小學(xué)語文教師先進事跡材料6篇

時間:2023-10-23 作者:couple 事跡材料

咱們在準(zhǔn)備事跡材料的過程中肯定要強調(diào)語句通順,在平常學(xué)習(xí)里,大家都不可避免遇到過事跡材料,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)語文教師先進事跡材料6篇,供大家參考。

小學(xué)語文教師先進事跡材料6篇

小學(xué)語文教師先進事跡材料篇1

xx同志,小學(xué)高級教師,自1978年參加工作以來,一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,他忠誠于教育事業(yè),始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,師德高尚,愛崗敬業(yè),勤奮努力,成績卓著,深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的`廣泛贊譽。

作為一名小學(xué)教師,作為一名老教師,他對工作一直兢兢業(yè)業(yè),并不因為自己是老教師而因此挑揀工作,拈輕怕重,而是服從分配,和年輕教師一起探討工作,教書育人。他認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭,自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí),不斷對自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己,他不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結(jié),不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累,讓他的教學(xué)自成一家,自有風(fēng)格,所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情,如此認(rèn)真的工作態(tài)度,實在是很難得。

作為教師,他在注重教學(xué)成績的同時,還著力注重師德教育。教育教學(xué)中,他能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心他們、幫助他們,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。因此,教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。他愛學(xué)生,曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛心,去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來,他在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重,有時他把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)厲,體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課,學(xué)生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠,他贏得了所有學(xué)生的心。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中,他也十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對待任何學(xué)生一視同仁,尤其是對待差生,更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中,他為人正直,言行一致,具有強烈的責(zé)任心,敬業(yè),嚴(yán)厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。

無論開展什么工作,他總是認(rèn)真投入,積極主動地想辦法,每天早來晚走,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展,而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長,對于年輕教師他總是耐心指導(dǎo),幫助年輕教師不斷完美自己,幫助他們找到不足,不斷成長。

成績不能滿足,名譽催人奮進。作為一名教師,覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實施教師績效考核的今天,他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的,堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢,因為,在他的心中,學(xué)生永遠是天使,他就是為天使修補翅膀的人。

小學(xué)語文教師先進事跡材料篇2

xx老師是xx小學(xué)的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業(yè),在22年的從教生涯中,時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評,在街子中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟,是街子中心小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。她在多年的教育教學(xué)中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評:20xx年5月被評為縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員;20xx年教師節(jié)她被評為縣級優(yōu)秀教師;20xx年被評為縣級優(yōu)秀班主任;近年來,五次被評為學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師;四次被評為教育教學(xué)能手;十次被評為教學(xué)成績優(yōu)勝者;三次被評為年終考核優(yōu)秀……

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師,xx深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中,她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,與黨中央時刻保持高度一致,忠實于黨的教育事業(yè)。平時她注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在五尺講臺上,她認(rèn)真執(zhí)行黨的.教育路線、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的xxxx事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名富有經(jīng)驗的教師,她沒有在過去的成績上停滯不前,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己,在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上她的課,任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。她所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅,她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,她所教班級多次被評為校、學(xué)區(qū)先進班集體。

她勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂于奉獻。時逢課程改革,走在課改的前列,作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師,她深感自己的知識匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,她持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,多篇教育教學(xué)論文獲獎,其中,《淺談應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實現(xiàn)形式》一文,在內(nèi)蒙古少年兒童出版社發(fā)表。在自身學(xué)習(xí)上,她也不甘落后,積極參加各類培訓(xùn)進修學(xué)習(xí),并先后順利通過了計算機初、中級培訓(xùn)考試,普通話水平測試等。

走近xx老師,你會發(fā)現(xiàn),她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié),她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來,促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作,仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽課后,她都會認(rèn)真評課,幫助授課者找出優(yōu)缺點,使他們明確自己的努力方向。可以說,街子中心小學(xué)里每一位年輕教師的成長,都灑有xx老師辛勤的汗水。

