詳細(xì)的教案有助于教師更好地把握教學(xué)節(jié)奏,教師設(shè)計(jì)教案是備課中的重要工作,能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),范文社小編今天就為您帶來(lái)了中班語(yǔ)言教案狼來(lái)了教案模板8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
中班語(yǔ)言教案狼來(lái)了教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合故事中圖形的角色進(jìn)行大膽想象與表述。
2、感受故事中家人在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制大圖書(shū)、各色手工紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣——引出故事
1、師:你們看,老師帶來(lái)了什么?它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色不一樣)
2、玩變魔術(shù)的游戲,想想可以變出什么形狀?
3、看看到底變出了什么?
總結(jié):這三個(gè)圖形每天生活在一起,它們一家有很多幸福、有趣的事情,小朋友們來(lái)看一看,講一講發(fā)生在它們之間的故事。
二、欣賞——講述故事
三、延伸——續(xù)編故事
1、想不想和老師一樣變出一個(gè)有趣的圖形一家人?玩變變變的`游戲。
2、看看小朋友是怎么變的,(出示幼兒作品)講解,今天你們把圖形一家人帶回家,和爸爸嗎講一講,圖形一家人還會(huì)發(fā)生哪些事情?
中班語(yǔ)言教案狼來(lái)了教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話,給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中,再現(xiàn)詩(shī)歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩,激發(fā)想說(shuō),敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,烏龜不理我
1、猜謎語(yǔ)
師:今天我們班來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呢,別著急,猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了:小小碉堡,露出腿腳,誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。(烏龜)
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”,引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師:?jiǎn)眩姘?。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說(shuō):小烏龜好。
(幼兒自由回答)師:可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼(幼兒:小烏龜好。)師:奇怪了,我們跟他打招呼,問(wèn)問(wèn)題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
(烏龜怪脾氣,見(jiàn)誰(shuí)都不理)師:烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的.麻煩呢?我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師:圖片(1)上太陽(yáng)怎么樣?烏龜要去干嘛???我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師:太陽(yáng)紅艷艷,烏龜忙爬山。
師:烏龜碰到了誰(shuí),蝸牛是怎么說(shuō)的?(蝸牛說(shuō):“山路陡!”)誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎?為什么它不聽(tīng),它又是怎么做的?一直往前爬(蝸牛說(shuō):“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)師:(圖2)看、這回他又碰到了誰(shuí),猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)?(青蛙說(shuō):“山路滑!”) 誒,滑是什么意思?對(duì),滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽(tīng)了嗎?(沒(méi),青蛙說(shuō):“山路滑!”烏龜不理蝸牛)(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底,有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他,因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話)。
對(duì),烏龜還是不說(shuō)話,烏龜不說(shuō)話,有誰(shuí)來(lái)救他?
2、學(xué)念兒歌(1)
師:這是一只怪脾氣的烏龜,老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌,名字叫 《烏龜怪脾氣》,小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),名字叫、、、、請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?
(教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng))
(2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來(lái)念念兒歌。。
(教師和幼兒一起朗誦)
(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開(kāi)始。
(4)小朋友們念的都很不錯(cuò),但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),沒(méi)有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),蝸牛的指偶出來(lái),青蛙的指偶藏起來(lái),當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái),蝸牛的指偶藏起來(lái),我們?cè)賮?lái)試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。
(6)現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽(tīng)‘仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?
師:小朋友們說(shuō)的都很棒,老師為你們拍拍手。
師:小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好,不好,剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎?等下,我們?cè)偃ハ胂搿⒄f(shuō)說(shuō),我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去,好嗎?
