作文可以是議論文、敘事文、說(shuō)明文等不同形式，在作文中，我們應(yīng)該注重段落的結(jié)構(gòu)，以下是范文社小編精心為您推薦的老師的手的作文參考6篇，供大家參考。
老師的手的作文篇1
在我讀三年級(jí)的時(shí)候，我們班新調(diào)來(lái)一位班主任包老師。包老師長(zhǎng)著一頭烏黑的短發(fā)，一排排粗粗的眉毛下面是雙大眼睛。一個(gè)直直的鼻子，一張櫻桃般的小嘴，說(shuō)起話來(lái)，讓人心悅誠(chéng)服。一排整齊又潔白的牙齒，美麗極了。包老師很溫柔，講課時(shí)總是帶著微笑，
有一次上課間操的時(shí)候，包老師一直站在邊上看著，耳朵被凍的通紅，我們要感謝她。在三年級(jí)時(shí)，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是太好，但在包老師的教育指導(dǎo)下，到了四年級(jí)我們班的成績(jī)上升到了全校的前三名。大家都說(shuō)包老師會(huì)變魔術(shù)，其實(shí)是包老師的教學(xué)辦法好，非常注重言傳身教，理論與實(shí)際結(jié)合，讓我們很容易理解。每次講課的時(shí)候，包老師都會(huì)帶我們?nèi)ネ饷婊顒?dòng)，親身去體驗(yàn)，讓我們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，學(xué)中玩兒，收到了很好的成效，所以成績(jī)一下就提高了。
我從心里感謝包老師，感謝她的愛(ài)護(hù)，感謝她的悉心教育，今后，我將更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)?bào)答包老師的培育之情。
老師的手的作文篇2
我一直有個(gè)理想，那就是當(dāng)一名小學(xué)教師，這個(gè)理想很樸實(shí)，但卻是我最想實(shí)現(xiàn)的。
我是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，有一次，我夢(mèng)到自己當(dāng)上了一名教師。
在夢(mèng)中，我踏進(jìn)明亮的教室，走向講臺(tái)。我用流利而動(dòng)聽(tīng)的聲音給同學(xué)們上著一堂又一堂精彩的課，我的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到新知識(shí)。我熱愛(ài)每一位同學(xué)，我和他們都是好朋友，哪位同學(xué)有了困難，我和同學(xué)們一起想辦法解決，誰(shuí)有了好事，我們大家一起分享快樂(lè)。
面對(duì)一雙雙求知若渴的眼睛，我將會(huì)把我所有的知識(shí)傳遞給他們。我的學(xué)生將會(huì)用行動(dòng)去建設(shè)美麗的家園。在我眼中，每一位同學(xué)都是小天使，個(gè)個(gè)聰明可愛(ài)；每一位同學(xué)都是小嫩芽，等待我用愛(ài)呵護(hù)，用愛(ài)滋養(yǎng)。我還要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，一起努力，同學(xué)們將在我的教導(dǎo)下，長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。(原創(chuàng)投稿 )
我從夢(mèng)中醒來(lái)發(fā)現(xiàn)我的理想離我還是很遙遠(yuǎn)，我需要努里奮斗才能實(shí)現(xiàn)自己的.理想。
“長(zhǎng)大要當(dāng)一名教師！”這句話一直伴隨著我，在遇到困難的時(shí)候，它提醒我要勇敢克服；在受到挫折的時(shí)候，它告誡我要振作起來(lái)；在要放棄的時(shí)候，它警示我要努力堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
教師，這個(gè)職業(yè)雖然普通，但卻飽含師生情誼，就好像一燭微火，雖然燃盡了自己，但卻照亮了別人；教師就像春雨雖然無(wú)聲地消失在泥土中，但卻染綠了世界。
我要當(dāng)一名教師，一名偉大而無(wú)私的教師，用自己的力量去滋潤(rùn)幼苗，讓世界更美好！
老師的手的作文篇3
“53顆蓬勃跳動(dòng)的心，53份美好的愿望，53個(gè)美好的理想，從這里起航！”這就是我們的快樂(lè)之家——四（2）班。
伴隨著金色的秋天我們升入了四年級(jí)，我們和王老師共同度過(guò)了3年的美好時(shí)光。而今，我們也會(huì)和以前一樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活。
起初見(jiàn)到王老師的時(shí)候，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)很是飄逸，胖胖的身體顯得和藹可親。幾年來(lái)王老師就像一位勤勞的園丁，給我們這些祖國(guó)的花朵澆水、施肥，她教會(huì)了我們很多，讓我們了解世界，在知識(shí)的海洋里遨游。老師想讓我們認(rèn)真讀書(shū)，長(zhǎng)大做個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。幼苗不扶正，長(zhǎng)大變歪木。每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，老師就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們；每當(dāng)我們表現(xiàn)好時(shí)，老師也會(huì)給予親切地表?yè)P(yáng)。老師不但教我們知識(shí)，還教給我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
