成讀新聞的習慣;
(4)熟悉新聞采訪的方法步驟，進行采訪實踐;
(5)學會撰寫新聞作品;
(6)通過接觸新聞了解世界，關注社會生活。
2.教材簡析
本單元是活動探究單元，任務群由新聞閱讀、新聞采訪以及新聞寫作組成，在“新聞閱讀”任務驅動下，教材選了四篇文章，分別是《消息二則》(即毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》)、《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚天?！?，這組教材的主題內容是變化著的社會，通過新聞作品呈現(xiàn)社會變化和時代變遷，體現(xiàn)了新聞作品記錄社會與時代發(fā)展變化的價值。學生在學習中養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，通過接觸新聞了解世界，關注社會生活。
這組教材的語文素養(yǎng)主題是新聞紀實作品的閱讀與寫作，教材以新聞文體為線組合，涉及消息、特寫、通訊等不同新聞體裁。要求學生通過活動探究，達成以下學習目標：了解新聞內容，把握不同體裁新聞特點;學習閱讀新聞的方法;熟悉新聞采訪的方法步驟，進行采訪實踐;學會撰寫新聞作品。
三、圖書簡析
本冊圖書圍繞“新聞”文體，從應用型文體的角度著手，按照消息、通訊、特寫、報告文學與新聞評論等不同體裁新聞分單元編寫，與教材選文形成體裁呼應，為教材提供大量分體閱讀的整合文本。同時，針對教材活動探究單元的特點，編寫了“新聞采訪與寫作”單元，為學生開展新聞探究活動提供了腳手架。整體的選篇意圖在于實現(xiàn)學生文本閱讀的拓展、新聞文體素養(yǎng)的提升以及新聞實踐活動的落實。
本冊圖書所選篇章基本側重于語文素養(yǎng)主題，“新聞”的體裁分類及其特征是選篇與教材整合的基本點，具體對本冊圖書的使用可采用以下策略：1、求同對比閱讀，在具體新聞體裁劃分的前提下，整合教材各篇與各單元精讀篇目，了解這一文體的結構(比如消息)或者語言特色(比如準確或生動)，從而建構出對這一新聞文體的基礎性理解;2.拓展訓練閱讀，針對略讀篇目可以采用快速閱讀進行文體要素分析的方法，比如可從新聞的六要素和五部分入手，通過拓展訓練把握每一結構的訓練要點;3.存異對比閱讀，每一單元選擇一篇精讀篇目，對新聞不同文體的特點進行對比性的區(qū)分閱讀，從而引導學生明確不同新聞文體的不同;4、活動輔助閱讀，對“新聞采訪與寫作”單元，可根據(jù)學生探究活動的需要選擇合適篇目，在活動過程中作為提供給學生的手腳架和工具箱，指導學生通過閱讀落實具體活動。
四、實施建議課時安排 課型 教材內容 圖書鏈接內容 學習目標(整合點，說清楚教材和圖書整合的依據(jù)) 備注(整合說明，需要寫的就寫，不需要寫的先不寫)
1 單元預習課 1.初步了解新聞文體
2.感知活動情境，明確單元活動任務
2 單元預習課 任務一：新聞閱讀四篇課文 1.識記單元字詞
2.預習四篇課文
3 教讀引領課 《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》 《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導航衛(wèi)星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》 掌握消息這一新聞體裁的基礎知識：結構和要素
能從新聞要素的角度把握文章內容
4 教讀引領課 《消息兩則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
?鷂鷹Ⅱ察打一體無人機首飛成功》《中國女藥學家屠呦呦獲諾貝爾獎》 掌握新聞語言準確的特點
能從新聞語言讀出作者的觀態(tài)度和傾向
5 組文閱讀課 《新一代南極長城站地震臺完成改建并已開始運行》《全國首個5g火車站來了》《劉翔勇奪世界室內錦標賽男子60米欄冠軍》 閱讀新聞，強化新聞閱讀方法
學習播讀新聞
6 教讀引領課 《“飛天”凌空》 《零的突破》《夢碎雅典》
1.欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運動之美
2.理解特寫的新聞價值
3. 掌握新聞特寫的基礎知識。
7 教讀引領課 《一著驚海天》
?奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》 了解通訊的基礎知識及其寫法
在比較中了解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點
8 單元活動課 《任務二：新聞采訪》
?新聞采訪方案設計模板》《采訪提綱的設計》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》 了解新聞采訪的流程
