大家在撰寫(xiě)事跡材料的時(shí)候肯定要注意邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，我們的身邊總有許多令人感動(dòng)的事跡，一定要認(rèn)真記錄，下面是范文社小編為您分享的受資助的學(xué)生事跡通用5篇，感謝您的參閱。
受資助的學(xué)生事跡篇1
擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來(lái)，張淑敏協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級(jí)部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
工作中，她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯(cuò)誤，總是把問(wèn)題排除在實(shí)施之前。同時(shí)，完成《北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校獎(jiǎng)助資金實(shí)施方案》，該《方案》是對(duì)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)項(xiàng)目的一種有益補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
作為國(guó)家政策的實(shí)施者，張淑敏深知這項(xiàng)惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的利益，因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去，還要做到對(duì)受助學(xué)生給予一定的關(guān)注，把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過(guò)程中，張淑敏通過(guò)課題研究等多種方式，注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、服務(wù)意識(shí)、人文素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
受資助的學(xué)生事跡篇2
在從事學(xué)生資助工作2年來(lái)，我始終以昂揚(yáng)飽滿的工作熱情，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和一絲不茍的工作態(tài)度做好學(xué)生資助管理工作，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長(zhǎng)的一致好評(píng)?？梢哉f(shuō)在學(xué)生資助工作中我投入了大量的精力，同時(shí)也取得了顯著成效，其先進(jìn)進(jìn)事跡如下：
一、熱愛(ài)學(xué)生資助管理工作，努力提高自身素養(yǎng)
學(xué)生資助是國(guó)家的一項(xiàng)重要惠民政策，要做好這一項(xiàng)工作，首先要深刻領(lǐng)會(huì)政策精神，做到心中有數(shù)。每學(xué)期上級(jí)下達(dá)學(xué)生資助任務(wù)后，我都會(huì)在繁忙的教學(xué)工作之余利用閑暇時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)政策精神，做到心中有數(shù)，克服人手少、時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，加班加點(diǎn)，犧牲了大量的休息時(shí)間，按時(shí)保質(zhì)保量完成資助工作。同時(shí)，以召開(kāi)班主任會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、發(fā)放宣傳材料、宣講咨詢等形式，進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策的宣傳教育。并做好政策宜傳工作，使黨和國(guó)家的惠民政策家喻戶曉、深入人心。
二、檔案管理規(guī)范，信息管理數(shù)據(jù)準(zhǔn)確
日常工作中，我嚴(yán)格按照文件要求，對(duì)檔案分門別類，每學(xué)期的資助資料裝訂程冊(cè)，規(guī)范管理。同時(shí)按要求填報(bào)資助系統(tǒng)數(shù)據(jù)，加強(qiáng)了資助工作的后期管理，使得數(shù)據(jù)的使用更加的快捷，檔案的保存更加的完整。在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作，以上這些成果的取得是我一手完成的。目前我校已經(jīng)形成了較為完整的一套資助工作體系，并高效運(yùn)作著。
三、深入細(xì)致開(kāi)展學(xué)生資助工作
關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)多種方式盡力幫助有困難的學(xué)生。
