只有在認(rèn)真分析了人物事跡后，我們寫出的事跡材料才是有價(jià)值的，在平常生活中，大家都會(huì)碰到過(guò)事跡，對(duì)發(fā)生的事跡都不陌生，我們?cè)趺磥?lái)寫事跡材料呢，以下是范文社小編精心為您推薦的個(gè)人事跡5篇，供大家參考。
個(gè)人事跡篇1
觀看視頻，幾度哽咽，王紅旭老師舍己救人的精神讓我們震撼，為了救起兩名落水兒童，犧牲了自己年輕的生命，3歲的兒子還在岸邊等爸爸帶他回家，父母還在等著您回家，可6月1日這一天，王紅旭老師家人永難遺忘的一天，因?yàn)槟痛蠹乙黄鹜炀然亓藘蓚€(gè)生命，拯救了兩個(gè)家庭，可您再也沒(méi)有回來(lái)。
看視頻聽(tīng)講述，這一天就在這天，本該陪3歲孩子開(kāi)開(kāi)心心過(guò)節(jié)的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。事發(fā)地點(diǎn)在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段，一對(duì)兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水。在此危急關(guān)頭，重慶育才小學(xué)的王紅旭老師飛奔入水，行動(dòng)十分果斷，沒(méi)有一絲猶豫。最終兩個(gè)孩子被救了起來(lái)，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深愛(ài)的人間。
意外無(wú)情，人間有愛(ài)。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后，周圍的群眾迅速自發(fā)開(kāi)展了救援行動(dòng)。大家手拉手，筑起了一道守護(hù)生命的“人墻”。
而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。
大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩(wěn)。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個(gè)女孩，人墻立刻接力，大家一個(gè)一個(gè)地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。
接著，王紅旭老師又救起了那個(gè)男孩。
兩個(gè)孩子脫離了危險(xiǎn)，然而人群還沒(méi)來(lái)得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。
救援工作一直持續(xù)到6月2日下午，在距離落水點(diǎn)三十多米的江中，救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師，但他已經(jīng)沒(méi)有生命特征了。
事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的人回憶說(shuō)，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但他一直沒(méi)有放棄救人。
王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景不禁痛哭失聲，她說(shuō)，在最后關(guān)頭，他自己都快沒(méi)有體力了的時(shí)候，他還不忘把兩個(gè)孩子往岸上推。
這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。
在大家眼中，他是一個(gè)熱心助人、有活力的好老師，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，待人友善。當(dāng)他離去的噩耗傳回學(xué)校時(shí)，全校師生都陷入了悲痛中。
6月3日，晚上八點(diǎn)，王紅旭的告別儀式在重慶市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來(lái)悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。
“舍身有義古渡英杰救幼童，江水無(wú)情育才園丁鑄大愛(ài)”，低垂著的挽聯(lián)讓悼念廳氛圍更加肅穆。
在江邊，也有群眾悼念，獻(xiàn)花寄托哀思。
同時(shí)，重慶市委宣傳部、重慶市文明辦追授王紅旭為“重慶好人”。
據(jù)了解，王紅旭老師是家中獨(dú)子，還有個(gè)剛滿三歲的孩子。
他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊!
