先進班主任優(yōu)秀事跡6篇

時間:2024-07-07 作者:Mute 事跡材料

通過書寫事跡,我們可以反思過去的經歷,總結經驗教訓,事跡材料的撰寫過程,是自我反省和提高修養(yǎng)的重要機會,以下是范文社小編精心為您推薦的先進班主任優(yōu)秀事跡6篇,供大家參考。

先進班主任優(yōu)秀事跡6篇

先進班主任優(yōu)秀事跡篇1

教育是一項最美的事業(yè),而班主任工作則是有辛苦、有幸福,更多的是能調動人工作的激情和熱情。本學年我擔任了五年級的數(shù)學及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策,愛崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,關愛學生,全面關心學生健康成長,自覺用良好的師德風范和良好道德行為影響教育學生,班級教育教學管理成績突出。我所帶的班級班風正、學風濃,教學成績一直位于全鎮(zhèn)前列。近年來,我多次被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師,鎮(zhèn)級模范班主任等光榮稱號,所擔任的班級多次被評為先進班集體?,F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:

一、用愛去感化學生

作為班主任,關心學生就應該像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法,更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人,這正是作為班主任的職責所在。如:我班劉敬鵬同學,上課亂動、買零食……其他老師拿他無可奈何,一致認為他“思想品德惡劣,不可救藥!”我便關注起這位學生,原來他父親早逝,母親遠嫁他鄉(xiāng),他跟隨叔叔生活,根本無人管理他的學習。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習,喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動他,把他的座位調到第一位,上課留心觀察他,并喊他回答問題,下課找他談心,經常鼓勵他好好學習,做一個誠實,守信、正直的人。經過對他一年的教育,這孩子的成績比原來進步了,而且思想也有很大的轉變,放假前一天他獨自一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可思議,這就驗證了與我平時的循循誘導,孜孜教誨有關,正是我這顆慈母般的“愛心”感動

著他,鼓舞著他,使他從思想上認識錯誤、改正錯誤,并感覺到了自己的價值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力,因此我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己必須做到。例如:要求學生不遲到,首先我自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,我只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學生講文明禮貌,我會主動向學生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。由于工作能深入細微,我班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。我個人也被評為“鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任”。

三、結合實際,創(chuàng)建有特色班級

我從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ?,比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用,調動了學生學習的積極性。

在班級集體活動方面,我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的

學風。學生積極參加各種比賽,其中在20xx年繪畫比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。

四、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面,我從以下三個方面著手:1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經常匯報別人。無論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們把我當成無話不說的好朋友,以前的缺點也隨之給改掉了,這樣一來這幾位調皮學生的進步,整個班級也都進步了。同時我?guī)У臄?shù)學課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績。

五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

多年來,我能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,我不是一味地報憂,大多時候我會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,我從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉嫁責任。我對家長的一些做法表示理解,同時加強指導。我班中有一個叫布保瑞的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生

意,而對他疏于管教。布保瑞同學愛打電子游戲,還影響了學習,被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來我找到了他的母親,進行了長時間的談話,那位家長也認識到了自己教育方法不當之處,表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。

這一年,我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道,這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助,我一定會繼續(xù)努力把工作做得更好!最后,我引用一位老師的一句話:“一年前,我在埋怨自己的渺小和平凡。可是現(xiàn)在,正是由于孩子們的可愛,我才能甘于清貧、樂于奉獻,才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”

先進班主任優(yōu)秀事跡篇2

我叫xxx,女,1972年11月出生,自工作以來一直擔任班主任兼語文教學工作?,F(xiàn)任四年級(4)班班主任。小學的班主任,工作瑣細事無巨細,點點滴滴,都需要班主任,近年來的班主任工作讓我深深感觸到,班級,班集體,是個大家庭,學生們生于斯,長于斯,變化于斯,這其中與每個學生的人生維系的多么緊密。因此班主任工作是一項艱巨的工作。與此同時,班級的管理,良好班風的形成,特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以,作為班主任的我進行了長時間、全方位堅持不懈的努力,使學生受益而非淺。

平日的每一天里,我飽含著滿腔的熱情,走進學生身邊,精心培育著這棵棵幼苗。課上,與他們共同探討、共同學習;課下,與他們共同玩耍、共同游戲;學農基地,與他們共同挖山芋、刨花生;爬山虎的綠蔭下,與他們觀察尋找爬山虎的腳:元旦,與他們同扎燈籠,剪窗花……滿懷熱情走進學生,春風化雨,同他們一起談天說地,共同活動。我還用自己所特有的特長,才藝影響感染著他們,創(chuàng)設情境,帶動他們的興趣,開展多種活動,構建了良好的班集體。