2.確定校園新聞選題，設計新聞采訪提綱，進行一次新聞采訪實踐
9 主題寫作課 《任務三：新聞寫作》
圖書：
?消息標題的結構》《消息導語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個要領》 學會新聞(消息)的寫作
10 主題寫作課 學會不同新聞體裁的寫作
學會根據(jù)不同文體特點修改所寫新聞
11 單元活動課 根據(jù)第八課時布置的采訪作業(yè)，進行新聞節(jié)目制作
彩排新聞展播活動
12 單元活動課 1.現(xiàn)場播讀新聞
2.強化“評消息”的意識，學會從專業(yè)角度評價新聞內容
13 單元活動課 掌握講述的基本原則;
通過講述的實踐活動，掌握講述的方法。
14 整本書閱讀課 《紅星照耀中國》 1. 通過閱讀，初步感知作品，激發(fā)進一步閱讀探究人物的興趣;
2. 講人物故事，感受人物精神，激發(fā)學生愛國主義精神。
五、整合設計
第一課時 漫談新聞
領取活動任務
?課 型】
單元預習課
?學習內容】
暢談新聞、初步認知;體驗情境、明確任務
?學習目標】
1. 了解單元學習目標
2. 初步了解新聞文體
3. 感知活動情境，明確活動任務
?學習過程】
一.導入：
顧炎武有句名言：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心?！痹谛畔⒒瘯r代，新聞是我們知曉天下事的來源。
二.學生活動一：暢談新聞、初步感知
1.請你談一談最近發(fā)生的你最感興趣的新聞，并說說你獲知新聞的渠道。
2.從剛才同學們的講述中，你得到對“新聞”的哪些認識?
明確：新鮮的的事情;真實的事件;公開發(fā)生的事件;可多渠道獲取。
3.速讀本單元教材提供的文章，驗證上述認識的正確性。
4.與小組同學交流，嘗試為新聞下一個定義。
明確：新聞是經(jīng)由新聞媒介傳播的、為廣大受眾所關心的、新近發(fā)生的事實或情況的信息。
三.學生活動二：體驗情境、明確任務
新成立的校園電視臺將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節(jié)目將報道校園及城市發(fā)生的重大事件，現(xiàn)征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。請你和你的小組同學認真學習本單元內容，錄制一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫、播報、錄像等過程的制作。通過班級選拔后，代表班級前往應征。
你需要和你的小組同學完成以下挑戰(zhàn)：
任務一：勇闖記者訓練營——新聞閱讀
在老師指導下，閱讀教材及圖書大量新聞作品，完成下列關于新聞文體知識的填寫，考核通過，你才能獲得記者證上崗哦!
能了解新聞的基本特征：
廣義的新聞指____________________________________________________________
狹義的新聞指____________________________________________________________
新聞具有__________________________________________________________等特點。
從狹義新聞的結構及要素的角度把握每一則新聞的內容;
新聞結構 內容 新聞要素 內容
何人
標題 何事
導語 何時
主體 何地
背景 為何
結語 如何
能了解新聞語言的特點并通過新聞語言了解作者的態(tài)度與傾向。
能區(qū)分不同新聞體裁的特點;
消息 新聞特寫 通訊
時效性
報道對象
篇幅
表達方式
任務二：奔赴新聞最前線——新聞采寫
根據(jù)校園或城市發(fā)生的實事，小組合作，選取最有價值的新聞對事件人物進行采訪并撰寫新聞稿。
明確你在制作團隊的角色：文案策劃\采訪記者\攝錄人員\資料搜集
撰寫你在采訪過程的文案：
時間、地點
采訪對象
采訪目的
采訪方式
采訪器材
采訪問題：
和你的團隊合作，完成采訪任務：采訪、錄像、拍照等
匯總小組不同的采訪資料，寫作新聞。通過討論，確定最終錄播新聞稿。在這過程中，你需要和你的小組成員完成：
寫作不同類型的新聞稿，如消息、通訊、特寫或時事評論等，讓欄目內容多樣化;
確定一篇好的新聞稿的標準;
根據(jù)標準和欄目需要，選定最終錄播的新聞稿件。
任務三：攻克節(jié)目演播廳——新聞展播
從小組中選擇新聞主播現(xiàn)場播讀新聞
用攝像機或手機將新聞采訪過程進行后期制作，完成作品
在全班展示播出，通過選拔決出應征作品。
第二課時 單元預習
?課 型】
單元預習課
?學習內容】
初讀文章;識記字詞