幾年來(lái)，我細(xì)細(xì)地觀察著王老師，無(wú)論艷陽(yáng)高照，無(wú)論刮風(fēng)下雨，她總是一大早就來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始著一天的忙碌生活。每個(gè)課間都會(huì)在教室里坐著批改作業(yè)順便看著我們，生怕我們磕著碰著。從那里我知道了老師是多么的辛苦，不求任何的功名利祿更不求一絲絲的回報(bào)，任憑自己的黑發(fā)多些銀絲，也從不后悔自己的職業(yè)。因?yàn)樗龕?ài)教育事業(yè)，更愛(ài)我們這些可愛(ài)的娃娃！
有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。
感謝老師，教我們學(xué)會(huì)保護(hù)自己。感謝老師，教我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。感謝老師，教我們學(xué)會(huì)孝敬父母。感謝老師……
老師的手的作文篇4
白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，于是藍(lán)天便擁有了一顆感恩的心，它便把晴空萬(wàn)里給予人們;樹(shù)葉奉獻(xiàn)給大樹(shù)，于是大樹(shù)便擁有了一顆感恩的心，它便把一片片樹(shù)蔭撒向大地。
古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸魇且环N生活態(tài)度，是一種品德，是一種思想境界?？墒?，我們有些人的感恩之心似乎在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無(wú)休止的抱怨。擁有了關(guān)愛(ài)我們的親人，我們卻抱怨他們太過(guò)嘮叨;交到了真心以待的知己，我們卻抱怨他們還不夠朋友;過(guò)上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕。由于抱怨太多，我們失去了做人的準(zhǔn)則，由于抱怨太多，我們忘記了感恩，忘記了我們是從何處來(lái)要到何處去要說(shuō)我們從何處來(lái)，我們是從母親的懷里來(lái)，是我們的母親忍受著十月懷胎的艱苦和生產(chǎn)的痛苦，期待我們將臨人間，隨著我們?cè)谌耸篱g的第一聲響亮的啼哭，母親就開(kāi)始日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)休無(wú)止的為我們操心，操勞，無(wú)怨無(wú)悔。
母親給了我們生命，養(yǎng)育我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)感謝這生命的賜予，這無(wú)怨無(wú)悔的付出。
當(dāng)我們什么事都不懂時(shí)，我們步入了幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，來(lái)到了指明我們?nèi)ハ虻牡胤?。在這里，老師教我們做人，給我們知識(shí)。在老師的培育下，我們學(xué)會(huì)了我們?cè)瓉?lái)不懂的東西，明白了學(xué)習(xí)的目的，掌握了學(xué)習(xí)的方法，知道了人活著的真正意義，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向。
面對(duì)父母，老師的養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，“我們是不是應(yīng)該勤奮讀書(shū)呢 ?”答案是肯定的。那究竟怎樣才能做到勤奮呢 是“三更燈火，五更雞 ”是“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”是“讀破萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 ”還是“應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在于點(diǎn)滴勤 ”事實(shí)上這四句話就是勤奮的四層含義。假如我們能這樣去做，也許能給父母，老師一點(diǎn)的安慰。
英國(guó)的作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“生活就是一面鏡子。你笑，它也笑;你哭，它也哭?！蹦愀卸魃?，生活將賜于你燦爛的陽(yáng)光。你不懷感恩之心，最終可能一無(wú)所有，如果你每天能帶著一顆感恩的心，那么你面對(duì)生活的態(tài)度該是愉快積極的。
讓我們一起努力，讓夢(mèng)飛翔，感恩我們的老師!