1、立德為先,愛心浸潤,以身作則

作為班主任,對待孩子我相信,只要友好的對待他們,他們的心頭即使有堅冰也會融化,作為班主任我把愛和關心撒向每個學生,公正的對待他們,教育他們要愛祖國,愛老師,愛父母。擁有一顆愛的心,在平日的教育中,我關注優(yōu)秀生的心理,寬容對待后進生,把樹立中等生的自信心作為主攻目標,民主公正的對待每個孩子。使他們具有公正的評價觀,正確認識自己,發(fā)現(xiàn)自己不足,做到誠實、守信、懂得感恩、有責任感、勇于認錯。

教育如同涓涓細流,春風化雨,平日里的紛繁杳復,索言碎語,可別小看了它,正是這些細節(jié)的周而復始,在學生的心里扎下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們形成了有正氣,懂禮儀,辨是非,知榮辱的道德觀?!傲⑹赖聻橄取?“要學習先學會做人”。學生充分感受到學習是重要的,做人更是重要的,擁有良好的思想品德,樹立道德觀是做人的根本。班集體猶如一個小社會,師生間、同學間許多關系的處理,直接影響到學生意識觀念與行為的形成。因此有意識地利用班級的環(huán)境感染學生,使集體成為促進學生自我教育的有效途徑。

2、民主管理,構建特色自我管理的模式

民主管理,有利于決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始,民主產生強有力的班委,班委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度,根據(jù)教學進度,于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動;制定了以小隊為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念,極大調動了學生的積極性,中隊匯集了“中隊干部會議記錄、光榮榜、隊干部活動記載、隊員成長記錄等。中隊干部每周自我開例會,群策群力,為搞好班級建設出謀劃策。

小隊為活動實施的載體,完成任務,進行合作。小隊成員自行組合呈現(xiàn)自己的特色:如“多來米”小隊,創(chuàng)文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落后的同學;“禮儀小隊”自我監(jiān)督管理文明禮貌、儀表、禮節(jié);“清潔小隊”自行維護教室學校環(huán)境衛(wèi)生。隊員間團結合作,板塊間交互報導好人好事,及時自我檢查批評,增強學生自我教育能力。

自我管理的方式構建特色,創(chuàng)設多崗位責任制,:由學生自薦擔任并定期進行輪換。如:“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監(jiān)督員” 、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發(fā)報員”、“班級動態(tài)匯報員”、“節(jié)水節(jié)電員”、“錯題糾正監(jiān)督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監(jiān)督員”、……達到人人有崗,崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監(jiān)督、自我完善。

3、發(fā)揮才藝,開展豐富多彩的班隊活動

不論做什么工作,都不能墨守陳規(guī),死板教條,教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革,勇于創(chuàng)新,為做好班隊工作,我利用自己的才藝,和得天獨厚的專業(yè)技能技巧,在“創(chuàng)新”上下功夫。帶領孩子學書法,習字;編排舞蹈演出,指導朗誦;帶領孩子寫詩習作;跟著孩子一起彈琴繪畫;我體會到:活動是少先隊的生命,帶領孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動才能內化到孩子心中。而且我還在班里開展了多樣的競賽活動,比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動,激發(fā)了學生積極向上的學習熱情。學生們也都投入極大的熱情積極參與,并在活動中思想得到引領提升。

作為一名班主任,把正能量傳遞,透過活動,孩子們深深的懂得了,要愛我們的民族,愛養(yǎng)育我們的父母,愛我們的老師。作為正義的傳承,我深感責任重大。對學生進行身心教育,幫助學生提高學生的思想境界。用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!

一番努力后,得到的是滿滿的收獲,“親其師,信其道”孩子的思想變化,做人人生觀世界觀的初步形成,新班級管理模式的構建,優(yōu)異成績的取得,讓我感到無比欣慰,自豪。

汗水淌下的時候,咸咸的,收獲的時候,甜甜的。世界也許很小,心的領域去很大很大,班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),我熱愛班主任工作,,并盡心盡力地做好,選擇了耕耘的剎那,就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上,我想,不求驚天動地,但求年華無悔!愿這沃土結出碩果,開滿繁花!