?學習目標】
1.識記本單元生字詞。
2.以一分鐘500字的速度默讀課文，按要求完成預習。
?學習過程】
學生活動一：
默讀課文，用一句話概括每則新聞講述的內容。
?我三十萬大軍勝利南渡長江》：
?人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：
?首屆諾貝爾獎頒發(fā)》：
?“飛天”凌空》：
?一著驚海天》：
學生活動二：
1.自學“讀讀寫寫”中的生字詞，在文中劃出，解決讀音、書寫、釋義等問題。
2.完成字詞過關檢測。
(1)填寫拼音
蕪( )湖 擊潰( ) 督( )戰(zhàn) 綏靖( ) 阻遏( )
荻( )港 摧枯拉朽( ) 殲( )滅 要塞( ) 銳不可當( )
凌( )空 翹( )首 輕盈( ) 由衷( ) 悄( )然
屏( )息斂聲 眼花繚( )亂 震( )耳欲聾 頒( )發(fā)
仲裁( ) 遺囑( ) 巨額( ) 凜冽( ) 默契( )
殫( )精竭( )慮 鐫( )刻 桅( )桿 嫻( )熟
(2)補充四字詞語
枯拉朽_____ 銳不可_____ 屏息_____聲 眼花_____亂 如夢初_____ 一絲不_____ 白_____起家 _____精_____慮
3.本單元漢字聽寫大賽
第三課時 從新聞的角度讀新聞
新聞結構與要素
?課 型】
教讀引領課
?學習內容】
教材：《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
圖書：《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導航衛(wèi)星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》
?學習目標】
1.掌握消息這一新聞體裁的基礎知識：結構和要素
2.能從新聞要素的角度把握文章內容
?學習過程】
導入：
歡迎同學們來到記者訓練營，在這里我們將通過閱讀新聞提升大家的新聞素養(yǎng)，讓大家快速上崗。
美國新聞學家亨利·比徹說：“新聞是庶民的教授?！币馑际情喿x新聞可以讓我們獲益良多，那么如何閱讀新聞呢?在單元預習中大家對新聞已經(jīng)有初步了解，那么接下來我們從更專業(yè)的角度學習新聞。
二.學生活動一：新聞觀察室
1.比較閱讀教材文章《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，找出他們在文章結構和內容上的共同點。
明確：
新聞結構：標題、導語、主體、背景和結語
新聞要素：何人、何事、何時、何地、為何、如何
2.以《我三十萬大軍勝利南渡長江》為例，分析新聞的結構及要素
明確：
結構分析：
標題：我三十萬大軍勝利南渡長江
導語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。
主體：渡江戰(zhàn)斗于……魯港諸城進擊中。
結語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。
內容分析
何人：人民解放軍三十萬大軍
何事：南渡長江
何時：一九四九年四月二十一日
何地：蕪湖、安慶
為何：突破國民黨反動派長江防線，解放全中國
如何：萬船齊放，直取對岸
3.把握新聞結構及要素，你認為我們可以如何閱讀新聞。
明確：
瀏覽——看標題和導語，即可了解新聞事件
細讀——把握新聞六要素：何人、何事、何時、何地、為何、如何
學生活動二：閱讀挑戰(zhàn)賽
限時閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導航衛(wèi)星》等新聞，按照下表內容分析新聞結構和要素，看誰又快又準確。
例：人民解放軍百萬大軍橫渡長江
新聞結構 內容 新聞要素 內容
何人
標題 何事
導語 何時
主體 何地
背景 為何
結語 如何
?板書設計】
新聞五結構：標題、導語、主題、背景、結語——速讀看結構
讀新聞
新聞六要素：何人、何事、何時、何地、為何、如何——細讀看要素
第四課時 從新聞的角度讀新聞
新聞語??
?課 型】
教讀引領課
?學習內容】
教材：《消息兩則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
圖書：《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機首飛成功》《中國女藥學家屠呦呦獲諾貝爾獎》
?學習目標】
1.掌握新聞語言準確的特點
2.能從新聞語言讀出作者的觀態(tài)度和傾向
?學習過程】
一.導入：托馬斯·杰斐遜曾經(jīng)說過：“報紙上唯一可信的就是廣告。”這其實是對新聞的真實性提出質疑，既然新聞是新近發(fā)生的真實事件，為什么還會引發(fā)質疑呢?
