大家在準(zhǔn)備事跡材料的過(guò)程中肯定要強(qiáng)調(diào)字句精準(zhǔn)，一份杰出的事跡材料能夠產(chǎn)生弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)良好風(fēng)氣的效力，范文社小編今天就為您帶來(lái)了教師事跡材料范文6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
教師事跡材料范文篇1
馬__
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員
從疫情爆發(fā)開(kāi)始，他把學(xué)生的生命安全和身體健康放在首位，認(rèn)真貫徹學(xué)校相關(guān)部署，把疫情防控作為當(dāng)前學(xué)生工作的首要政治任務(wù)，積極應(yīng)對(duì)，精準(zhǔn)施策，以實(shí)際行動(dòng)詮釋使命擔(dān)當(dāng)。他經(jīng)常在微信群里分享正確認(rèn)識(shí)病毒，如何做好防疫，怎樣加強(qiáng)身心健康建設(shè)等相關(guān)知識(shí)。無(wú)論在什么時(shí)期思想政治教育是輔導(dǎo)員工作的中心工作，組織學(xué)生觀看“全國(guó)大學(xué)生思想政治大課”的直播，組織學(xué)生骨干上交觀后感，這一堂“思政大課”在學(xué)生當(dāng)中反響很大，學(xué)生參與率達(dá)到90%以上，收到學(xué)生觀后感60余篇。每周組織線(xiàn)上云班會(huì)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)課的重要性和紀(jì)律性，通過(guò)線(xiàn)上組織團(tuán)日活動(dòng)30余次。疫情期間有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種困難和心理問(wèn)題，及時(shí)對(duì)有心理焦慮和問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題他始終堅(jiān)持做到認(rèn)真傾聽(tīng)，用真心、真情化解了學(xué)生心理困擾。同時(shí)，疫情期間他還化身為“快遞員”，幫助學(xué)生郵寄所需物品30余件，組織并參與了25名畢業(yè)研究生和200余名本科生行李郵寄的工作。作為檔案管理員，協(xié)助畢業(yè)班輔導(dǎo)員做好281名本科生的檔案整理工作。疫情給輔導(dǎo)員帶來(lái)新的工作挑戰(zhàn)，面對(duì)新挑戰(zhàn)他轉(zhuǎn)變以往的學(xué)生工作模式，主動(dòng)出擊，想學(xué)生所想，解決新式下的新問(wèn)題。當(dāng)然，他深知自己在工作當(dāng)中存在不足之處，必會(huì)以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，敢為人先的擔(dān)當(dāng)精神，詮釋疫情防控背景下高校教育工作者的初心和使命。
教師事跡材料范文篇2
我畢業(yè)于xx，自xx年來(lái)到xx小學(xué)校工作后，一直奮戰(zhàn)在教學(xué)的第一線(xiàn)。從教10多年來(lái)，為彌補(bǔ)自己是非師范畢業(yè)的不足，經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)不僅考取了教師資格證，而且于xx年通過(guò)成人高考考上了xx師范大學(xué)中文系，三年后以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得本科學(xué)歷。參加工作以來(lái)，由于有著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，愛(ài)鉆研教材教法，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教學(xué)成績(jī)一直很突出，深受校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。
由于專(zhuān)業(yè)的不同，我比別人更加勤奮努力地工作，通過(guò)課程改革實(shí)踐和向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，我積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷得到提升。由于工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，曾多次獲得局級(jí)骨干教師，優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。多次出席校、局、省級(jí)優(yōu)秀課和觀摩課展示活動(dòng)，并于xx年還獲得省森工總局“語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀觀摩課”等榮譽(yù)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