1、學(xué)校成立貧困學(xué)生認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組。本著公正公平公開(kāi)的原則，先由班級(jí)內(nèi)部成立評(píng)議小組進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部評(píng)議，將評(píng)議結(jié)果上報(bào)貧困學(xué)生認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行復(fù)議，然后進(jìn)行公示，無(wú)異議后上報(bào)上級(jí)單位。
2、利用課余時(shí)間進(jìn)行了貧困生走訪。在課余時(shí)間開(kāi)展貧困生家庭走訪工作，在結(jié)合我校貧困生情況的基礎(chǔ)上，對(duì)困難生進(jìn)行了走訪，此次走訪活動(dòng)為今后進(jìn)一步提高我校貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
3．經(jīng)常深入班級(jí)，了解困難學(xué)生的實(shí)際情況，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，積極為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件。同時(shí)通過(guò)廣泛的宣傳，使學(xué)生了解了國(guó)家的資助政策；深入的調(diào)研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外利用工作之余聯(lián)系社會(huì)熱心人士為其送來(lái)書(shū)包衣物等生活用品，受到群眾廣泛好評(píng)。
白石小學(xué)的資助工作開(kāi)展到今天，已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，從管理和制度上都是相當(dāng)完善的。這些成績(jī)的取得與工作中不斷奮斗、進(jìn)取是分不開(kāi)的。如今我仍然在這平凡的工作崗位默默地奉獻(xiàn)著辛勤的汗水，為黔江區(qū)教育事業(yè)拋灑自己的一腔熱血。
受資助的學(xué)生事跡篇3
小嚴(yán)教授從事教育教學(xué)二十多年，從一名普通教師成為教育部創(chuàng)新發(fā)展骨干專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人、浙江省教壇新秀、浙江省“十三五”優(yōu)勢(shì)建設(shè)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)帶頭人、浙江省高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地移動(dòng)互聯(lián)綜合實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、浙江省程序設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、杭州市優(yōu)秀教師、杭州市中青年學(xué)術(shù)帶頭人。他主持的專業(yè)建設(shè)案例“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究”獲20xx年民辦職業(yè)教育十佳案例。
他積極探索高職教育改革，遵循“關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、激活”的育人方針，尊重學(xué)生、尊重差異，在專業(yè)教學(xué)中注重知行合一、德技共舉，著力打造適應(yīng)杭州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)字工匠培育體系。
他創(chuàng)設(shè)富有崗位特色的崗前項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，制定“學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)制”，提出“融圈建群、因崗施教”人才培養(yǎng)實(shí)施方案，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得20xx年浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和杭州市勞動(dòng)模范集體稱號(hào)。
扎根一線，堅(jiān)守課堂主陣地
小嚴(yán)堅(jiān)信，課堂是教師職業(yè)生命的主陣地，教學(xué)是一名教師最基礎(chǔ)、最需要付出并持之以恒的工作。自1999年大學(xué)畢業(yè)后，他一直從事教育教學(xué)工作。二十多年來(lái)，他時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)守育人初心。
