當(dāng)我們對生活產(chǎn)生許多的感慨時(shí)，一定要及時(shí)記錄下來，用自己的豐富情感，展現(xiàn)出最唯美的生活方式，你還在發(fā)愁相關(guān)的作文怎么寫嗎？以下是范文社小編和大家分享2022溫暖初中作文精選熱門優(yōu)秀模板相關(guān)參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。
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在我百感交集的記憶中，有許多人給我了溫暖，可我卻無以回報(bào)，那是我母親的愛。
我深深的銘記著那件事，有了不可磨滅的印象。
在一個(gè)小雨纏綿，北風(fēng)嘩嘩的一天，我被一個(gè)熟悉的聲音叫醒，這使我非常煩惱，就不可以多睡一會(huì)兒嗎？我很不情愿的從溫暖的被窩里爬了出來。
吃完早點(diǎn)以后，我一聲“我走了。”便走出了家門。這時(shí)，媽媽叫住了我，我很不耐煩地回過頭去：“干什么呀，這么煩！”媽媽慈善地對我說：“快把這穿上，今天很冷。”我一看那件衣服，這么難看，穿出去還不被人笑話，那時(shí)我的面子往哪兒擱呀。我便說了一句：“我才不穿呢！”然后就走出了家門。
身著單薄的我一腳還沒出，一陣寒風(fēng)刺入我的身體，吹的我直打啰嗦。我立即把腳縮進(jìn)了門內(nèi)。不巧又碰上了媽媽，“我咋就這么倒霉呢！”媽媽還是拿著那件又厚又丑的毛衣對我說：“快穿上吧，別凍著了，我的小祖宗?！蔽液敛磺樵傅卮┥狭四羌?。
來到學(xué)校后，正如我所料的，我被同學(xué)們嘲笑了一番，這下子面子全丟光了，不要穿偏要我穿，我還有立足之地嗎？我……
在上課的時(shí)候，突然下起了大雨，這下可糟了，傘也沒帶。過了一會(huì)兒，一些父母們都在外面等了，而我卻沒有發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的身影。到底在哪兒呢？我心里嘀咕著。忽然，我發(fā)現(xiàn)人群中有了媽媽的身影，她在往學(xué)校探視，好像在尋找我，這可能嗎？我有一點(diǎn)懷疑。
叮零零，下課了，我從教室沖了出來。媽媽一看見我就喊：“這兒，孩子，在這！”我早就知道她在那兒，我假裝不知道的樣子走了過去。媽媽在這時(shí)問了我一句：“冷不冷？”咦，我一點(diǎn)兒也不冷，原來我穿著那件毛衣，我似乎明白了媽媽對我的好。在風(fēng)雨中，媽媽抱著我回了家，我的眼角滑落了一滴淚水。
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蒼茫宇宙間，人們向往著浩渺中一顆名為太陽的星球的光熱。瘋狂迷戀其帶來的溫暖感覺，就如同流星迷戀剎那的墜落。人一輩子都在苦苦追尋溫暖，總不肯探索咫尺天涯的本身，過分地看重體外溫暖在自己生命的參與。而我們一直尋找的，卻是自己原本早已擁有的，這便是我們至今難在孑然一身之時(shí)如愿溫暖的原因。真正的溫暖并非來自外物，而是存于內(nèi)心中，用堅(jiān)強(qiáng)對抗罡風(fēng)，習(xí)靜應(yīng)對紛擾，孤獨(dú)抗衡劫難，最終云叆叇之后是日曈曚，沐浴在陽光之中。
