高中教師主要事跡5篇

時間:2023-08-06 作者:Youaremine 事跡材料

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高中教師主要事跡5篇

高中教師主要事跡篇1

課堂是我實現夢想的殿堂,在平凡的工作崗位上我不懈地努力著。為了上好每一節(jié)課,我虛心向老教師求教,深入鉆研教材及教學大綱;經常查閱資料、撰寫教案,優(yōu)化教育教學的每一個環(huán)節(jié),積淀了豐富教學經驗,很快成長為一名優(yōu)秀的高中物理教師。

我的課堂真正做到了充實而不忙亂,有序而不呆板,活潑而不散漫,自己教的省心,學生聽的盡興。我相信厚積才能博發(fā),課堂上學生有問題舉手就問,有問必答,方法靈活。我喜歡這樣的課堂,雖然,這樣的課堂更具有挑戰(zhàn)性,對于教師駕馭課堂的能力要求更高,對于教師的知識水平更是一個嚴峻的考驗。但是,這樣的課堂也更利于一個人成長。學生們有時會提出非常尖銳的問題,這樣就要求教師備課精細,考慮問題周全。同時,教師在課堂上還能學到自己有時想不到的問題。她也很注重與同組其他教師進行教學方面的交流,汲取他們的教學經驗。

我在教育實踐中逐步確立了“一切為了每一位學生的發(fā)展”理念,以“培育高素質的現代中學生”為育人目標和堅持“把方法教給學生、教導學生人人會學”的教學原則,并形成了“以物講理和見物思理”的教學特色和“師生愉快合作,共同研討提高”的教學風格,深得學生的敬愛、家長的尊重,取得了顯著的教學成果。

我不僅教給學生學習物理的學習方法,還要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣。高一就要求學生記課堂筆記,形成一套“課堂記筆記”“課后補充筆記”“高三完善筆記”系統(tǒng)學習策略;要求學生高一尋找學習方法,高二調整學習方法,高三適應學習方法等等。

我在新課改的教學模式中,極力推行新課改理念,通過到外地學習,聽神州智達講座等,配合學校大力推高效課堂教學模式。我認為只有在新課改的教學過程中,讓學生們真正成為課堂的主人,才能激發(fā)學生的靈感,培養(yǎng)學生們發(fā)現問題,解決問題的能力,才能實現把課堂真正的還給學生們。這種教學培養(yǎng)起來的學生們,才有創(chuàng)新,才有思想,才有發(fā)散性思維,考慮問題的多角度,才不會成為所謂的“書呆子”,才能成長為綜合實力雄厚的人才,才能達到厚積薄發(fā)。

深入細致地做好學生的思想工作,促進后進學生轉優(yōu)成才。我深入了解學生的所思所求,調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,春風化雨,潤物無聲,讓每一個學生享受在師愛的氛圍之中,有力地詮釋了“愛心育人”的至高境界。

擔任班主任兩年,班風正,學風濃,成績好。堅守著忠誠于黨的教育事業(yè)的信念,肩負著培養(yǎng)國家未來建設者和接班人的重任,無怨無悔,默默耕耘,無私奉獻,創(chuàng)造了一個又一個佳績,培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。

教育科研是教育教學的先導,是減輕學生過重學業(yè)負擔、整體提高教育教學質量的重要前提,對于教師自身的專業(yè)發(fā)展和學校的內涵發(fā)展具有舉足輕重的作用。為此,我以實踐的教育教學中出現的問題為研究對象,在集體備課及聽評課中展開討論研究,直到達成共鳴。

高中教師主要事跡篇2

張風嶺,2004年6月畢業(yè)于河北師范大學物理學院,衡水市學科名師,骨干教師,她所指導的學生曾多次在全國中學生物理競賽中獲獎。

參加工作15年的時間里,她把滿腔的熱血獻給了她所摯愛的學生,把勤勞和智慧融入小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。