他的父母妻兒要怎樣面對(duì)這幕慘劇?我們實(shí)在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能走出悲痛。
我們無(wú)意去責(zé)怪任何人，這是一場(chǎng)誰(shuí)都不希望發(fā)生的悲劇。
但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來(lái)臨的當(dāng)下，身為家長(zhǎng)一定要提高安全意識(shí)，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外。
個(gè)人事跡篇2
馬彥巍，男，1979年2月出生，中共黨員，中國(guó)鐵路哈爾濱局集團(tuán)有限公司齊齊哈爾客運(yùn)段杭州車隊(duì)k50次一組列車長(zhǎng)。
2020年初，新冠肺炎疫情發(fā)生，在“戰(zhàn)疫”過(guò)程中，大病初愈的馬彥巍決然投入乘務(wù)工作第一線，用實(shí)際行動(dòng)踐行著共產(chǎn)黨員的初心與使命。他的事跡被經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)、中國(guó)交通廣播電臺(tái)等多家媒體報(bào)道，在社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。面對(duì)生死考驗(yàn)，毅然選擇沖鋒在前2020年2月2日，列車長(zhǎng)馬彥巍冷風(fēng)中登上齊齊哈爾開(kāi)往杭州的k50次列車，再次踏上“戰(zhàn)疫”征程。這已經(jīng)是他在新冠肺炎疫情發(fā)生后第三次擔(dān)當(dāng)乘務(wù)。2月4日20時(shí)25分，k48次列車鎮(zhèn)江站剛開(kāi)車，對(duì)講機(jī)就響起急促的呼聲，12車一名中年男性旅客腹痛。剛一量體溫時(shí)，測(cè)溫儀顯示37.4度。參與救助的列車紅十字救護(hù)員李海亮就提醒馬彥巍，是不是啟動(dòng)疫情應(yīng)急處置預(yù)案?？粗^上直冒虛汗的旅客，在確認(rèn)旅客沒(méi)有疫區(qū)旅行史后，馬彥巍視頻撥通了妻子劉冰的電話。最終，在妻子的遠(yuǎn)程指導(dǎo)下，通過(guò)熱敷和服用藿香正氣水，半小時(shí)內(nèi)降低了旅客體溫，止住了旅客疼痛。虛驚一場(chǎng)，旅客向馬彥巍豎起了大拇指。列車上需要有人為旅客測(cè)溫，這是與旅客接觸最密切的工作。馬彥巍主動(dòng)承擔(dān)起來(lái)，領(lǐng)著乘務(wù)員一人一人的測(cè)溫，有時(shí)全列旅客測(cè)完，得一個(gè)多小時(shí)。他從不曬自己的工作量，但只要趕上乘務(wù)，他手機(jī)中顯示的步數(shù)就會(huì)超過(guò)2萬(wàn)步。換算一下，每天馬彥巍會(huì)在編組17輛的列車上往返走行20多趟。生死面前，馬彥巍用實(shí)際行動(dòng)踐行著一名共產(chǎn)黨員的承諾。面對(duì)良心質(zhì)問(wèn)，決然選擇負(fù)重前行馬彥巍曾經(jīng)在特大連車隊(duì)、北京車隊(duì)、滿洲里車隊(duì)、丹東車隊(duì)、天津車隊(duì)和成都車隊(duì)工作過(guò)，先后擔(dān)任過(guò)列車乘務(wù)員、列車值班員、列車長(zhǎng)等職務(wù)。他認(rèn)為，列車長(zhǎng)是“兵頭將尾”，是最基層的管理者，只有自身站得直坐的正，光明磊落，嚴(yán)以律已，才能樹(shù)立良好的形象。
2019年7月，馬彥巍參加單位體檢，檢查出甲狀腺惡性腫瘤。他永遠(yuǎn)忘不了，妻子劉冰拿到化驗(yàn)單時(shí)，那強(qiáng)忍悲痛的面容。病魔沒(méi)有摧毀他的信心和意志，他于12月6日在哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第四醫(yī)院成功接受了甲狀腺切除手術(shù)，術(shù)后修養(yǎng)3個(gè)班次，就張羅著恢復(fù)了乘務(wù)工作。他說(shuō)：“面對(duì)困難，挺一挺就過(guò)去了，只要你不丟掉戰(zhàn)勝困難的勇氣，困難啥也不是?！泵鎸?duì)親情抉擇，坦然選擇犧牲小我1月27日乘務(wù)中，15時(shí)45分，馬彥巍完成了全列532名旅客的測(cè)溫工作后，才看到妻子劉冰的留言和3個(gè)未接電話。原來(lái)她的愛(ài)人劉冰正在征求她是否參加齊齊哈爾市第一醫(yī)院組建的疫情防控梯隊(duì)。當(dāng)他正準(zhǔn)備回復(fù)時(shí)，微信又跳出一條信息：“老公，我已經(jīng)報(bào)名了第一梯隊(duì)。”馬彥巍十分清楚這個(gè)報(bào)名的含義，妻子將會(huì)更直接的面對(duì)大量伴有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的患者?？伤€是在微信一字一字敲下：“好樣的，我同意”?！翱蓛阂呀?jīng)交給爸媽了，你安心工作?！蔽⑿爬?，妻子的話語(yǔ)慰藉著馬彥巍的心。“這是女兒給我畫(huà)的畫(huà)，放心，可兒非常乖!我們約定，每天視頻通話?！瘪R彥巍知道，女兒還是得交給爺爺奶奶，他們夫妻必須接受自我隔離的事實(shí)。
