事跡材料通常包括成就的詳細(xì)描述、相關(guān)的圖片、文件以及可能的證明文件，編制事跡材料時(shí)，要以事實(shí)為依據(jù)，不得隨意夸大或美化事實(shí)，下面是范文社小編為您分享的老師的關(guān)愛(ài)學(xué)生事跡7篇，感謝您的參閱。
老師的關(guān)愛(ài)學(xué)生事跡篇1
朱仕品，老師，性別男，1980年10月出生，現(xiàn)今年齡34歲。2003年從黔西南民族師范高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)，隨后又利用三年寒暑假的時(shí)間從貴州師范大學(xué)讀完函授本科。他是海子鄉(xiāng)海子中學(xué)的一名普通英語(yǔ)教師，參加工作已經(jīng)近十一個(gè)年頭，一直堅(jiān)守在自己的教學(xué)崗位上，曾擔(dān)任過(guò)畢業(yè)班英語(yǔ)教育教學(xué)工作數(shù)年，并兼英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，各項(xiàng)工作成績(jī)都很突出，為海子中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，并且贏得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。曾先后多次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師和多次獲鄉(xiāng)級(jí)表彰。
一、教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)
朱仕品老師，他將自己的心血全部無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己深?lèi)?ài)的教育事業(yè)，家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精力，在他的日歷中沒(méi)有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學(xué)聚會(huì)的時(shí)間都沒(méi)有，他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，家里的一切家務(wù)都由妻子一人包攬。妻子不僅要做飯，還要買(mǎi)菜，接送孩子上學(xué)，同時(shí)還要照顧年邁的父母。為了學(xué)校的發(fā)展，他虧欠家人和妻子的實(shí)在太多、太多。自己沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。有時(shí)孩子和父母生病了，他都沒(méi)有時(shí)間帶孩子和父母去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子和父母，而此時(shí)的他卻仍在學(xué)校里忙碌著、忙碌著。
二、教法獨(dú)特，技術(shù)精湛
他十分喜歡學(xué)習(xí)，無(wú)論工作有多忙，有多累，他總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人說(shuō)得好：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此，他在教學(xué)時(shí)不再要求學(xué)生去死記硬背簡(jiǎn)單的單詞和語(yǔ)法知識(shí)，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)生消化得了。歷年來(lái)，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)顯著。
朱仕品老師，他熱愛(ài)教育教學(xué)工作，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生打成一片，辛勤工作。既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務(wù)，在教育教學(xué)工作中取得了驕人的成績(jī)。
三、有事業(yè)心和責(zé)任心
他熱愛(ài)教育事業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)地改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的知識(shí)水平和培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)教學(xué)研究有興趣，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一絲不茍地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，力爭(zhēng)精益求精。并在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索，取得了良好的效果。能為學(xué)生在知識(shí)、思想上排憂(yōu)解難。始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，每一節(jié)課的練習(xí)、作業(yè)都經(jīng)過(guò)精選，力爭(zhēng)讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。隨著教改的發(fā)展，他不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更新自己教育教學(xué)理念并應(yīng)用在實(shí)際教育教學(xué)當(dāng)中。