明確：雖然新聞是客觀真實的，但是作者寫作不可避免地帶上主觀情感，這就體現(xiàn)了新聞語言的特征，既要求準確、簡練，又帶有作者的情感態(tài)度和傾向。
二.學生活動一：
1.閱讀《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，找出作者在評價諾爾貝獎獲得者時的用語。
明確：“他發(fā)現(xiàn)了x射線”、“他發(fā)現(xiàn)了化學動力學定律和滲透壓定律”、“他在血清療法的研究方面卓有成就”、“他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹”
2.辨析下列兩組語言表達的差異
(1)a“他發(fā)現(xiàn)x射線?！?/p>
b“他發(fā)明了x射線?！?/p>
(2)a他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。
b他在詩歌創(chuàng)作方面極有建樹。
表達效果：“發(fā)現(xiàn)”突出了科學家在發(fā)現(xiàn)新事物的貢獻，“發(fā)明”是創(chuàng)造出原本不存在的事物，x射線本是客觀存在的，這里體現(xiàn)這則新聞用詞的準確。“極”的程度比“頗”要深，用“頗”字體現(xiàn)作者用詞的分寸，評價的客觀。
三.學生活動二：
閱讀《消息二則》，找出作者描述我軍和敵軍的語句。
對比這些語句，說說這些句子表達了作者怎樣的情感。
明確：文章在描述解放軍時用了“萬船齊發(fā)，直取對岸”、“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”等詞語，表達一種樂觀自豪的情感;對敵軍則用“摧枯拉朽”、“紛紛潰退，毫無斗志”等用詞，表達作者對戰(zhàn)局發(fā)展的判斷和我軍必勝的堅定信念。
從語言表達看，兩則消息的傾向較為明顯，那么是否會讓新聞失真?
明確：并不會，首先，作者對敵我雙方的描繪是基于事實的，客觀的描寫，準確傳遞了信息;其次，作者在用詞中也有很多地方是準確的，比如“沖破敵陣”和“突破安慶、蕪湖線”中的“沖破”和“突破”，根據(jù)實時戰(zhàn)況使用不同詞語，都體現(xiàn)了這兩則消息在信息傳達方面的準確。
四.學生活動三
根據(jù)上文對教材兩篇文章新聞語言的分析，總結新聞語言的特點。
明確：注重準確、客觀、簡練，但也可以從中發(fā)掘作者隱含于字里行間的態(tài)度與傾向。
根據(jù)新聞語言特點，閱讀《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機首飛成功》《中國女藥學家屠呦呦獲諾貝爾獎》，分別說說兩則新聞語言的準確性和傾向性分別是如何體現(xiàn)的。
?板書設計】
從新聞的角度讀新聞
新聞語言 客觀角度—— 準確性、客觀性
主觀角度——立場與觀點、態(tài)度與傾向
第五課時 從新聞的角度讀新聞
讀評新聞
?課 型】
組文閱讀課
?學習內容】
圖書：《新一代南極長城站地震臺完成改建并已開始運行》《全國首個5g火車站來了》《劉翔勇奪世界室內錦標賽男子60米欄冠軍》
?學習目標】
1.閱讀新聞，強化新聞閱讀方法
2.學習播讀新聞
?學習過程】
一.導入：
通過前面課堂學習，已經(jīng)掌握了新聞的特點，也懂得了如何閱讀新聞。這節(jié)課我們通過一次新聞讀播活動加強閱讀新聞的能力。
二.學生活動一：今天我主播
1.全班推選三位同學當今日主播，上講臺播讀三則新聞。
2.其他同學在不提前閱讀新聞的前提下認真聽講新聞播讀，同時在作業(yè)本上寫下新聞的六要素。
三.學生活動二：爭當最佳聽眾
1.閱讀三則新聞，找出新聞要素;
2.小組成員互相訂正聽新聞播放時寫下的新聞要素;
3.答對新聞要素最多的同學當選為最佳聽眾。
四.學生活動三：我來評新聞
1.再讀新聞，說說三則新聞的情感傾向。
2.小組討論，確定一則好新聞的評價標準，并在此基礎上討論一下哪一則新聞寫得最好?
第六課時
新聞特寫：凝視心動時刻
?課 型】
教讀引領課
?學習內容】
教材：《“飛天”凌空》
圖書：《零的突破》《夢碎雅典》
?學習目標】
1.欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運動之美
2.理解特寫的新聞價值
掌握新聞特寫的基礎知識。
?學習過程】
導入：
顯示兩張圖片《跨欄》和《芭蕾》，欣賞運動之美。
請學生用自己的語言口頭描繪這兩張圖片，注意說出圖片的價值。
文字的力量在于能夠穿透時空，定位永恒。新聞雖然有時效性，但是有一種新聞體裁卻能定位某一畫面，讓人印象深刻，那就是特寫。
二.學生活動一：
1.閱讀《“飛天”凌空》，找出新聞要素。
明確：
何人：呂偉;
何事：在亞運會跳水比賽中奪得金牌;
何時：1982年11月24日;
何地：印度新德里達卡多拉游泳場;
為何：爭奪獎牌;
如何：詳寫(見課文)。
2.說說哪個新聞要素在文中最為突出?說說這樣寫新聞的妙處。
明確：特寫最突出的新聞要素是“如何”
特寫用形象化的描寫放大新聞中的片段，可以形成強烈的視覺效果，增強藝術表現(xiàn)手段，給人以深刻的印象。
3.找出你認為富有美感的句子，進行賞析。
三.學生活動二：
閱讀圖書《零的突破》和《夢碎雅典》
概述文章所描寫的場景，找出文章描寫人物的句子，加以賞析。
文章流露了作者怎樣的情感傾向?
