我們在寫事跡材料之前，一定要對人物故事進行了解，優(yōu)秀的事跡材料會給我們積極生活的勇氣和決心，下面是范文社小編為您分享的學生資助單位先進事跡5篇，感謝您的參閱。
學生資助單位先進事跡篇1
蔡樂在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務，將個人的成長與資助工作的開展緊密結合。起草約20項校內制度，不斷健全校內資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進行片區(qū)管理。
實施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動，走進幾十戶家庭經(jīng)濟困難學生家庭，將國家和學院的關愛帶到了每一個被訪學生家庭。
勤總結多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂在rccse級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
學生資助單位先進事跡篇2
在學校里，郭宗娟負責國家助學金、宏志獎學金、校內助學金、臨時困難補助和叔蘋獎學金的管理工作。工作中，她不僅重視對學生的物質幫助，更關注受助學生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟困難學生心理座談30多次，向學生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養(yǎng)”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設置“心靈港灣”，對學生進行個性化心理健康輔導工作。她還參與組織了四屆“感動八十”年度人物評選和頒獎活動。
郭宗娟注重培養(yǎng)學生的感恩意識，通過組建愛心社團、組織學生畢業(yè)捐贈、參加學校開放日志愿工作、到學校食堂擔任志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動，讓學生在行動中回饋社會。六年來，郭宗娟負責資助的學生達160余人次，學生高考一本率達到100%。她的工作得到了領導的肯定，學生的尊重，家長的認可。
學生資助單位先進事跡篇3
我校高度重視學生資助工作，成立了資助工作領導組，校長宋全會擔任組長。本著對社會負責，對學生負責的態(tài)度，通過各種途徑關愛經(jīng)濟困難的學生，幫助他們解決困難、緩解心理壓力、增強學習動力，順利完成學業(yè)。
我校積極落實各項資助政策。每年開學初，學校召開專題會議部署關愛特困生工作。通過學生處、年級、班主任對全校學生進行家庭情況調查，經(jīng)濟困難的學生登記建檔，并區(qū)別不同情況確定幫扶措施。從家庭情況的初審、材料的收集、審核、匯總、上報到資金的發(fā)放，嚴格按照程序操作，做到應助盡助，同時也嚴格執(zhí)行標準，努力做到不漏助也不錯助。做好“國家助學金”和其他資助項目工作，2021年度國家助學金發(fā)放達105萬元。
除了國家助學金之外，學校還有宏志生助學金和學費減免、獎學金、特殊困難補助等項目，2021年共有453人次獲得學校各類資助，總金額38萬元。
在資助過程中，開封高中堅持將資助工作與學生思想教育相結合，資助工作與感恩教育相結合，資助工作與心理健康教育相結合。通過豐富教育內涵，充分發(fā)揮資助工作的教育功能，力求做到經(jīng)濟上資助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生。通過各種行之有效的措施，激發(fā)學生將困難化為自己的精神財富和特殊的人生體驗，勇敢拼搏、自強不息，發(fā)奮學習，用知識改變命運，用拼搏書寫人生。
學生資助單位先進事跡篇4
近日，安徽省教育廳下發(fā)了《安徽省教育廳關于組織學習學生資助工作“優(yōu)秀單位案例典型”“優(yōu)秀個人案例典型”和“推薦學習單位”的通知》，經(jīng)評選，我校榮獲安徽省“學生資助工作單位典型”稱號，校學生處資助管理中心劉睿老師獲得“優(yōu)秀個人案例典型”稱號。
學校高度重視學生資助工作，學校始終堅持“以生為本、應助盡助、資助育人”的理念，明確“經(jīng)濟上資助，思想上引領，生活上照顧，學習上幫助”的全方位資助方針，扎實開展各項學生資助工作。不斷創(chuàng)新資助工作形式，建立和完善以獎、助、貸、勤、免、補為主要形式的資助工作體系。全力構筑多方位資助育人平臺, 不斷探索他助與自助的有機結合，持續(xù)推進經(jīng)濟助困與精神幫扶的同頻共振，努力把學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的有用之才，真正實現(xiàn)了助困、育人雙提高，學生資助工作取得了明顯成效。
學生資助單位先進事跡篇5
張?zhí)煊罟ぷ髦鲃臃e極，善于溝通，有較強的組織和協(xié)調能力。每學期，他都和學校領導對學校家庭經(jīng)濟困難學生進行家訪，并在日常工作中經(jīng)常性地深入班級，實地了解學生的實際情況，盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學生資助工作，張?zhí)煊畋惴e極耐心地向他們解釋相關政策和程序，并教他們如何收集整理相關材料。