一、激情滿懷,無私奉獻

她熱愛自己的工作, 如同熱愛自己的生命。早在孩提時代,教師的圣潔和崇高品質就在她的心中根深蒂固。那時,就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學畢業(yè)后,夢想成真,她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上,她不曾忘記自己的誓言,不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感,她在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘她的犧牲精神、無私的奉獻精神。作為一名女性,她不僅是一名教師,還是兩個孩子的母親。因為學校師資力量緊張,所以她生下大女兒53天就回校上課,生下二女兒46天就重返講臺。當家里有事情,或孩子生病,也盡可能不請假,所以工作15年來。請假總時間不到10天。她告訴自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆成長中的心靈。她播種陽光,收獲了春天。學生才是她最好的榮譽證書。所以,她面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生,她依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!

二、率先垂范,身教感染

在教育學生時,她想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,她總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這些年來,她明顯地感覺到:她的言談舉止,既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下,又處于時刻被學生效仿之中。所以,當她要求學生努力學習時,她首先做到了忘她的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學生熱愛勞動時,她沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學生一起參與勞動的過程;當她叮囑學生遵守紀律時,她首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當她表揚學生時,同學們的回答都是一樣的:“她是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈,她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟,教書育人

班主任工作是一門藝術,只有嚴愛相濟,才可贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈,才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中,使她深深體會到:只有給學生的愛是發(fā)自內心的,才會讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人?!敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”更要愛。她喜歡優(yōu)生,但不排斥學困生,對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得:學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚,促其發(fā)光?!吧险n提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是她轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時,她還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中,她結合教材的難度和學生的實際水平,對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法,讓尖子生吃飽,學困生接受得了,爭取立足中等生,扶持差生,滿足優(yōu)生。

四、創(chuàng)新方法,培養(yǎng)習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障,為使學生形成良好的習慣,她常常在充分了解學生的基礎上,創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),并設立“優(yōu)秀之星”、“勤奮之星”、“文明宿舍”、“學習標兵”、“單科狀元”等方式激勵學生,使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想,呈現“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌,又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長,同時結合各種主題班會,使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮,不但再次矯正了他們的不良行為,而且使班級活動開展有序,學生個體特征得到了充分展示,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來,為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎,做出了貢獻。

五、追求卓越,奮力翱翔

要給學生一碗水,老師要有一潭水。她深深體會到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索……”是她追求的境界。于是,她堅持學習,以此提高自己的文化素質。教學中,她潛心鉆研教材,反復研討新課標,堅持業(yè)務自學,認真做好筆記,廣泛汲取營養(yǎng),及時進行反思,轉變教育觀念,捕捉新的教學信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學手段。她常向同科老師學習教學經驗,借鑒優(yōu)秀的教學方法,提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課,教學技能不斷提高。

作為一名教育工作者,她不敢懈怠,她深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中,她將立足實際,認真搞好教學,創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻她無悔的青春。她堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿天下!

高中教師主要事跡篇3

丁 宇,中共黨員,高級教師,現任天臺縣三合中學副校長,市學科帶頭人、市優(yōu)秀團員、縣先進教育工作者、縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產黨員、縣教壇新秀、縣師德先進個人、縣扶貧先進個人,曾獲天臺縣教學大比武一等獎(兩屆)等榮譽。

樸實守初心 勤勉踐使命

“生命就像回聲,你送出什么它就回饋什么,你播種什么就收獲什么,你給予什么就得到什么?!边@是天臺縣三合中學教師丁宇的工作信念。從教以來,他堅持用樸實守護教育初心,用勤勉踐行育人使命,充分展現了一位優(yōu)秀教師的風采。

以人為本,關愛師生

工作以來,丁宇始終堅持以人為本的教育理念,待人真誠、熱情,積極為師生排憂解難,老師、同學們遇到事情總愛去找他,學習、生活上的困難,工作上的難題,總能得到他的悉心幫助。

