只有在認真分析了人物事跡后，我們寫出的事跡材料才是有價值的，在平常生活中，大家都會碰到過事跡，對發(fā)生的事跡都不陌生，我們怎么來寫事跡材料呢，以下是范文社小編精心為您推薦的個人事跡5篇，供大家參考。
個人事跡篇1
觀看視頻，幾度哽咽，王紅旭老師舍己救人的精神讓我們震撼，為了救起兩名落水兒童，犧牲了自己年輕的生命，3歲的兒子還在岸邊等爸爸帶他回家，父母還在等著您回家，可6月1日這一天，王紅旭老師家人永難遺忘的一天，因為您和大家一起挽救回了兩個生命，拯救了兩個家庭，可您再也沒有回來。
看視頻聽講述，這一天就在這天，本該陪3歲孩子開開心心過節(jié)的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。事發(fā)地點在重慶大渡口萬發(fā)碼頭長江段，一對兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水。在此危急關頭，重慶育才小學的王紅旭老師飛奔入水，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。最終兩個孩子被救了起來，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠地離開了他深愛的人間。
意外無情，人間有愛。
當發(fā)現兩名兒童意外落水后，周圍的群眾迅速自發(fā)開展了救援行動。大家手拉手，筑起了一道守護生命的“人墻”。
而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。
大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩(wěn)。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個女孩，人墻立刻接力，大家一個一個地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。
接著，王紅旭老師又救起了那個男孩。
兩個孩子脫離了危險，然而人群還沒來得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。
救援工作一直持續(xù)到6月2日下午，在距離落水點三十多米的江中，救援人員發(fā)現了王紅旭老師，但他已經沒有生命特征了。
事發(fā)現場的人回憶說，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來，但他一直沒有放棄救人。
王紅旭老師母親回憶起當時的場景不禁痛哭失聲，她說，在最后關頭，他自己都快沒有體力了的時候，他還不忘把兩個孩子往岸上推。
這已經不是王紅旭第一次救人了，早在上大學時，他就曾經救過落水者。
在大家眼中，他是一個熱心助人、有活力的好老師，工作負責認真，待人友善。當他離去的噩耗傳回學校時，全校師生都陷入了悲痛中。
6月3日，晚上八點，王紅旭的告別儀式在重慶市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數千名群眾自發(fā)前來悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。
“舍身有義古渡英杰救幼童，江水無情育才園丁鑄大愛”，低垂著的挽聯讓悼念廳氛圍更加肅穆。
在江邊，也有群眾悼念，獻花寄托哀思。
同時，重慶市委宣傳部、重慶市文明辦追授王紅旭為“重慶好人”。
據了解，王紅旭老師是家中獨子，還有個剛滿三歲的孩子。
他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊!
他的父母妻兒要怎樣面對這幕慘劇?我們實在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長時間才能走出悲痛。
我們無意去責怪任何人，這是一場誰都不希望發(fā)生的悲劇。
但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來臨的當下，身為家長一定要提高安全意識，讓孩子遠離危險，防止意外。
個人事跡篇2
馬彥巍，男，1979年2月出生，中共黨員，中國鐵路哈爾濱局集團有限公司齊齊哈爾客運段杭州車隊k50次一組列車長。
2020年初，新冠肺炎疫情發(fā)生，在“戰(zhàn)疫”過程中，大病初愈的馬彥巍決然投入乘務工作第一線，用實際行動踐行著共產黨員的初心與使命。他的事跡被經濟日報、中國交通廣播電臺等多家媒體報道，在社會上產生了強烈反響。面對生死考驗，毅然選擇沖鋒在前2020年2月2日，列車長馬彥巍冷風中登上齊齊哈爾開往杭州的k50次列車，再次踏上“戰(zhàn)疫”征程。這已經是他在新冠肺炎疫情發(fā)生后第三次擔當乘務。2月4日20時25分，k48次列車鎮(zhèn)江站剛開車，對講機就響起急促的呼聲，12車一名中年男性旅客腹痛。剛一量體溫時，測溫儀顯示37.4度。參與救助的列車紅十字救護員李海亮就提醒馬彥巍，是不是啟動疫情應急處置預案。看著頭上直冒虛汗的旅客，在確認旅客沒有疫區(qū)旅行史后，馬彥巍視頻撥通了妻子劉冰的電話。最終，在妻子的遠程指導下，通過熱敷和服用藿香正氣水，半小時內降低了旅客體溫，止住了旅客疼痛。虛驚一場，旅客向馬彥巍豎起了大拇指。列車上需要有人為旅客測溫，這是與旅客接觸最密切的工作。馬彥巍主動承擔起來，領著乘務員一人一人的測溫，有時全列旅客測完，得一個多小時。他從不曬自己的工作量，但只要趕上乘務，他手機中顯示的步數就會超過2萬步。換算一下，每天馬彥巍會在編組17輛的列車上往返走行20多趟。生死面前，馬彥巍用實際行動踐行著一名共產黨員的承諾。面對良心質問，決然選擇負重前行馬彥巍曾經在特大連車隊、北京車隊、滿洲里車隊、丹東車隊、天津車隊和成都車隊工作過，先后擔任過列車乘務員、列車值班員、列車長等職務。他認為，列車長是“兵頭將尾”，是最基層的管理者，只有自身站得直坐的正，光明磊落，嚴以律已，才能樹立良好的形象。