小學(xué)語文教師先進事跡材料篇3

自2005年踏上教師這個崗位,她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血,她秉持著勤奮務(wù)實的工作作風(fēng),她發(fā)揚著精心鉆研的教學(xué)作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)地堅守著這份神圣而崇高的職業(yè),她就是金文婧老師。她堅信每個孩子都是一朵花的種子,只不過每個人的花期不同。

呵護花的成長——用心當(dāng)好班主任

工作至今,她已擔(dān)任班主任八個年頭了,每次接手一個班級,就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花,一開始就會很燦爛地綻放,有的孩子就像有的花,需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子,要對他傾注更多的心血,要包容他的反復(fù)無常,要……金老師把他看作全班孩子多一個可以學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)接納、學(xué)習(xí)奉獻的機會。在等待的歲月中,她細(xì)心呵護每一朵花,慢慢地看著花朵長大,陪著花朵沐浴陽光風(fēng)雨,她說這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛的老師”。

靜候花的綻放——學(xué)科教學(xué)不放松

在語文教學(xué)中,金老師追求生動扎實、富有情趣的教學(xué),披文入境,品詞析句,潛心涵詠,努力讓學(xué)生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中,充分感受語文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課,執(zhí)教的《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項,撰寫的專題論文不僅在西湖區(qū)獲獎,還多次公開發(fā)表在《浙江教育報》、《現(xiàn)代教育報》等省級刊物上。她享受著語文教學(xué)的美,也靜候著學(xué)生綻放語文的美。

傾聽花的聲音——心理健康多關(guān)注

金老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負(fù)責(zé)老師,多次參加心理健康教育培訓(xùn),愛好閱讀心理類書籍,成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲西湖區(qū)一等獎,撰寫的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎,執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎,心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時時關(guān)注著每個孩子心靈的健康,因為那是孩子一生幸福的源泉。

金老師始終相信:每個孩子都是一朵花,因為花色不同,世界才五彩繽紛;因為花期不同,四季才美麗芬芳;因為香味不同,人間才多滋多味;因為花域不同,各地才異彩紛呈。

金老師始終努力做到:靜候每朵花開,不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉,不會厭煩;愿幫每朵花兒施肥澆水,不管多累。

教師榮譽:

2007學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎

2008學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎

2009學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎

2009年西湖區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動中榮獲三等獎

2011年11月被評為西湖區(qū)第十三屆教壇新??

2012年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》

2012年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級刊物《現(xiàn)代教育報》

2012年《基于資源室兒童開發(fā)陶藝校本課程的實踐研究》獲得西湖區(qū)優(yōu)秀科研成果三等獎

2012年《別讓多動癥孩子掉隊》獲西湖區(qū)中小學(xué)心理健康案例評比一等獎

2012年《提高小學(xué)低段童話類課文教學(xué)的策略研究》獲西湖區(qū)專題論文三等獎

2013年5月執(zhí)教的心理健康課《手拉手來合作》獲得西湖區(qū)三等獎

2013年6月《《多動癥孩子別掉隊》發(fā)表在省級刊物《中小學(xué)心理健康教育》

2013年12月《小學(xué)童話類課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》

小學(xué)語文教師先進事跡材料篇4

趙老師常常這樣說:“當(dāng)老師快樂,年輕有活力,50歲的人還像30歲一樣;當(dāng)老師幸福,常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會在講桌上綻放,嗓子嘶啞時,講桌上總有蘋果和梨子……”對于從教17年的趙老師來說,教育帶給她更多的就是一種享受。面對一群如花般的孩子,她把自己從事的事業(yè)當(dāng)作“傾聽花開的聲音”這樣一件充滿詩意的事情來做,雖然這一生不一定能干成驚天動地的偉業(yè),但站在講臺上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅,耐人回味。

一、讓學(xué)生愛上自己

多年以來,她把每一個學(xué)生都當(dāng)成是一筆財富,小心呵護,用愛心和笑聲去感染每一個學(xué)生,希望每一個學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才,希望自己能成為孩子們喜歡的教師。“憑什么讓學(xué)生愛上你?”也成了她面對每一位學(xué)生時常常思考的問題。