2019年,一位學生身患重病,病情危重,家里早已花完了所有的積蓄,家長希望學校幫忙想想辦法。收到學生家庭的求助信息后,丁宇憂心如焚,立即策劃各種籌款方案。第二天,他就組織召開家委會,征求廣大家長意見;緊接著開展教職工和家長募捐活動。同時,向三合鎮(zhèn)人民政府相關領導進行匯報,爭取重視支持。經過多方努力,最后終于募得救命錢。將善款轉交給學生家長的那刻,家長激動地緊握丁宇的手遲遲不肯放,再三感謝。

以校為家,身體力行

走上工作崗位以來,丁宇先后擔任班主任、年級主任、團支書、教科主任、政教主任、副校長等職務,不管在哪個崗位,他都做到在其位、謀其事,為學校工作殫精竭慮,以校為家,身體力行。

他是園丁,經常會看到他隨手處理枯枝落葉、拔草的身影;他是清潔工,時有他握著水管沖洗地面的身影;他是美術老師,畫黑板報、畫校園交通指示路線,還畫停車位。在他的帶領下,老師、同學們看到校園里的垃圾隨手就撿了,進出校園更加有序了,停車更加整齊了。

他經常整周住在學校,一心撲在工作上。寒假,為了做好防疫工作,他放棄與家人團聚時間,留守學校值日,把關心“大家”的安全穩(wěn)定置于“小家”之上。按上級要求他詳細了解師生假期去向,統(tǒng)計各種數據,及時向上級報送。春節(jié)之后,他帶領門衛(wèi)、保安嚴格把好校門關,設立門衛(wèi)體溫檢測點,制作標語宣傳防疫知識,嚴控人員出入。

以美為梯,追求卓越

丁宇是天臺縣美術學科高級教師、臺州市教研大組成員,他積極參加各類培訓和教研活動,認真鉆研業(yè)務、撰寫論文、研究課題。他不放過任何一次學習的機會,提升自己的教育理念和教學能力。因為業(yè)務精湛,教學風格風趣幽默,他的課深受學生喜愛。

他積極與兄弟學校開展聯(lián)合教研活動,開出了《我們怎樣運用自己的眼睛》《點與線的魅力》《變體美術字》《畢加索》等公開課,獲得了一致好評。他兩次參加縣教學大比武均獲一等獎。

此外,丁宇結合學校實際,開設了美術社團。他把分管的政教工作和美術社團活動結合起來,讓學生們繪制了“禁毒小知識”“防火”“防溺水”等主題的手抄報,并在校園里展覽,豐富了同學們的知識和校園文化。他輔導學生在各級比賽中屢屢獲獎,成績喜人。

以德育人,誨人不倦

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯處煹穆氊煵粌H是教書,更重要的是要教會學生怎樣做人,要教會學生如何做人。作為德育的管理者,丁宇很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,自己要先做到。他要求學生按時到校,不遲到,他就要求自己每天盡早到校;要求學生不亂扔垃圾、保持校園清潔,他只要見到紙屑就隨手撿起。言傳身教,是他一貫奉行的工作作風。多年來,他總是盡自己最大的努力去做好每一件事,以自己的人格魅力感染學生,用孜孜不倦的奉獻精神打動學生,他的付出也贏得了全校師生的信任與尊重。

教育是一棵樹搖動另一棵樹,一片云推動另一片云,一個靈魂撼動另一個靈魂。丁宇把教會學生做人作為教育的最高理想。學校每學期都根據各個節(jié)日、紀念日的主題,開展學生喜聞樂見的活動,對學生進行愛國主義、集體主義和樹立遠大理想的教育。利用黑板報、國旗下講話、主題班會等形式普及安全文化知識。在這些德育活動的熏陶下,同學們逐漸養(yǎng)成了良好的品質,形成了高尚的追求。2020年,三合中學八(2)班張樂怡同學用滑板車智救落水老人,被評為市十佳好少年。當問及她是怎么想到用滑板車救人的,她說學校的安全教育活動上說過救人的同時要保證自身的安全,當發(fā)現有落水者時,可以借助救生圈、竹竿、繩子等外物幫助落水者。

作為一名黨員教師,丁宇時時以黨員標準要求自己,處處做師生的表率,他初心不改,矢志不渝,將在他熱愛的教育道路上繼續(xù)闊步前行!