2019年7月，馬彥巍參加單位體檢，檢查出甲狀腺惡性腫瘤。他永遠忘不了，妻子劉冰拿到化驗單時，那強忍悲痛的面容。病魔沒有摧毀他的信心和意志，他于12月6日在哈爾濱醫(yī)科大學第四醫(yī)院成功接受了甲狀腺切除手術，術后修養(yǎng)3個班次，就張羅著恢復了乘務工作。他說：“面對困難，挺一挺就過去了，只要你不丟掉戰(zhàn)勝困難的勇氣，困難啥也不是?！泵鎸τH情抉擇，坦然選擇犧牲小我1月27日乘務中，15時45分，馬彥巍完成了全列532名旅客的測溫工作后，才看到妻子劉冰的留言和3個未接電話。原來她的愛人劉冰正在征求她是否參加齊齊哈爾市第一醫(yī)院組建的疫情防控梯隊。當他正準備回復時，微信又跳出一條信息：“老公，我已經報名了第一梯隊?！瘪R彥巍十分清楚這個報名的含義，妻子將會更直接的面對大量伴有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的患者?？伤€是在微信一字一字敲下：“好樣的，我同意”。“可兒已經交給爸媽了，你安心工作?！蔽⑿爬铮拮拥脑捳Z慰藉著馬彥巍的心?！斑@是女兒給我畫的畫，放心，可兒非常乖!我們約定，每天視頻通話?！瘪R彥巍知道，女兒還是得交給爺爺奶奶，他們夫妻必須接受自我隔離的事實。
那一刻，他的心疼的厲害，但他同時知道，大愛面前，必須有人犧牲。
個人事跡篇3
姜__，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現任小學語文高級教師。
姜教師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一向工作在教學第一線，長期擔任小學畢業(yè)班語文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
十六年來，姜教師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研1996年9月，姜教師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自我的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關愛，耐心幫忙教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為教師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進。姜教師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜教師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量，姜教師課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。之后李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜教師精挑細選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅。姜教師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜教師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來，姜教師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區(qū)組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2015年，在全縣小學畢業(yè)統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜教師獻身教育、甘為人梯，用自我堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的職責感，在“三尺講臺”上書寫自我的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。
個人事跡篇4
20__年7月29日，委機關黨委組織全體干部職工集中觀看了黃文秀同志先進事跡報告會視頻。報告會上，黃文秀生前同事、親人、同學和媒體代表等5位宣講人從不同角度深情講述了黃文秀的求學經歷、扶貧故事和感人事跡，回顧了她短暫而光輝的一生。
同事眼中的黃文秀，心中裝滿的是對駐村工作的全身心投入和對貧困群眾脫貧致富的真情期盼。她帶領群眾學習別村的種植經驗，結合山里實際發(fā)展特色產業(yè)，她埋頭苦干，帶領88戶418名貧困群眾脫貧，全村貧困發(fā)生率下降20%以上。
同學眼中的黃文秀，心中裝滿的是用所學服務建設家鄉(xiāng)和為家鄉(xiāng)奉獻青春的初心。她本可以選擇留在大城市過著安毅舒心生活，卻義無反顧放棄城市的繁華，毅然回到家鄉(xiāng)，到基層去，到扶貧一線去，為村莊發(fā)展和百姓致富揮灑汗水，釋放激情。
家人眼中的黃文秀，心中裝滿的是對工作對家人的熱愛。她心里牽掛著村里的災情，忍痛告別重病臥床的父親，深夜冒雨奔向受災群眾，面對危險堅定前行。
記者眼中的黃文秀，就是這樣一位在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我，用美好青春詮釋了共產黨員的初心和使命，譜寫新時代青春之歌的第一書記。
一是學習黃文秀同志永懷初心的赤子之情。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。黃文秀追求的不是個人的小幸福，追求的是為了人民為了時代無私奉獻自己的青春，她用自己年輕的生命踐行著一個黨員的先進性和純潔性，我們要向黃文秀同志學習，在思想上堅守初心，堅定信念，牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，牢記人民群眾對美好生活的向往這一奮斗目標，堅定信心，以實際行動踐行黨的宗旨。為實現中華民族偉大復興的中國夢而_。
三是學習黃文秀同志不獲全勝決不撤退的扶貧精神。黃文秀同志心里只想著如何讓家鄉(xiāng)人民早日脫離貧困，不獲全勝，決不收兵。我們要向黃文秀同志學習，堅定信心、乘勢而上，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。但還要看到，中華民族偉大復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。越是接近中華民族偉大復興的目標，我們面臨的阻力和壓力就會越大，面臨的矛盾問題和風險挑戰(zhàn)就會越多。我們要帶著責任，帶著擔當，帶著激情，堅持發(fā)展為先、實干為要。內化為心，努力爭當有信仰、有擔當、有氣節(jié)、有情懷的人民公仆;外化于行，切實以做好本職工作堅守初心和使命，向黨和人民交上一份滿意答卷!