在承擔(dān)管理工作的同時(shí)，小嚴(yán)始終以飽滿的熱情活躍在一線課堂，連續(xù)十年在學(xué)生評(píng)教中獲a等、校年度教學(xué)考核“優(yōu)秀”等級(jí)。他主動(dòng)承擔(dān)程序設(shè)計(jì)、數(shù)字技能基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)及學(xué)生管理工作，主持建設(shè)杭州市精品課程《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》，主編或參編了省重點(diǎn)建設(shè)教材《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及應(yīng)用》《計(jì)算機(jī)等級(jí)考試指導(dǎo)書(shū)》等10余本教材，獲得學(xué)校教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
他認(rèn)為良好的溝通是教育教學(xué)的橋梁，十多年來(lái)堅(jiān)持實(shí)施“師生談話制”，每學(xué)期與學(xué)生談話交流超100人次，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)發(fā)展提供建議。
“嚴(yán)老師，您能幫我介紹一下研究生導(dǎo)師嗎？我真不知道應(yīng)該怎么選?！眲?chuàng)意班20xx屆畢業(yè)生趙健在研究生復(fù)試前，給小嚴(yán)老師打電話求助。嚴(yán)老師聽(tīng)說(shuō)自己的學(xué)生考入自己大學(xué)時(shí)的母校，非常欣慰，立馬幫助學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師，耐心講解注意事項(xiàng)。回想起和嚴(yán)老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，趙健感慨：“當(dāng)時(shí)我已畢業(yè)兩年，沒(méi)想到嚴(yán)老師還是這么熱心地為我指導(dǎo)。感謝兩字已無(wú)法表達(dá)我的心情。感謝母校，感恩遇見(jiàn)嚴(yán)院長(zhǎng)，人生路上為我指點(diǎn)迷津、保駕護(hù)航?！?/p>
改革提質(zhì)，潛心培養(yǎng)“數(shù)字工匠”
基于校情、學(xué)情和信息行業(yè)特點(diǎn)，將之有效落地，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是小嚴(yán)一直在思考和探索的。他實(shí)施“一家領(lǐng)軍企業(yè)、一個(gè)企業(yè)聯(lián)盟、一個(gè)特色班”數(shù)字工匠人才培養(yǎng)模式，與北京聯(lián)想合作，成立國(guó)內(nèi)首個(gè)以聯(lián)想智慧零售人才培養(yǎng)為方向的“來(lái)酷班”；與深信服合作，成立校內(nèi)首個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院“育英深信服安全服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”；與阿里云、杭州聯(lián)通等領(lǐng)軍企業(yè)合作，依托省產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目，組建眾盟網(wǎng)絡(luò)班、聯(lián)通5g運(yùn)維班等校企特色班，實(shí)現(xiàn)為it行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)及其中下游企業(yè)所組成的'產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈培養(yǎng)人才的新模式。
他改革專業(yè)群實(shí)訓(xùn)體系，創(chuàng)設(shè)富有崗位特色的崗前項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的崗位培訓(xùn)與校內(nèi)專業(yè)課程的有機(jī)融合，直接促進(jìn)學(xué)生就業(yè)200余人，引進(jìn)企業(yè)資助學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金37萬(wàn)元，并以此為基礎(chǔ)成功申報(bào)立項(xiàng)省高等職業(yè)教育示范實(shí)訓(xùn)基地。