中班語(yǔ)言教案狼來(lái)了教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌的美好意境,積極參與詩(shī)歌表演。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)(夏天的雷雨、背景音樂(lè))、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩(shī)歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。
1. 播放音樂(lè)《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2. 談話——我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)
提問(wèn):小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)了?前不久我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽去尋找了夏天,我們也做了調(diào)查表,我相信你們一定尋找到了夏天的秘密,請(qǐng)拿出你身后的調(diào)查表,我們一起回憶一下,在夏天里你們看到了什么?聽(tīng)到了,聞到了什么?在夏天里有什么樣的感受?誰(shuí)想試一試?
小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!
二、欣賞詩(shī)歌。
1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌
(1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?(幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌)
(2)教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)。
提問(wèn):小朋友們你們聽(tīng)了以后有什么感受呢?這首詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么?
2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦。
教師:這首詩(shī)歌這么美,把大家都帶到了夏天的美景中,接下來(lái)我邀請(qǐng)呼老師和我一起再朗誦一遍,請(qǐng)你們聽(tīng)清楚每一句,我們是怎樣朗誦詩(shī)歌的?
提問(wèn):這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的?
我和呼老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的?呼老師問(wèn)了什么?
藺老師最先回答的是什么?荷花開(kāi)了,之后還說(shuō)了些什么,你能完整地把它說(shuō)出來(lái)嗎?接下來(lái),呼老師問(wèn)了些什么?我接下來(lái)是怎么回答的?最后王老師又問(wèn)了什么?藺老師最后是怎么回答的?
(教師邊問(wèn)邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩(shī)歌)
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)完整的把詩(shī)歌朗誦一遍。
2.配樂(lè)詩(shī)朗誦,老師和部分幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。
教師:這一次,藺老師和男孩子來(lái)問(wèn),女孩子來(lái)回答,請(qǐng)男孩子站在線上。配樂(lè)詩(shī)朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)
教師:小朋友朗讀得真好!讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)到這首詩(shī)歌真美!夏天好美好美!
2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。
提問(wèn):詩(shī)歌中為什么說(shuō)夏天是從荷葉里跑出來(lái)的呢?(因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開(kāi)放了,花開(kāi)的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來(lái)了。)為什么說(shuō)夏天是從雷雨里跳出來(lái)的嗎?(原來(lái)夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來(lái)了。)
那最后一句說(shuō)為什么說(shuō)夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來(lái)了?。?/p>
小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很好,夏天從荷葉里跑出來(lái),夏天從雨滴里跳出來(lái),夏天從知了的歌聲里唱出來(lái),詩(shī)歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作,讓我們感受夏天充滿活力,帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學(xué)習(xí),幼兒表演詩(shī)歌
教師:那讓我們也動(dòng)起來(lái)吧,我們用動(dòng)作來(lái)表演這首詩(shī)歌。這里老師也準(zhǔn)備了一些表演的道具,有荷葉、有雨滴還有知了,請(qǐng)你們商量一下自由選擇,我給你們一分鐘時(shí)間,現(xiàn)在選擇你喜歡的場(chǎng)景站好吧!我有一個(gè)要求,在表演的時(shí)候一定要用動(dòng)作表演出來(lái),好嗎?你們可以先練習(xí)一下,看著圖譜表演,請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩(shī)歌內(nèi)容,想想應(yīng)該怎么表演?
教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們就開(kāi)始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。(配樂(lè)表演。)
小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!
五、詩(shī)歌創(chuàng)編
教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過(guò)了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里,再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái)。
現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō),你想把什么有趣的事情編進(jìn)去,想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整?,F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!教師巡回指導(dǎo),最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分享。
教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽(tīng)的詩(shī)句,誰(shuí)編好了試一試,大聲朗讀出來(lái)呢?
小朋友們都說(shuō)了好多,接下來(lái)我們把這些詩(shī)句合起來(lái)一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩(shī)歌。
教師總結(jié):小朋友都是小小詩(shī)歌創(chuàng)編者了,都會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌了,這樣子吧,我們下一次活動(dòng)的時(shí)候,來(lái)一次詩(shī)歌創(chuàng)編大會(huì),做一個(gè)小小的詩(shī)人,怎么樣?
夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們,請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌——夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!
附詩(shī)歌:
夏天
夏天怎么來(lái)?
荷花開(kāi)了,
夏天從荷葉里跑出來(lái)。
夏天怎么來(lái)?
雷雨來(lái)了,
夏天從雨滴里跳出來(lái)。
夏天怎么來(lái)?
知了叫了,
夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)。
教學(xué)反思:
參照核心概念,對(duì)于詩(shī)歌教學(xué),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),有三大環(huán)節(jié):
初步感知詩(shī)歌瑯瑯上口的有韻律的語(yǔ)言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩(shī)歌語(yǔ)言有節(jié)奏的形式。借助口頭語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言根據(jù)詩(shī)歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。
中班語(yǔ)言教案狼來(lái)了教案篇4
一、活動(dòng)目的
1、用自己的方式表現(xiàn)身體中能動(dòng)的部位。
2、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)的敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
人體結(jié)構(gòu)圖、vcd片或磁帶《大家來(lái)做廣播操》。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位:
1、教師引出話題,幼兒自由尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位:
提問(wèn):“你們知道身體的.哪些部位可以動(dòng)?”“你找到的這些部位可以動(dòng)嗎?”
2、幼兒交流觀察、尋找的結(jié)果,教師聆聽(tīng),并及時(shí):
問(wèn):“你找到了哪些部位會(huì)動(dòng)?”
(二)、幼兒觀察圖片:
出示人體結(jié)構(gòu)圖,幼兒進(jìn)行觀察人體的各介部位:“身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?”
(三)、展示會(huì)動(dòng)的身體:
1、提問(wèn):“你的身體哪些地方可以動(dòng)?”“請(qǐng)你跟著音樂(lè)把你會(huì)動(dòng)的身體動(dòng)起來(lái)?!?/p>
2、放音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)《大家來(lái)做廣播操》的音樂(lè)做自己身體會(huì)動(dòng)的地方表現(xiàn)出來(lái)。
中班語(yǔ)言教案狼來(lái)了教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解并有重點(diǎn)地講述圖片主要內(nèi)容和自己的美好愿望,用詞較為準(zhǔn)確。
2、積極地表達(dá)自己的想法,并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3、對(duì)自己的未來(lái)有美好愿望。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片三張(根據(jù)教學(xué)材料繪制)。
2、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提問(wèn),引出話題,激發(fā)幼兒講述的興趣。
教師:小朋友們?cè)介L(zhǎng)越大了,你長(zhǎng)大想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的美好愿望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解并講述圖片的內(nèi)容。
教師:有一個(gè)小朋友,他也有自己的愿望,我們一起來(lái)看一看圖上是怎么說(shuō)的。
(1)集體觀察圖一,講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師:請(qǐng)你仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么?
樂(lè)樂(lè)喜歡干什么?他長(zhǎng)大想做什么?為什么樂(lè)樂(lè)想做音樂(lè)家?音樂(lè)家可以做些什么呢?
(鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己對(duì)提片的理解和自己的想法,用詞準(zhǔn)確,同時(shí)注意認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,朗誦詩(shī)歌作為總結(jié)。)
(2)遷移圖一的講述經(jīng)驗(yàn),幼兒兩兩合作,自主觀察、講述圖二、圖三。
教師:還有兩個(gè)小朋友,他們喜歡做什么?長(zhǎng)大想做什么?請(qǐng)你和旁邊的'朋友一同來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。(教師在指導(dǎo)過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒圍繞教師提文為線索,遷移圖一的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解、講述。)
(3)集體交流講述經(jīng)驗(yàn)
每一組自己選出1~2名講得較好的幼兒,在集體面前講述自己的愿望。教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述中用得比較好的詞匯、語(yǔ)句等。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案狼來(lái)了教案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能模仿故事內(nèi)容,用較為完整的語(yǔ)言講述自己種植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而廢,只要付出努力,就一定會(huì)有收獲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。
2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。
"這是誰(shuí)種的蔬菜啊?""告訴我們,你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友,你們覺(jué)得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽?"