飛蛾之撲火，豈焚身之可吝，為追求一時(shí)的光和熱而最終化作一陣煙，一撮灰。若是沒了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷之界嗎？歷史長河那滾滾的浪濤，卷走了凡夫俗子，也淘盡了帝王將相。在這無盡的苦難中，唯有一些人如隕石一般，燃燒了自己來照亮整個(gè)時(shí)代。我們不是在仰望燦爛的星空，而是在俯視自己的內(nèi)心，俯仰之間，靈魂逐漸清俊博大使人敬畏。與自己胸中悲哀的騎兵搏斗，或許堅(jiān)強(qiáng)便是應(yīng)運(yùn)而生的。貝多芬以旋風(fēng)般的交響曲扼住命運(yùn)的咽喉。米勒以淳樸農(nóng)民之身，抗?fàn)幇屠杈碌乃囆g(shù)，將其精神灌注于永恒的意義遠(yuǎn)大于古典畫師。深邃靈魂的堅(jiān)強(qiáng)比峽谷還深，即便無法探尋谷底，其如瀑的溫暖水霧亦能夠感受。有一種溫暖來自自身，用堅(jiān)強(qiáng)對抗寒冬的罡風(fēng)。
“無事此靜坐，一日似兩日”，習(xí)靜大概是傳統(tǒng)隱士所擁有的一種修養(yǎng)和品質(zhì)，對于生活在擾攘塵世中的人們是很難做到的。習(xí)靜并非是單純孤寂，不聞世事，而是在那微雨，碧水，蓑衣，斗笠，船影，山嵐中的一種鬧中取靜。物質(zhì)的欲望固然是人的本能，占有和謀取，大概是與生俱來。但在神經(jīng)被接受淬火般的考驗(yàn)之時(shí)，唯有自己的精神力量去與之對抗。人處在世，求靜之美，便如眾多古代隱士一般，用自身去尋得，尋得一絲溫暖。
有一種孤獨(dú)，在茫茫天地之間余舟一芥的無邊無際無著落，當(dāng)人孤獨(dú)面對之時(shí)，唯有素顏修行。只因修行的路總是孤獨(dú)的，而般若往往只會(huì)來自孤獨(dú)。孤獨(dú)的人不是野獸，便是神靈，而耐得住孤獨(dú)的人往往在泥沼中進(jìn)化為神靈。梭羅獨(dú)自一人信步在瓦爾登湖畔，孤獨(dú)成就他創(chuàng)作的靈感。在托爾斯泰改變自己的貴族化生活方式中，孤獨(dú)成就了他的偉大。慢慢修行當(dāng)中，以孤獨(dú)之面去對待劫難，是來自自身的孤獨(dú)帶來光熱般的溫暖伴以前行。
我們在不斷追尋的道路中，最終通過自己悟出真理，人本該自知。若生而不了解有一種溫暖來自自身，那之前所有的追尋體外的溫暖之行則是一種出奇的盲目。憑借胸腔中的一股熱血，用來自自身的溫暖去譜寫生命華章，在蒼茫宇宙間尋得名為吾的光熱。
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小王坐在街邊，低著頭，靠著一棵枯樹，枯葉落到肩頭，他也不動(dòng)，只是靜靜地呆站著，不知在想些什么。身旁，是一個(gè)帆布包，上面的補(bǔ)丁清晰可見，包上還有“化肥”等字樣。夕陽下，帆布包像極了一個(gè)落魄的小孩，隨著夕陽落下，它的影子也越拉越長。
風(fēng)起，塵落，天色漸暗。小王心情很差，他面色陰沉，頭發(fā)被風(fēng)吹得亂蓬蓬的。抬頭，是一張普通卻被猙獰覆蓋的臉。眼中，輕泛漣漪。這時(shí)，他眉頭微皺，胳膊猛一發(fā)力，拳頭緊握，隱有青筋跳起，馬上，饅頭大小的拳頭已經(jīng)與身后的大樹來了個(gè)親密接觸。
他站起，又有幾片枯葉飄散零落，他用雙手蓋住了被秋風(fēng)吹得發(fā)紅的臉，兩只手大小不一，右手腫脹得像充了氣。
他雙手抱住了頭，透過指縫，我們可以看見他那雙通紅的雙眸泛著血絲。