先進班主任優(yōu)秀事跡篇3

2018年9月,xx老師加入了郴州市駱仙小學,成為一名光榮的人民教師。在四年多的工作中,她一直擔任班主任、語文教師,兼年級語文教研組長,還擔任過年級組長。無論在哪個崗位上,她都用青春的激情演繹著師德的光華,滿懷教育的熱情,一路探索,一心陪伴,書寫小學教師的華麗篇章。

一、用心用情,哺育花朵

用愛滋養(yǎng)孩子,這是xx老師始終堅持的教育理念?!皠又郧椤е孕?、曉之以理、持之以恒”是她的工作原則。她堅持把學生安全作為最重要的工作抓緊抓實,落實落細校園安全管理各項措施要求,用心、用情、用責守護好每一個學生。

她選擇尊重學生差異化,因材施教,用心與問題學生、后進生、學困生等做心理輔導,悉心發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點,增強學生自信心,充分發(fā)揮班干部的先鋒作用,引導學生學會愛自己、愛他人,愛集體。某同學在二年級的時候轉到她的班上,由于父母離異,缺少關愛,學習基礎也薄弱。在她細致、耐心地引導和關心下,他最終能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習、進步。

二、愛崗敬業(yè),樂于奉獻

陶行知先生說:“要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的.規(guī)則,教職員躬親共守?!弊鳛榻處煟冀K明白“為人師表”的深刻含義。不管是在教學中,還是班級日常管理中,她堅持用高效率、小技巧、樂于犧牲自我時間的方式完成各項工作,用切實的行動感染學生,引領學生,與學生一起歡笑,一起成長,一起收獲。

不管是班級語文、法治學科成績,還是每學期班級文化墻布置評比、寒暑假實地家訪完成率、班級疫情防控各類數(shù)據(jù)的上報等,在學校都能脫穎而出。她始終勤勤懇懇,默默地奉獻著,以自己的勤奮努力和教學成績獲得了家長、學校和上級部門的認可。她的班級班風好,每學期均獲得“優(yōu)秀班集體”稱號。

三、抬高標桿,提升自我

從事教育教學工作以來,她始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,全身心投入到教育教學工作當中,熱愛學生、團結同事,積極參加師德師風建設活動和業(yè)務能力提升培訓,加強專業(yè)理論知識的學習,不斷提升自身教學業(yè)務能力和水平。

鮮花和掌聲永遠屬于不辭辛勞的奮斗者,她的辛勤付出同樣迎來了收獲的季節(jié)。2018至2024年每學期均獲評優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀指導老師、優(yōu)秀中隊輔導員,兩度獲得校級“最美教師”稱號;2020年獲北湖區(qū)教學常規(guī)工作“先進個人”稱號、獲北湖區(qū)駱仙街道“先進教育工作者”稱號;2021年、2024年均獲評校級優(yōu)秀教研組長,論文評審獲省二等獎,集體備課獲省三等獎;2024年獲得北湖區(qū)“百佳教師”獎;指導班級學生多次在市、區(qū)征文、書畫等比賽中獲得一、二等獎等獎項。

作為教師,她深刻明白教育是一項偉大的事業(yè),是一場愛的修行。這條路漫長而美好,她將用足夠的愛心、良好的師德、扎實的學識來哺育祖國的花朵。用愛筑教育之夢,讓愛發(fā)光!

先進班主任優(yōu)秀事跡篇4

我自參加工作以來,一直擔任班主任工作,現(xiàn)擔任六年級班主任工作。在這些年的班主任工作中,從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?,F(xiàn)將她的先進事跡概述如下:

一、用“愛心”去感動學生的心靈

班主任是全班學生的組織者,領導者和教育者,是學生健康成長的引路人。我對學生傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們并以誠相待,工作認真負責,從不敷衍了事,深入了解學生,關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生,無論成績的優(yōu)劣,家庭的貧富,她都竭盡全力幫助他們解決問題。如:我班有個叫張鑫林的學生,孩子門都排斥他、授課老師也討厭他,大家都拿他無可奈何,一致認為他“思想品德惡劣,不可救藥!”當了解了一些基本情況后,便關注起這位學生,原來她母親驕縱她,爸爸在外打工,她跟隨奶奶生活,奶奶還要照顧三歲的妹妹,根本無精力管理她的學習。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習,喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對于這樣的學生袁老師仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動她,把他的座位調到第一位,上課留心觀察她,并喊她回答問題,下課找她談心,經常鼓勵她好好學習,做一個誠實,守信、正直的人。經過一年的教育,這孩子成績比原來進步了,而且思想也有很大的轉變,聽說他有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無疑與老師平時的循循誘導,孜孜教誨有關,她以一顆慈母般的“愛心”感動著她,鼓舞著她,使她從思想上認識錯誤、改正錯誤,并感覺到了自己的價值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力,因此袁老師很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己必須做到。例如:要求學生不遲到,自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,自己只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學生講文明禮貌,她會主動向學生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處,所帶班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。