趙老師知道:教育是一種愛的事業(yè)。唯有真誠的愛,才能帶著教師的心,長驅(qū)直入到達學(xué)生的心里!使心靈對接,觸動彼此心中最柔軟的地方。對于犯了錯誤的同學(xué),她嚴(yán)慈相濟,在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”,流露出對犯錯同學(xué)的包容與耐心勸導(dǎo)。在與學(xué)生接觸的日子里,這樣的愛無處不在:課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美,課間與同學(xué)相視時會心與鼓舞的一笑,課后一句或許只是隨意的問候與叮嚀,孩子不交作業(yè)時的耐心等待,孩子成績下降時的熱情鼓勵,孩子取得進步時的真誠贊揚,節(jié)日時的擁抱與祝福,假期里的想念與牽掛……無不讓學(xué)生感受到趙老師那母親一樣的愛戀,朋友一樣的關(guān)懷。誰能不愛關(guān)心自己的人?誰能不為愛護自己的人而努力奮斗呢?擁有大愛之心的教育往往能創(chuàng)造奇跡,趙老師堅信這一點,并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。

為了讓學(xué)生愛上自己,趙老師在課堂上更是苦下工夫,她一直希望自己的課堂是風(fēng)情萬千,而不是千篇一律。課前,反復(fù)閱讀教材與教參,上網(wǎng)查找資料,旁征博引,用心備課;課上,激情四射,語言幽默,想盡辦法抓住學(xué)生,使學(xué)生愛上自己的課堂,使自己成為一個“萬人迷”。而引領(lǐng)同學(xué)們愛上讀書也讓趙老師動了一番心思,首先用自己的閱讀磁場來吸引孩子,使學(xué)生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力,情不自禁地加入到讀書的隊伍中去。

其次,班級讀書會的有效開展,使同學(xué)們感受到讀書的樂趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂的讀書時間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢想的力量,讀了《奧茲國歷險記》感受成功的秘密……課堂上,同學(xué)們或演或畫,或說或?qū)?,碰?chuàng)出無數(shù)的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時間,趙老師也會為孩子們讀個小故事或“長篇連播”。在老師的讀書熱情和行動地影響與激勵下,同學(xué)們也積極地投入到了讀書、學(xué)習(xí)的熱潮中,“你爭我趕誦經(jīng)典,校園內(nèi)外飄書香?!背蔀榘嗉壱坏漓n麗的風(fēng)景線。

每天與這些純潔的孩子們在一起,雖平凡的庸常,卻不染一點灰塵,讓趙老師樂在其中。她常常駐足凝視,側(cè)耳傾聽,她的《在具體情境中進行教學(xué)》在尋找動情閃耀的教學(xué)陽光,她的《生活的美好》在尋覓點點滴滴的教學(xué)之美,她的《語文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……

二、快樂的老師

教師每天的工作基本都是一樣的:上課、下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,上不完的課,批不完的作業(yè),找不完的學(xué)生,直線型的工作軌跡永遠是一成不變的。有過苦,有過累,更多的是快樂。趙老師的快樂就從每天的清晨開始:清晨,帶著露珠的氣息,沐浴著朝陽的霞光,走進校園:同事親切的招呼,學(xué)生響亮的“老師好”!翠綠蔥籠的園景,悅耳的上課鈴聲,一張張清純?nèi)缁ǖ男∧槨屓烁惺艿角宄繐涿娑鴣淼目鞓?。一?jié)節(jié)課堂上的歡聲笑語,一篇篇精彩文章的新鮮出爐,一張張試卷上的意外驚喜,還有來自學(xué)生的真摯祝?!粗⒆觽円惶焯扉L大,越來越聰明,越來越懂事,越來越勇敢,作為他們的趙老師真是樂開了懷。

有人說:“無法改變別人,就只有改變自己。”就是這樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開啟一扇扇通向快樂的窗戶,跟著感覺走,跟著自己的心靈去行走。趙老師一路走來,拋灑一路快樂。