朱仕品老師任勞任怨，服從學(xué)校的工作安排，從2006開(kāi)始至今擔(dān)任初三畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)，勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)了七、八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。并配合班主任做好學(xué)生的教育管理工作。所任教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)顯著，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成效顯著。他較高的教學(xué)藝術(shù)水平和高效的課堂教學(xué)效果，受到學(xué)生及家長(zhǎng)的普遍贊揚(yáng)。同時(shí)他還兼任海子中學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，盡心盡力搞好英語(yǔ)教研組的業(yè)務(wù)檢查，幫助英語(yǔ)教師提高他們的業(yè)務(wù)水平，對(duì)新分教師的幫扶工作，采用以老帶新等方法來(lái)幫助新分教師，想盡一切辦法來(lái)提高我校的英語(yǔ)教育教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)水平。
老師的關(guān)愛(ài)學(xué)生事跡篇2
沈漢真，中共黨員，油車(chē)港鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)主任，區(qū)教學(xué)能手、后備干部人選。99年來(lái)到嘉興，曾任班主任、教研組長(zhǎng)、教科室主任。他用拼搏與奉獻(xiàn)、愛(ài)心與信心詮釋著人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
一、樂(lè)于奉獻(xiàn)的呵護(hù)者
沈老師篤信每位學(xué)生都有才，并能成才。愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙。他似兄長(zhǎng)般地關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其在后進(jìn)生、心理偏差生的轉(zhuǎn)化中善動(dòng)之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度受到家長(zhǎng)和同行的高度贊揚(yáng)，曾4次被評(píng)為校先進(jìn)工作者，兩次考核優(yōu)秀，08年被評(píng)為區(qū)教文體先進(jìn)工作者。
二、勇于探索的研究者
沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學(xué)特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎(jiǎng)。所任教班級(jí)中考成績(jī)的三指標(biāo)連續(xù)五年列全區(qū)前茅。他還善于通過(guò)做課題、寫(xiě)論文深入研究教學(xué)中的問(wèn)題，近年來(lái)主持、參與了5項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，撰寫(xiě)的論文中6篇獲市一、二等獎(jiǎng)或在《中小學(xué)教學(xué)研究》等省級(jí)刊物發(fā)表，獲得了市教科研標(biāo)兵區(qū)教科研先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
三、恒于職守的服務(wù)者
他為人謙和，工作務(wù)實(shí)。任教科室主任，抓實(shí)教科研制度與文化建設(shè)，倡導(dǎo)教師真做課題，做真課題，學(xué)校教科研氛圍濃厚、效果明顯；任職期間學(xué)校取得區(qū)教科研先進(jìn)集體等榮譽(yù)。任教務(wù)主任，任職來(lái)成功舉辦骨干教師展示周、家長(zhǎng)開(kāi)放日、校雙高課評(píng)比等活動(dòng)，從課堂教學(xué)到學(xué)科教研；從青年教師培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長(zhǎng)。
四、勤于實(shí)踐的收獲者
沈老師工作滿(mǎn)腔熱情，勇挑重?fù)?dān)。除做好教育教學(xué)等學(xué)校管理工作外，他還曾擔(dān)任校信息員、教研組長(zhǎng)，并被聘為鎮(zhèn)通訊員。作為組長(zhǎng)他帶領(lǐng)教師實(shí)踐新課標(biāo)，主動(dòng)上研討課；作為信息員他勤奮撰寫(xiě)稿件，多篇信息稿在市、區(qū)教育網(wǎng)和《南湖晚報(bào)》上發(fā)表、獲獎(jiǎng)，曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱(chēng)號(hào)；暇余，他還積極參加鎮(zhèn)團(tuán)委等組織的各類(lèi)活動(dòng)——鎮(zhèn)文藝匯演的主持、敬老愛(ài)幼教育和金點(diǎn)子論壇等等。
