事跡材料中不應(yīng)當(dāng)夾雜個(gè)人情感色彩，應(yīng)當(dāng)保持客觀中立的態(tài)度，事跡材料以情感真摯的敘述，讓人物的品質(zhì)和行為感染每一個(gè)讀者引發(fā)共鳴，范文社小編今天就為您帶來(lái)了教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料2000字7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料2000字篇1
段老師是小學(xué)的一名普普通通的語(yǔ)文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。高調(diào)做事，低調(diào)做人是她十幾年來(lái)在教師工作中的生動(dòng)寫照。
細(xì)節(jié)決定成敗——做一名細(xì)心的班主任
海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！?/p>
在平時(shí)班級(jí)管理上，她堅(jiān)持從小事抓起，從平時(shí)學(xué)生的一行一語(yǔ)中抓起，如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學(xué)生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結(jié)出一套獨(dú)特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí)，她總是利用班隊(duì)會(huì)，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在故事中找到自己的'差距，在不知不覺(jué)中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！倍卫蠋熒朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。因?yàn)樗X(jué)得，稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，她開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)力量大，樹(shù)立了主人翁意識(shí)。
作為班主任，段老師勤于觀察，從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。上學(xué)期，她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉，時(shí)常走神，便耐心詢問(wèn)誘導(dǎo)，才得知孩子的父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過(guò)與這名同學(xué)的溝通，這名同學(xué)漸漸地放下包袱，步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)了。
在班級(jí)管理中，段老師建立快樂(lè)民主的管理機(jī)制。她善于在活動(dòng)中、常規(guī)教育中放手讓隊(duì)員自主能動(dòng)的管理，促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。在管理中，她采用階梯管理，層層負(fù)責(zé)的模式開(kāi)展工作，做到職責(zé)明確，分工到人。她還在班里成立了紀(jì)律督察小組，就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進(jìn)行檢查，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
書香浸染人生——做一名學(xué)習(xí)型教師
作為一名語(yǔ)文老師，她深知，吃透教材，認(rèn)真地把握教材，細(xì)心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以及與學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，和下一年級(jí)所要滲透的內(nèi)容。前幾年，她一直擔(dān)任低年級(jí)的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，因?yàn)榭炭嗯?，形成了自己的一套?dú)特的教育教學(xué)方法，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級(jí)，她覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)教過(guò)高年級(jí)，怕自己掉隊(duì)，遇到不懂的問(wèn)題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個(gè)具有說(shuō)服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨(dú)特的課堂魅力征服了學(xué)生。
作為語(yǔ)文老師，她知道，“教材無(wú)非是個(gè)例子?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里遨游，才能真正的提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。前幾年她教低年級(jí)，學(xué)生認(rèn)字少，閱讀水平低，她就從圖書室借來(lái)兒童文學(xué)方面的名作，讀給學(xué)生聽(tīng)。為了鼓勵(lì)每一名學(xué)生讀書，她引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“書香班級(jí)”，創(chuàng)建一個(gè)愛(ài)讀、樂(lè)讀的特色班級(jí)，在段老師的引導(dǎo)下，她所帶的班級(jí)開(kāi)展了有特色的讀書活動(dòng)?！皫熒x一本書”、“親子共讀活動(dòng)”開(kāi)展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長(zhǎng)與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，她又開(kāi)展了評(píng)選“書香家庭”的活動(dòng)，“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書迷”等活動(dòng)，班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮，學(xué)生書店買書、圖書館借書，用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進(jìn)步和歷程，同學(xué)們通過(guò)大量閱讀，陶冶了情操，開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)幾年的浸染，她班的學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了讀書，每天中午到校后，都能看到她班的學(xué)生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來(lái)豐厚的回報(bào)，她班涌現(xiàn)出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學(xué)生榮獲銀獎(jiǎng)，一名學(xué)生獲銅獎(jiǎng)。