一年有四季,陽光有七色,趙老師沉醉在簡單而樸素的教學(xué)中,在充盈而豐滿的生活中,享受著平凡的幸福。

小學(xué)語文教師先進事跡材料篇5

她于1995年參加教育工作,多年來一直扎根于教學(xué)一線,具有精湛的教育教學(xué)水平和較強的教育科研能力,工作成績斐然。15年的教壇耕耘,她用非凡的智慧、頑強的精神,無私的奉獻、執(zhí)著的追求著,在平凡的工作崗位上,贏得了孩子們的尊重與愛戴,得到了同事的認(rèn)可與領(lǐng)導(dǎo)的信任,享受著成功的快樂。一路人生一路歌,留下了一串串閃光的足跡,譜寫了一曲曲無悔人生的華章。

精業(yè)務(wù)強素質(zhì)

“我是一名語文教師,當(dāng)一名出色的語文教師是我努力的方向?!边@是她常掛在嘴邊的一句話。在教學(xué)改革中,她積極探索,勇于實踐,不斷創(chuàng)新,探索和形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。在語文教學(xué)中,她不斷更新教育理念,始終以“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為出發(fā)點,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既尊重語文教學(xué)傳統(tǒng),又不拘泥于教學(xué)程式,十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。

她善學(xué)。不但主動聽課,學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,而且還認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、小學(xué)語文課標(biāo),閱讀了大量的教育教學(xué)科研報刊。主動爭取機會外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課,積極參加校內(nèi)外公開課、觀摩課,時刻向身邊的同事們學(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué),不斷加深對新課改的理解,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,拓寬自身的知識層面和教學(xué)視域。

她善研。她善于進行教育教學(xué)的總結(jié)、反思與研究,撰寫教學(xué)反思文章,努力使自己成為研究型教師;積極組織和參加學(xué)校開展的教研活動,充分發(fā)揮自身的模范作用。

她善教。為了上好每一堂課,她都做好充分的課前準(zhǔn)備,因為她知道,教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學(xué)生思考的空間和時間、多給學(xué)生夸獎和贊美的語言、多給學(xué)生展示和張揚的機會、多一點成功與愉悅的體驗?!?/p>

摯愛三尺講臺,讓學(xué)生健康成長

她愛崗敬業(yè),關(guān)心愛護每一位學(xué)生。她堅信沒有愛就沒有教育。她用真心與學(xué)生溝通,用愛心去呵護學(xué)生,用耐心去感化學(xué)生,用慈母般的情懷去關(guān)心學(xué)生的成長。

“給學(xué)生一分關(guān)愛,一分寬容,一分期待?!痹诮咏⒆?,體貼關(guān)心學(xué)生的過程中,和他們進行親密的思想交流,引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽喝盏孽r花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽,讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。

對于學(xué)困生,她通過家訪、談心,與學(xué)生進行情感溝通,了解他們情感所需,進行情感的把脈,病理的分析,從不同的角度去觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,在引導(dǎo)中達到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍天時,也給她的教育工作開通了綠色通道。

培養(yǎng)習(xí)慣,與學(xué)生一起成長

致力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,力求學(xué)生綜合能力的發(fā)展是她教育教學(xué)的目標(biāo)。一次次公開課的磨練,一次次培訓(xùn)后的思索,一次次教后的反思,她越發(fā)感受到教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究、感悟的交流,才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)涌動的態(tài)勢。在課堂上,她努力引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀,獨立思考,參與活動,并力求把生活素材與學(xué)習(xí)教材結(jié)合在一起,讓孩子們不僅在快樂中接受知識,也養(yǎng)成了留心觀察周圍一切事物的習(xí)慣。她每接一個新班的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),鼓勵自主學(xué)習(xí);課中合作組織,激發(fā)互相學(xué)習(xí),致力培養(yǎng)得力小老師,把語文課堂演繹成情感、對話、開放的課堂;閱讀課文時讓學(xué)生批、畫、注、圈,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,并讓學(xué)生理解、感悟詞句,提出疑問;課后拓展引導(dǎo),激勵自主探索。引領(lǐng)孩子們徜徉于靈動的課堂,與孩子們一起放飛著想象的翅膀,一起迎空飛翔。作為“書香楊樹”的一名語文教師,她更注重培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,讓每一個學(xué)生都與好書為友,與經(jīng)典為伴,多元化地指導(dǎo)學(xué)生與書為友,悟讀書之法,品讀書之趣。