三、結合實際。創(chuàng)建有特色班級

在我的班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ?、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用,調動了學生學習的積極性。

在班級集體活動方面,她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、拔河比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。

四、讓后進生在激勵中得到教育

每個班主任在工作中都會遇到后進生,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,我盡量用“寬容”之心去溫暖學生的心靈,摸清后進生的思想實際,寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉化后進生,偏重表揚,著眼進步,從最基礎入手,不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進生,讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:鄭懿晨同學常因懶惰而忘了做作業(yè),找他談話他會答應老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來,老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應萬變。怎么辦?這可把我急壞了,不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后,我發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時,就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來,他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅?,F(xiàn)在,他基本能按時完成作業(yè)了。

五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

兩年來,努力地開展家訪工作。在與家長的接觸中,她不是一味地報憂,大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,她從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解,同時加強指導。

我相信,在自己的不斷努力與探索下,我的工作也會越做越出色!

先進班主任優(yōu)秀事跡篇5

xx,男,漢族,1980年6月11日出生,20xx年7月畢業(yè)于xx學院英語教育專業(yè),20xx年8月到xx縣二高任教至今,常年擔任班主任工作,多次被評為“縣優(yōu)秀教師”和“縣師德標兵”,所輔導過的學生xx等多次在重大英語競賽中獲獎,所帶班級也多次被評為“優(yōu)秀班集體”,所教學生多人考上重點大學,其中不乏成為國家各個領域的骨干人才,為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀精英,為祖國的教育事業(yè)做出了突出的貢獻。

他思想端正,政治覺悟高,積極擁護中國共產黨的領導,堅持四項基本原則,堅定地執(zhí)行黨的方針政策,以集體利益高于個人利益為行為準繩,時時刻刻地把黨和祖國裝在心中,一切都為祖國的教育事業(yè)讓步。

他工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),堅持不懈地鉆研教材,以新課改理念為指導思想,大膽進行課堂改革。他在講課過程中激情四射,擅長啟發(fā)式教學,相信“授之以魚不如授之以漁”,積極引導學生提出質疑,最大程度地開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)了學生獨立自主地學習的精神。他的課堂氣氛總是異常活躍,深受廣大學生的歡迎,并且他的教學成績一直在學校名列前茅,多次受到學校的表彰。

他常年擔任班主任,他總是為他所帶的班級嘔心瀝血,付出了巨大的努力和辛勤的汗水,他一如既往地對每一位學生都一視同仁,把他們當成自己的孩子。不管他們學習好還是差,他都會公平公正地對待他們,從不歧視他們。在他的字典里沒有“差生”二字,他善于發(fā)現(xiàn)每位學生身上的閃光點,他認為他們每個人都有長處和短處,并且對他們實施“因材施教”,讓他們再次找到了自信與動力,成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

對于違紀的學生他“曉之以情,動之以理”,從不對學生大吼大叫,他認為學生不能一味地怕班主任,見到班主任就像老鼠見到貓一樣。他雖然對學生的衣食住行都很關心,總是對他們進行無微不至的關懷,但是他是非分明,學生表現(xiàn)好了他就會公開地對其表揚;如果有學生違紀了,他常常將其叫到一邊耐心地對其進行勸導和教育。他真真正正地做到了嚴慈結合,他所教的學生對他既是尊敬又害怕,他經常告訴學生一定要懂得嚴肅活潑的道理,該需要學習的時候一定要非常專注,嚴肅認真,需要調節(jié)神經放松的時候又要學會活潑,要學會勞逸結合,這樣的話才會大大地提高學習效率,達到事半功倍的效果。他堅決反對學生死學,也不允許學生自暴自棄,無休止地墮落下去,他相信每個學生都能學好,他一定不會輕易放棄任何一位學生,因為他深知放棄一個學生就意味著放棄一個人的前途命運,這關系著一個家庭的幸福與否,事關重大。所以,他非常重視這一點,哪怕工作再難做,他也會一直堅持不懈地走下去,會苦口婆心地對問題學生進行鼓勵教育,最終讓他們找回往日的自信與瀟灑,變得有上進心。他還經常到學生家做家訪,特別是見到那些異常貧困的家庭的時候,他就會毫不猶豫地從他那微薄的工資中支出一部分來資助貧困學生,他也因此獲得了學生的尊敬與愛戴,學生們都已經把他當成了他的親人,都尊稱他為“老文”或“文老”。