教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料2000字篇2
劉吉順，男， 1998年8月參加教育工作，現(xiàn)擔(dān)任河口中小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任、團(tuán)支部書記、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)等工作。
任職以來(lái)，該同志在工作中能不斷進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)和身體力行“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律、法規(guī)，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家和各項(xiàng)方針政策。在加強(qiáng)自身思想建設(shè)的同時(shí)，還不斷與同事加強(qiáng)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并深入到學(xué)生中了解他們的思想和行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，隨時(shí)改進(jìn)與提高。各個(gè)方面工作出色，主要材料如下：
一、共青團(tuán)工作常抓不懈。
第一，能以活動(dòng)為載體實(shí)施青年學(xué)生素質(zhì)拓展工程。他認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于在全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中加強(qiáng)共青團(tuán)工作的意見(jiàn)》精神，遵循體驗(yàn)教育的原則，有針對(duì)性有實(shí)效地開(kāi)展工作與活動(dòng)，促進(jìn)青年素質(zhì)全面發(fā)展。首先以“三月學(xué)雷鋒”為突破口，深入推進(jìn)青年志愿者行動(dòng)。在引導(dǎo)學(xué)生作了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”總動(dòng)員后，全校教師和學(xué)生積極響應(yīng)號(hào)召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了互幫互助活動(dòng)。助人為樂(lè)的事情多了，“事不關(guān)己，高高掛起”的人少了；相互關(guān)懷的人多了，同學(xué)間的隔閡少了，同學(xué)們的行為正在悄悄地發(fā)生著變化。四月開(kāi)展的“文明祭掃奠英靈”活動(dòng)，更是讓學(xué)生明白了是無(wú)數(shù)的先烈拋頭顱，灑熱血，犧牲了自己才換來(lái)了我們今天的美好生活，讓學(xué)生真正從內(nèi)心深處受到了深深的震撼。他還充分利用國(guó)慶節(jié)，元旦等大型節(jié)日組織活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到提高，在活動(dòng)中得到發(fā)展。第二，能進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。他充分加強(qiáng)廣播站，黑板報(bào)，櫥窗等宣傳陣地的建設(shè)，進(jìn)行校園文化宣傳與展示，繼續(xù)加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)。其中廣播室能結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了心理咨詢室，美文欣賞等特色欄目，深受同學(xué)們喜歡。第三，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)與學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其作用。本學(xué)期進(jìn)一步完善學(xué)生會(huì)主席管理制度。讓學(xué)生會(huì)主席充分參與學(xué)校管理，自主開(kāi)展工作與活動(dòng)，并進(jìn)行自主管理，自我教育，并調(diào)動(dòng)組織全校學(xué)生一起參與提高。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生會(huì)每月的突擊檢查工作，對(duì)各年級(jí)的常規(guī)進(jìn)行突擊檢查，匯總，并結(jié)合月考等學(xué)習(xí)情況，每學(xué)期評(píng)比文明班，提高班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部的培訓(xùn)。邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生干部分層次給全校學(xué)生干部進(jìn)行講座或以沙龍形式進(jìn)行交流或相互觀摩班干部組織的活動(dòng)等，從而提高全校學(xué)生干部的工作水平。第四，繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育與法制教育。聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員與校醫(yī)進(jìn)行心理健康教育，法制講座，安全講座等，并以學(xué)生中身邊的典型事例正反兩面教育影響全體學(xué)生。
二、教學(xué)工作不斷創(chuàng)新。