老師的關(guān)愛(ài)學(xué)生事跡篇3
20日上午11點(diǎn)，莒南縣筵賓鎮(zhèn)略莊村一家土屋前，38歲的村民梁辛培站在門(mén)口等著老母親挑水回來(lái)。梁辛培是個(gè)孝順兒子，可他沒(méi)有能力幫助母親干重活。在梁辛培剛滿(mǎn)月時(shí)，母親怕凍著兒子，就用火烤毯子，沒(méi)想到，一個(gè)火苗崩到了毯子里，將梁辛培右半邊身子燒傷致殘。從此以后，梁辛培的右手小拇指和右腿就廢掉了。
雖然身體殘疾，可梁辛培從未沮喪，因?yàn)?3年來(lái)，一直有一位恩人關(guān)心和幫助著他。她叫王萍，是濟(jì)南人，當(dāng)年響應(yīng)上山下鄉(xiāng)的號(hào)召來(lái)莒南支教，是梁辛培的小學(xué)老師。因?yàn)槎嗄陙?lái)的照顧，梁辛培早已將她當(dāng)成了自己的“娘”。也因?yàn)檫@個(gè)“娘”，才讓梁辛培找到了生活的勇氣和希望。
梁辛培有三個(gè)兄弟姐妹，父母靠種地為生。1987年，梁辛培在筵賓鎮(zhèn)略莊小學(xué)上四年級(jí)，這一年，他遇到了影響他一生的王萍老師。因?yàn)樾枰糁p拐走路，從家到學(xué)校的三里路，梁辛培得走半個(gè)多小時(shí)，為了不耽誤上課，他只能帶著飯到學(xué)校里吃。“上學(xué)的時(shí)候，我最常吃的是煎餅卷咸菜。”梁辛培說(shuō)，沒(méi)多久，教語(yǔ)文的王萍老師中午開(kāi)始給他送飯吃，有時(shí)是面條，有時(shí)是餃子，有時(shí)是炒雞蛋。這讓梁辛培感受到了從沒(méi)有過(guò)的溫暖。
王萍老師給梁辛培的不僅僅是可口的飯菜，還有對(duì)人生的自信。因?yàn)樯眢w殘疾，梁辛培經(jīng)常受到小伙伴的嘲笑，王萍老師只要遇到，就會(huì)批評(píng)教育那些欺負(fù)梁辛培的孩子，并安慰梁辛培一定要樹(shù)立信心，好好學(xué)習(xí)。
后來(lái)，梁辛培有什么心事總愛(ài)找王萍訴說(shuō)，而王萍到梁辛培家做客，看到他家艱苦的生活條件后，對(duì)他更熱心了。梁辛培回憶說(shuō)：“我那時(shí)穿的衣服都是補(bǔ)丁，冬天也沒(méi)辦法御寒，王老師給我買(mǎi)來(lái)衣服，還塞給我錢(qián)，讓我?guī)Щ丶姨硌a(bǔ)家用。”
在四年級(jí)、五年級(jí)兩年里，在王萍的照顧下，梁辛培慢慢變得自信、開(kāi)朗，身體也好了很多。
老師的關(guān)愛(ài)學(xué)生事跡篇4
卜慶雪，男、小學(xué)高級(jí)教師，84年參加工作。在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛(ài)的心培養(yǎng)學(xué)生
調(diào)入四女寺中心小學(xué)以來(lái)，我能迅速的適應(yīng)新工作環(huán)境，以一顆善良而博愛(ài)的心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的信任。在學(xué)校的工作考評(píng)中，經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級(jí)研修班”培訓(xùn)中，撰寫(xiě)的文章《用心去做班主任》發(fā)表于第一期簡(jiǎn)報(bào)上。
我能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)高，多次在春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、古詩(shī)韻律操比賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守學(xué)生，我給予的愛(ài)更多，投入的情更濃。剛擔(dān)任四年級(jí)班主任時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境，我倡議全班學(xué)生為他舉辦了一次愛(ài)心捐助活動(dòng)，共捐了40多元錢(qián)和一些學(xué)習(xí)用品。這學(xué)期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動(dòng)為方永輝交了50元錢(qián)的書(shū)本費(fèi)。還在班里開(kāi)了特殊班會(huì)，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都安排學(xué)生到他家去幫忙。從這一系列的活動(dòng)當(dāng)中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來(lái)，其他學(xué)生也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛(ài)心。
二、用自己的行動(dòng)感染教師
俗話(huà)說(shuō)“村看村，戶(hù)看戶(hù)，群眾看干部?！痹诮虒?dǎo)處工作的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、課件去參評(píng)，我就帶頭撰寫(xiě)、上傳、制做，并取得了好成績(jī)。再如，本學(xué)期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，在檢查前我先把筆記和心得寫(xiě)好，讓其他教師無(wú)話(huà)可說(shuō)。