從起風(fēng)到現(xiàn)在，不過幾秒，可在小王看來，卻是幾個(gè)世紀(jì)。傷心，痛苦，難過，愧疚，這些情緒，如同一個(gè)個(gè)惡鬼，不斷地沖擊著他的心靈。
他緊張，他害怕，卻又無處逃避，他又想起了之前那一幕，緊繃著的心終于動(dòng)搖了似的，他放下那雙如同灌了鉛的手，望向遙遠(yuǎn)的、家的方向。
馬路那邊，是一個(gè)衣冠整齊滿臉滄桑的清潔工，齊脖的短發(fā)下，一張紅彤彤的臉隱約可見。她略顯發(fā)福，腰間系著一根紅繩，紅繩讓她肥胖的身子瘦了一圈。繩子的另一頭，系著一個(gè)小拖車。車上，是一個(gè)熟睡的小男孩，男孩嘴角仿佛在微笑，嘴邊有口水流出，一個(gè)甜美的夢正在上演。
夢外，秋風(fēng)亂舞，可小男孩睡得十分安詳。那個(gè)清潔工揮著長長的竹掃帚，每掃一下，就往前走一步，小拖車也跟著往前走一步，如同一個(gè)聽話的孩子。這位母親一定是沒有時(shí)間照顧自己的孩子，所以只能想出這特殊的方法帶著孩子上班。為什么孩子臉上有幸福的微笑，并不是他想要什么就有什么，而是不管生活多么艱難，前方總有母親屹立，宛如城墻。
小王心中涌過一陣暖流，臉上卻哭了，淚如泉涌，如同迎來春天解凍的黃河。此時(shí)，小王的心清晰而混亂。我小時(shí)候，母親也是這樣保護(hù)著我的啊！可是，我做了些什么？混亂中，他不停地抓著頭發(fā)，一剎那，他看到了指縫后的母親，他呆住了，緩緩地放下雙手。他萬萬沒有想到，母親會(huì)找到這里！母親會(huì)走這么遠(yuǎn)，找到這里！
秋風(fēng)蕭瑟，母親的頭發(fā)被風(fēng)卷起，面色蒼白。她緩緩抬起自己的雙手，抱住小王的頭，淚眼婆娑地說：“孩子，我們回家吧。你要新書包，媽……媽給你買……”
小王一下子抱住了媽媽，重重地?fù)u搖頭：“媽，媽！我不要新書包，我不要新書包了，我的舊書包一樣能用……”
母親驚呆了，沒想到兒子會(huì)這么說。
當(dāng)然，她不知道的是，那不期而遇的溫暖，讓兒子已經(jīng)長大了。
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當(dāng)我再次坐在公交車上，思緒不由地回到了那次溫暖的旅程，雖然那是在冬天，但我感受到了溫暖。
那估計(jì)是市里最冷的一個(gè)冬天，寒風(fēng)凜冽，寒風(fēng)打在臉上就像尖銳的刀子刮在臉上，我和媽媽趕著回家，只好去坐公交車。
可能好久沒來公交車了吧，站臺(tái)旁積攢了二三十號人。又過了很久，一輛公交車緩緩地在站臺(tái)前停下。我和媽媽好不容易擠上公交車。瞬間就沒有了座位，這時(shí)，車上上來了一位穿著軍旅大衣，頭發(fā)散亂的中年人，由于沒有位子，所以他依在了靠近車門的車窗旁，車外寒風(fēng)刺骨，而車內(nèi)感覺暖和多了。
叮咚，報(bào)站器響了起來：淮北市火車站到了，開門請當(dāng)心，下車請走好?！边@一站下車的人極多，似乎有半車的人都是奔著火車站去的。開門了，門前的人擠在一起，只能有一片狹窄的地方下車。而這位中年人依然靠在車門口，絲毫不動(dòng)。幾個(gè)人小聲地說，能讓一下嗎？而那中年人確絲毫不動(dòng)。我看見這一幕心中也有些惱火。
這一站的乘客終于下完了，汽車駛向了下一站。而那位中年男人仍靠在那兒，紋絲不動(dòng)的。又一站，他沒有動(dòng)過，而在這時(shí)，這個(gè)人睜開了眼，搖搖晃晃地下了車，消失在了一條漆黑的小路上。我突然感到冷颼颼的，似乎感覺到車內(nèi)的溫度，下降了好多。一瞟看見了車門旁有著一個(gè)大窟窿，我仿佛知道了那個(gè)男人靠在車門旁的意圖了，他擋住了刺骨的寒風(fēng)，讓全車人都感到溫暖。