2.引出故事
(1)"到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。
(2)教師講述故事。
提問(wèn):故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子,大家都是怎么說(shuō)的呢?聽(tīng)了大家的話,小男孩有沒(méi)有放棄,他是怎么做的?最后胡蘿卜怎樣了?
3.出示繪本,講述故事。
老師把這個(gè)故事做成了一本書(shū),現(xiàn)在讓我們一起看著書(shū)來(lái)把這個(gè)故事講一遍。(從封面開(kāi)始講述故事)
4.教師小結(jié)我們不管做什么事情,都不能半途而廢,要堅(jiān)持到底,只要我們付出了努力,就一定會(huì)有收獲,就像故事中的小男孩一樣,不管別人怎么說(shuō),每天都堅(jiān)持去照顧他的胡蘿卜種子,最后終于長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。
故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō),xx小朋友的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?他應(yīng)該怎么做呢?
5.幼兒講述自己種蔬菜的故事。
我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜,你是不是也有一個(gè)故事呢,說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
四、活動(dòng)延伸。
你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書(shū)給大家看呢?
中班語(yǔ)言教案狼來(lái)了教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1 讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成, 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒觀察和思考,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。
3 認(rèn)識(shí)“手”字,并會(huì)用手字組成詞語(yǔ):小手 手鼓 手機(jī) 手表。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn): 讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)“手”字
活動(dòng)難點(diǎn):理解謎面 用手組詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)前班語(yǔ)言教材《猜謎語(yǔ)》一顆謎語(yǔ)樹(shù)(樹(shù)上有10朵帶有謎語(yǔ)的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機(jī)、手鼓、手表)食物或圖片
活動(dòng)過(guò)程
1 手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師:孩子們!伸出你們的小手,我們來(lái)玩玩吧!
(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲:我有兩只手,左手和右手,我用十個(gè)手指頭來(lái)游戲,
大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,來(lái)看戲。手心手背,心肝寶貝。
(3)老師:孩子們,高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫(xiě)在黑板上,讓孩子認(rèn)識(shí)。
(4)過(guò)度:孩子們,你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹(shù))想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲:
(1)老師:孩子們,現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下,老師這
棵謎語(yǔ)樹(shù)固定在圍成的圈中央,讓一個(gè)孩子站在樹(shù)旁擊鼓,讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。
(2)老師講游戲要求:擊鼓聲開(kāi)始,圈上的孩子開(kāi)始從左邊向右邊傳大紅花,鼓聲停時(shí),大紅花傳在誰(shuí)的手里,誰(shuí)就到樹(shù)上去摘花,把花上的謎面取下來(lái)交給老師,老師念兩遍,孩子仔細(xì)聽(tīng),讓摘花的孩子猜,若猜到了就把這朵小紅花送給她,若沒(méi)猜對(duì),就表演一個(gè)節(jié)目
(如唱歌,跳舞,數(shù)數(shù),做操等),讓圈上的.孩子猜,猜對(duì)了這朵小紅花就獎(jiǎng)勵(lì)給他,另外,
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手),接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩,直到樹(shù)上的花摘完,游戲結(jié)束。
3 老師:孩子們,你們想想,你們猜了哪些?(小手 手機(jī) 手鼓 手表)
老師:對(duì)呀,你們真聰明,我們不但認(rèn)識(shí)了“手”,并還用手組了詞語(yǔ)。
4老師:你們今天玩得這么開(kāi)心,回家把今天學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽(tīng)聽(tīng),讓他們也高興高興吧!