四.學生活動三：
閱讀完三篇文章后，從報道對象、表達方式、新聞價值等方面總結特寫的文體特點。
明確：特寫的報道對象一般是新聞事件中某個最有價值、最生動感人、最富有特征的片段;表達方式主要用描寫和記敘;新聞價值可以形成強烈視覺效果，增強藝術感染力。
根據(jù)上文對特寫的總結為特寫下一個定義。
新聞特寫是__________________________________________________的一種新聞體裁。
明確：新聞特寫是采用類似特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。
?板書設計】
新聞特寫
報道對象：片段或部分
表達方式：描寫與記敘
新聞價值：富有感染力
第七課時
新聞通訊：直擊事態(tài)全程
任務一驗收
?課 型】
教讀引領課
?學習內容】
教材：《一著驚海天》
圖書：《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》
?學習目標】
了解通訊的基礎知識及其寫法
在比較中了解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點
?學習過程】
導入：本節(jié)課是記者訓練營的最后一節(jié)課，如果能順利通過本節(jié)課的學習，你們就闖關成功了。本節(jié)課所學的是一種新的新聞體裁，叫通訊。
學生活動??
閱讀《一著驚海天》，概述文章所講述的事件;
找出文章的開端、發(fā)展、高潮和結局;
找出文章議論的句子，說說這些句子體現(xiàn)了作者怎樣的情感。
學生活動二：
閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》，尋找這兩篇文章和《一著驚海天》在文體上(結構、表達方式、語言風格、作者傾向等)的相似之處。
通過求同比較，總結通訊的特點。
明確：具新聞性，具備新聞的一般特征，如真實性;具有文學性，富有文學色彩，語言生動，情感豐富;評論性，作者具有較為明顯的情感傾向，往往會發(fā)表議論或抒情。
學生活動三：
對比消息、特寫、通訊的特點，完成表格。 消息 新聞特寫 通訊
時效性
報道對象
篇幅
表達方式
?板書設計】
通訊的特點
新聞性、文學性、評論性
第八課時 新聞采訪
?課 型】
單元活動課
?學習內容】
教材：《任務二：新聞采訪》
圖書：《新聞采訪方案設計模板》《采訪提綱的設計》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》
?學習目標】
1.了解新聞采訪的流程
確定校園新聞選題，設計新聞采訪提綱，進行一次新聞采訪實踐
?學習過程】
一.導入：
恭喜大家成功闖關記者訓練營，接下來我們將奔赴新聞現(xiàn)場，在此之前，我們還需要解鎖一項新技能，那就是新聞采訪。請大家根據(jù)活動背景，完成活動任務。
二.活動情境呈現(xiàn)：現(xiàn)在全國開始進行垃圾分類活動，為了積極響應環(huán)保的號召，進一步認識垃圾分類和厲行節(jié)約的重要性，學校也開始推進垃圾分類，請你就此設計一個采訪提綱，并對學校相關人員進行新聞采訪。
三.學生活動一：采訪知識知多少
閱讀教材《任務二：新聞采訪》以及圖書《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》等資料。
分小組進行討論，說說采訪的流程及采訪過程需要注意的事項，看誰說得詳盡。
明確：采訪分為前期準備、現(xiàn)場問答及后期整理三個部分
前期準備：確定采訪主題;選定采訪對象;擬寫采訪提綱
現(xiàn)場問答：守時赴約、注意儀表;征求認同，尊重對方;彬彬有禮，機智傾聽;有效提問，講究技巧;做好記錄，重視筆錄。
后期整理：整理材料，去粗存精;成果確認，保持聯(lián)系。
四.學生活動二：設計采訪提綱
根據(jù)背景材料，完成下列任務：
小組討論，做好分工，根據(jù)背景確定選題及采訪對象
擬寫本次采訪的提綱，可參考教材《任務二：新聞采訪》及圖書《新聞采訪方案設計模板》《采訪提綱的設計》
各小組展示采訪提綱尤其是采訪問題并說明理由，全班進行修改討論
提示：1.采訪問題要有針對性;2.采訪問題要有全面性;3.采訪問題要有聯(lián)系性。
五.學生活動三：現(xiàn)場采訪及整理
小組內先進行一次模擬采訪
老師事先聯(lián)系學校工作人員，根據(jù)小組確定的采訪對象，各自前往現(xiàn)場采訪。