那一刻，他的心疼的厲害，但他同時(shí)知道，大愛(ài)面前，必須有人犧牲。
個(gè)人事跡篇3
姜__，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。
姜教師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一向工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
十六年來(lái)，姜教師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研1996年9月，姜教師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自我的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫忙教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜教師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜教師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習(xí)膽量，姜教師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。之后李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了姜教師精挑細(xì)選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜教師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
這樣的例子在姜教師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來(lái)，姜教師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，2015年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號(hào)。姜教師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自我堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的職責(zé)感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫自我的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。
個(gè)人事跡篇4
20__年7月29日，委機(jī)關(guān)黨委組織全體干部職工集中觀看了黃文秀同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)視頻。報(bào)告會(huì)上，黃文秀生前同事、親人、同學(xué)和媒體代表等5位宣講人從不同角度深情講述了黃文秀的求學(xué)經(jīng)歷、扶貧故事和感人事跡，回顧了她短暫而光輝的一生。
同事眼中的黃文秀，心中裝滿的是對(duì)駐村工作的全身心投入和對(duì)貧困群眾脫貧致富的真情期盼。她帶領(lǐng)群眾學(xué)習(xí)別村的種植經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合山里實(shí)際發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，她埋頭苦干，帶領(lǐng)88戶418名貧困群眾脫貧，全村貧困發(fā)生率下降20%以上。
同學(xué)眼中的黃文秀，心中裝滿的是用所學(xué)服務(wù)建設(shè)家鄉(xiāng)和為家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)青春的初心。她本可以選擇留在大城市過(guò)著安毅舒心生活，卻義無(wú)反顧放棄城市的繁華，毅然回到家鄉(xiāng)，到基層去，到扶貧一線去，為村莊發(fā)展和百姓致富揮灑汗水，釋放激情。
家人眼中的黃文秀，心中裝滿的是對(duì)工作對(duì)家人的熱愛(ài)。她心里牽掛著村里的災(zāi)情，忍痛告別重病臥床的父親，深夜冒雨奔向受災(zāi)群眾，面對(duì)危險(xiǎn)堅(jiān)定前行。