在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。上學(xué)期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因?yàn)閷W(xué)生離戰(zhàn)爭(zhēng)年代久遠(yuǎn)，我便調(diào)出電影讓學(xué)生們觀看，看完后學(xué)生真正體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執(zhí)教的《學(xué)會(huì)看病》一課時(shí)，我先播放《懂你》這首歌導(dǎo)入課題，再用課件出示重點(diǎn)詞句以便于學(xué)生理解，最后又讓學(xué)生配樂(lè)朗誦了《媽媽的愛(ài)》這首小詩(shī)。我采用步步引導(dǎo)、層層深入的方法，把學(xué)生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當(dāng)中。整個(gè)課堂氣氛濃厚而又樸實(shí)無(wú)華，獲得了師生的好評(píng)。在我的影響下，學(xué)校的老師，無(wú)論是上常態(tài)課，還是公開(kāi)課，都喜歡到電子白板室去。
三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行
我在做教育教學(xué)工作的同時(shí)，還協(xié)助學(xué)校做宣傳工作，已有多篇通訊報(bào)道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對(duì)于宣傳單位形象，弘揚(yáng)教育精神起到良好的推動(dòng)作用。我還開(kāi)通了教育博客，把自己寫(xiě)的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，學(xué)生們也愛(ài)上了寫(xiě)作，在上次《中小學(xué)生作文競(jìng)賽》中，全校有11人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，我班就有5個(gè)。
四、用改正缺點(diǎn)的方式提升
從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時(shí)間，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛(ài)，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績(jī)。然而，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”我在工作中還存在著不足之處，如，書(shū)的閱讀量不夠，總是覺(jué)得自己太忙，抽不出太多的時(shí)間讀書(shū)，其實(shí)，時(shí)間就像海綿里的水，是可以擠出來(lái)的；還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時(shí)他們有些材料上交的不過(guò)關(guān)，我卻沒(méi)有好的辦法讓他們改正，以后多向領(lǐng)導(dǎo)和同仁們請(qǐng)教這方面的做法。
我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對(duì)我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會(huì)盡快趕上，因?yàn)槲覀兪峭姓?；感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持、理解和幫助，沒(méi)有您們的幫助和支持，我會(huì)偏離方向；只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永遠(yuǎn)在一起，我們的事業(yè)才會(huì)無(wú)往而不勝。
老師的關(guān)愛(ài)學(xué)生事跡篇5
今年徐州有五位特殊的教師入圍"蘇教名家"。這些教師與其他教師一樣都是在教書(shū)育人，但他們還有著極為特殊的地方——他們的學(xué)生都是殘障兒童。他們努力奉獻(xiàn)，點(diǎn)亮殘障兒童生命之光，其背后故事更是感動(dòng)人心。
為了給這些孩子們生命之光，這些老師通過(guò)豐富的肢體動(dòng)作、面部表情和手語(yǔ)，去填補(bǔ)這些孩子們蒼白的內(nèi)心世界，讓這些孩子們親身感受這個(gè)世界的美好。
徐州特教用愛(ài)點(diǎn)亮殘障兒童生命之光
其中一位入圍"蘇教名家"的教師郭慶向記者詳細(xì)展示了自己的教學(xué)事業(yè)。郭慶帶的是一批聽(tīng)力有問(wèn)題的兒童聽(tīng)不到聲音，自然不知道說(shuō)話(huà)能力也受到了影響。郭慶為了讓孩子們知道聲音除了用耳朵可以聽(tīng)到外，還可以用身體去感受、眼睛去看到。
聲音是通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生，她就讓孩子們?nèi)ッ暮韲?，感受震?dòng)，看她的口型去模仿發(fā)聲。雖然過(guò)程比較困難，但結(jié)果無(wú)疑是喜人的，多年來(lái)努力孩子們已經(jīng)可以準(zhǔn)確、清晰的發(fā)聲，記者更是感嘆，很難看出他們聽(tīng)力有問(wèn)題，畫(huà)面實(shí)在暖人。