老師的手的作文篇5
踏著陽(yáng)光，這樣走下去不覺(jué)又是一段青春。與時(shí)光轉(zhuǎn)角處回首，念起那些點(diǎn)滴。還有那幾道令人感激的微笑，在我心中勾上了一抹永遠(yuǎn)的陽(yáng)光。
歲月伊始，吾師微笑出現(xiàn)
至今還可想起開(kāi)學(xué)的第一天各科老師都是面帶嚴(yán)肅的走進(jìn)班級(jí)。講著本學(xué)期的要求，所講的內(nèi)容也都近乎相同，無(wú)非是涉及到的內(nèi)容和課堂紀(jì)律。早已聽(tīng)煩了，我疲倦的趴在桌子上，等待著下一位老師的到來(lái)。而您的到來(lái)著實(shí)震驚了我，那溫暖的微笑，是那太陽(yáng)注入了新的力量，您所講語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法和妙味，那節(jié)課令人記憶猶新。
許一生，情深念一世情長(zhǎng)，謝謝您的微笑帶我踏入語(yǔ)文的殿堂。
鴻鵠之志，吾師微笑依舊。
莫能忘，初二那次的期末考試之后，數(shù)學(xué)老師的背影剛消失在我的視線，您便闖了進(jìn)來(lái)碰巧，那次的數(shù)學(xué)考的極差，于是對(duì)其他的.成績(jī)也是掉了一大半的信心，您念成績(jī)時(shí)，我也只是忘了你眼之后便低下頭，準(zhǔn)備接受著暴風(fēng)雨的來(lái)臨。那個(gè)溫柔的聲音響起，這次我們班的最高分是111.5分，第一名是？……我還在羨慕著，卻在下一秒的時(shí)刻聽(tīng)到了自己的名字，我驚訝的抬起頭來(lái)，凝聚一個(gè)溫暖的微笑，卻給了我巨大的鼓舞。
執(zhí)一卷經(jīng)書(shū)，憶一畔過(guò)往，謝謝您的微笑我一股溫暖的力量。
剪一片歲月，拼一的時(shí)光，謝謝你的微笑，讓我知道自信是最強(qiáng)大的力量
洛華天說(shuō)，微笑的力量是任何語(yǔ)言都無(wú)法比擬的
無(wú)風(fēng)仍脈脈，不雨亦瀟瀟。輕念歲月，憶起你的微笑，沉淀成不朽的時(shí)光，予我一段動(dòng)人的芬芳。
老師的手的作文篇6
奶奶把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大，不僅無(wú)微不至地關(guān)心我的成長(zhǎng)，更是我的經(jīng)典啟蒙老師。
當(dāng)我還在襁褓中時(shí)，奶奶就一邊抱著我，一邊吟誦古詩(shī)。在奶奶有節(jié)奏的哼讀中，我一次又一次地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。直到我開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，無(wú)意識(shí)地跟著奶奶一起發(fā)出詩(shī)句中的字音，奶奶又是欣喜，又是自豪，見(jiàn)人就說(shuō)：“我們家的寶寶，說(shuō)第一句話，就是背古詩(shī)。”看著奶奶的笑臉，聽(tīng)著奶奶的贊美，小小的我覺(jué)得背古詩(shī)是件快樂(lè)的事。
美好的童年生活在奶奶的呵護(hù)下，在古詩(shī)的伴隨中一天天度過(guò)。春天的清晨，在送我上幼兒園的路上，我和奶奶吟誦——“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”；秋天的黃昏，林間散步，我們一起脫口而出——“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”；冬日雪后，打開(kāi)窗戶，奶奶又教我讀——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”……那一首首詩(shī)句如一股股清涼的泉水滋潤(rùn)著我幼小的心田，引領(lǐng)我走向詩(shī)的國(guó)度。
讀詩(shī)，不僅讓我感受到經(jīng)典的.魅力，更讓我沐浴在濃濃的親情中。每年中秋，皓月當(dāng)空，皎潔的月光灑滿小院。我們一家團(tuán)聚在一起，一邊賞月，一邊品嘗奶奶做的月餅。奶奶忙完廚房的事，坐到桌前，興致勃勃地說(shuō)：“我們來(lái)背有關(guān)月亮的詩(shī)！”
“床前明月光，疑是地上霜?！蔽乙获R當(dāng)先。
“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”奶奶拿起酒杯，仰望明月，吟誦到。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”媽媽也詩(shī)興大發(fā)。詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在歡樂(lè)的氛圍中。
在奶奶的啟蒙中，我敲開(kāi)了經(jīng)典文學(xué)寶庫(kù)的大門。謝謝您，奶奶——我的經(jīng)典啟蒙老師。