作為一名教師，教學(xué)工作是他的靈魂，重視常規(guī)工作的落實(shí)則是靈魂的核心。因此，課前他能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，結(jié)合本校本班學(xué)生的實(shí)際，因材施教，制定出確實(shí)可行的教案，力爭(zhēng)做到重難點(diǎn)的突出，有利于學(xué)生能力的發(fā)展。上課時(shí)，能力爭(zhēng)在40分鐘內(nèi)取得最佳效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他除了精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，還充分利用電子白板等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用直觀教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主參與探求新知的過(guò)程，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用，改變了過(guò)去“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，無(wú)論是先進(jìn)生還是后進(jìn)生，他一視同仁，一樣做到精批細(xì)改.另外，積極開(kāi)展作文學(xué)生自改實(shí)驗(yàn),取得了較好的效果.作業(yè)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。幾年來(lái)，他非常重視后進(jìn)生輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的效果好。部分后進(jìn)生由于原來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)特別差，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，在校期間經(jīng)常打架鬧事，針對(duì)這種情況，他便找其談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，通過(guò)輔導(dǎo)，在期末考試中，許多同學(xué)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
參加工作14年來(lái)，他12年擔(dān)任了六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，連續(xù)9年擔(dān)任了小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)一職。連續(xù)兩屆被評(píng)為了縣骨干教師。參加的活動(dòng)也多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。2011年3月講授的《再見(jiàn)了親人》一課在縣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)， 2012年4月在縣中小學(xué)教師示范課評(píng)比中，所執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》再次榮獲縣二等獎(jiǎng)。在教研員組織的《湖北省語(yǔ)文教師教學(xué)用書》編寫中，所承擔(dān)的《小木偶的故事》《青山處處埋忠骨》幾乎全文借鑒。所撰寫的論文《在朗讀中提高，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)》榮獲省優(yōu)秀獎(jiǎng)。所設(shè)計(jì)的的課件也榮獲省二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)。
總之，該同志能切實(shí)做好我校團(tuán)隊(duì)工作和日常教學(xué)工作，具有竭誠(chéng)為我校教學(xué)工作健康成長(zhǎng)服務(wù)的事業(yè)心和責(zé)任感，具有深入實(shí)際的工作作風(fēng)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和先進(jìn)的教育方法，是我們身邊學(xué)習(xí)的榜樣。
教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料2000字篇3
一、不斷學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)。
作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在多年的教學(xué)工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺(tái)上，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無(wú)論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。
二、鉆研業(yè)務(wù)、積極教改
作為一名教師，她沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她既是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，她本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體。
她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列。作為一名教師，她深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，她試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的語(yǔ)文課一般只是精講20分鐘，她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使。她常說(shuō)：“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。”這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō)，我們從宋老師的課中嘗到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣!合作性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使她進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。她把合作性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。
三、孜孜不倦，踏實(shí)工作。
走近她，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析其他老師的創(chuàng)新課、研究課，并和其他教師一起不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，她都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向。也使自己學(xué)得了不少經(jīng)驗(yàn)。
四、愛(ài)心鋪路，沐浴教壇。