記者眼中的黃文秀，就是這樣一位在脫貧攻堅(jiān)第一線傾情投入、奉獻(xiàn)自我，用美好青春詮釋了共產(chǎn)黨員的初心和使命，譜寫新時(shí)代青春之歌的第一書(shū)記。
報(bào)告會(huì)給我們帶來(lái)的是感動(dòng)，是洗禮。大家紛紛表示，要把心中感動(dòng)轉(zhuǎn)化為奮發(fā)作為的強(qiáng)大力量，把榜樣力量轉(zhuǎn)化為打贏打好貧攻堅(jiān)的決心和動(dòng)力，緊密結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，追尋著楷模的足跡，奮力前行。
一是學(xué)習(xí)黃文秀同志永懷初心的赤子之情。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。黃文秀追求的不是個(gè)人的小幸福，追求的是為了人民為了時(shí)代無(wú)私奉獻(xiàn)自己的青春，她用自己年輕的生命踐行著一個(gè)黨員的先進(jìn)性和純潔性，我們要向黃文秀同志學(xué)習(xí)，在思想上堅(jiān)守初心，堅(jiān)定信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，牢記人民群眾對(duì)美好生活的向往這一奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定信心，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而_。
二是學(xué)習(xí)黃文秀同志勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯?。黃文秀在名校畢業(yè)后，主動(dòng)申請(qǐng)回鄉(xiāng)工作，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作和實(shí)踐責(zé)任，這是她深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任和個(gè)人肩負(fù)的時(shí)代使命，這是她敢于擔(dān)責(zé)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺?。我們要向黃文秀同志學(xué)習(xí)，勇于拚搏，始終保持謙遜謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，以心底無(wú)私天地寬的胸懷和境界講擔(dān)當(dāng)做奉獻(xiàn)，真正干在實(shí)處;緊密圍繞中心工作，壓緊壓實(shí)責(zé)任，將工作重點(diǎn)放在全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問(wèn)題的思考和研究上，放在助推自治區(qū)黨委、政府改革發(fā)展決策的落實(shí)上，進(jìn)一步謀深謀細(xì)謀實(shí)扎實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)重點(diǎn)工作完成和落地見(jiàn)效。唯有擔(dān)當(dāng)實(shí)干，才能做到不忘初心、牢記使命，離開(kāi)了擔(dān)當(dāng)實(shí)干，就是一句空話。
三是學(xué)習(xí)黃文秀同志不獲全勝?zèng)Q不撤退的扶貧精神。黃文秀同志心里只想著如何讓家鄉(xiāng)人民早日脫離貧困，不獲全勝，決不收兵。我們要向黃文秀同志學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心、乘勢(shì)而上，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。但還要看到，中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。越是接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，我們面臨的阻力和壓力就會(huì)越大，面臨的矛盾問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)就會(huì)越多。我們要帶著責(zé)任，帶著擔(dān)當(dāng)，帶著激情，堅(jiān)持發(fā)展為先、實(shí)干為要。內(nèi)化為心，努力爭(zhēng)當(dāng)有信仰、有擔(dān)當(dāng)、有氣節(jié)、有情懷的人民公仆;外化于行，切實(shí)以做好本職工作堅(jiān)守初心和使命，向黨和人民交上一份滿意答卷!
個(gè)人事跡篇5