郭慶在教授語(yǔ)文課時(shí)，為了讓孩子們更直觀地去感受文字的魅力，郭慶將文字與動(dòng)作緊密聯(lián)系在一起。例如講到"拔河"時(shí)，她就會(huì)帶著孩子們?nèi)ネ姘魏佑螒颍嬖V孩子們這是拔河；講到"秋天大雁南飛"時(shí)，她就會(huì)讓孩子們一起模仿大雁，一會(huì)兒一字型，一會(huì)兒人字型的變換隊(duì)形。這些聾兒對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)度不夠高，不能徹底融入其中。郭慶就帶著他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，開(kāi)闊他們的眼界，提高他們的素養(yǎng)。
因?yàn)樗偷焦鶓c教師所在的機(jī)構(gòu)中的聾兒年齡比較偏大，這個(gè)時(shí)候的聾兒語(yǔ)音系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育完畢，教授語(yǔ)言難度較高。為了解決這一問(wèn)題，郭慶把聾兒的入學(xué)年齡提前。孩子年齡小，管理上存在問(wèn)題，她就讓家長(zhǎng)也加入其中，既教孩子，也教家長(zhǎng)，做到家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。她從事該行業(yè)20多年，不辭辛勞，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)己身，讓100多名聾兒語(yǔ)言康復(fù)成功。
盲人老師幫助殘障兒童走上舞臺(tái)
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。這就是老師，默默無(wú)聞為學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的一生。王蕾蕾原是一名模特，但因?yàn)榧膊∈沟盟p眼再也無(wú)法視物，只能遺憾告別舞臺(tái)。她失明后深知?dú)堈先耸康耐纯嗯c無(wú)奈，便創(chuàng)辦了專(zhuān)屬于殘障人士的藝術(shù)培訓(xùn)班，多年努力不負(fù)眾望，她是一名患有自閉癥的學(xué)生，走上了2020年北京國(guó)際時(shí)裝周舞臺(tái)，孩子臉上甜甜的笑容和身上自信的氣質(zhì)可一點(diǎn)也看不出這是一個(gè)患有自閉癥的孩子。
老師的關(guān)愛(ài)學(xué)生事跡篇6
她以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育情懷，三年來(lái)默默陪伴、守護(hù)、引導(dǎo)一個(gè)父母“失聰、失語(yǔ)”殘疾家庭的孩子，在踐行資助育人、關(guān)愛(ài)特殊兒童、注重因材施教、助力幼兒健康成長(zhǎng)的同時(shí)，自己也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
初遇特別的你
記得，那是幼兒園新生入園的第一天，你背著小書(shū)包，沐浴著九月的朝陽(yáng)，邁著蹣跚地步伐，懵懵懂懂地走進(jìn)了幼兒園大門(mén)。初次遇見(jiàn)，你的臉上盡是好奇和疑惑，看著你圓溜溜的腦袋，大大的眼睛，忽閃忽閃的長(zhǎng)睫毛，我想：這個(gè)像洋娃娃般的小女孩真可愛(ài)！可是，僅幾天的相處，我就發(fā)現(xiàn)了你的“與眾不同”，同樣才上幼兒園，有的小朋友因分離焦慮嚎嚎大哭，有的小朋友因接觸新環(huán)境異常興奮，有的小朋友咿咿呀呀說(shuō)個(gè)不停，只有你表現(xiàn)地格外特立獨(dú)行、沉默不語(yǔ)，即使我用最好玩的玩具和最有趣的游戲也無(wú)法搏你一笑。憑著我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你的這份 “漠然”不同尋常，我決定通過(guò)家訪一探究竟。
走進(jìn)特別的你
放學(xué)后，我們?nèi)焕蠋熑缂s來(lái)到你家，正因這一次到訪，我了解到你特殊的家庭環(huán)境：你的爸爸媽媽因年幼患病導(dǎo)致失聰、失語(yǔ)，是持有一級(jí)殘疾證的聾啞人。你與父母、奶奶4口人蝸居在棚戶(hù)區(qū)近50平米的瓦房里，爺爺在老家照顧年近百歲的高齡老人。為了維持一家人的生計(jì)，爸爸和年邁的奶奶扛起了生活的重?fù)?dān)，成天忙碌在狹小的廉租擦鞋店里。當(dāng)時(shí)我就在想：你的父母無(wú)法與你進(jìn)行正常的口語(yǔ)交流，只能用手勢(shì)來(lái)傳情達(dá)意，在這樣缺乏正常語(yǔ)境的環(huán)境當(dāng)中，你的口頭表達(dá)和交往能力發(fā)展該是面對(duì)怎樣的困難??？這也讓我徹底明白，你在幼兒園為什么總是表現(xiàn)得那么沉默和特立獨(dú)行，因?yàn)槟愕睦斫饽芰捅磉_(dá)能力遠(yuǎn)低于其他孩子。
那天家訪結(jié)束已是天黑，一個(gè)多小時(shí)的交流讓我心情異常沉重，走在回家的路上，望著城市的萬(wàn)家燈火，我在思考：幼兒園本是一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的樂(lè)園，在這稚嫩的年齡，你的臉上應(yīng)時(shí)常掛著燦爛的笑臉，也理應(yīng)享受同伴之間嬉戲玩耍的快樂(lè)，感受集體生活的多姿多彩，可能受家境環(huán)境影響，你慣用沉默回應(yīng)身邊發(fā)生的一切，沒(méi)有手語(yǔ)你很難理解同伴和教師表達(dá)的內(nèi)容，所以面對(duì)幼兒園這個(gè)全新的環(huán)境，你也許會(huì)感到艱難和無(wú)助吧？身為教師的我又怎樣才能幫助你呢？我陷入了沉思，同時(shí)也深深感受到作為一名教師的職責(zé)和使命?；氐接變簣@我暗自下定決心：在你成長(zhǎng)的道路上，我一定會(huì)呵護(hù)你幼小的心靈，盡一切可能幫助你成長(zhǎng)。