“對(duì)人好是我做人的最好心得”，這是宋老師的一個(gè)口頭禪，也是她人格的真實(shí)寫照。x老師以其高尚的人格感染學(xué)生，更影響了共華中心小學(xué)的全體教師。她作為共華教育界的有名人士，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，她從來(lái)是用愛(ài)心鋪路，時(shí)刻與師生們打成一片，是最受老師信任的教師之一。對(duì)前來(lái)請(qǐng)救幫助的老師，她為他們出謀劃策，查找資料，竭盡全力，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己?！白鰞?yōu)秀教師要先學(xué)做人”，這是她的原則。作為老教師，對(duì)新教師，她更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在她的指導(dǎo)下，年輕教師很快成熟，成為業(yè)務(wù)骨干。她的愛(ài)心還體現(xiàn)在抗冰救災(zāi)，抗震救災(zāi)中，xx年春節(jié)前夕，她為了使學(xué)校不遭受大的損失，和男同事們一起挖冰掃雪;在汶川地震發(fā)生后，她帶頭向?yàn)?zāi)區(qū)捐款200元，在她的帶領(lǐng)下，我校師生共捐款一萬(wàn)余元。
總之，x老師是教師的楷模。在中心學(xué)校統(tǒng)一檢測(cè)中，所教班學(xué)生成績(jī)名列全鎮(zhèn)第一，連續(xù)三年評(píng)為優(yōu)崗，兩次榮立三等功。經(jīng)全校教職工民主評(píng)議，一致推薦她參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀教師。
教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料2000字篇4
鄒xx，語(yǔ)文中級(jí)教師，現(xiàn)擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作同志熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，積極探索、貫徹新課程理念，探索新的教育教學(xué)方法，能處處以身作則，為黨的教育事業(yè)增磚添瓦。
一、教育教學(xué)并重，教書育人齊舉。
在教育教學(xué)上，只有真正做到心懷正確的教育教學(xué)理念、宗旨，才能尋找到正確的教育教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供真正的支持。鄒進(jìn)銀同志很好的把握著教育教學(xué)前進(jìn)的方向，為學(xué)生的發(fā)展指明的方向，掌好了舵盤。
1、一顆愛(ài)心看學(xué)生。
在他的理念中，學(xué)生是平等的，他認(rèn)為，不管多么優(yōu)秀的學(xué)生，在前進(jìn)的過(guò)程中一定會(huì)出現(xiàn)大量的困難，一招不慎，就會(huì)失去優(yōu)秀；不管多么玩劣的學(xué)生，內(nèi)心中一定有自己的理想，有屬于他們的獨(dú)有優(yōu)點(diǎn)。因此，在實(shí)際的工作中，他總能因人而異，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期或突發(fā)性的問(wèn)題，都能及時(shí)的找出引領(lǐng)他們的方法，解決問(wèn)題，督促學(xué)生在正確的方向上成長(zhǎng)。在他所任班主任的班級(jí)，不論曾經(jīng)多么玩劣的學(xué)生，都能服從管教，無(wú)論是多么優(yōu)秀的學(xué)生，都覺(jué)得獲益良多。畢業(yè)后，杜同學(xué)問(wèn)：“鄒老師，你用什么方法讓那么調(diào)皮的學(xué)生聽(tīng)話的？我們大家都覺(jué)得不可思議，中途的轉(zhuǎn)校生你也有辦法，教教我們看。”他說(shuō)：“平等與信任。”在他看來(lái)，來(lái)自于內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的平等與信任，學(xué)生可以用心感覺(jué)得到的，如果沒(méi)有這些，做些表面功夫是掩蓋不住的。優(yōu)秀的匡寒同學(xué)在讀高三時(shí)對(duì)他說(shuō)：“鄒老師，不管高考結(jié)果如何，我最想感謝的老師就是您！”
2、一粒種子育心田。
對(duì)于教育，他將自己育人的目標(biāo)定位為：如果我無(wú)法給學(xué)生一個(gè)優(yōu)秀的現(xiàn)在，就給他們播下一顆屬于未來(lái)的健康種子。在教育教學(xué)中，鄒老師一直貫徹著一個(gè)理念：教學(xué)是育人，教學(xué)才會(huì)長(zhǎng)青；育人沒(méi)有大事小節(jié)，處處都關(guān)乎心靈。
畢業(yè)了的李同學(xué)、戴同學(xué)、侯同學(xué)等都說(shuō)：鄒老師原來(lái)說(shuō)的話我明白，但到現(xiàn)在才理解。特別是曾經(jīng)在家打罵父母的李同學(xué)，到鄒老師家里說(shuō)：鄒老師，我現(xiàn)在真的改了，我過(guò)去錯(cuò)得太離譜了，你說(shuō)得那些話我還記得。鄒老師定位學(xué)生一生的發(fā)展的教育理念，真正使教育滲透入了心靈，弱化了教育的功利性。
3、一心一意撥陰云。
鄒老師教育學(xué)生不分時(shí)間和畢業(yè)與否，只要有學(xué)生請(qǐng)教，他都愿意誠(chéng)心相授。他認(rèn)為，學(xué)生的問(wèn)題大多是即時(shí)性的，及時(shí)解決對(duì)學(xué)生而言很重要。
一位才進(jìn)入學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀學(xué)生李z，對(duì)于高中的學(xué)習(xí)很不適應(yīng)，幾乎每天都會(huì)請(qǐng)教各種問(wèn)題，他都耐心細(xì)致的做好心理輔導(dǎo)，面對(duì)李同學(xué)的深度思想問(wèn)題，有時(shí)一個(gè)電話就會(huì)打上一個(gè)小時(shí)，直到很好的做好心理工作。
鄒老師認(rèn)為，對(duì)初中依賴的高中新生，心理問(wèn)題會(huì)很多，不論過(guò)去優(yōu)秀與否，曾經(jīng)的班主任是最好的心理輔導(dǎo)師。
這種業(yè)余付出的是巨大的，近6年來(lái)，鄒老師為他們進(jìn)行這種心理輔導(dǎo)不少于300個(gè)小時(shí)。zz等這些優(yōu)秀學(xué)生都在進(jìn)入高中后，到鄒老師處尋求過(guò)多次幫助，其他同學(xué)如zz等等，更是多次到家或電話求助。
在語(yǔ)文上，每年的高考之前，都有不少學(xué)生找到他進(jìn)行朗誦專業(yè)的指導(dǎo)，他從不拒絕，也從不收取報(bào)酬。在有困難的時(shí)刻，學(xué)生能首先想到找鄒老師幫助，這是他將教育深入心靈體現(xiàn)，他在無(wú)私的奉獻(xiàn)。
二、愛(ài)校愛(ài)生日常事，點(diǎn)滴功夫亦穿石。
