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從警經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿范文篇1
各位老師:
下午好!非常感謝教研室給我們提供了這個互相交流和學(xué)習(xí)機(jī)會,也非常感謝學(xué)校對我們高三教學(xué)工作的肯定。同時,我也非常感謝我們高三數(shù)學(xué)組的全體老師,正是大家辛勤的勞動和團(tuán)結(jié)一心,讓我們在今年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表我們備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?,不?dāng)之處,歡迎指正。
一、仔細(xì)研究新課標(biāo),了解高考新動向
大家都知道新課標(biāo)對高三備考的參考價值,它是高考的導(dǎo)航燈和牽引線,給我們明確了考試的范疇和重心。因此當(dāng)我們在拿到《20xx年考試大綱》后,備課組進(jìn)行集體研讀,讓每名成員對大綱內(nèi)容至少有整體的把握,然后,將其與20xx年的寧夏的考試大綱進(jìn)行比對,找出其中的差異與變化,同時也借鑒寧夏、海南四年高考題。實(shí)踐證明,我們的工作還是取得了一定的成效,或許這也算是一份耕耘,一份收獲吧。
二、認(rèn)真參加各級各類教研活動,把握復(fù)習(xí)備考方向
一年來,我們備課組都認(rèn)真積極的參加陽泉市組織的教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗(yàn),從中獲益匪淺!讓我們整個備課組在備考能力方面有一定提升。同時,在校內(nèi)的科組教研和集體備課中,我們也能積極的進(jìn)行研討,發(fā)表自己的見解。內(nèi)容主要是進(jìn)行試題研究,尤其是在“山西省第一次適應(yīng)性考試”后,主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進(jìn)行解讀,希望能從中找出些對研判高考重難點(diǎn)方向有所幫助的“支撐點(diǎn)”,從中篩選、改編試題,給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過以上工作,我們不斷改進(jìn)和完善備考工作。
三、認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的.合理規(guī)劃
在高三的復(fù)習(xí)中,我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ),重視基礎(chǔ)知識的整合,將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí),我們針對高考 “在知識交匯處命題”的特點(diǎn),對重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男n}綜合,建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系,同時也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高!限于學(xué)生的實(shí)際水平,專題的綜合度較小、難度也不大,目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復(fù)習(xí),主要回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識,查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步加強(qiáng)對重點(diǎn)知識和重要概念的理解。
四、重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí),抓常規(guī),抓落實(shí)
我校學(xué)生基礎(chǔ),數(shù)學(xué)水平,學(xué)習(xí)能力養(yǎng)參差不齊,對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況,我們備課組認(rèn)為,哪類題目學(xué)生可以拿到分,我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊。在第一輪的復(fù)習(xí)中,我們備課組做了一個大膽的決定,就是沒有按照所定的資料編排的順序復(fù)習(xí),而是將課本的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按照高考要考的6道解答題的一般順序進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。主要分6個模塊進(jìn)行復(fù)習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計,隨機(jī)變量的分布,③立體幾何,④解析幾何,⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,⑥數(shù)列不等式,前三個模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì),力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手,而對后三個模塊的要求適當(dāng)降低,主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧??偠灾?,復(fù)習(xí)抓住常規(guī)要求,盡量讓每個學(xué)生能落實(shí)常規(guī)要求。
在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主,以中低檔題為主,堅(jiān)決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時,函數(shù)部分沒有花費(fèi)過多時間,集合與簡易邏輯,向量、復(fù)數(shù),推理與證明,算法、統(tǒng)計這些部分都不作為重點(diǎn),沒有做過多的題目,主要以小題訓(xùn)練為主。在第一輪復(fù)習(xí)后,我們給出一段時間讓學(xué)生自己看書、做課本練習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生理解各知識點(diǎn)的來龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟,這個階段大概是十天左右。經(jīng)過這段時間的自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做小題的速度和準(zhǔn)確率方面都有了一定的提高。