時(shí)代英雄是民族精神的象征和民族形象的代表，讓歷史得以銘記和傳承，也讓歷史變得鮮活與生動(dòng)。由廣東廣播電視臺(tái)攝制播出的紀(jì)錄片《鐘南山》，用事實(shí)的邏輯力量藝術(shù)地再現(xiàn)了鐘南山院士老驥伏櫪的高邁形象，該片不僅在主題立意上占據(jù)了時(shí)代高度，而且在敘事手法上也將紀(jì)錄片藝術(shù)水準(zhǔn)推升至一個(gè)新的境界，成為大眾媒介時(shí)代背景下摹寫時(shí)代英雄的成功范例。
紀(jì)錄片《鐘南山》以2020年武漢新冠肺炎疫情的發(fā)展脈絡(luò)為敘事主線，以疫情出現(xiàn)、肆虐、拐點(diǎn)和回落等重大節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)全篇，分四集完整地記錄了鐘南山臨危受命、馳援武漢、不辭辛勞、從容指揮的抗疫歷程，客觀呈現(xiàn)了鐘南山兩次抗擊疫情的真實(shí)故事，記錄了面對(duì)新冠肺炎疫情的肆虐和囂張，鐘南山從未停下奔波在防治疫情一線鏗鏘腳步的感人畫(huà)面。
新時(shí)代賦予時(shí)代英雄以新的內(nèi)涵，無(wú)論是從國(guó)家意識(shí)形態(tài)還是從社會(huì)進(jìn)步發(fā)展來(lái)看，以鐘南山為代表的當(dāng)代醫(yī)護(hù)人員，在此次抗疫中的高光表現(xiàn)堪稱一筆巨大的民族精神財(cái)富。所以，紀(jì)錄片《鐘南山》在某種意義上描摹的既是大醫(yī)精誠(chéng)、大愛(ài)無(wú)垠的鐘南山個(gè)人，又是臨危不懼、果敢前行、勇斗疫魔、敬佑生命的新時(shí)代最可愛(ài)的人。該片正是通過(guò)對(duì)疫情發(fā)展過(guò)程中重要節(jié)點(diǎn)的盤點(diǎn)、梳理、記錄和再現(xiàn)，將描繪鐘南山置于醫(yī)護(hù)人員共同參與的這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，塑造了鐘南山對(duì)百姓生命健康高度負(fù)責(zé)、心懷家國(guó)大義的時(shí)代英雄形象。
紀(jì)錄片《鐘南山》通過(guò)周致的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和綿密的鏡頭編織，在宏大敘事的主脈和底色中，適時(shí)插入鐘南山個(gè)人充滿溫情的日常敘事，于匡扶道義、彰顯大愛(ài)的家國(guó)情懷中，又植入師生情、父子情、夫妻情和同事情等多種情愫，向觀眾展示了一個(gè)有著“杏林春暖”精神境界的鐘南山形象，作品呈現(xiàn)給觀眾的不僅是鐘南山果敢堅(jiān)毅的外在形象，而且展現(xiàn)了鐘南山俠骨柔情的內(nèi)心世界。特別是作品將鐘南山面對(duì)凄愴場(chǎng)面緊蹙雙眉眼含淚水的表情定格在屏幕上，這個(gè)細(xì)節(jié)鏡頭的全息捕捉和恰切運(yùn)用，直擊觀眾內(nèi)心最柔軟的部分，有力地表明時(shí)代英雄每一次壯舉的背后，都蘊(yùn)含著他們對(duì)于百姓生命的關(guān)切和珍視，對(duì)于民族大義的承負(fù)和托舉。
紀(jì)錄片《鐘南山》以新冠肺炎疫情的發(fā)展為敘事主線，將故事置于疫情演變的動(dòng)態(tài)環(huán)境之中，凝重而緊張的敘事節(jié)奏始終牽動(dòng)著觀眾彼時(shí)的脆弱心理和敏感神經(jīng)，任何人都處于一種對(duì)疫情走勢(shì)完全未知的狀態(tài)之下，都置身于無(wú)法預(yù)知疫情危害程度的特定情境之中，從而挑動(dòng)和刺激著觀眾的情緒，形成了片內(nèi)片外良好的互動(dòng)氛圍。而這部紀(jì)錄片更精妙更精彩之處在于，在保持主線敘事連貫緊湊穩(wěn)定的前提下偶或宕開(kāi)一筆，將鐘南山個(gè)人故事適時(shí)插播進(jìn)來(lái)適度引申開(kāi)去，譬如敘說(shuō)一段鐘南山的童年往事、求學(xué)經(jīng)歷或職場(chǎng)傳奇等，使得整部作品的敘事節(jié)奏高低起伏、一開(kāi)一合、舒緩有序、張弛有度，吸引觀眾緊緊跟隨故事的敘述脈絡(luò)，豐富了觀賞體驗(yàn)和審美感受。尤為值得一提的是，作品的解說(shuō)詞作為總體藝術(shù)構(gòu)想中的一個(gè)重要部分，忠誠(chéng)地服務(wù)于作品思想主題，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、溫潤(rùn)的文字，直抵故事的精髓和魂魄;飽含激情而富于哲理的言辭，絕非單純的畫(huà)面解釋，而是從鐘南山思想深處中采擷奇思妙想加以闡發(fā)，拓展了畫(huà)面的思想內(nèi)涵，補(bǔ)充了視覺(jué)形象不足的缺憾。
紀(jì)錄片《鐘南山》蓄積著一種沛然而莫能御之的氣勢(shì)，充溢著一種強(qiáng)大而感人肺腑的能量，它在更廣徹范疇內(nèi)為當(dāng)下主流媒體宣介弘揚(yáng)民族共同價(jià)值觀、增強(qiáng)現(xiàn)代傳媒的傳播力、引導(dǎo)力、影響力和公信力，提供了一個(gè)具有標(biāo)志性和標(biāo)本性意義的藝術(shù)范本。