鄒老師熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)工作。他說(shuō)：熱愛(ài)不是呼口號(hào)，而是我們生活中的日常事情，去做，就是熱愛(ài)。他對(duì)學(xué)生說(shuō)：如果你熱愛(ài)老師，請(qǐng)你多想想自己的未來(lái)，讓自己行動(dòng)起來(lái)，對(duì)自己負(fù)責(zé)；如果你們熱愛(ài)班級(jí)，請(qǐng)你多動(dòng)手做一點(diǎn)班級(jí)小事；如果你熱愛(ài)學(xué)校，就對(duì)學(xué)校多一些信任。
對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，他認(rèn)為：學(xué)校的發(fā)展靠成績(jī)，優(yōu)秀的成績(jī)除了其他必要因素外，一定要有優(yōu)秀的生源，優(yōu)秀的生源基礎(chǔ)還是在初中。在他的教育下影響下，學(xué)生們大多愛(ài)校戀校，自覺(jué)留在母校讀高中。這其中就有2012年參加高考的優(yōu)秀的學(xué)生zz等。
特別是劉弼城、彭雁玲、匡寒芳子，他們的父母都希望他們進(jìn)入雅禮就讀高中，因?yàn)樗麄冏约哼x擇了地質(zhì)中學(xué)，并最終成為地質(zhì)中學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀高中生，證明了地質(zhì)中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。
三、學(xué)傳幫帶有口碑，創(chuàng)新管理有效率。
除了在業(yè)務(wù)上努力向上，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡責(zé)外，他還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，擁有多項(xiàng)技能。他自學(xué)電腦，因?yàn)殡娔X應(yīng)用是高效工作的工具；他閱讀歷史，因?yàn)槭房设b今，可以讓學(xué)生明是非，辨真理。如今，他每天閱讀量不下于2萬(wàn)字，是堅(jiān)持的學(xué)習(xí)型教師。他曾經(jīng)自行開(kāi)發(fā)了《團(tuán)工作管理系統(tǒng)》，目前在用自行開(kāi)發(fā)的《班主任常規(guī)工作管理》軟件，用電腦工具，完善教育管理。
在工作中，他常常主動(dòng)幫助同事，同一辦公室的老師最有感觸，比如zz等，說(shuō)他是“熱心老師”“班主任的班主任”。
教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料2000字篇5
范同志是我區(qū)從教三十七年的資深美術(shù)教師。多年來(lái)他以謙和、執(zhí)著的人生態(tài)度，愛(ài)教、愛(ài)生的師德風(fēng)范，刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神幾十年如一日地奮斗在教學(xué)第一線。問(wèn)他有多少學(xué)生因?yàn)橄矚g和藹風(fēng)趣的教學(xué)而熱愛(ài)美術(shù)、成為美術(shù)專業(yè)的人才，他說(shuō)沒(méi)有過(guò)統(tǒng)計(jì)，但總是有畢業(yè)后的校友成群結(jié)隊(duì)來(lái)看望自己敬愛(ài)的老師；問(wèn)他多少青年教師經(jīng)他的悉心輔導(dǎo)在省市教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，他說(shuō)不會(huì)去記錄，但總是有區(qū)內(nèi)區(qū)外的老師來(lái)到理事長(zhǎng)身邊尋求幫助和指導(dǎo)；問(wèn)他領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員你申報(bào)學(xué)科帶頭人、各類先進(jìn)甚至提拔，你都謙和謝絕？他說(shuō)少給組織添麻煩，但每年評(píng)優(yōu)，群眾的選票總是給予他最多的提名。年復(fù)一年，校園里總是被孩子們簇?fù)碇倪@位先生，幸福笑臉洋溢著平凡的意義和魅力的綻放。
“教書就是給予孩子們心靈上的關(guān)照?！边@是范老師幾十年育人經(jīng)驗(yàn)和他對(duì)教育的理解。每天早早來(lái)到學(xué)校，他把美術(shù)教室的地板、桌椅、門窗打掃得象像鏡子一樣，迎接來(lái)上課的每一位孩子，他說(shuō)，匆匆而來(lái)又匆匆而去的學(xué)生哪來(lái)的時(shí)間做衛(wèi)生，于是便與孩子們有了個(gè)約定：“老師做你們的清掃員，你們當(dāng)教室的保潔員,”愛(ài)美的孩子，從愛(ài)整潔開(kāi)始。就這樣老師把休息時(shí)間還給了學(xué)生，學(xué)生把整潔留在了教室。
他雖人過(guò)半百，只要走進(jìn)課堂，走近孩子，他就童心煥發(fā)，用他的幾十年練就的獨(dú)特的童體字、兒童畫緊緊地牽著孩子們?cè)趦和佬g(shù)世界里快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。形成了他個(gè)人獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)中他總是讓每一個(gè)孩子飽嘗成功的喜悅。范老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話：“同學(xué)們，語(yǔ)文數(shù)學(xué)可能會(huì)做錯(cuò)題，美術(shù)不會(huì)有錯(cuò)畫，只有好和更好，老師在批閱你的作業(yè)時(shí)，會(huì)帶著眼鏡去發(fā)現(xiàn)你的每一處細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)，手中的紅筆是用來(lái)勾劃優(yōu)點(diǎn)的?！碑?dāng)老師理解了教育之后，孩子們便讀懂了老師。當(dāng)孩子們看到老師拿起紅筆在尋找著自己的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，心里都是美滋滋的。范老師的教育理念，對(duì)學(xué)困生是最管用的。
幾十年的教學(xué)，他幾乎不找學(xué)生進(jìn)辦公室談話，他以為教師找兒童談話幾乎無(wú)效，進(jìn)辦公室多的孩子“臉皮厚”，對(duì)待孩子應(yīng)該適時(shí)給予只言片語(yǔ)的心靈關(guān)照和點(diǎn)點(diǎn)滴滴實(shí)際的幫助。一屆又一屆的學(xué)生中，都有幾位學(xué)困生，他們?cè)诜独蠋煹拿佬g(shù)課堂找到了自信。在課間，只要范老師的身影出現(xiàn)在校園，總是一群孩子快樂(lè)地圍繞在他的身邊，有的孩子干脆改叫他范爺爺。有心理疾患的周邦彥同學(xué)尋找到了畫畫能使自己開(kāi)心，他的奶奶找到學(xué)校感謝范老師帶給孩子的快樂(lè)。在學(xué)校從不說(shuō)話，拒絕與人交流的于鴻飛同學(xué)在范老師的親切關(guān)懷下終于有了笑臉，一天放學(xué)，他站在校門口等著，硬是要拉著范老師到他家做客。