回顧過(guò)去，自己一步步從教育的“門(mén)外漢“逐漸成長(zhǎng)為合格、優(yōu)秀的青年教師，這其中自己付出過(guò)艱辛，同時(shí)也品嘗到了甘甜之果。記得多年前令老師頭疼、學(xué)生不學(xué)的科學(xué)課在我擔(dān)任教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生的成績(jī)遙遙領(lǐng)先于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)，令同仁驚嘆不已。在我擔(dān)任心理輔導(dǎo)教師的一年中，我在沒(méi)有教材的情況下，查閱大量資料，自己組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立“情感小屋”咨詢(xún)信箱，收到過(guò)學(xué)生近千封信，利用課余時(shí)間我一一為學(xué)生解答，疏導(dǎo)他們遇到的心理障礙。還花費(fèi)大量精力搜集素材，創(chuàng)辦“心理導(dǎo)報(bào)”，每周把孩子們存在的共性問(wèn)題和優(yōu)秀來(lái)信打印出來(lái)，送給全校每一個(gè)班級(jí)的孩子們共同分享，那時(shí)我是全校一千多名學(xué)生最受歡迎最喜歡的老師。曾經(jīng)在帶一年級(jí)學(xué)生時(shí)，因?yàn)槊恐?0多節(jié)，身體不堪重負(fù)，經(jīng)常生病，但即使這樣也沒(méi)有放棄我的學(xué)生及我鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)，仍然堅(jiān)持教育教學(xué)工作。因?yàn)槲椅沂冀K認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，送給老師，老師承擔(dān)的是一份社會(huì)責(zé)任，我們不僅要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)！所以我真正把“責(zé)任”放在自己工作的首要位置，心系每一位學(xué)生，情系每一位學(xué)生，不僅用生動(dòng)的課打動(dòng)孩子們，更用良好的教師形象和素質(zhì)感染、鼓舞學(xué)生，使他們因?yàn)槔蠋煹娜烁聍攘?、因?yàn)槔蠋煹呢?fù)責(zé)而努力學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。
活潑、開(kāi)朗、自信的我對(duì)教師這一行業(yè)一直充滿(mǎn)熱情，與時(shí)俱進(jìn)、愛(ài)鉆研的我已經(jīng)連續(xù)六年擔(dān)任學(xué)校多媒體課件制作專(zhuān)職教師，熟練掌握了多媒體的運(yùn)用、電子備課等技術(shù)。學(xué)校每一次大型演出和老師們的公開(kāi)課都少不了我的身影。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，愛(ài)校就像愛(ài)家一樣。在幫助別人的同時(shí)我自己也獲得了快樂(lè)和幸福。
而在課下，完成學(xué)校工作后，我最大的愛(ài)好是讀書(shū)。我早在高中時(shí)代就有文章省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。近兩年來(lái)，文學(xué)創(chuàng)作已成為我生命的一部分，她提升著我的語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)又讓我在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了自己文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，一些優(yōu)秀的課例，比如我講過(guò)的《桂林山水》、《草船借箭》《故鄉(xiāng)的蘆葦》《韓信巧布背水陣》等即使多年后，相信聽(tīng)過(guò)我課的老師們和學(xué)生對(duì)我創(chuàng)造性的教學(xué)模式，都會(huì)記憶猶新。這都得益于我深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)，xx年，擱筆十年后我以筆名“轉(zhuǎn)角”第一次在國(guó)家級(jí)大型刊物《青年文學(xué)》上發(fā)表了文章。同年十月，我廢寢忘食，用一周時(shí)間創(chuàng)作出一萬(wàn)多字散文詩(shī)《荊棘鳥(niǎo)》36章，被“我們”散文詩(shī)群推介后，備受詩(shī)歌界關(guān)注，得到了多位專(zhuān)家、學(xué)者們的一致贊揚(yáng)。此后經(jīng)常收到編輯約稿，開(kāi)始在《詩(shī)潮》《詩(shī)歌月刊》《散文選刊》《散文詩(shī)世界》《中國(guó)詩(shī)人》《中國(guó)當(dāng)代散文詩(shī)回顧與年度大展》《中國(guó)當(dāng)代漢詩(shī)年鑒》《黃河詩(shī)報(bào)》《汩羅周刊》《出塞》等刊物上發(fā)表文字近萬(wàn)字，獲得“長(zhǎng)白風(fēng)杯”全球華語(yǔ)詩(shī)歌大獎(jiǎng)賽“創(chuàng)作獎(jiǎng)”，并有作品入選當(dāng)今最具影響力詩(shī)歌選本《大詩(shī)歌》xx卷。中國(guó)人民大學(xué)教授、學(xué)者靈焚老師這樣評(píng)價(jià)我：轉(zhuǎn)角是一位漸露頭角的詩(shī)人，從我們看到的一些作品中，可以看出作者對(duì)于詩(shī)歌語(yǔ)言的駕馭力與情感、思想的抽象力，敘事結(jié)構(gòu)的營(yíng)造力都非同尋常。她的散文詩(shī)組章《荊棘鳥(niǎo)》，讓人們聽(tīng)到一曲涕血般生之勁歌。而從《第三日》開(kāi)始，到這里刊載的《甲骨，甲骨……》，她已進(jìn)入了人類(lèi)創(chuàng)世與文化的審視性反思。一位年輕的女性，能夠如此從容地駕馭宏大的靈魂敘事，著實(shí)令人驚嘆。在文學(xué)的道路上，我還只是學(xué)步的孩童，還需要像我的教育教學(xué)工作那樣，繼續(xù)努力。而每當(dāng)收到稿費(fèi)，內(nèi)心的喜悅使我總是急于找人分享，所分享的對(duì)象我選擇的卻是我的學(xué)生。當(dāng)我把一本本樣刊、報(bào)紙拿給孩子們看，孩子們驚嘆，艷慕，之后是為自己有這樣的老師而驕傲和自豪的神情，總是令我異常感動(dòng)。因?yàn)樵诤⒆觽兊哪抗庵形易x到的是他們也在下決心要好好學(xué)語(yǔ)文。得稿費(fèi)多時(shí)（比如《東方女性》編輯約稿，一首詩(shī)歌會(huì)有100元）我便請(qǐng)全班學(xué)生吃糖，讓孩子們?cè)谧x著自己老師的作品、吃到這甜甜的糖果時(shí)內(nèi)心受到震撼，并有所感悟，從而愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也像他們的老師一樣……