五、重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn),單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識既有系統(tǒng)性特點(diǎn),又有獨(dú)立性特點(diǎn),在第一輪復(fù)習(xí)各知識點(diǎn)得到鞏固后,數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來了,但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時間很長,就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況,而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。每周周四下午都進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練,以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個的第一輪中,我們都是這樣操做,發(fā)現(xiàn)效果較好。
六、重視小題的限時訓(xùn)練,加強(qiáng)解答題的得分能力
對于我們這種層次的學(xué)生來說,要讓成績上去就一定讓小題分上去,所以我們在小題的限時訓(xùn)練方面從高三開始就抓起,基本上第一輪復(fù)習(xí)時是每周一次,第二輪是每周兩次,第三輪是隔天一次,每次訓(xùn)練的題目都按照高考的要求,訓(xùn)練的時間是40分鐘,每次練完以后我們都會及時而詳細(xì)的講評。在第三輪復(fù)習(xí)中,我們還特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)解答題的答題要求,就是常說的容易題爭取不丟分(規(guī)范表達(dá)少跳步);中等題爭取少丟分(得分點(diǎn)不能?。浑y題爭取多拿分(知道一點(diǎn)寫一點(diǎn),不知道也要寫一點(diǎn));克服“會而不對,對而不全”的問題。對于學(xué)生做的每一個解答題都按照考試評分標(biāo)準(zhǔn)給分,讓學(xué)生了解解答題怎樣去得分。
七、 全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),實(shí)施分層教學(xué)
由于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們備課組統(tǒng)一思想就是:不放棄每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所得。我們的做法是:分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與學(xué)生課外輔導(dǎo)的分層。在平時的教學(xué)中我們精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,課堂教學(xué)的難度主要面向中等偏上的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。
八、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效果
高三的備考過程是漫長而枯燥的,尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言,這個過程特別辛苦!每次考試成績的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此,我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。我們不放棄任何一個學(xué)生,即使知道他根本學(xué)不會,也常常鼓勵他,給他一個微笑,幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。同時,選題注意梯度,盡量讓每個學(xué)生都能動動筆,拿到得分點(diǎn),哪怕只是拿到公式背誦分?jǐn)?shù)!同時我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),并充分利用每一次測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
從警經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿范文篇2
各位老師:
大家好!
首先我很榮幸能在這里發(fā)言。但是說是經(jīng)驗(yàn)交流實(shí)在很慚愧,因?yàn)檫@是我第一次教二年級,實(shí)在是經(jīng)驗(yàn)不足。這幾天,我查閱了一些資料,并結(jié)合我自己這兩年的教學(xué),以及從其他老師那里學(xué)來的一些經(jīng)驗(yàn),和大家談?wù)劷虒W(xué)中的一些做法與感悟,全當(dāng)與大家探討和交流。有不足之處,希望大家批評指正。
我現(xiàn)在所教的二年級,是一群安靜的孩子,上課舉手發(fā)言的學(xué)生比較少,細(xì)細(xì)數(shù)來,每天總是那么幾個學(xué)生舉手發(fā)言,課堂的積極性不高,總覺得少了些活躍的氣氛。同時,當(dāng)他們遇到難題時,不愿動腦筋,或者說不會動腦筋,容易放棄。在作業(yè)中,很多學(xué)生馬虎、粗心,抄錯、看錯是常有的事,計算題錯誤率比較高。針對這些情況,在平常的教學(xué)中我注重以下幾點(diǎn):
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立規(guī)范的課堂常規(guī),是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。我對學(xué)生提出的最基本的要求是:會學(xué)習(xí),會聽講,會做作業(yè)。
會學(xué)習(xí):包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,提出問題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時學(xué)生不能做題,必須認(rèn)真聽講。會做作業(yè):先審清題目再做,不亂涂亂畫。布置作業(yè)少而精,要求書寫規(guī)范力爭全對,這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,慢慢的學(xué)生養(yǎng)成了做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣.。同時,重視訓(xùn)練答題的技巧,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題,做題的好習(xí)慣。