“自律是教師的職業(yè)操守?！北M管他指導(dǎo)學(xué)生繪畫獲得一些的獎(jiǎng)勵(lì)，他從不張揚(yáng)，決不把學(xué)生過(guò)早帶入不公正的、阻礙學(xué)生成長(zhǎng)的甄別選拔之中，拒絕贏利性的參賽。他對(duì)有困難孩子以幫助。美術(shù)課學(xué)生帶不齊工具材料是許多老師頭痛的事情，每當(dāng)范老師走進(jìn)教室，口袋里總是裝著為貪玩的孩子準(zhǔn)備的一些鉛筆、剪刀、紙張、膠帶等等。個(gè)別家庭生活困難的孩子，范老師自己掏錢為孩子買好水彩筆，在他的感召下美術(shù)用具互相幫助蔚然成風(fēng)。他說(shuō)：“充滿愛(ài)心的教室里，孩子們沒(méi)有困難?！?/p>
他十分珍愛(ài)手中的這份事業(yè)，妻子因病住院，晚上照顧病人，白天按時(shí)上課;母親癱瘓?jiān)诖玻滋彀磿r(shí)上班，晚上照料老母，由于上班，當(dāng)母親再度發(fā)病沒(méi)能及時(shí)搶救去世，心靈的自責(zé)和身體的勞累，他從不聲張。就連上課提前進(jìn)教室、提前一天指導(dǎo)學(xué)生為美術(shù)課作準(zhǔn)備等等，這一類小事都一一在范老師的自我規(guī)范中。
“教學(xué)藝術(shù)需要鉆研、積累，更需要傳遞、分享?！彼且粋€(gè)發(fā)憤的人。三十多歲擔(dān)任市教研會(huì)秘書長(zhǎng)，如今還在擔(dān)任區(qū)小學(xué)美術(shù)教研會(huì)理事長(zhǎng)工作。年輕時(shí)就全市賽課一等獎(jiǎng)，多次為市、區(qū)美術(shù)教師上示范課。去年，五十多歲了，還在帶頭為區(qū)內(nèi)美術(shù)老師上教研課，一位年輕老師在自己的教育博客中寫道：看了范老師的教研課，讓我明白了教學(xué)中的許多問(wèn)題。協(xié)助教研員指導(dǎo)多名青年教師獲得中南六省、湖南省、長(zhǎng)沙市賽課一等獎(jiǎng)。
他苦練繪畫，參與全國(guó)大中小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師同場(chǎng)競(jìng)技，獲全國(guó)美術(shù)大賽二等獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙地區(qū)一等獎(jiǎng)；他經(jīng)常用假節(jié)日自費(fèi)外出寫生，悉心指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)繪畫基本功，近幾年，開(kāi)全市之先河，連續(xù)組織四屆蓉芙區(qū)美術(shù)教師畫展，向全市展示蓉芙區(qū)美術(shù)教師精神風(fēng)貌和推舉新人。蓉芙區(qū)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的舉措得到湖南師大、湖南美術(shù)出版社、市教科院的肯定。
隨著城區(qū)格局的變化，美術(shù)老師人員分散、面廣，他與教研員一道，發(fā)揮學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)，2008年以來(lái)，開(kāi)展《專題式小學(xué)美術(shù)教研策略的研究與實(shí)踐》的課題研究，作為課題負(fù)責(zé)人之一，帶頭研究，撰寫論文，《城區(qū)美術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)分片組織的優(yōu)化作用》獲得省、市科研論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，蓉芙區(qū)美術(shù)學(xué)科分片區(qū)的經(jīng)驗(yàn)在全市作了經(jīng)驗(yàn)介紹，教研活動(dòng)的創(chuàng)新、教研會(huì)卓有成效工作，得到美術(shù)老師的敬重，美術(shù)教研會(huì)被區(qū)教育學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀教研會(huì)。個(gè)人被評(píng)為長(zhǎng)沙市教研積極分子。
教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料2000字篇6
張德智同志是饒河縣第二中學(xué)的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文骨干教師，從事教學(xué)十七年來(lái)，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動(dòng)出色地履行一個(gè)教師的職責(zé)，他以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，得到了學(xué)校和有關(guān)部門的肯定。
“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它，這樣，我才會(huì)問(wèn)心無(wú)悔?！边@就是第二中學(xué)張德智老師常說(shuō)的一句話。張德智老師就憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上?！耙环指?，一分收獲”。他的努力也終于有了回報(bào)。十七年來(lái)，他曾被縣委、縣政府授予優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者，師德模范，“十佳”中青年教師，“十佳”師德模范的光榮稱號(hào)。在教學(xué)中，努力鉆研業(yè)務(wù)，承擔(dān)教改課題，苦練教學(xué)基本功，在縣級(jí)“三項(xiàng)基本功”、“五項(xiàng)基本功”、“六項(xiàng)教學(xué)技能”大賽中，榮獲大賽能手；在市級(jí)“口語(yǔ)、寫字基本功競(jìng)賽”獲口語(yǔ)一等獎(jiǎng)、全能三等獎(jiǎng)。在市、縣級(jí)崗位大練兵成果展示及教改研討課優(yōu)示范課教師。由于業(yè)務(wù)過(guò)硬，在饒河縣首批骨干教師評(píng)定中被評(píng)為縣級(jí)骨干教師。連續(xù)三屆畢業(yè)班成績(jī)優(yōu)異。
面對(duì)如此驕人的成績(jī)，張德智老師只是淡淡地說(shuō)：“我只是做了我應(yīng)該做的事。”這是多么高尚的情操?。≌怯捎谶@種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，使他贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。他被提拔為政教處副主任。