其實(shí)，無(wú)論是在教學(xué)上還是在文學(xué)創(chuàng)作上，我所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，與國(guó)家的培養(yǎng)，林業(yè)局給我的這份工作，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的重視密不可分，我感念他們給予我的這一切。如今，我正處于人生的黃金時(shí)期，我將更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)，讓自己對(duì)教師這一行業(yè)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)激情和活力，繼續(xù)發(fā)揮我強(qiáng)烈的責(zé)任心、耐心和愛(ài)心，以關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展為目標(biāo)，繼續(xù)提高自己業(yè)務(wù)能力為方向，勤奮工作，為林區(qū)的孩子打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們?cè)缛粘蔀樯鐣?huì)的棟梁，國(guó)家的有用之才。
教師事跡材料范文篇3
為了提高全校教師的自身素質(zhì)，校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體老師在三樓語(yǔ)間室聽(tīng)了四位老師的先進(jìn)事跡。她們是孫艦尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽(tīng)了之后，感覺(jué)到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。
報(bào)告中前三位是班主任，后一位是課任教師。但不管在哪，是什么職位，她們都有一個(gè)目的—————為了孩子的未來(lái)，祖國(guó)的明天。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，都傾盡所有。就像孫健老師說(shuō)的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無(wú)私呀!我想，教師就應(yīng)該這樣吧。
這兩三年我教的都是六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于他們來(lái)講已經(jīng)有了自己的思想和判斷是非的能力，如果你和他們對(duì)著干，那么你的課我想就不會(huì)有什么好的效果。于是我采用適當(dāng)?shù)姆椒ń虒W(xué)，或是嚴(yán)師，或是朋友，變換著方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個(gè)名叫郭晴的男孩，是個(gè)讓人頭疼的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)挺有脾氣。起初我沒(méi)有太在意，但有一天剛上課，因?yàn)榘l(fā)筆記本和別的男孩起了沖突，我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會(huì)搗亂，但他沒(méi)有。于是我利用上實(shí)驗(yàn)課的機(jī)會(huì)讓他到前面實(shí)際操作，順勢(shì)像朋友一樣和善地對(duì)他說(shuō)：“好好做，聽(tīng)話(huà)”。他點(diǎn)頭同意了，這讓我真得很高興?，F(xiàn)在他也確實(shí)是這么做的。在這個(gè)班還有一個(gè)學(xué)生叫陳佳文，學(xué)習(xí)不是很好，但我一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)的話(huà)，使他在我的課堂上都是那么的認(rèn)真，看著他全神貫注的眼神，我是真的打心眼里高興。這不證明了與他們做朋友的這個(gè)做法是對(duì)的嗎，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大了，知道好與不好。除此之外，我又給了他們一個(gè)額外的好處，那就是上課時(shí)可以喝水，這讓學(xué)生們很興奮。在他們的眼里認(rèn)為上課時(shí)是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。而站在我所教學(xué)科的特點(diǎn)上，我就告訴他們，人在口渴時(shí)再去喝水，就說(shuō)明你的身體已經(jīng)缺水了，所以我同意你們?cè)谡n堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的距離。
這只是我在工作中的一點(diǎn)成績(jī)，其實(shí)還有很多不足之處，有時(shí)還是對(duì)差生關(guān)心不夠，認(rèn)為他們是個(gè)什么也不會(huì)，拿不起也放不下的人，從沒(méi)有說(shuō)過(guò)或想過(guò)問(wèn)他們?yōu)槭裁床粫?huì)，為什么不明白。這就造成了差生有時(shí)自己也有種破罐子破摔的念頭。這是最要不得的。對(duì)于淘氣的學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心，有時(shí)不問(wèn)清原因，就訓(xùn)斥他們，也造成了們的逆反心理等等。
通過(guò)聽(tīng)四位教師的事跡報(bào)告，我知道了，要想做為一名合格的老師，就要有真心、細(xì)心、耐心，用自己全部的愛(ài)對(duì)待他們，我想，我們一定會(huì)收獲很多，很多!