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),賞識激勵,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的.保證。一個班級認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng),它可以影響班里的每一位學(xué)生,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。與此同時,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂中,經(jīng)常鼓勵學(xué)生,對于學(xué)生的發(fā)言作出積極評價,并對那些勇于發(fā)言且回答精彩的學(xué)生給予小貼紙作為獎勵。課后,在班級里開展各類學(xué)習(xí)競賽活動,以便在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,使每一位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課
課前認(rèn)真?zhèn)湔n,專研教參、教材。課中靈活處理預(yù)設(shè)與生成,并以學(xué)生為主體,把學(xué)生放在主動的位置上,讓學(xué)生多動腦,勤動筆,圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。課后及時對該課做出總結(jié)、反思,并虛心請教其他老師。同時,多聽其他老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、注重在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓數(shù)學(xué)生活化
“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問題情境生活化,不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力,還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
五、精心設(shè)計練習(xí),并及時批改與反饋。
要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循由易到難的原則。同時練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。合理利用配套練習(xí),及時鞏固學(xué)生的知識。由于二年級學(xué)生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱,因此充分利用配套練習(xí)進(jìn)行作業(yè),一方面讓學(xué)生及時鞏固舊知,另一方面促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。 對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真及時地批改,并及時反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們的共性問題進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況,認(rèn)真及時地分析原因,改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
六、注重計算能力的培養(yǎng),并持之以恒地訓(xùn)練。
二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,計算占到很大的篇幅,而且計算教學(xué)內(nèi)容明顯比一年級難度加大,并且比重也相當(dāng)大,學(xué)生的計算在整個學(xué)期的作業(yè)中起到至關(guān)重要的作用。計算是幫助人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學(xué)生計算過關(guān),單靠突擊不行,必須靠平時加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒,聚沙成塔。計算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí),長期積累而成的。各種各樣的練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識的鞏固起著不可忽視的作用。
① 加強(qiáng)口算訓(xùn)練,為提高學(xué)生基本的計算能力打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天課前三分鐘口算練習(xí),并且對學(xué)生的口算練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真地批改,有錯及時讓學(xué)生訂正。這樣堅(jiān)持練習(xí),日積月累,為提高學(xué)生的計算能力打下良好的基礎(chǔ)。
② 結(jié)合教材補(bǔ)充一些必要的計算練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),每天補(bǔ)充一些必要的計算練習(xí)以提高學(xué)生的計算能力,每天定時、定量、有計劃的進(jìn)行練習(xí),既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),在舊知得以鞏固的同時,又使學(xué)生的計算能力得到培養(yǎng)和提高,使學(xué)生在逐步積累中提高計算能力。
七、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
嚴(yán)愛優(yōu)秀生,偏愛后進(jìn)生,博愛中等生,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的事跡,要耐心地幫助他們。從點(diǎn)滴入手,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時進(jìn)行表揚(yáng),以增強(qiáng)其自信心。
總之,我們不僅僅要把數(shù)學(xué)知識和技能教給學(xué)生,更重要的是把數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種文化,更作為一種良好習(xí)慣延續(xù)精彩!相信通過我們共同努力,不斷追求與完善,學(xué)生們一定會把數(shù)學(xué)學(xué)得更好。
以上只是我自己一些不成熟的看法,不足之處還請大家提出寶貴意見。謝謝!