整理現(xiàn)場采訪資料，形成采訪成果，作為新聞創(chuàng)作課的素材。
?作業(yè)布置】根據(jù)本課所學采訪知識，小組合作，確定新的新聞選題(有余力的小組可根據(jù)校園或社會發(fā)生情況，完成多次采訪素材)，利用課余時間進行采訪，為新聞展播和錄制做準備。
?板書設計】
前期準備——選題和提綱
新聞采訪 現(xiàn)場采訪——提問和記錄
后期整理——整理和確認
第九課時 新聞創(chuàng)作之消息
?課 型】
主題寫作課
?學習內容】
教材：《任務三：新聞寫作》
圖書：《消息標題的結構》《消息導語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個要領》
?學習目標】
學會新聞(消息)的寫作
?學習過程】
一.導入：寫作新聞是每個記者必須具備的基本素質，本節(jié)課我們學習新聞寫作。
二.學生活動一 確定消息寫作標準
自主教材閱讀《任務三：新聞寫作》及圖書《消息標題的結構》《消息導語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個要領》，掌握消息寫作的基本技巧
小組討論，確定消息寫作評價標準
參考：項目 目標與要求 項目分值 得分 存在問題
標題 簡潔明確、凝練醒目 20分
導語 參照教材導語寫作要求 30分
主體 新聞要素全面，采用倒金字塔結構 20分
語言 準確、簡練、易懂 20分
視角 新穎、吸引讀者 10分
總得分 修改重點
三.學生活動二 消息寫作分體實踐
為下面一則新聞擬寫標題，并根據(jù)評價表打分
__________________________________________
路透社達拉斯1963年11月22日電 肯尼迪總統(tǒng)今天在這里遭到刺客槍擊身亡?？偨y(tǒng)與夫人同乘一輛車，刺客連發(fā)三彈，命中總統(tǒng)頭部?？偨y(tǒng)被緊急送入醫(yī)院，并經(jīng)輸血，但不久身亡。官方消息說，總統(tǒng)下午1時逝世。副總統(tǒng)約翰遜將繼任總統(tǒng)。
參考答案：肯尼迪總統(tǒng)被刺身亡
2.為下面一則新聞擬寫導語，并根據(jù)評價打分
鄭州大平礦難傷亡慘重
本報10月20日訊 _______________________________________________________。
事故發(fā)生在10月20日22時47分，河南省鄭州煤電(集團)有限責任公司大平煤礦井下一掘進工作面發(fā)生瓦斯爆炸，初步核查當班井下有446人作業(yè)，20日22時已升井298人(其中18人受傷)，148人被困。截止27日20時已找到141名遇難者，其中129名遇難者已經(jīng)升井，仍有7人下落不明。救援工作仍在進行之中。
參考答案：河南省鄭州煤電(集團)有限責任公司大平煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，傷亡嚴重。
四.學生活動三 消息創(chuàng)作
將《“飛天”凌空》改寫為一則消息，在班級展示，老師和同學們共同點評修改
第十課時 新聞創(chuàng)作之不同新聞體裁寫作
任務二驗收
?課 型】
主題寫作課
?學習內容】
學習特寫和通訊的寫作
?學習目標】
學會不同新聞體裁的寫作
學會根據(jù)不同文體特點修改所寫新聞
?學習過程】
導入：知識回顧，請同學們回顧所學知識，重填下表。 消息 新聞特寫 通訊
時效性
報道對象
篇幅
表達方式
學生活動一：
討論并總結不同新聞體裁寫作時的注意要點。
明確：
消息——客觀記敘，注重結構和要素，語言簡練，用詞準確
特寫——場景描述，力求生動，注意細節(jié)描寫的運用
通訊——完整記敘，注重人物精神或社會意義，可多用議論或抒情
學生活動二：
根據(jù)第八課新聞采訪整理而成的采訪資料，寫一則消息。
小組分工，根據(jù)所學知識，在以下兩項中任選一項完成寫作：
以校園同學分類垃圾的場景為描寫對象，完成一篇新聞特寫。
圍繞校園垃圾分類事件，以環(huán)衛(wèi)工人為描寫對象，創(chuàng)作一篇人物通訊。
學生活動三：寫作修改
小組內討論所寫的消息，選出最好的一篇消息，同時做最后的修改。
各小組交換所寫的新聞特寫、人物通訊，進行互評互改
?板書設計】
各體新聞寫作
消息——客觀記敘：記敘、說明
特寫——場景描述：描寫、記敘
通訊——完整記敘：記敘、議論、抒情