教師事跡材料范文篇4
我有幸成為新課程改革的第一批實(shí)驗(yàn)者和實(shí)踐者，真切地走進(jìn)新課程改革，攜手小語(yǔ)整改，我大膽實(shí)踐并持之以恒，在幾年的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，借鑒了教學(xué)成功名師的識(shí)字方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成了“輕松快樂(lè)識(shí)法”的特色教學(xué)。2012年6月，由我主持的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃、內(nèi)蒙古自治區(qū)子課題《輕松快樂(lè)識(shí)字法研究》圓滿(mǎn)結(jié)題。多年來(lái)取得自治區(qū)及國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)數(shù)篇，并有兩篇在國(guó)家級(jí)刊物上刊發(fā)。
“學(xué)者貴于行之”，我在教學(xué)中嘗試著將讀書(shū)積累與寫(xiě)作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，形成了“讀寫(xiě)結(jié)合，靈動(dòng)開(kāi)放”的又一教學(xué)特色，在培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外興趣讀的過(guò)程中，把愛(ài)的感情送進(jìn)孩子們的心靈，引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，在寫(xiě)的過(guò)程中敞開(kāi)心扉、吐露心聲，我和孩子們一起讀書(shū)、一同感受，分享寫(xiě)作感悟，體驗(yàn)師生共同成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)”，付出終有收獲，孩子們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不斷提高，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)的寫(xiě)作、朗讀、演講、小小主持人等競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。
回顧幾年來(lái)的小語(yǔ)整改實(shí)驗(yàn)歷程，雖然經(jīng)歷了一些波折和坎坷，但是多年堅(jiān)持下來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)的種子已經(jīng)在我班這片熱土上生根發(fā)芽，并綻放出絢爛的花朵。我本人也榮獲縣級(jí)學(xué)科帶頭人和市級(jí)學(xué)科帶有人稱(chēng)號(hào)；被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀骨干教師和市級(jí)優(yōu)秀骨干教師；多次取得市級(jí)電化教學(xué)優(yōu)秀能手獎(jiǎng)；多次在全縣素質(zhì)檢測(cè)中取得第一名的可喜成績(jī)；獲自治區(qū)“小作家”優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)、自治區(qū)“內(nèi)蒙古文學(xué)獎(jiǎng)”優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)；所輔導(dǎo)的學(xué)生多名獲全國(guó)作文大賽一、二、三等獎(jiǎng)；自治區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽一、二等獎(jiǎng)。
教師事跡材料范文篇5
歲月如梭，光陰似箭，不知不覺(jué)，我已在教育戰(zhàn)線(xiàn)工作了20年，在教育這塊熱土上，我辛勤地耕耘著，用教師這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過(guò)程中，使自己的生命更有價(jià)值。
一、 在學(xué)習(xí)中求成長(zhǎng)，在教改中求創(chuàng)新
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師”，作為教師深知要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)該有源源不斷的長(zhǎng)流水。因?yàn)槲抑溃鹤鲆晃焕蠋熑菀?，但做一位好老師絕非易事，老師要知識(shí)淵博，要為人師表，要飽滿(mǎn)熱情，積極向上。我要以好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要努力上好課，站穩(wěn)腳跟，我認(rèn)為這是原有教學(xué)精神的延伸，也是工作責(zé)任心的具體表現(xiàn)。為取得更好的業(yè)績(jī)，我一直保持上進(jìn)的心態(tài)，注重錘煉自己的教學(xué)技藝，認(rèn)真研讀教本、教材，也常坐在教室后面，認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講課，捧著教案向同事虛心求教，反復(fù)切磋，不斷總結(jié)自己的教學(xué)水平，教學(xué)業(yè)績(jī)才能提高，才無(wú)愧數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的稱(chēng)謂。長(zhǎng)期的實(shí)踐總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)也啟迪我只有深鉆教材、了解學(xué)生，掌握技藝、抓好落實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中切入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能深化教育教學(xué)有序、高效，也逐漸使我明白，不僅要虛心向同事學(xué)習(xí)，還應(yīng)加強(qiáng)課本知識(shí)，教育報(bào)刊等學(xué)習(xí)研修，厚積薄發(fā)，才能適應(yīng)工作要求，適應(yīng)教學(xué)需要，學(xué)生需要。