我望向那條小路，可他的背影早已消逝。這時(shí)，又一陣寒風(fēng)襲來，我的心卻洋溢著溫暖，他的形象在我心中瞬間變得高大起來。他真是讓我感到溫暖的人。
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“沙沙”的雨聲刷走泥土，澆熄炎熱，也把我的思緒拉回到暑假。暮然，一幅圖畫浮現(xiàn)出來。
“叭嗒叭嗒”，同樣是雨，那天中午下得卻是如此大，雨點(diǎn)打下來，冰涼剌骨，還打得人生疼。路上積滿了泥水，一滴雨落下來，炸開漣漪，晃晃悠悠向周邊敞開，可還未漾開，又一朵花已在水中盛開。我觀察著雨景，突然一個(gè)畫面跳入我的眼簾，一個(gè)瘦骨嶙峋的小男孩，努力地想攀上人行道，可試了許多次都不行――他是個(gè)殘疾兒，看他那雙眼睛，雖然年幼，卻帶了幾份滄桑，他的眼睛是多么灰暗啊，已沒了他那個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的天真和好奇。此時(shí)，他手攀在比木板高出一截的坎兒上，努力想往上爬?？赡遣皇瞧降兀豢客饨绲膸椭媚景迨翘Р簧先サ?。他在歷經(jīng)多次失敗后，焦急著用企求的眼神望向每一個(gè)人，也許那個(gè)男駭太小了，就像橫在地上的木頭，只會(huì)令人生厭；又或許是路人走得太匆忙了，竟沒有一個(gè)人與那雙飽受人間疾苦的眼睛重合。
我正想趕快跑上去幫助他，有一位阿姨已先我一步，沖到男孩面前。她不說一句話，只是把小男孩連同木板一起往上抬，這事平時(shí)做不要緊，可那時(shí)是下雨天，那位阿姨脖子歪在一邊夾著雨傘，一邊還要防止自己和男孩摔倒，得費(fèi)多大力氣，是多么不容易?。〗K于搬上去了！臨走時(shí)，她只對那個(gè)男孩說：“孩子，要堅(jiān)強(qiáng)”。就匆匆消失在人海之中。
我當(dāng)時(shí)覺得那阿姨很絕情，她至少應(yīng)該留給那男孩一點(diǎn)錢，讓他能飽餐一頓吧！而她居然只是仍下一句就扭頭走人！可到后來，我仔細(xì)斟酌那位阿姨說的，竟發(fā)現(xiàn)那五個(gè)字的字里行間藏著如此之大財(cái)富！我豁然開朗，她不施舍是想讓那男孩用自己的手創(chuàng)造財(cái)富，而不是叫別人替他創(chuàng)造能量。遠(yuǎn)方的男孩兒，你學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)了嗎？
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溫暖在春日的微風(fēng)里，在夏日的午后里，也在冬日的暖陽里。
尋找溫暖，有人會(huì)在冬天里尋找著春日微風(fēng)的溫暖，有人會(huì)在春日里去尋找夏日午后的溫暖，更有人會(huì)在夏日里去尋找冬日暖陽的溫暖。這些一直在向著未來尋找溫暖的人，他們真的能夠?qū)ふ业綔嘏瘑幔恳苍S等到他到了他所尋找的春日的溫暖，卻又發(fā)現(xiàn)這并不是他心中的溫暖，于是又向前出發(fā)。他一邊在尋找溫暖，卻也一邊在拋棄溫暖。