第十一課時 新聞節(jié)目制作與彩排
?課 型】
單元活動課
?學習內容】
制作新聞節(jié)目
?學習目標】
根據(jù)第八課時布置的采訪作業(yè)，進行新聞節(jié)目制作
彩排新聞展播活動
?學習過程】
一.單元任務回顧：
新成立的校園電視臺將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節(jié)目將報道校園及城市發(fā)生的重大事件，現(xiàn)征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。請你和你的小組同學認真學習本單元內容，現(xiàn)場展播一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫、播報、錄像等過程的制作。通過班級選拔后，代表班級前往應征。
二.學生活動一：新聞節(jié)目制作
(借用信息技術教室并尋求信息技術老師指導)
小組分工，完成以下兩項任務：
(1)根據(jù)采訪作業(yè)所整理的資料寫作并確定新聞稿
(2)合成并剪輯采訪視頻(現(xiàn)場也可尋求信息教師指導)
三.學生活動二：新聞展播活動彩排
討論確定新聞主播
進行新聞展播彩排
第十二課時 新聞展播
任務三驗收
?課 型】
單元活動課
?學習內容】
新聞展播
?學習目標】
1.現(xiàn)場播讀新聞
2.強化“評消息”的意識，學會從專業(yè)角度評價新聞內容
?學習過程】
一.活動準備：
1.環(huán)境設置：橫幅、主播臺(講臺)、投影
2.角色分工：1.班級推選活動主持人一名;2.小組選出一或兩名主播(現(xiàn)場播放新聞)、一名技術支持(負責播放錄制視頻)、一名大眾評委;3.評委團由每小組一名代表(只給其他組打分)、語文老師、學校電視臺(或廣播站)指導老師、電視臺學生臺長組成;4.選兩名計分同學。
3.材料準備：評分表項目 標準 項目分值 得分 備注
新聞寫作 參看新聞寫作標準 25分 分高者獲得“最佳新聞創(chuàng)作”
現(xiàn)場采訪 參看新聞采訪標準 20分 分高者獲得“最佳記者”
視頻制作 內容清晰、完整，豐富新聞內容 25分 分高者獲得“最佳視頻制作作”
新聞讀博風采 咬字清晰，體態(tài)自然 20分 分高者獲得“最佳主播”
現(xiàn)場與視頻的契合度 從主播到視頻內容銜接自然順利 10分
總分 分高者獲得“最佳新聞團隊”
二.活動過程：
活動一：主持人宣布評比活動開始。主播和技術人員依次上臺進行新聞展播。在展示過程中，主持人邀請現(xiàn)場老師和同學進行點評。
活動二：評比活動結束后，計分人員開始統(tǒng)計分數(shù)，請語文老師、電臺指導老師發(fā)表對活動的總結。
活動三：主持人宣布個人成績，根據(jù)成績評選“最佳主播”、“最佳視頻制作”、“最佳新聞創(chuàng)作”、“最佳采訪記者”、“最佳新聞團隊”
第十三課時 口語講述
?課 型】
單元活動課
?學習內容】
講述的原則;講述的方法
?學習目標】
掌握講述的基本原則;
通過講述的實踐活動，掌握講述的方法。
?學習過程】
導入：
在《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生寫長媽媽講美女蛇的故事，在《阿長與t;山海經(jīng)>》中，魯迅先生又寫過長媽媽講長毛的故事，可見，保姆阿長是個講述故事的高手，她的故事能令魯迅終身難忘。那么，如何才能講述讓人印象深刻呢?今天我們學習講述的原則及技巧。
二.學生活動一：情景判別，確定原則
請根據(jù)以下情景，判斷講述者能否達到講述的目標，分析理由。
1.情景一：你完成了自己的學習任務，正想和同學出去玩的時候，媽媽攔住了你，給你布置了新的練習題，并開始講述道理：“學習需要刻苦，別人在玩你在學，才會進步……”
2.情景二：你的好友小明看見你拄著拐，關切地問你發(fā)生什么事，你開始向他講述打球時受傷的事：“我昨天語文考試考得很好，這次考試很難，我在班級排第一……(此處省略兩百字)，就和同學打球去慶祝一下，他們球技都很好的，代表學校參加過比賽……”
3.情景三：你在班會活動上向全班同學講述你最難忘的一件事，你想著之前剛好寫過這樣一篇文章，于是你提前把文章背了下來，在班會上開始背誦……
明確：
講述的基本原則：注意對象與場合;重點突出、條理清楚、時間控制得當;自然得體。
三.學生活動二：新聞講述接力游戲