積極探索,勤奮教學(xué)顯功績

十五多年來,她為了教育事業(yè),奉獻了美好的青春,奉獻了無數(shù)的精力。她以扎實的工作作風(fēng)教書育人,以忘我拼博的精神激勵人,以獨特的教學(xué)方法帶動人,獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長們的一致好評。

走近趙老師,你會發(fā)現(xiàn),她無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有總結(jié),她把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校實際工作密切結(jié)合起來,促使教學(xué)成績不斷提高,在教學(xué)等方面取得了一定的成績;她撰寫的論文多次獲獎并在國家級刊物發(fā)表;講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎;多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師,工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)和師生們的認(rèn)可。

“謙遜地做人,踏實地做事?!彼堰@句話當(dāng)做座右銘,在教育教學(xué)崗位上默默地耕耘著。她心中有愛,所以她付出,她奉獻,她享受著自己用愛換愛的喜悅!她不懈地努力著,探索著,實踐著,在楊樹小學(xué)這一方土地上揮灑熱情,播種希望,引領(lǐng)一個個孩子走出迷惘,追求真知,奔向陽光;與其他老師共同譜寫平凡而美麗的教師人生!

小學(xué)語文教師先進事跡材料篇6

她的信念是凝煉人格力量,把愛灑向每一個學(xué)生。

她的每一句話,每一個行動,都在學(xué)生身上留下深深的烙印,若干年之后,還在影響著那些學(xué)生。記得有一天放學(xué),她剛把學(xué)生送到校門口。高文亨的家長走過來說,夏老師,孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她,腦筋在極力搜索她要感謝她的事?!八腋呶暮噙@么笨,在小太陽學(xué)前班一年,拿筆姿勢都沒改過來,您一個月就讓他改過來了?!备呶暮嗄霉P姿勢不正確,她確實付出了很多,每次寫字,她都是手把手地教他,一次不行,兩次,兩次不行,三次,功夫不負(fù)有心人,用了一個多月的時間,他握筆的姿勢終于正確了。每次她強調(diào)同學(xué)們拿筆寫字姿勢要正確時,高文亨總是自豪地說:夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當(dāng)看到他的自豪的神情時,她也感到自豪。

她說為了那滿園桃李的芬芳,讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋?

作為一位教師,愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,自己命令自己,自己提醒自己。那么能讓這愛綿延不絕的,是她的信念,是她們師生之間的情感。在實際教學(xué)中,她有意識地加強情感教育,把對學(xué)生的愛融人到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中,并把愛融人到學(xué)生的心靈深處,用愛打開一本本難懂的書。每當(dāng)走進教室里對著她的學(xué)生時,那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然,在和學(xué)生的交往中也有過生氣、無奈和傷感。但是,學(xué)生迎面的一聲“老師好”,會立刻化解她心中所有的不快。每天,從太陽升起到太陽落下,她在屬于自己的三尺講臺上,無悔地耕耘著,她所追求的不僅是要做學(xué)生知己,知識的領(lǐng)航人,更要做學(xué)生生活的知心人。有人說“愛自己的孩子,是人,愛別人的孩子,是神?!彼皇巧瘢_確實實地愛著她身邊的每一個孩子。

每當(dāng)她披著金色的霞光,踏著晨露走向?qū)W校的時候,每當(dāng)她夾著書本,輕松愉快地走上講臺的時候,每當(dāng)她溫和如水、靜心聆聽孩子們無序呢喃的時候……她的心靈總是難以平靜,她為孩子們每一天的成長而快樂著,她為孩子們每一天的快樂而感動著。她是個好老師嗎?她經(jīng)常這樣提醒自己,也這樣勉勵自己;雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷,毫不客氣地說她毫無壯舉,但因為有愛的信念,一直用心感受著這份生活,所以她依然有理由堅信:凝煉人格、熱愛學(xué)生,這才是教育的最高境界。

有愛才有教育,有愛才有魅力,有愛才有威望,有愛才有成功。