從警經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿范文篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,我們常說:"教學(xué)有法,但教無定法".對搞好教學(xué)工作,每個人的認(rèn)識和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時教學(xué)活動中的一些感受和做法,向大家匯報,稱不起經(jīng)驗(yàn),僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請批評指正。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。興趣是最好的老師,孔子說"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對知識的傳授、引導(dǎo),只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂,就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中,真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先,我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系,主動與學(xué)生交流,在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、親近感,那么學(xué)生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,達(dá)到"尊其師,信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué),父親出車禍去世了,母親一人帶他們姊妹倆生活,有時時間上照顧不到他倆,有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待著,我主動去和他們交流,問問等媽媽的時間長不長,餓不餓,有時給點(diǎn)吃的,并告訴他們在等待的時候要注意什么等,這樣自然而然的拉近了我倆的距離,她對我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感,更加喜歡我了,也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了。其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,例如,低年級的數(shù)學(xué)教學(xué),力求形式新穎,直觀明了的方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,我在低年級教學(xué)出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn),比如左邊畫上3個草莓,右邊畫上8個草莓,用合計的符號標(biāo)上,這樣直觀明了,學(xué)生一看就知道怎樣解答,為了新穎下道題就不能再用草莓,換個其他的水果,甚至水果都不用了,換用小動物或生活用品,碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以巧設(shè)一個問題懸念;引發(fā)一次認(rèn)知沖突;創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的.問題情境;提供一次動手實(shí)踐的機(jī)會;恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個因素就是給予學(xué)生成功的滿足感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個人都渴望得到成功,在學(xué)習(xí)中,學(xué)生如果獲得成功,就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生,就會使他們對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中,教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時肯定學(xué)生的成績,哪怕是一個小小的問題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個同學(xué)智力水平都不相同,教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設(shè)計梯式問題和習(xí)題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生,我設(shè)計適合他們的題,考慮到他們一定能做對,讓他們?nèi)プ觯鰧蠼o與表揚(yáng)、肯定,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽,如"看誰算得快""看誰算得準(zhǔn)""看誰的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來,在各個層面取得成績,這樣激勵的作用會更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高。
二、提高課堂效率。
教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的舞臺;是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,不斷成長的圣地,是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?1.備課,在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,我認(rèn)為有一個很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時,常常會發(fā)現(xiàn),同樣一個知識點(diǎn),不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就需要我們把功夫下在備課上,特別是課前備課上,要根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握的情況,做到人對題,那道題是那些學(xué)生不會都要對上,比如說,我在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時,要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計教學(xué),像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,對于商的中間和末尾有零都不會,所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計有關(guān)這方面的題,課堂練習(xí)時特意讓他們幾人版演。再一個,在備課上課的過程中,我個人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會"、"大合唱".對于有些知識方面的教學(xué),我喜歡拿出一個,用一節(jié)課的時間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。這種方法,比較省時,但不影響教學(xué)效果。2.上課,上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計有關(guān)這部分計算方法的應(yīng)用題教學(xué),每次遇上這樣的新課教學(xué),我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答,并指名學(xué)生講解,說明為什么,老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解,教師只要把難點(diǎn)講清講透,重點(diǎn)排除就可以了,學(xué)生也會對癥下藥的去聽講,這樣既省時又能收到很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中,我們都要抓住每個新舊知識的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭,從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時要注重前后知識的銜接和以后教學(xué)知識的重難點(diǎn)而教學(xué),例如在四年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時,接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題,我對倍數(shù)的題型進(jìn)行了歸納總結(jié),總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到,講解時考慮到將來分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路,因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù),思路也是一倍數(shù)已知順向思維,用乘法;一倍數(shù)未知用除法逆向思維,這樣為將來六年級的教學(xué)做了很好的鋪墊。3.訓(xùn)練,讓學(xué)生多動腦勤動筆,圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好"數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了",所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計算教學(xué)為例,要使學(xué)生計算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此,我在平時的計算題教學(xué)中,必須要每個學(xué)生都掌握每種題型的計算方法,容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練,例如,在進(jìn)行多位數(shù)除法教學(xué)時,由于剛接觸,多數(shù)學(xué)生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯,針對這個情況,我每堂課前安排一道這樣的題進(jìn)行訓(xùn)練,堅(jiān)持每天一題,這樣持之以恒,聚沙成塔,既解決了這類計算題的難點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。4.總結(jié),教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決問題,形成結(jié)論性的語言,這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