守望特別的你
那年九月，幼兒園里的桂花開(kāi)得正盛，香氣襲人。國(guó)家學(xué)前教育資助工作進(jìn)行地如火如荼，這真如一場(chǎng)及時(shí)雨!隨著幼兒園宣傳申報(bào)工作的持續(xù)推進(jìn)，日子一天天地過(guò)去，但卻沒(méi)有等到你家的申報(bào)資料，這是怎么回事呢？帶著疑問(wèn)我們第二次來(lái)到你家，利用這次家訪我們?cè)俅蜗蚰棠陶J(rèn)真解讀教育資助細(xì)則，鼓勵(lì)奶奶幫你申請(qǐng)資助名額，為如期順利申請(qǐng)，我主動(dòng)和你姑姑取得聯(lián)系，從如何填寫(xiě)申請(qǐng)表到怎樣收集申報(bào)材料，我事無(wú)巨細(xì)一一告知，并全程參與協(xié)助，最終使你順利享受?chē)?guó)家資助政策。
三年來(lái)，資助政策的宣傳、推進(jìn)和落地落實(shí)，著實(shí)緩解了你的家庭在入園就學(xué)上的經(jīng)濟(jì)壓力，讓你切身感受到了黨和國(guó)家給予的關(guān)懷和溫暖，身為班主任我打心底地為你高興。國(guó)家資助政策的利好在物質(zhì)層面上確實(shí)給予困難兒童幫助扶持，但兒童精神世界和身心健康成長(zhǎng)的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)則是我們教師義不容辭的責(zé)任。曾經(jīng)聽(tīng)到有人這樣描述公平，說(shuō)公平是給不同條件和資質(zhì)的人不同高度的板凳，讓他們都能夠站在板凳上，透過(guò)窗戶(hù)看到滿(mǎn)天繁星……而你，無(wú)疑是目前班級(jí)里那個(gè)“個(gè)頭兒”最矮的一個(gè)，于是，我決定把我最特別的“愛(ài)”，獻(xiàn)給特別的你。
陪伴特別的你
還記得小班這一年，你每天都會(huì)尿褲子而且從不告訴老師，大便拉到褲子里也不吱聲；你不吃飯，即使老師使出渾身解數(shù)也無(wú)濟(jì)于事；午睡時(shí)，小朋友都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，你仍然坐在椅子上摳弄手指甲或望著窗外靜靜發(fā)呆；起床時(shí)，小朋友都在開(kāi)始吃點(diǎn)心了，你依舊躺在床上大大的眼睛寫(xiě)滿(mǎn)茫然，最棘手的是自進(jìn)入幼兒園你就一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)過(guò)，學(xué)期過(guò)半你唯一的改變就是不再哭鼻子了。說(shuō)實(shí)話(huà)，你這樣的孩子還是頭一次碰到，這讓我十分的焦急和擔(dān)憂(yōu)，同時(shí)我也默默告訴自己：別著急，靜下心，每一朵花兒都會(huì)開(kāi)放，只要不放棄，一切都會(huì)越來(lái)越好。為解決如廁，我就不厭其煩地教你說(shuō)“我要上廁所” ，鼓勵(lì)你大膽表達(dá)如廁意愿；為幫你正常就餐，我與班里老師輪流換著“招式”逗你哄你勸你，給你喂到嘴邊，看著你一口一口下咽；你難以入睡，我就把你摟在懷里輕輕地拍著哄你直到睡著；你不與其他同伴交流，我用眼神鼓勵(lì)你走近同伴，并拉著你與小伙伴們一起嬉戲玩耍；你無(wú)法專(zhuān)注融入集體活動(dòng)，我就耐心陪伴，尋找你感興趣的事情引導(dǎo)你參與活動(dòng)。我堅(jiān)信我的這份執(zhí)著可以呵護(hù)你的那份自尊，幫你建立同伴交往中的自信，讓你變得跟他們一樣活潑可愛(ài)，臉上的笑容像春天的花兒一樣芬芳。
那天清晨，迎著暖陽(yáng)，你向我飛奔而來(lái)，我得到了一個(gè)溫暖的擁抱和一個(gè)甜甜的吻，你開(kāi)心地說(shuō)：“老師早上好！”一聲遲來(lái)的問(wèn)候，讓我心里頓時(shí)涌過(guò)一陣暖流，這是你第一次開(kāi)口說(shuō)話(huà)，也是我們第一次熱情相擁，心的距離更近了，這個(gè)擁抱成為了我那天快樂(lè)的源泉，也更加讓我堅(jiān)信，教育就像細(xì)雨，無(wú)聲的滋潤(rùn)著孩子，我要繼續(xù)努力和你一起取得更大進(jìn)步。小班這年你學(xué)會(huì)了如廁、就餐、午睡，這年結(jié)束，奶奶看到你的改變激動(dòng)地拉著我的手反復(fù)說(shuō)著感謝，我也想對(duì)你說(shuō)：寶貝，感謝你愿意讓我陪你共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
成就更好的你