高中教師主要事跡篇4

趙永利同志,女,漢族,本科學歷,于2000年9月參加工作,中學一級教師,現任臥龍寺中學初三數學老師。

從教二十來,她憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心,追求著為人師表的快樂與成功,時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受學生、家長、同事、領導的好評。

一、愛崗敬業(yè),忠誠黨的教育事業(yè)

作為一名普通教師,她深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。自工作以來,始終堅決擁護中國共產黨的領導,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,與黨中央時刻保持高度一致,忠實于黨的教育事業(yè)。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。能堅持積極參加學校組織的各項政治學習活動;能保持思想端正,熱愛本職工作,熱愛學生,嚴格遵守《教師法》,嚴于律己,有高度的事業(yè)心和責任感;能嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度,尊敬領導,團結同事,做到愛校如家,愛生如子,全心全意搞好教學教研工作,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。

二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質

2000年9月,她以優(yōu)異的成績走出了師范學院的校門,踏上了初中教育的講臺,從那時起,就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上,出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學生,把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作,她始終堅持不斷的學習,堅持認真學習現代化教學理論,堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老同志的教育教學經驗,積極參加上級和學校組織的各類培訓活動,不斷充實自身的教學業(yè)務知識,提高課堂教學質量。十幾年來,她的教學水平得到了顯著提高。

在教學工作中,她一向保持較高的工作熱情,認真鉆研教材教法,深入領會數學教學大綱的指導思想,認真制訂學科教學計劃,編寫好每一個教案,上好每一節(jié)課。在課堂上,她能夠做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,現代教學手段的合理運用,都得利于不斷的學習和刻苦的訓練,使每一節(jié)課都成為精雕細琢的藝術品。

她堅持執(zhí)行課堂教學常規(guī)要求,遵循教學規(guī)律,根據學生的年齡特點及實際情況,在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上,不斷探索和實踐數學教學模式,改進教學方法,優(yōu)化教學過程,采用靈活多樣的教學方法。在注重學生的學法指導、智力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的同時,更重視學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學中開展自主、合作學習實驗,重視運用“啟發(fā)式”、“討論式”教學,多方面、多渠道調動學生的學習積極性和主動性,有效地提高了學生的學業(yè)成績。

三、愛心育德、引領學生健康成長

教書育人是一門塑造靈魂的綜合性藝術。在長期的教育教學工作中,她覺得師德之魂在于“愛”, 愛可以增進師生友誼,加深了解認識,加強相互信任,激發(fā)學生的自尊心和上進心。要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。

在教育教學工作中,她總是關心愛護學生,堅持正面教育為主,耐心引導,她不僅關心學生的學習成績,也關心學生的身心健康。教育學生文明守紀,積極向上,并堅持言傳身教,動之以情,曉之以理的開展思想教育。當看到一點成績時,她就鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點,繼續(xù)努力。每當接到一個新班級時,她總是通過了解每一個的思想基礎、智力情況、興趣愛好、性格特點來制訂教育教學的具體措施。在面向全體,做好教學工作的同時,她注重培養(yǎng)優(yōu)等學生的創(chuàng)新精神以及做好差生轉化的工作。在轉化差生方面,她能堅持用師愛去感染學生,一面多和學生談心,交朋友;一面經常性和家長聯(lián)系。面對紀律差、成績差的學生,她從不疏遠,從不歧視,而是采取多教育、多輔導的方式來幫助他們進步。她經常在班里開展“一幫一”的互學、互助形式,使差生樹立學習的自信心,逐步提高學習成績。