近年來(lái)，我比較注重學(xué)習(xí)積累，可以說(shuō)學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)，助我成功。學(xué)校征訂的《人民教育》、《教師報(bào)》《教師博覽》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》等報(bào)刊雜志成了我的“寵物”，我記錄并寫(xiě)了一疊厚厚的筆記、學(xué)習(xí)心得。由于平時(shí)的學(xué)習(xí)，我幸運(yùn)地分派承擔(dān)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)，輔導(dǎo)工作。為確保參訓(xùn)教師有所收獲，培訓(xùn)工作保質(zhì)高效，本人利用培訓(xùn)前二十天時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《奧賽解題精選》等書(shū)籍，對(duì)新課程結(jié)構(gòu)，新課程與教學(xué)改革，課程評(píng)價(jià)與管理有更新的理解，特別是對(duì)奧賽解題，總結(jié)了一定的解題方法，促進(jìn)并推動(dòng)新課程向縱深發(fā)展。也贏得了廣大教師的一致好評(píng)。
二、在奉獻(xiàn)中求發(fā)展，在愛(ài)心中求快樂(lè)
為師如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不為師者畏師累。有人說(shuō)選擇了教師就選擇了清貧，選擇了教師就選擇了艱辛，那么有哲理的話(huà)，真不愧語(yǔ)言大師，教師的諍友。一個(gè)班幾十號(hào)人，天真爛漫，童真童氣，是那么有朝氣，那么地張揚(yáng)、灑脫，以至于恃無(wú)忌彈，極度放縱。古人云：“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。”學(xué)生如玉，玉不琢，不成器，學(xué)生在未成器時(shí)自然要靠老師費(fèi)心雕琢。這是在百姓普遍的心理，也可以說(shuō)是社會(huì)賦予老師的一種責(zé)任?！罢`人子弟”可是當(dāng)老師的大忌啊！帶著這種心情，我對(duì)學(xué)生不敢有半點(diǎn)怠意。音樂(lè)是我的弱項(xiàng)，可偏對(duì)之投緣，記得有個(gè)學(xué)期擔(dān)任了音樂(lè)課，有一次上音樂(lè)課，在教學(xué)生唱歌時(shí)，因我謹(jǐn)慎有佳，唱腔不準(zhǔn)反變調(diào)，有學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拆臺(tái)“聽(tīng)死人”，周?chē)鷮W(xué)生憤憤不平，當(dāng)即舉手投訴，弄得我非常尷尬，我真想痛斥他一番，可想了想，事出有因，由于自己的“盜版”失真所過(guò)，不怪學(xué)生。得饒人處且饒人，學(xué)生的這種不文明，不禮貌不能袖手不管，五年級(jí)學(xué)生應(yīng)教育他怎么尊重人，我當(dāng)即面對(duì)五十多位學(xué)生道歉，表示自己的失意與無(wú)奈。拆臺(tái)學(xué)生后悔不已，事后也主動(dòng)到辦公室向我道歉，并表示以后一定尊敬老師。一場(chǎng)小小師生矛盾就此煙消云散。曾林同學(xué)是所教學(xué)生中學(xué)習(xí)和習(xí)慣最差的一個(gè)，這個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)醫(yī)生診斷：患有學(xué)習(xí)困難伴多動(dòng)癥。智商也很低。有些教師也許會(huì)放棄對(duì)該生的教育，而我從不歧視他，在班上成立了幫學(xué)小組，每天負(fù)責(zé)檢查督促他完成作業(yè)，這位同學(xué)只要沒(méi)有人看著他，就不寫(xiě)作業(yè)了。于是我?guī)缀趺刻於家獙⑺粝聛?lái)，單獨(dú)地給他把當(dāng)天的課在講一遍，有時(shí)候甚至幾遍。直到他聽(tīng)懂為止。家長(zhǎng)在一旁看著，曾經(jīng)不止一次地想表達(dá)家長(zhǎng)的感謝之情，都被一一謝絕了。象這樣的例子還有很多。俗話(huà)說(shuō)：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。我想：只要自己有心，有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，那么就會(huì)找到那把開(kāi)啟心靈的鑰匙，感受到作為一個(gè)平凡教師的那份幸福，由此也會(huì)深深地體會(huì)到自己的人生價(jià)值。看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，總會(huì)由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
三、在后進(jìn)生中求提高，在優(yōu)等生中找突破
我始終信奉的條理是：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。二十年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出后進(jìn)生和優(yōu)等生的心理狀況。經(jīng)常鼓勵(lì)后進(jìn)生，要他們從自信心中勇敢前進(jìn);從自卑中解放出來(lái)，并從內(nèi)心熱愛(ài)他們，尊重他們的人格。在課堂上對(duì)后進(jìn)生嚴(yán)格要求并且多加指導(dǎo)，我總是給自己立下“軍令狀”，一定要熱血化春雨，甘露育枯苗。對(duì)優(yōu)生教育他們懂得“驕兵必?cái) 钡牡览?，只有虛心學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，讓他們共同接觸新生事物，褒貶得當(dāng)。這樣才能與學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生充分信任老師。