他創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案，領(lǐng)銜制定“學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)制”。拓展并豐富課程概念，學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、對(duì)外服務(wù)、崗位實(shí)踐、競(jìng)賽考證等都可置換為課程或?qū)W分，極大地提升學(xué)生崗位技能實(shí)踐積極性，形成對(duì)學(xué)生的正向激勵(lì)閉環(huán)。
他重組專業(yè)師資隊(duì)伍，組建“四類三能”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他針對(duì)信息技術(shù)多場(chǎng)景應(yīng)用特點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同為目的，組建以任課教師、企業(yè)教師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、實(shí)踐指導(dǎo)教師為主體的新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以能教學(xué)、能管理、能服務(wù)為要求，引導(dǎo)學(xué)生把握行業(yè)前景、堅(jiān)定職業(yè)認(rèn)同，掌握實(shí)用技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。團(tuán)隊(duì)培育了省“三育人”先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀教師等，并在20xx年被評(píng)為杭州市模范集體。
因材施教，助力學(xué)生人生出彩
小嚴(yán)認(rèn)為，職業(yè)教育作為一種教育類型，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才的重要職責(zé)。教育的力量是讓一個(gè)人成為更好的自己，高質(zhì)量的教育就是要讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
在多年的專業(yè)教學(xué)中，小嚴(yán)秉持“以學(xué)生為主體”的理念，組織實(shí)施“分流培養(yǎng)，分層教學(xué)”的方式，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自身特長(zhǎng)提供平臺(tái)。
他組織建立“平臺(tái)+方向”的課程體系。在學(xué)校指導(dǎo)下建立信息技術(shù)專業(yè)群四個(gè)專業(yè)共八個(gè)方向的課程體系，八個(gè)方向分為技術(shù)型和復(fù)合技能型兩個(gè)層次，學(xué)生可在第三學(xué)期通過(guò)自選方向的形式重新組班并進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。
他開(kāi)發(fā)“學(xué)生專業(yè)發(fā)展傾向測(cè)評(píng)系統(tǒng)”。連續(xù)8年記錄信息學(xué)院每位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和校園活動(dòng)數(shù)據(jù)，積累了18萬(wàn)條基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立課程學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的關(guān)聯(lián)模型，輔助對(duì)學(xué)生分流分層以及設(shè)定學(xué)業(yè)提升的階段目標(biāo)。
他打造“賽教結(jié)合”的專業(yè)品牌，建立信息技術(shù)創(chuàng)意班，以“賽教結(jié)合、以賽促學(xué)”為模式，培養(yǎng)技術(shù)型人才。以他為核心的創(chuàng)意班教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類競(jìng)賽，學(xué)生連續(xù)五年奪得中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽團(tuán)體程序設(shè)計(jì)天梯賽高校特等獎(jiǎng)、藍(lán)橋杯軟件專業(yè)人才大賽全國(guó)總決賽2個(gè)特等獎(jiǎng)23個(gè)一等獎(jiǎng)、浙江省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽2個(gè)特等獎(jiǎng)和15個(gè)金獎(jiǎng)。