在擔任班主任期間,課間生活中,她時時處處想到學生,每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到在天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,學生生病時,及時與醫(yī)療室取的聯(lián)系,領她們去看病,照顧他們的生活,象家長待孩子一樣。平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取的聯(lián)系。她所在學校處于城鄉(xiāng)結合部,班里的農村子女多,多數家長根本沒時間去管孩子的學習和生活,因此,有部分學生不僅邋遢,而且學習比較散漫。于是,她就利用課間除了關心學生的生活、學習外,還非常關心學生的心理健康,經常與學生和家長溝通,及時掌握他們的思想動態(tài),耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如:她班里有個叫李某某的學生,該生成績非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對他的批評,也看不慣別人比他強。于是,她就會積極尋找恰當的機會,主動跟他談心,用一些淺顯的道理耐心地教育他?,F在,這學生不僅能夠包容了“優(yōu)生“,還樂于幫助“后進生”了呢!在她的幫助下,這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系,和同學相處得很融洽。這樣的例子有很多很多,她時刻把德育工作放在教學工作的首位,予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長。每件事都使她認識到:學校無小事,育人需精心。

“千教萬教,叫人求真;千學萬學,學做真人?!比~圣陶老先生樸實的話語對她的啟發(fā)是她受益匪淺,如今,她一直堅守在金臺初中數學教學崗位,努力用心書寫教育人生,雖不輝煌,卻時時以實際行動演繹著一名年輕教師的風采。

高中教師主要事跡篇5

沈漢真,中共黨員,油車港鎮(zhèn)中學教務主任,區(qū)教學能手、后備干部人選。99年來到嘉興,曾任班主任、教研組長、教科室主任。他用拼搏與奉獻、愛心與信心詮釋著人民教師的光榮稱號。

一、樂于奉獻的呵護者

沈老師篤信每位學生都有才,并能成才。愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙。他似兄長般地關愛學生,尤其在后進生、心理偏差生的轉化中善動之以情,曉之以理,取得了很好效果。其育人為本、無私奉獻的態(tài)度受到家長和同行的高度贊揚,曾4次被評為校先進工作者,兩次考核優(yōu)秀,08年被評為區(qū)教文體先進工作者。

二、勇于探索的研究者

沈老師十分重視教科研工作,攜課題入課堂是他的教學特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級中考成績的三指標連續(xù)五年列全區(qū)前茅。他還善于通過做課題、寫論文深入研究教學中的問題,近年來主持、參與了5項省、市級課題研究,撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中小學教學研究》等省級刊物發(fā)表,獲得了市教科研標兵區(qū)教科研先進工作者等榮譽。

三、恒于職守的服務者

他為人謙和,工作務實。任教科室主任,抓實教科研制度與文化建設,倡導教師真做課題,做真課題,學校教科研氛圍濃厚、效果明顯;任職期間學校取得區(qū)教科研先進集體等榮譽。任教務主任,任職來成功舉辦骨干教師展示周、家長開放日、校雙高課評比等活動,從課堂教學到學科教研;從青年教師培養(yǎng)到學生學習情況的關注,各項工作有條不紊地開展,有力促進了教學質量的提高和教師的成長。

四、勤于實踐的收獲者

沈老師工作滿腔熱情,勇挑重擔。除做好教育教學等學校管理工作外,他還曾擔任校信息員、教研組長,并被聘為鎮(zhèn)通訊員。作為組長他帶領教師實踐新課標,主動上研討課;作為信息員他勤奮撰寫稿件,多篇信息稿在市、區(qū)教育網和《南湖晚報》上發(fā)表、獲獎,曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱號;暇余,他還積極參加鎮(zhèn)團委等組織的各類活動——鎮(zhèn)文藝匯演的主持、敬老愛幼教育和 金點子論壇等等。