疫情結(jié)束，你升入中班，你在語(yǔ)言表達(dá)和理解能力上與同齡孩子仍有較大差距，活動(dòng)中基本不與同伴和老師交流互動(dòng)，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我看在眼里疼在心上。人是社會(huì)性產(chǎn)物，離不開(kāi)社會(huì)性交往，口頭表達(dá)是社會(huì)交往中最基本的工具和途徑，提升幼兒社會(huì)性交往的能力，表達(dá)欲望和表達(dá)能力尤為重要，為此我將本學(xué)期班級(jí)教學(xué)工作重點(diǎn)放在語(yǔ)言領(lǐng)域。我知道，這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，也是一場(chǎng)愛(ài)的戰(zhàn)役。你從出生就注定接受父母沉默的愛(ài)，所有成長(zhǎng)的快樂(lè)和煩惱都沒(méi)有辦法第一時(shí)間得到父母的回應(yīng)，我愿在這場(chǎng)持久戰(zhàn)里成為你可以表達(dá)愛(ài)并第一時(shí)間回應(yīng)你的“老師媽媽”。
語(yǔ)言的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，所以我經(jīng)常蹲下身來(lái)和你說(shuō)話(huà)，告訴你不要急慢慢說(shuō)；其次，我經(jīng)常鼓勵(lì)你對(duì)其他人的交流作出回應(yīng)，當(dāng)你回應(yīng)對(duì)方時(shí)，我會(huì)為你豎起大拇指告訴你表現(xiàn)的真棒；我常在班級(jí)開(kāi)展聽(tīng)兒歌唱兒歌、聽(tīng)故事講故事的活動(dòng)，鼓勵(lì)你在同伴面前大膽展示自己。這一堅(jiān)持就是兩年，班級(jí)里每天一個(gè)小故事，與你一對(duì)一交流從未間斷。開(kāi)始時(shí)你只是睜著大大的眼睛，皺著眉頭疑惑不解的盯著我，只字不提一言不發(fā)，這樣的情況持續(xù)了許久，一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了你喜人的`變化。
那是一次戶(hù)外活動(dòng)，我和班級(jí)里的幾個(gè)孩子正在玩拋接球，你孤零零地看著我們。我對(duì)你說(shuō)：“想玩嗎？過(guò)來(lái)我們一起玩啊”，可你聽(tīng)到我的邀請(qǐng)卻跑遠(yuǎn)了。我尊重你選擇游戲的意愿和權(quán)利，沒(méi)有執(zhí)意繼續(xù)邀請(qǐng)。當(dāng)我們?cè)俅伍_(kāi)始游戲時(shí)，我的余光發(fā)現(xiàn)你站在操場(chǎng)另一頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我們，眼神始終追隨我們從未離開(kāi)，我想你的內(nèi)心是渴望參與其中的吧。游戲中，我有意“失手”將球扔偏，球落到地面滾到你腳邊，大家和我的眼神同時(shí)聚焦到你身上，多么好的教育契機(jī)呀！我大聲喊道：“朵朵（化名）你能幫我把球送過(guò)來(lái)嗎？”，只見(jiàn)你歪著頭皺著眉，睜著大大的眼睛看看我又看看球，看你猶豫不決的樣子，我乘勝追擊：“朵朵請(qǐng)你幫我把球送來(lái)好嗎？”，這次你小心翼翼地抱起球走向了我們，拿到球我輕聲對(duì)你說(shuō)：“朵朵，謝謝你！”，讓我驚訝的是你竟開(kāi)口說(shuō)出“不用謝”。隨后，你與伙伴們玩起了拋接球，雖表現(xiàn)靦腆但也和小伙伴們玩成了一片，燦爛的笑容一直掛在臉上。整個(gè)上午，我的心里被甜蜜所填充。生活中，我雖常與你交流，卻極少得到你的回應(yīng)，偶爾一兩次也只是點(diǎn)頭或搖頭，這次小插曲讓我意識(shí)到我們?cè)谂椭愀淖?，你也在努力讓自己變得更加?yōu)秀，這讓我信心倍增，雙向奔赴的努力一定會(huì)收獲更多。
在此之后，你開(kāi)始和同伴老師嘗試對(duì)話(huà)，雖然表述內(nèi)容單一匱乏，但已經(jīng)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。為了更好幫助你，三年里我們多次走訪你家，用紙和筆搭建我們溝通的橋梁，常通過(guò)微信、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)等方式，向媽媽反饋在園情況，及時(shí)的溝通讓家人感受到你在幼兒園成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴變化?，F(xiàn)在你再也不獨(dú)來(lái)獨(dú)往了，你和媽媽的臉上都掛著幸福的笑容，媽媽還常常在微信中表達(dá)對(duì)我們的感激。
特別的愛(ài)給特別的你
在我們生活的周?chē)?，與朵朵相同或相似境況的孩子還有很多，或家庭經(jīng)濟(jì)貧困，或自身先天缺陷，或成長(zhǎng)環(huán)境驟變......這些都很容易導(dǎo)致孩子在心理上產(chǎn)生自卑自閉，影響和阻礙一生的發(fā)展。作為教育工作者，我們需要尊重孩子的個(gè)體差異，關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的實(shí)際困難和發(fā)展需求，不斷尋求更好的教育策略，用真情真心溫暖孩子，用實(shí)際行動(dòng)傳遞關(guān)愛(ài)，用愛(ài)與責(zé)任助力兒童健康成長(zhǎng)。
老師的關(guān)愛(ài)學(xué)生事跡篇7
王永濤同志現(xiàn)任機(jī)電工程學(xué)院副院長(zhǎng)、機(jī)械工程訓(xùn)練中心主任、機(jī)械工程訓(xùn)練中心黨支部書(shū)記，承擔(dān)《工程材料》、《機(jī)械制造技術(shù)》、《金工實(shí)習(xí)》等課程的本科教學(xué)工作。其主要事跡簡(jiǎn)介如下。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