課堂內(nèi)外，小嚴(yán)都是用心指導(dǎo)和陪伴學(xué)生的良師益友。創(chuàng)意班20xx屆畢業(yè)生孟澤正回想起大學(xué)參賽的經(jīng)歷，依然對(duì)嚴(yán)老師充滿感激：“嚴(yán)老師善于發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人身上的長(zhǎng)處，激發(fā)我們的積極性。當(dāng)時(shí)我在班級(jí)的程序代碼水平處于中下水平，不相信自己有上省賽的機(jī)會(huì)，因此經(jīng)常摸魚(yú)。嚴(yán)老師組建育英藍(lán)軍在校內(nèi)打?qū)官?，把我作為翻譯型選手進(jìn)行培訓(xùn)，并一直鼓勵(lì)和幫助我。盡管在校內(nèi)集訓(xùn)期間藍(lán)軍場(chǎng)場(chǎng)墊底，但比賽結(jié)束嚴(yán)老師都會(huì)領(lǐng)著我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、積極補(bǔ)題，最終我們團(tuán)隊(duì)奪得了浙江省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽第一名。這次經(jīng)歷讓我受益終身，也激勵(lì)著我在本科和碩士研究生的求學(xué)路上不懼困難，穩(wěn)步前進(jìn)?！?/p>
服務(wù)顯擔(dān)當(dāng)，助力智慧杭州建設(shè)
小嚴(yán)把社會(huì)服務(wù)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要載體，在專業(yè)教育中積極倡導(dǎo)“進(jìn)入社區(qū)和企業(yè)，做好志愿服務(wù)”，通過(guò)服務(wù)錘煉實(shí)踐本領(lǐng)，同時(shí)塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。
進(jìn)入社區(qū)做好志愿服務(wù)。他所在的團(tuán)隊(duì)培育了在杭高校志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)“小e工”，服務(wù)20xx年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、第十二屆中國(guó)大學(xué)生文化旅游節(jié)、20xx中國(guó)（浙江）人力資源博覽會(huì)、白楊街道社區(qū)全民體測(cè)、錢塘區(qū)交通文明勸導(dǎo)、義蓬方艙疫苗系統(tǒng)錄入、反詐志愿服務(wù)隊(duì)、青春健康師資培訓(xùn)講師團(tuán)之防艾小分隊(duì)等多個(gè)項(xiàng)目，每年提供信息類志愿服務(wù)300多人次、1200余小時(shí)。
進(jìn)入企業(yè)做好技術(shù)服務(wù)。他帶領(lǐng)師生為阿里、?？低曇约板X塘區(qū)東芝等企業(yè)提供軟件測(cè)試、seo推廣、交通數(shù)據(jù)標(biāo)注等技術(shù)服務(wù)1100余人次，為企業(yè)解難題。
積極投身助殘事業(yè)，為省市殘疾人提供就業(yè)技能服務(wù)培訓(xùn)和殘疾人競(jìng)賽指導(dǎo)，培訓(xùn)的殘疾學(xué)員多次獲得計(jì)算機(jī)相關(guān)賽項(xiàng)的省級(jí)大獎(jiǎng)。在20xx年第六屆全國(guó)殘疾人職業(yè)技能大賽中，指導(dǎo)學(xué)員獲得程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用兩個(gè)賽項(xiàng)第三名，得到浙江省人民政府發(fā)文褒獎(jiǎng)。事跡得到錢江晚報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)等媒體關(guān)注和報(bào)道。
小嚴(yán)遵循“教育是一種高尚的服務(wù)”的理念，始終在高職教育數(shù)字化工匠人才培養(yǎng)領(lǐng)域默默耕耘。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行一名教育工作者的初心使命，為杭州數(shù)字經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，為智慧杭州建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。
受資助的學(xué)生事跡篇4
這是一個(gè)來(lái)自老少貧弱組合的特別困難家庭的孩子。
唐凱凱，應(yīng)縣三中學(xué)生，今年15歲。三歲喪父，無(wú)助的母親帶著傷痛帶著兒子回到年邁無(wú)子的娘家。僅靠種著自家有數(shù)的幾畝地的收入維持生活，但好在兩位老人節(jié)衣縮食的呵護(hù)下，唐凱凱漸漸長(zhǎng)大，而且從小失去父愛(ài)的唐凱凱很懂事也很爭(zhēng)氣，順利地讀完小學(xué)。
2020年秋季，唐凱凱就要進(jìn)城讀初中了。這時(shí)姥爺唐醒文已81歲，喪失勞動(dòng)能力，姥姥患有高血壓、輕度腦梗常年吃藥，母親自從父親去世一直體弱多病，僅靠打零散工掙錢聊補(bǔ)家用，全家四口人只能維持日常生活，進(jìn)城上初中需要一定的經(jīng)濟(jì)支撐，一家人一時(shí)陷入了束手無(wú)策的無(wú)助之中。