個人事跡篇5
時代英雄是民族精神的象征和民族形象的代表，讓歷史得以銘記和傳承，也讓歷史變得鮮活與生動。由廣東廣播電視臺攝制播出的紀錄片《鐘南山》，用事實的邏輯力量藝術地再現了鐘南山院士老驥伏櫪的高邁形象，該片不僅在主題立意上占據了時代高度，而且在敘事手法上也將紀錄片藝術水準推升至一個新的境界，成為大眾媒介時代背景下摹寫時代英雄的成功范例。
紀錄片《鐘南山》以2020年武漢新冠肺炎疫情的發(fā)展脈絡為敘事主線，以疫情出現、肆虐、拐點和回落等重大節(jié)點結構全篇，分四集完整地記錄了鐘南山臨危受命、馳援武漢、不辭辛勞、從容指揮的抗疫歷程，客觀呈現了鐘南山兩次抗擊疫情的真實故事，記錄了面對新冠肺炎疫情的肆虐和囂張，鐘南山從未停下奔波在防治疫情一線鏗鏘腳步的感人畫面。
新時代賦予時代英雄以新的內涵，無論是從國家意識形態(tài)還是從社會進步發(fā)展來看，以鐘南山為代表的當代醫(yī)護人員，在此次抗疫中的高光表現堪稱一筆巨大的民族精神財富。所以，紀錄片《鐘南山》在某種意義上描摹的既是大醫(yī)精誠、大愛無垠的鐘南山個人，又是臨危不懼、果敢前行、勇斗疫魔、敬佑生命的新時代最可愛的人。該片正是通過對疫情發(fā)展過程中重要節(jié)點的盤點、梳理、記錄和再現，將描繪鐘南山置于醫(yī)護人員共同參與的這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，塑造了鐘南山對百姓生命健康高度負責、心懷家國大義的時代英雄形象。
紀錄片《鐘南山》通過周致的結構設計和綿密的鏡頭編織，在宏大敘事的主脈和底色中，適時插入鐘南山個人充滿溫情的日常敘事，于匡扶道義、彰顯大愛的家國情懷中，又植入師生情、父子情、夫妻情和同事情等多種情愫，向觀眾展示了一個有著“杏林春暖”精神境界的鐘南山形象，作品呈現給觀眾的不僅是鐘南山果敢堅毅的外在形象，而且展現了鐘南山俠骨柔情的內心世界。特別是作品將鐘南山面對凄愴場面緊蹙雙眉眼含淚水的表情定格在屏幕上，這個細節(jié)鏡頭的全息捕捉和恰切運用，直擊觀眾內心最柔軟的部分，有力地表明時代英雄每一次壯舉的背后，都蘊含著他們對于百姓生命的關切和珍視，對于民族大義的承負和托舉。
紀錄片《鐘南山》以新冠肺炎疫情的發(fā)展為敘事主線，將故事置于疫情演變的動態(tài)環(huán)境之中，凝重而緊張的敘事節(jié)奏始終牽動著觀眾彼時的脆弱心理和敏感神經，任何人都處于一種對疫情走勢完全未知的狀態(tài)之下，都置身于無法預知疫情危害程度的特定情境之中，從而挑動和刺激著觀眾的情緒，形成了片內片外良好的互動氛圍。而這部紀錄片更精妙更精彩之處在于，在保持主線敘事連貫緊湊穩(wěn)定的前提下偶或宕開一筆，將鐘南山個人故事適時插播進來適度引申開去，譬如敘說一段鐘南山的童年往事、求學經歷或職場傳奇等，使得整部作品的敘事節(jié)奏高低起伏、一開一合、舒緩有序、張弛有度，吸引觀眾緊緊跟隨故事的敘述脈絡，豐富了觀賞體驗和審美感受。尤為值得一提的是，作品的解說詞作為總體藝術構想中的一個重要部分，忠誠地服務于作品思想主題，樸實、簡潔、溫潤的文字，直抵故事的精髓和魂魄;飽含激情而富于哲理的言辭，絕非單純的畫面解釋，而是從鐘南山思想深處中采擷奇思妙想加以闡發(fā)，拓展了畫面的思想內涵，補充了視覺形象不足的缺憾。
紀錄片《鐘南山》蓄積著一種沛然而莫能御之的氣勢，充溢著一種強大而感人肺腑的能量，它在更廣徹范疇內為當下主流媒體宣介弘揚民族共同價值觀、增強現代傳媒的傳播力、引導力、影響力和公信力，提供了一個具有標志性和標本性意義的藝術范本。