（1）關(guān)心學(xué)生的心理健康
通過(guò)多年的觀察和研究，王永濤同志發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學(xué)生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學(xué)具有上述特點(diǎn)，并在課前、課后特意與這些同學(xué)交流，在交流中發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題，取得這些同學(xué)的信任，使他們能夠與王永濤同志進(jìn)行深層次的溝通。自以來(lái)，共有20多名同學(xué)在課后主動(dòng)與他聯(lián)系，當(dāng)面傾訴內(nèi)心的困惑，用同學(xué)們的話(huà)說(shuō)：“王永濤老師是一個(gè)兄長(zhǎng)的角色，內(nèi)心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經(jīng)在黨委組織部工作過(guò)，職業(yè)習(xí)慣使得他能夠給你保守秘密”。
工程訓(xùn)練中心遷至昌平校區(qū)時(shí)發(fā)生的一件事對(duì)他觸動(dòng)很大。當(dāng)時(shí)一名他并不認(rèn)識(shí)的其它學(xué)院的大二新生，晚上看見(jiàn)訓(xùn)練中心亮著燈，主動(dòng)進(jìn)入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個(gè)多小時(shí)。由此他認(rèn)識(shí)到，由于北校區(qū)剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒(méi)有及時(shí)建立起來(lái)，學(xué)生非常需要與教師溝通。自此開(kāi)始八年來(lái)，每學(xué)期的第一堂課他就告訴學(xué)生自己的聯(lián)系方式，并一直堅(jiān)持每周上課前一天晚上住在昌平校區(qū)，任課班級(jí)的學(xué)生們也都知道在那個(gè)時(shí)間一定能夠在北校區(qū)辦公室找到他。因長(zhǎng)時(shí)間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴(yán)重的筋膜炎。
（2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)
機(jī)電學(xué)院男生較多，沉迷游戲往往是影響學(xué)習(xí)的第一因素。為此，他通過(guò)了解及時(shí)掌握本班級(jí)這些學(xué)生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學(xué)生活，告誡珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費(fèi)用支出，再通過(guò)談話(huà)與其共同估算家庭的收入，然后進(jìn)行比較，讓他們了解父母為其承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力。談話(huà)后有的同學(xué)感慨地說(shuō)：“如果四年的大學(xué)生活荒廢了，連家人都對(duì)不起，更別提對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)如何了”。通過(guò)他的努力，近幾年有6名學(xué)生戒除了網(wǎng)癮，課程平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)（gpa）脫離了警戒線(xiàn)。
二、用個(gè)人行動(dòng)和學(xué)識(shí)魅力影響學(xué)生
在與學(xué)生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點(diǎn)滴行為影響學(xué)生。例如他白天課后及時(shí)關(guān)閉教室照明，無(wú)形中是對(duì)學(xué)生節(jié)能意識(shí)的培養(yǎng)。幾次之后，只要上課結(jié)束，學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)燈；工程訓(xùn)練中適時(shí)巡查安全隱患，在車(chē)間穿著及時(shí)更換成工作服裝，是對(duì)學(xué)生安全觀念的教育；教學(xué)中及時(shí)介紹所了解到的最新相關(guān)技術(shù)成果，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注本領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展前沿的習(xí)慣；結(jié)合課程分析社會(huì)新聞，幫助學(xué)生提高課程學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們經(jīng)常在課后與他一起討論學(xué)生感興趣的問(wèn)題，甚至邀請(qǐng)他參加班會(huì)。幾年來(lái)，他義務(wù)給學(xué)生舉辦了涉及國(guó)際形勢(shì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)科競(jìng)賽、宗教信仰等內(nèi)容廣泛的講座8場(chǎng)。