現(xiàn)在我想要說的是與其這般去尋找溫暖，一直在尋找的路途上，倒不如好好的珍惜當(dāng)下的溫暖。我們要明白，大多時(shí)候我們所尋找的溫暖其實(shí)我們身邊就有。只不過是你忽略無視了，當(dāng)你稍稍停下尋找溫暖的步伐，用心的感受一下我們當(dāng)下的生活的時(shí)候。你會(huì)欣慰的發(fā)現(xiàn)，溫暖可不就在我們身邊嗎？只不過太多時(shí)候，我們過于執(zhí)著的尋找溫暖，卻忘了溫暖就在我們的腳下。
所以，當(dāng)你在春天的時(shí)候，何不就享受著春日里的溫暖。春天用它的微風(fēng)吹過我們的臉龐，柔柔的，暖暖的。溫暖也就在我們伸出可以觸摸的地方。
不僅是當(dāng)我們在春天里的時(shí)候，也當(dāng)我們在夏日里的時(shí)候，我們也該學(xué)會(huì)靜心去好好的品味一番夏日午后的愜意。溫暖，也就在我們享受生活的那一段時(shí)光里。
雖然冬天是寒冷的，但是也會(huì)有溫暖的時(shí)刻。驟然出現(xiàn)在天空上的那一輪太陽，雖然散發(fā)著并不明亮的陽光，但是冬日里的暖陽也并不是虛名。冬天的溫暖在于，天空上的那一輪暖陽破開了層層的云霧，讓我們瞧見了心底的希望，那是我們對光的向往。
尋找溫暖，我們更應(yīng)該懂得珍惜我們當(dāng)下所擁有的溫暖。
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在嚴(yán)寒的冬天里，卻沒想到教室里的空調(diào)突然壞了，這可讓我們同學(xué)們一陣哀嚎。教室里沒有了暖氣來源，不多久就變得冷颼颼的。
“嘶，真冷??！”有同學(xué)縮著脖子搓著手發(fā)出了感嘆，不過這一聲感嘆是教室里所有人都的心聲?！敖o，我將手套借給你保保暖?！闭f著，有一位同學(xué)就將手上的手套脫了下來，然后遞給了剛才那個(gè)搓手取暖的同學(xué)。
一段時(shí)間過后，從窗戶里，門縫里頑強(qiáng)的透了進(jìn)來的寒風(fēng)讓教室里更冷了。這是自習(xí)課，中途老師來教室里看了看我班的空調(diào)后就出去了，應(yīng)該是去找空調(diào)師傅了。這不，教室里就只剩下我們班的同學(xué)了，隨著空氣越來越冷，不少的同學(xué)都放下手中的筆搓搓手，捂捂耳朵?！拔也焕淞?，給你暖暖?！边@一雙手套傳遞到了一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的手上，拿到這雙手套的同學(xué)接受了手套里的溫暖，等到自己的雙手暖和了之后，又將手套傳遞給了下一位同學(xué)，傳遞著溫暖。
當(dāng)這雙手套傳遞到我的手上時(shí)，戴上手套后的我頓時(shí)感受到了溫暖，這股溫暖不僅是來自手套，也來自內(nèi)心。我所感受到的溫暖，是同學(xué)們之間相互關(guān)懷的溫暖。盡管冬天嚴(yán)寒，盡管冷風(fēng)嗖嗖，但是外界的溫暖永遠(yuǎn)比不過發(fā)自內(nèi)心的溫暖。
這一天，教室里的同學(xué)們借著手套傳遞溫暖，當(dāng)我的雙手也暖和了之后，我將手套傳遞給了下一位同學(xué)。在之后的時(shí)間里，雖然沒有手套溫暖著我的雙手，但是我已經(jīng)感覺到教室里沒有那般的寒冷了。我想定是同學(xué)們之間傳遞的溫暖，讓外面的冬天也折服了，于是不再侵襲著我們沒有暖氣來源的教室。
傳遞溫暖，這是一個(gè)多么令人感到溫暖的事。