面對(duì)已經(jīng)初三畢業(yè)班的學(xué)生，他主動(dòng)請(qǐng)求繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作及三個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。他說(shuō)，為了不影響學(xué)生的成績(jī)，受苦挨累我也心甘情愿。他是怕學(xué)生因?yàn)轳R上面臨中考換班主任影響學(xué)生啊。
一個(gè)教師只有處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，成為學(xué)生的表率，才能做好教學(xué)工作，古人說(shuō)：“親其師，才能信其道”。這就是這個(gè)道理。因此，在工作中他總是嚴(yán)格要求自己，從每天上下班的時(shí)間遵守，他總是早來(lái)晚走，從不遲到早退，更沒(méi)有間缺。他就是從這些日常生活的細(xì)微小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶的。就這樣，學(xué)生不知不覺(jué)的就和他親近了，他就和學(xué)生打成一片，學(xué)生也特別愿意聽(tīng)他的話，喜歡上他的課。張德智高尚的師德不僅表現(xiàn)在他的表率作用上，更表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)和認(rèn)真負(fù)責(zé)上。他教的兩個(gè)班級(jí)有九十多個(gè)學(xué)生，個(gè)性差異比較大，張德智總是在把握學(xué)生共性的同時(shí)，摸住個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥。他解決學(xué)生思想行為問(wèn)題最有效的辦法就是長(zhǎng)期堅(jiān)持耐心細(xì)致的思想工作，循循善誘的引導(dǎo)，從不用武斷生硬的簡(jiǎn)單粗暴的方式。在他看來(lái)，再落后的學(xué)生他都能發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，都能找到堅(jiān)定他進(jìn)步的信念的理由，這樣學(xué)生看到了自己光明，看到了自己的希望。切實(shí)協(xié)助班主任老師做好“培優(yōu)”、“轉(zhuǎn)差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學(xué)生，在全校的學(xué)生心中，他也是一位很有威信的政教管理者，他每天早來(lái)晚走，檢查班級(jí)和分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生。對(duì)全校學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。
愛(ài)心成就教育。張德智老師就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好他的教育工作的。別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？張德智老師認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為教師，他努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱慕?jīng)歷，張德智老師發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。如王×同學(xué)，是全校公認(rèn)的“雙困生”，學(xué)習(xí)懶、成績(jī)差、紀(jì)律松散，經(jīng)常打架，并常常無(wú)故曠課到街上打游戲機(jī)，張德智老師了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵(lì)他，對(duì)他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P(yáng)。平時(shí)，張德智老師還經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家訪，經(jīng)過(guò)努力，王×同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn)，改變了自己。張德智老師還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)。在體育活動(dòng)中展現(xiàn)他的長(zhǎng)處，提升他的自信心。同時(shí)，對(duì)有實(shí)際困難的學(xué)生張德智老師也熱心幫助。樊兆紅、畢雪、王鵬、潘東東等同學(xué)都是他關(guān)注關(guān)心的對(duì)象，張德智老師這種關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛(ài)戴，同時(shí)也使家長(zhǎng)深受感動(dòng)。
教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料2000字篇7
12個(gè)年級(jí)的全部語(yǔ)文教材和教參，她都字斟句酌地伏案審閱；“語(yǔ)文名師基地”“德育實(shí)訓(xùn)基地”，她都嘔心瀝血地悉心操持；她要進(jìn)很多課堂，并給予指導(dǎo)；她要讀很多論文，并作出評(píng)判；她要接很多電話，并給予教師、家長(zhǎng)、學(xué)生各種幫助……這竟是一個(gè)耄耋老人每天的工作狀態(tài)，她樂(lè)此不疲，“我愿意堅(jiān)守，這是人生的使命”。
語(yǔ)文的核心是要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有中國(guó)心的現(xiàn)代文明人；教師的重任在于一肩挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一肩挑著國(guó)家的未來(lái)；教育的力量在于教師的成長(zhǎng)，而教師成長(zhǎng)的根本在于深度的內(nèi)心覺(jué)醒……這就是一個(gè)從教近60年教師不斷發(fā)展著的教育理念，她始終故我，“我必須超越，這是生命的姿態(tài)”。
她就是于z，上海市陽(yáng)溧高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師。盡管80高齡，依然“一身正氣”地站在教育改革最前沿。
癡迷語(yǔ)文：堂堂都是師生互動(dòng)的“公開(kāi)課”
在近60年的教學(xué)生涯中，于漪上了近xxxx節(jié)公開(kāi)課。凡是觀摩過(guò)她上課的同行，無(wú)不為她的教學(xué)藝術(shù)所吸引、所折服。近50堂公開(kāi)課的視頻被上傳點(diǎn)擊，已被奉為教師教學(xué)研究和培訓(xùn)的經(jīng)典。