陽(yáng)光總會(huì)在人生艱難跋涉的黑暗中升起。時(shí)值新學(xué)年開(kāi)學(xué)之際，應(yīng)縣教育局資助服務(wù)中心主任賀君義正帶領(lǐng)中心人員下鄉(xiāng)宣傳國(guó)家資助政策，聽(tīng)到情況后，及時(shí)深入家中走訪了解。當(dāng)走進(jìn)大黃巍鄉(xiāng)北湛村唐家的兩間破舊房院，見(jiàn)到情緒低落的一家人時(shí)，賀君義當(dāng)即從自己身上掏出1500元交給唐凱凱母親，讓其為孩子置辦上學(xué)用品，表示全力為其爭(zhēng)取國(guó)家助學(xué)金。
不久，賀君義通過(guò)與應(yīng)縣三中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任溝通、向上級(jí)申請(qǐng)為其辦理了助學(xué)金，解決了唐凱凱迫在眉睫的上學(xué)難題。之后，心系家庭困難學(xué)生的賀君義每在工作閑暇便到唐凱凱家家訪，與唐醒文老人成了忘年交。
黨和國(guó)家的好政策就像陽(yáng)光照耀大地一樣，使唐醒文一家充滿了希望和生機(jī)。如今身體還挺硬朗的唐醒文老人信心滿滿地說(shuō)：“我一定要再活十年，看到唐凱凱念大學(xué)，找上好工作，有個(gè)好前途，改變不幸命運(yùn)，我們老兩口也就安心啦！”
助學(xué)圓夢(mèng)頌黨恩
“像我這樣的孤兒，能一步不落地念書(shū)，還順利地走進(jìn)大學(xué)門，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，這離不開(kāi)黨的扶貧助困好政策，離不開(kāi)賀主任的熱心幫助。在這里我衷心感謝黨和政府！衷心感謝賀主任！”這是筆者了解資助情況時(shí)，正在天津中國(guó)民航大學(xué)讀大二的喬慧琳發(fā)自肺腑的感言。
喬慧琳是應(yīng)縣下社鎮(zhèn)新堡村一個(gè)普通農(nóng)家的女兒。她本有一個(gè)幸福的家庭和充滿夢(mèng)想的童年。但天有不測(cè)風(fēng)云，在應(yīng)縣下社鎮(zhèn)一小讀三年級(jí)時(shí)，父親不幸意外離世，母親遭受打擊不堪重負(fù)出走他鄉(xiāng)杳無(wú)音訊，一個(gè)美滿的家庭突然支離破碎。之后，成為孤兒的喬慧琳與年過(guò)花甲成為五保戶的爺爺喬振天相依為命，生活一時(shí)陷入困境，念書(shū)也成為奢談。
喬慧琳回憶說(shuō)，幼小心靈遭受重創(chuàng)的她整天以淚洗面。之所以能回歸校園成就夢(mèng)想，是賀君義上門做心理安撫和思想疏導(dǎo)工作，主動(dòng)送資助上門，特別是熱心的賀君義領(lǐng)來(lái)了愛(ài)心人士解決了他們爺孫兩人的生活問(wèn)題，使喬慧琳揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，重返校園。從小學(xué)、初中、高中直到大學(xué)，愛(ài)心人士共計(jì)幫扶4萬(wàn)余元，持續(xù)無(wú)私的幫助和支持，圓了喬慧琳的大學(xué)夢(mèng)。
聽(tīng)著這個(gè)神采飛揚(yáng)的新時(shí)代大學(xué)生回顧不幸而又幸運(yùn)的成長(zhǎng)歷程。我們相信常懷感恩之心、胸有家國(guó)情懷的喬慧琳一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才！
愛(ài)心踏平坎坷路
程佳威，應(yīng)縣臧寨鄉(xiāng)帖莊村人，應(yīng)縣職中學(xué)生。是一個(gè)患有先天性小兒麻痹癥的殘疾孩子，被專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)鑒定為一級(jí)殘疾。父母務(wù)農(nóng)，上有一個(gè)哥哥、一個(gè)姐姐。由于自身身體缺陷和家庭貧困，程佳威在村里上完小學(xué)就很少離開(kāi)過(guò)家。眼看著孩子一天天長(zhǎng)大，逐漸年老的父母心里非常著急。長(zhǎng)期待在家里的程佳威常常沉默不語(yǔ)，悶悶不樂(lè)。
路在何方？程佳威的前途命運(yùn)成為父母兄妹的焦慮。
機(jī)遇總是在渴望中出現(xiàn)。2018年暑期，賀君義帶隊(duì)來(lái)到帖莊村程佳威家里，經(jīng)過(guò)耐心的說(shuō)服動(dòng)員，程佳威終于走進(jìn)了應(yīng)縣職業(yè)中學(xué)，并學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)專業(yè)。
三年愛(ài)心接力幫扶書(shū)寫(xiě)了一曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。為了幫助程佳威順利走完三年的校園生活、學(xué)習(xí)之路，賀君義帶領(lǐng)工作人員給他送來(lái)了嶄新的聯(lián)想電腦，上門為他辦理了貧困資助；為了方便起居，賀君義又自聯(lián)系學(xué)校為其“開(kāi)綠燈”，在公寓一樓專門為他騰出一間宿舍，安排一位同學(xué)陪住照顧。一有空，他就來(lái)到學(xué)校與他談話，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，立志成才。