俗話(huà)說(shuō)：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。”數(shù)學(xué)苗子需要我們?nèi)グl(fā)掘和挑選。每個(gè)班都有一些數(shù)學(xué)尖子生，他們?cè)谡n堂上明顯“吃不飽”。為了使這些學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，我經(jīng)常給他們充電，同時(shí)也為數(shù)學(xué)競(jìng)賽打下伏筆?！俺哂兴L(zhǎng)，寸有所短?！泵總€(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)劣之勢(shì)，為使學(xué)生盡可能掌握全面的競(jìng)賽知識(shí)，我把輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)、總結(jié)，分為課外延伸內(nèi)容、課外拓展內(nèi)容和歷年的競(jìng)賽內(nèi)容。課堂上以課本上的動(dòng)腦筋、星號(hào)題和課課練上的提高題為主進(jìn)行輔導(dǎo);補(bǔ)課時(shí)間進(jìn)行課外拓展內(nèi)容輔導(dǎo)（即輔導(dǎo)數(shù)學(xué)競(jìng)賽書(shū)的內(nèi)容）——分專(zhuān)題、分題型進(jìn)行輔導(dǎo);晚上在家里搜集競(jìng)賽輔導(dǎo)資料，出好分類(lèi)復(fù)習(xí)試卷，利用網(wǎng)絡(luò)分析一個(gè)競(jìng)賽題涉及到哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與所做過(guò)的哪種題有聯(lián)系，對(duì)該題可如何進(jìn)行變式，讓學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通。注重將一些較難的競(jìng)賽題與學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，化難為易，讓學(xué)生逐步體會(huì)到攻克難題的成就感，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)老師們還結(jié)合具體題型講一些數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞及競(jìng)賽方面的有關(guān)成就、信息，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生做競(jìng)賽題變“苦役”為“享受”，變“山重水復(fù)”的困惑為“柳暗花明”的喜悅，學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作一直是教學(xué)工作中的重難點(diǎn)，也是每一名教師的教學(xué)工作重點(diǎn)。著重注意做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使許多后進(jìn)變先進(jìn)，如現(xiàn)在所教學(xué)生鄒吉春，人挺聰明，但是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，底子薄，上課還經(jīng)常東張西望，做一些小動(dòng)作，不但自己不學(xué)習(xí)，而且還影響別的同學(xué)，了解后對(duì)癥下藥，給他調(diào)座位，重點(diǎn)監(jiān)護(hù)，經(jīng)常提問(wèn)，不讓他思想溜號(hào)，經(jīng)多方努力由后進(jìn)變先進(jìn)，原來(lái)成績(jī)40多分，現(xiàn)在能考到80多分。雖然做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作辛苦，但是每當(dāng)看到他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)我臉上都會(huì)露出滿(mǎn)意的笑容。有一次聽(tīng)說(shuō)班級(jí)有幾名后進(jìn)學(xué)生經(jīng)常去網(wǎng)吧，我就協(xié)助家長(zhǎng)共同管理，死看死守，有一天深夜，十二點(diǎn)鐘家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)說(shuō)孩子不見(jiàn)了，不顧感冒，心急如火同家長(zhǎng)一起尋找孩子，最后在一家比較僻靜偏遠(yuǎn)的網(wǎng)吧找到了。事后我找該學(xué)生談心，給他講網(wǎng)吧對(duì)青少年的毒害。經(jīng)過(guò)深入細(xì)致地工作，終于感動(dòng)了這名學(xué)生，使他從此告別網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)非常用功，在班級(jí)里各方面表現(xiàn)都非常突出，功夫不負(fù)有心人，只要我們?nèi)ヅΓジ冻鼍鸵欢ㄓ惺斋@。
四、在辛勤中收獲成果，在成果中再創(chuàng)輝煌
“一份付出，一份收獲”。回頭品嘗學(xué)校工作的苦澀與甘甜時(shí)，我覺(jué)得自己擁有更多的是鮮花、掌聲和幸福。每年或每次縣、鎮(zhèn)組織的考試，我所任學(xué)科都名列前茅，每次縣組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我班有好幾位學(xué)生都榜上有名，自從競(jìng)賽以來(lái)，我教的學(xué)生累計(jì)有56人次獲獎(jiǎng)，其中去年我輔導(dǎo)的學(xué)生中有3名獲得縣二等獎(jiǎng)，3名獲得三等獎(jiǎng)。縣組織的百節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲二等獎(jiǎng)，錄像課獲縣三等獎(jiǎng)。（論文）市級(jí)年會(huì)論文3篇，國(guó)家級(jí)刊物或報(bào)紙發(fā)表3篇。2019、2019年份分別被縣評(píng)為第三批、第四批小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。工作的辛勤付出并沒(méi)有付之東流，1992年、1996年、2019年、2019年、2019年縣委、縣政府也多次授予我“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號(hào)，今年四月份又被縣教文局推薦為“省骨干教師”評(píng)選后選人。正因?yàn)槿绱?，常被同仁謔稱(chēng)為教師的表率，育人的模范，教學(xué)的專(zhuān)家。盡管言過(guò)其實(shí)，但至少贏得了學(xué)校的認(rèn)可，社會(huì)的尊重和家長(zhǎng)的好評(píng)。