于漪的語(yǔ)文課，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅。原先看到命題作文就會(huì)哭鼻子的學(xué)生，在于漪的熱情鼓勵(lì)、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫作的“積極分子”；有一個(gè)學(xué)生在聽(tīng)了她的講課后，不僅愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還如癡如醉地寫出了上萬(wàn)字的文藝節(jié)目劇本。甚至有一位口吃的學(xué)生，經(jīng)過(guò)于漪的悉心指導(dǎo)，成了學(xué)校演講隊(duì)的主力。
一代名師的成長(zhǎng)史就是對(duì)正確教育理念的認(rèn)識(shí)史。
xxxx年7月，揣著教育系畢業(yè)證書跨出復(fù)旦大學(xué)校門的于漪，來(lái)到上海第二師范學(xué)校工作。先是教歷史，后又服從需要改行教語(yǔ)文?！胺强瓢喑錾怼钡乃J(rèn)真向語(yǔ)文教研組的同事們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。每天晚上，更是挑燈夜讀到午夜。經(jīng)過(guò)不到三年的時(shí)間，她自修了大學(xué)語(yǔ)文的全部課程。從那時(shí)起她就認(rèn)定語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，是幫助學(xué)生打好理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的底子。
這是于漪的一堂經(jīng)典公開(kāi)課，課堂上出現(xiàn)了出人意料的場(chǎng)景——正講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”時(shí)，甲同學(xué)發(fā)問(wèn)：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。甲同學(xué)猛然醒悟過(guò)來(lái)，滿臉通紅，頭耷拉下來(lái)，垂頭喪氣地坐下了。
于漪見(jiàn)狀便問(wèn)大家：“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’，那么這里為何不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢？”所有學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑。
乙同學(xué)站起來(lái)答：“大概‘萬(wàn)萬(wàn)’比‘億’讀起來(lái)更加順口吧?！?/p>
于漪表?yè)P(yáng)了乙同學(xué)，接著問(wèn)：“大家還有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？”
眾生沉默不語(yǔ)。于漪便順著乙同學(xué)的答案總結(jié)了一下：“是漢語(yǔ)言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞?！苯又?，于漪又問(wèn)了一句：“那么請(qǐng)大家想想，今天這一額外的課堂收獲是怎么來(lái)的呢？大家要感謝誰(shuí)呢？請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意?！?/p>
大家的目光一齊射向甲同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來(lái)。此時(shí)，甲同學(xué)又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了。
這個(gè)教學(xué)案例在上海教學(xué)界廣為流傳。面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的高超教學(xué)機(jī)智，加上一顆包容學(xué)生的大愛(ài)之心，使一個(gè)小小的細(xì)節(jié)顯示出了名師真風(fēng)范、學(xué)者大氣度、師德高水平。
誰(shuí)也無(wú)法忘懷上個(gè)世紀(jì)80年代，電視直播于漪的公開(kāi)課《海燕》引起大上海萬(wàn)人空巷的場(chǎng)面，人們紛紛守在電視機(jī)前一睹她的師者風(fēng)采；誰(shuí)也無(wú)法忘記于漪長(zhǎng)達(dá)60年的教學(xué)生涯所留下的語(yǔ)文課經(jīng)典教案和閃爍著智慧與人格魅力的教育思想。
一位青年教師從xxxx年開(kāi)始，隨堂跟蹤了于老師的3000多節(jié)語(yǔ)文課。她最深切地感受是，于漪從來(lái)不重復(fù)自己，即使是同一篇課文教第二、第三遍，也絕對(duì)不重復(fù)，每節(jié)課都是一幕美麗動(dòng)人的人文景觀。伴隨著這種高難度、高水平的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，伴隨著“一絲兒累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹”的刻苦自學(xué)，于漪想而行，行而思，思而說(shuō)，說(shuō)而寫，提煉成以語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐為軸心的各類著述。
于漪常說(shuō)：“我上了一輩子課，教了一輩子語(yǔ)文，但還是上了一輩子深感遺憾的課?！边@是一種永不滿足的精神，有人感嘆：“于漪教書簡(jiǎn)直著了魔！”
古稀之年，于漪對(duì)鐘情一生的語(yǔ)文教學(xué)又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運(yùn)興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價(jià)值和意義。語(yǔ)文教學(xué)又何嘗不是如此呢？語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容猶如港灣，執(zhí)教者應(yīng)熟悉它、研究它，把握它的基本特點(diǎn)與功能，認(rèn)真地有創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生，使港灣通向大海。
當(dāng)然，最為重要的是要建設(shè)港灣。于漪認(rèn)為，現(xiàn)在的一種常見(jiàn)病是對(duì)語(yǔ)文教材本身不認(rèn)真、深入鉆研。一篇課文寫什么，怎么寫，為什么這樣寫而不那樣寫，學(xué)生學(xué)這篇文章應(yīng)達(dá)到怎樣的目的，在階段學(xué)習(xí)中應(yīng)起怎樣的作用，常常不甚了了，更談不上有獨(dú)特的感受與見(jiàn)解，而是外圍戰(zhàn)打得熱熱鬧鬧，花樣繁多?？雌饋?lái)是學(xué)習(xí)課文，實(shí)際上又脫離課文，究竟學(xué)什么，不得而知。