三年來(lái)，在賀君義的積極幫助激勵(lì)下，程佳威自強(qiáng)不息，在學(xué)習(xí)上異常刻苦，克服了各種困難，付出了常人難以想象的努力。專業(yè)技能不斷提升取得了驕人的成績(jī)，在2020年全市技能大賽上榮獲計(jì)算機(jī)類優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)，他堅(jiān)持磨礪自己，每天早晚在操場(chǎng)上鍛煉走路，利用課余時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)。功夫不負(fù)苦心人。如今的程佳威走路越來(lái)越平穩(wěn)了，說(shuō)話越來(lái)越清晰了。
2021年7月，程佳威如期畢業(yè)，順利考入了朔州陶瓷學(xué)院，為今后的生存發(fā)展打下了良好基基礎(chǔ)。
受資助的學(xué)生事跡篇5
孫妍老師，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生資助管理工作，從事學(xué)生資助工作以來(lái)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家資助政策，始終以飽滿的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和忘我的工作態(tài)度面對(duì)繁重的學(xué)生資助工作，做到學(xué)生情況心中有數(shù)、經(jīng)費(fèi)發(fā)放精準(zhǔn)資助，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在資助育人的崗位上，取得了顯著的成績(jī)。
精準(zhǔn)扶貧，貫徹落實(shí)國(guó)家政策
為了在有限的名額里，切實(shí)幫助到更多的同學(xué)，孫妍老師堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，嚴(yán)格遵照“逐級(jí)認(rèn)定、受理評(píng)審、張榜公示、過(guò)程監(jiān)督”的評(píng)審程序規(guī)范操作，認(rèn)真細(xì)致地評(píng)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；國(guó)家、學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金資助政策落實(shí)到位，通過(guò)發(fā)放國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、三江學(xué)院勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、“吳其瑾”學(xué)生獎(jiǎng)助金以及“建檔立卡”家庭貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、殘疾學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、學(xué)費(fèi)緩交、臨時(shí)困難救助、國(guó)家生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、應(yīng)征入伍學(xué)費(fèi)補(bǔ)償?shù)荣Y助項(xiàng)目，真正做到“優(yōu)有所獎(jiǎng)、困有所助”。
調(diào)整狀態(tài)，從生疏到熟練
雖然手上有名單，但每個(gè)學(xué)生的困難程度都有不同，孫老師為了杜絕“一刀切”的情況，決定一個(gè)一個(gè)去了解核對(duì)每個(gè)家庭的具體情況。她謙虛地認(rèn)為這份工作不需要什么技巧，只要有一顆真摯的心，認(rèn)真地核查核對(duì)，就能夠完成。
即便是在假期里，孫老師也心系著同學(xué)們，她和東山校區(qū)的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安，為我校大一的同學(xué)送去生活必需品，考慮到冬季天氣寒冷，孫老師又個(gè)人為學(xué)生購(gòu)置了一件大衣送去。
每年的新生報(bào)到時(shí)，孫老師都會(huì)在“綠色通道”現(xiàn)場(chǎng)，介紹國(guó)家資助政策，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠順利入學(xué)。
精準(zhǔn)扶貧，幫助貧困學(xué)子圓夢(mèng)三江