教學(xué)反思
反思:通過(guò)手指游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了“手”字,在通過(guò)擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底,培養(yǎng)了幼兒的.想象能力,并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語(yǔ):小手 手鼓 手機(jī) 手表。
如果我重新上這節(jié)課:
在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說(shuō),然后多加引導(dǎo)。
中班語(yǔ)言教案狼來(lái)了教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參與“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的游戲,享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。
2.能用自己的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
3.了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的.神奇變化。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。
2.難點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色;幼兒知道大小、上下等方位。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板、《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》ppt;音樂(lè)資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
師:今天,老師帶小朋友來(lái)到了點(diǎn)點(diǎn)王國(guó)做游戲,看看小點(diǎn)點(diǎn)在哪里?請(qǐng)幼兒拍手請(qǐng)出黃點(diǎn)點(diǎn)。(課件播放黃點(diǎn)點(diǎn))
二、魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容
1.感知點(diǎn)點(diǎn)的“魔力”
(1)幼兒通過(guò)一系列動(dòng)作指令,觸碰操作電子白板,感受點(diǎn)點(diǎn)的神奇魔力。如:按一按點(diǎn)點(diǎn)變多,摸一摸點(diǎn)點(diǎn)變色,搖一搖身體點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi),左右搖動(dòng)身體點(diǎn)點(diǎn)跑到左右兩邊去。
(2)教師小結(jié)。
2.游戲一:點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)一動(dòng)
(1)幼兒扮演小點(diǎn)點(diǎn),排成三路縱隊(duì),跟隨書(shū)本的搖晃活動(dòng)身體;
(2)游戲規(guī)則:教師輕輕搖晃書(shū)本,點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)變亂,教師使勁搖晃書(shū)本,點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)變得更亂,書(shū)本向左邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向左邊,書(shū)本向右邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向右邊。
(3)播放音樂(lè)《拍拍與敲敲》,教師搖動(dòng)書(shū)本,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
3.探究解決問(wèn)題的辦法
(1)說(shuō)一說(shuō):如何趕走黑夜?
請(qǐng)幼兒搖動(dòng)身體讓點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)站,并集體感知點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律;
課件播放黑夜中排隊(duì)站的點(diǎn)點(diǎn)們,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)趕走黑夜的方法;
課件播放白天站錯(cuò)隊(duì)的點(diǎn)點(diǎn)圖片,鞏固排序。
師:有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有睡醒,站錯(cuò)了位置,快把他們找出來(lái)吧!
(2)說(shuō)一說(shuō):如何讓點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)?
課件播放飄上去的點(diǎn)點(diǎn)圖片,讓幼兒自由發(fā)言探究讓點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)方法。
師:一陣風(fēng)吹來(lái),點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點(diǎn)點(diǎn)們想趕緊下來(lái),我們?cè)撛趺磶蛶退兀?/p>
(3)說(shuō)一說(shuō):如何讓點(diǎn)點(diǎn)變大?
師:點(diǎn)點(diǎn)想變的大一點(diǎn),我們?cè)撛趺崔k呢?
幼兒自主探究解決辦法,引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下,鼓掌變很大,繼續(xù)鼓掌則變回黃點(diǎn)點(diǎn)。)
4.游戲二:點(diǎn)點(diǎn)變變變
請(qǐng)幼兒到老師跟前聚攏圍成一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn);
幼兒在互動(dòng)中理解游戲規(guī)則,即:教師拍手一下,點(diǎn)點(diǎn)變大一點(diǎn);教師拍手兩下,點(diǎn)點(diǎn)再大一點(diǎn);教師拍手三下,點(diǎn)點(diǎn)更大了;教師鼓掌,點(diǎn)點(diǎn)變得很大很大。
播放音樂(lè)《口哨和小狗》,教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲,且大膽的說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)的變化。
(三)結(jié)束活動(dòng)
(1)師:點(diǎn)點(diǎn)們真是太神奇了,他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。
(2)介紹此繪本的名稱(chēng),激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
延伸活動(dòng):
在班級(jí)閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,自主閱讀。