1.將班級同學分成六個小組，老師給每組第一位同學出示一則不同的新聞
2.小組開始以接力傳遞信息的形式講述新聞，在限定時間內完成新聞講述。
3.請每組最后一位同學上講臺講述新聞內容，重點突出、信息全面、條理清晰者獲勝。
四.學生活動三：“一段精彩的旅程”講述比賽
1.講述暑假期間自己經(jīng)歷的一段精彩旅程，限時五分鐘;
2.聽講者進行現(xiàn)場舉手投票，票選出“最佳講述手”、“最佳語言表現(xiàn)”、“最佳講述風格”三個獎項。
?板書設計】
講述的原則：
注意講述的對象和場合
重點突出，條理清楚
注意口語表達的特點
第十三課時 整本書閱讀《紅星照耀中國》
?課 型】
整本書閱讀課
?學習內容】
?紅星照耀中國》
?學習目標】
1. 通過閱讀，初步感知作品，激發(fā)進一步閱讀探究人物的興趣;
2. 講人物故事，感受人物精神，激發(fā)學生愛國主義精神。
?學習過程】
一.導入
曾經(jīng)有這么一位外國朋友，沖破國民黨嚴密的封鎖線，經(jīng)過四個月的實地考察，將自己的經(jīng)歷寫成了一本書，第一個向世界報道了紅軍長征的消息。
這就是埃德加•斯諾的《紅星照耀中國》!
(展示作者圖像和這本書的封面)
思考：大家知道書名中的紅星有什么寓意嗎?
明確： 這里的紅星就是一個個英雄人物，就是紅色政權。今天我們就跟隨斯諾再次領略紅色中國的魅力……
二.學生活動一 經(jīng)典回眸：成立斯諾采訪組。
1.以斯諾的口吻介紹自己。
2.講述在紅色蘇區(qū)采訪的主要經(jīng)歷、感受。小組收集前期學生制作的采訪路線思維導圖，用幻燈片的方式呈現(xiàn)，總體把握書本主要內容。
3.讓學生談自己最為感動或印象深刻的情節(jié)，引出第二環(huán)節(jié)萬里長征。
三.學生活動二：萬里長征。小組展示自己畫的長征路線圖，介紹長征，一起分享長征故事。
1.介紹長征(配以學生自己制作的長征路線圖和地圖)。
2.講述長征路上的感人故事，加一個互動環(huán)節(jié)。
3.欣賞長征經(jīng)典影片故事，直觀感受長征故事(如過大渡河、草地、雪山等經(jīng)典片斷，選三個精彩片斷)。
四.學生活動三：傳奇人物。
1.全班調查：這本書中你最敬佩的人是誰?毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷……
2.人物猜猜看，用幻燈片投影書中人物描寫的句子，讓學生猜出人物，鞏固書本內容。講傳奇人物，心中的英雄。
3.由四位同學來講四個不同人物的故事(毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷)，從人物的主要經(jīng)歷、主要性格或品質入手，并說說這個人物帶給你的啟示或感受。
明確：引導學生感受紅色中國中人物身上所具有的的堅韌不拔、不屈不撓等革命精神，帶領學生探尋長征精神和愛國主義精神，讓學生感受到書中人物如顆顆紅星一般照耀著中國，引領中國走向光明和自強之路。
五.學生活動四：時代回音。和平年代的中學生該如何應對世界形勢。
1.問題：面對復雜的世界格局，特別是近期中美易戰(zhàn)，新時代的中國少年該如何如何傳承這種長征精神和愛國主義精神?
結合當今時局來談，以新聞采訪方式來完成，課前派學生外出采訪，收集信息，制成新聞采訪視頻，內容包括采訪內容和當今時局介紹。
2.現(xiàn)場探討，學生暢談：愛國主義精神在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)。
明確:用學習激發(fā)愛國熱情，用行動維護國家利益。
六.小結：《紅星照耀中國》用事實譜寫了我黨和紅軍戰(zhàn)戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大精神及他們的領袖人物偉大而平凡的精神風貌。斯諾用事實向世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領導的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星照耀中國，照耀全世界!
?板書設計】
畫一面國旗，國旗里大五角星里放共產(chǎn)黨(紅色政權)，剩下四個星里放四位領袖，再畫一些小星星點綴，表示無數(shù)紅軍，總結時將所有星星畫上光芒。寓意：正因為這些星星，才有現(xiàn)在的新中國，才有日漸強大的新中國，在世界強國之林中閃耀。