孫老師告訴小江，每年九月份開(kāi)學(xué)時(shí)的常規(guī)工作，就是進(jìn)行貧困認(rèn)定和家庭經(jīng)濟(jì)困難的認(rèn)定。這是一年中工作量最大的時(shí)候，為了更加精準(zhǔn)的幫助到需要幫助的學(xué)生，每一年都要進(jìn)行信息重新審核認(rèn)定，不容一絲馬虎，老師們都需要加班來(lái)處理大量的學(xué)生資料。有時(shí)還會(huì)有學(xué)年中間家庭突發(fā)變故的學(xué)生，遇到這種情況，學(xué)院輔導(dǎo)員會(huì)及時(shí)提交上傳信息到每個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)老師處，然后匯總給孫老師，最后她再匯報(bào)給部長(zhǎng)。學(xué)校會(huì)綜合考慮為每一位需要的學(xué)生量身制定最合適的資助方案。
平日的假期中，尤其是新學(xué)年開(kāi)學(xué)前的暑假，是老師們比較放松的時(shí)間，可對(duì)于她來(lái)說(shuō)，卻格外的忙碌。在這段時(shí)間內(nèi)，會(huì)接到很多家長(zhǎng)打來(lái)的咨詢電話，孫老師都會(huì)仔細(xì)地一遍又一遍向他們介紹相關(guān)申請(qǐng)操作流程和細(xì)節(jié)，她認(rèn)為這才是對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、以及宣傳國(guó)家與學(xué)校資助政策最好的方式。
在多年的資助工作中，有很多家庭困難卻十分優(yōu)秀的學(xué)生給孫老師留下了很深刻的印象。張杰同學(xué)就是其中一位，雖然家中是低保戶，但他憑借自己的努力，拿到了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金。在篩選他的信息時(shí)，孫老師發(fā)現(xiàn)他還可以申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金卻沒(méi)有申請(qǐng)，便找到了他詢問(wèn)原因。而張同學(xué)的話令人深深觸動(dòng)，他表示，自己有了其他的資助項(xiàng)目和貸款，已經(jīng)足夠支付學(xué)費(fèi)，至于生活費(fèi)，可以靠自己勤工儉學(xué)掙來(lái)。學(xué)校里的名額不多，他想把這個(gè)名額留給更需要資助的同學(xué)。孫老師講到這里，十分動(dòng)容。
雖然這件事過(guò)去了很久，但是想起來(lái)還是會(huì)非常感動(dòng)。之后這樣的情況也遇到過(guò)很多次，孫老師對(duì)此也是特別欣慰，因?yàn)檫@就是她一直所堅(jiān)持的，不僅要“資助”更是要“育人”的理念的最好詮釋。
在孫老師的辦公室中，還有著一些勤工儉學(xué)的學(xué)生。剛開(kāi)始學(xué)生們不擅長(zhǎng)使用電腦，一些工作也處理的很慢，孫老師會(huì)耐心地指導(dǎo)他們，慢慢地讓他們?nèi)W(xué)習(xí)接觸，做excel、word等工作軟件。工作做好的同時(shí)，也通過(guò)了計(jì)算機(jī)考試。
孫老師在幫助指導(dǎo)他們申請(qǐng)資助，獲得國(guó)家助學(xué)金后，更會(huì)鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡可能去獲得三江勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等。不僅減輕了學(xué)生的生活壓力和負(fù)擔(dān)，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在后面的學(xué)年里，孫老師還會(huì)給予學(xué)生一些課業(yè)上的指導(dǎo)，以及生活上的幫助。面對(duì)大三的學(xué)生，會(huì)多多和他們交流，鼓勵(lì)他們邁出考研的一步。
“每一位孩子我們都要公平對(duì)待，我們要去鼓勵(lì)他們，讓他們自己努力去追求更好的生活。”在他們成長(zhǎng)的道路上，孫老師不僅是他們的良師，更像是一位益友。
身邊例子，搬上熒屏鼓勵(lì)他人
為了更好的宣傳我校資助政策，孫老師想到，可不可以將其與微電影融合起來(lái)，用全新形式來(lái)展現(xiàn)呢？于是她與我校張丁心老師取得聯(lián)系，提出想法，將真實(shí)的學(xué)生經(jīng)歷和國(guó)家的資助政策融入進(jìn)了這個(gè)《我要上場(chǎng)》這部作品里。
在商量確定主題拍攝之前，孫老師精心設(shè)計(jì)修改過(guò)很多次稿。談起這部作品時(shí)，她告訴小江，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都為了這個(gè)作品付出了很多心血，尤其是張丁心老師，對(duì)每一句臺(tái)詞、每一個(gè)鏡頭都追求完美。功夫不負(fù)有心人，作品最后取得了省級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這不僅僅是一個(gè)前所未有的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，也是老師們?yōu)榱速Y助工作付出的良苦用心的一份回報(bào)。