他在管理班級的過程中總是開動腦筋,想辦法,大膽創(chuàng)新,實行了一系列有效的措施,比如:他會記住每個學生的生日,并都在學生生日當天號召全體同學為其唱生日快樂歌,讓每一位學生都能感受到家的溫暖;他還經常舉行一些文藝活動,像籃球比賽,演講比賽等,大大地提高了班級的凝聚力,在他的帶領下,每個學生的積極性都被充分地調動起來了,所有學生團結一致,全力以赴地邁向共同的目標。

他還重視開展德育工作。他認為學生必須先學會做人而后才能成材,他給學生提出了一些要求:尊敬師長,團結同學,誠實守信,正直無私,勤儉節(jié)約。在這種要求下,學生學會了換位思考,學會了理解別人,學會了及時向同學伸出援助之手。在他的帶領下,班級幾乎沒有出現(xiàn)偷盜打架等行為,同學們之間就像兄弟姐妹一樣,他的班級沒有受到社會不良風氣的影響,學生的思想道德素質相當高,不愧為新世紀的優(yōu)秀高中生。

他還利用固定的時間給學生講解一些課外知識,拓寬學生們的視野,他不愿意讓學生成為“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的書呆子,不想讓學生成為只會考試的考試機器,他培養(yǎng)出來的學生既懂禮貌,又有豐富的知識,還特別有上進心,此乃真正的人才。

他還很重視對學生進行健康心理輔導,因為學生正處于青春期,學習壓力太大很容易出現(xiàn)心理問題,每當遇到這種情況,他都會把學生教到辦公室與其談心,以朋友的身份進行交流,學生都很信任他,他從來不泄露學生的隱私,并且還會為學生提出建設性的意見,學生與他溝通之后,情緒舒緩了許多,又重新找回到狀態(tài),以更加積極健康的心態(tài)投入到學習當中去。

他還利用課余時間潛心研究中外教育名著,從中學到了很多先進的經驗,為他的教育教學工作指明了道路,他還虛心向同事學習,他非常注重與同時搞好關系,因而他在同事當中的人緣很好。

他總是說:人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無怨無悔。他熱愛教育,他喜歡與學生打成一片,每當他看到學生成為了國家的棟梁之材,他就感到莫大的欣慰,他就會以更加高昂的姿態(tài)投入到工作之中,他不愧是一名優(yōu)秀的人民教師,優(yōu)秀的班主任!

先進班主任優(yōu)秀事跡篇6

從事教育二十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉??粗⒆觽兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

1:細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,我班里有個女孩叫郭妙聰。她學習很好,可是就是不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心,鼓勵她。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們無不為之激動。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,今天郭妙聰?shù)难葜v雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習,勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

2:點燃學生心靈的火花

作為新時期的班主任,我們應更注意,多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?!蔽野l(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的代宇昊同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn),他對值周工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于換座位,代宇昊所在的組缺少組長,我決定讓代宇昊當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“代宇昊進步最大選他。”代宇昊當時有些害羞,直說:“別選我,別選我?!钡强梢钥闯觯膬刃氖翘鹈鄣?。面對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。

3:作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。

記得,在課堂教學中,我曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課,一只鴿子飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉鴿子,全班一片混亂,經過一番混戰(zhàn),鴿子終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?!蓖瑢W們先是一愣,繼而紛紛舉手。經過一番發(fā)言后,我說:“同學們,平時寫日記大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確?!蔽覇柕??!耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了?!薄坝杏H身體驗?!蓖瑢W們回答著?!皩?,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的日記來。下面請同學們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”?!袄蠋熢瓉韺懭沼涍@么簡單,太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在教育系統(tǒng)工作二十余年的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。