選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個(gè)美麗的崗位上，我已無(wú)愧而充實(shí)的走過(guò)了20個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋，在未來(lái)的人生征途上，我將繼續(xù)奮斗，嚴(yán)格按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在會(huì)昌教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，更加熱情的傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放！
教師事跡材料范文篇6
xx老師自20xx年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，她在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。 多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使她深深懂得：一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子，更要播下愛(ài)的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音；教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此，她非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入，努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。具體事跡概括如下：
一、愛(ài)在班級(jí)管理中
1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)是前提。
該教師總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基?！弊鳛樗娜松艞l，她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，該教師都是嚴(yán)以律己、以身作則，再細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養(yǎng)有動(dòng)力。
火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該教師總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
3、注重班級(jí)文化建設(shè)—有氛圍。
該教師特別注重班級(jí)文化建設(shè)。“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，她班上的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)。
二、愛(ài)在德育中
教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。該教師以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。她經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對(duì)學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，她就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫秦昌保的學(xué)生，該生成績(jī)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng)，也看不慣別人比他強(qiáng)。于是，她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他?，F(xiàn)在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“，還樂(lè)于幫助“后進(jìn)生”了呢！愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，她堅(jiān)持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
三、愛(ài)在自身要求中
教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛(ài)心，也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。
常人都說(shuō)：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)！該教師的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè)和感動(dòng)！她的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p！更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。方老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！