三、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。1.上課,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué),這樣的課堂就不會取得好的效果,所以我講課時學(xué)生必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí),歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時的記錄下來,有些還要熟背。例如,像簡便運(yùn)算25與4;8與125這是特殊的朋友,還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友,15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化;還有像2π,3π,4π,等等這些數(shù)的值,要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。2.做作業(yè),會做作業(yè):在平時我要求學(xué)生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍,特別是感覺不會做的題。審清題目再做,尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等,于是我每次只讓學(xué)生做8道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范每題做一遍,訂正一遍,力爭全對,這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚(yáng)全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣,哪怕是一年級每天也要布置作業(yè),但作業(yè)量特別小,有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊,要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成,老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完,改錯時必須是一個學(xué)生一個學(xué)生的進(jìn)行面批,每節(jié)課間訂5,6個學(xué)生,先訂最差的,這樣以此類推,到下午放學(xué)全部訂完,師生從不拖作業(yè)。3.總結(jié)復(fù)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,我會引領(lǐng)學(xué)生捋順知識脈絡(luò),歸納總結(jié)。針對某一知識點(diǎn),分析可以如何出題。例如:學(xué)生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒有直接告訴半徑,而是告訴周長,如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長,還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等。
四、學(xué)會傾注愛心。
大家不難發(fā)現(xiàn),班級學(xué)生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師,應(yīng)該偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行題與人對應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo),針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況,我從最基礎(chǔ)的計算題,簡單應(yīng)用題入手。除此之外,還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個學(xué)困生,我們班共分了這樣的10對學(xué)生,學(xué)生教會后老師再出題檢查,防止忘記對特困生的計算題過幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo),有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題,簡單應(yīng)用題做起,鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對的幫扶對象有一點(diǎn)進(jìn)步,就在全班進(jìn)行表揚(yáng),這樣,極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情,轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開心扉,以情暖人,以情動人,傾聽他們的心聲,觸動他們的心弦,點(diǎn)燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹立正確的觀念,不放棄每一個孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對癥下藥,他們肯定會有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著"嚴(yán)、信、實(shí)、恒"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,踏實(shí)地學(xué)習(xí),務(wù)實(shí)地工作,爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時的一些做法和體會,有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見
從警經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿范文篇4
各位老師:
我有幸在此發(fā)言,感到無比的榮幸,是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。說實(shí)話,站在這里我是很慚愧的,因?yàn)樵谧母魑辉诮虒W(xué)方法上比我的做法好得多,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立規(guī)范的課堂常規(guī),是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
有人說細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學(xué)生提出的最基本的要求是:仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,提出問題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時經(jīng)常目掃全班學(xué)生,要求每個學(xué)生把雙手放在桌子上,目視黑板。會做作業(yè),先審清題目再做,特別是應(yīng)用題,我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭全對,不亂涂亂畫,想好再寫我們?nèi)昙壱婚_始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學(xué)有獎勵。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),賞識激勵,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。
良好的.班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個班的數(shù)學(xué),兩年多來的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),必須自己的事情自己做,學(xué)生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了小組之間學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時班內(nèi)對每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制,組長監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語,課堂上伸出大拇指表揚(yáng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級表揚(yáng)交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科,其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無趣,學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機(jī)。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)中比較成熟的做法:
1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習(xí)。
大家都知道,計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),但孩子卻對它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的,針對這一現(xiàn)象,我從上個學(xué)期開始,在每天的下午都會布置一個作業(yè),就是純粹的計算題,要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一個計算本,每天下午的計算練習(xí)就寫在上面。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計算,每天5到10個,第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查,沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個。
剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題,慢慢的孩子們自己也會出了,所以,有時布置完作業(yè),孩子們在教室里有時自己出,有時同學(xué)之間互相出題,這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。當(dāng)然,要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué),我覺得我還有很長的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮,妙趣橫生,孩子不再把計算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān),我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上,才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2.家長配合,用多種形式提高學(xué)生的解決問題能力。
翻開學(xué)生的練習(xí)冊或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯題除了集中在計算題外,還集中在應(yīng)用題上。平時的教學(xué)中,我們不可能把每個題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到,更不可能講到。有些題目就是講過了,還是有人不會,應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是易錯點(diǎn)。所以,針對這個現(xiàn)實(shí)問題,我采取的第一個方法是讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,就是讓學(xué)生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨(dú)立完成。第二個方法是對于練習(xí)冊和學(xué)案上學(xué)生出錯較多、難度較大平時練習(xí)不常見的題型,我在課堂上講過之后,再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長講,家長聽明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項(xiàng)作業(yè)上很重視的,我還會讓講得好的同學(xué)在講臺上給大家做示范,所以,孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個,就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個精彩的回答或講解的同學(xué)說完,其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲,這點(diǎn)讓我感覺很欣慰也很高興。
教學(xué)的過程,是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程;教學(xué)的過程,同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會快樂學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷增長智慧,我還會繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
從警經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿范文篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內(nèi)心也十分忐忑,因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會,不當(dāng)之處還請大家批評指正。
這學(xué)期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年齡小,各方面猶如一盤散沙,簡直無從抓起。經(jīng)過這兩個多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照顧,各個方面有明顯的好轉(zhuǎn),現(xiàn)在我就這兩個多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時間我主要做了以下幾方面的工作:
一、愛
“愛自己的孩子是人,這是人的天性,而愛別人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!薄皼]有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛的公正,愛的讓學(xué)生信服。
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來,例如:每天早上我都會比學(xué)生來得早,因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T口受凍,做操時,我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會幫他們系好,變天的時候提醒孩子增減衣服,放學(xué)時還要強(qiáng)調(diào)安全。剛?cè)雽W(xué)時,孩子們從幼兒園到小學(xué)的時間變化很大,所以有的孩子總是遲到,但是我從不批評孩子,而是告訴他到校的時間,及時和家長聯(lián)系,幫助孩子逐漸適應(yīng)新的作息時間。這些事看起來很平常,因?yàn)檫@是作為一個班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、細(xì)
班主任要帶好幾十個學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),勤勤懇懇。
1、培養(yǎng)良好班風(fēng),從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的`品德教育
海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個人要成才,必須先成人。一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣,大多是在幼兒時期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾,在班里處理時我都不失時機(jī)對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級同學(xué)要互敬互愛,共同進(jìn)步。
2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育
升入一年級,孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對自己負(fù)責(zé),還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。如:每次校園廣播里表揚(yáng)其他班級而沒有表揚(yáng)我們班時,孩子們臉上會很沮喪,我就會抓住時機(jī)開始滲透集體榮譽(yù)感,先讓他們查找自己沒有被表揚(yáng)的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會被表揚(yáng),經(jīng)過一段時間的教育后,我班學(xué)生升旗時能快速的站好隊(duì),孩子們能主動佩戴紅領(lǐng)巾,胸卡和小黃帽了,放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性的背誦古詩,還有的孩子能主動提醒亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)廣播上表揚(yáng)一(3)班的時候,孩子們興奮的歡呼著,他們體會著自己用努力為班級換回的榮譽(yù)。
3、創(chuàng)造美好環(huán)境,衛(wèi)生緊抓不放
由于一年級學(xué)生年齡較小,所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔(dān),我每天在掃地時會留意誰的座位比較干凈,誰的座位比較臟,我會及時表揚(yáng)好的,批評差的,樹立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí),經(jīng)過一段時間的教育,孩子們不但不亂扔果皮紙屑,還能主動撿起地上的垃圾,一方面美化了教室的環(huán)境,另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
三、夸
心理學(xué)家威廉.詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外?!币虼?,作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),要多使用表揚(yáng)這件法寶,適時的,恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識自己的價值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進(jìn)取,有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學(xué)生的距離。
我們班的馬同學(xué)生性比較懶惰,上課喜歡趴在桌子上,學(xué)習(xí)積極性不高,和家長溝通也沒有特別好的效果,上次在市教研室組織的聽課活動中,我給孩子們準(zhǔn)備了小小的獎勵,當(dāng)我看到馬同學(xué)第一次主動舉起的小手時,我毫不猶豫地叫起了他,他回答的非常正確并且聲音洪亮,我及時的表揚(yáng)了他,還給予他小獎勵,從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,這次期中考試還取得了95.5分的好成績。
每天中午我都會留給孩子少量的作業(yè),目的只有一個就是不讓孩子因?yàn)榈叫:鬀]事做而出現(xiàn)安全隱患,可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請出了“夸”這一法寶,開始的一個星期,我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察,看誰在自覺寫作業(yè),誰在玩耍,然后等同學(xué)都到齊后,就大力的表揚(yáng)自覺學(xué)習(xí)的孩子,同時提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的,沒想到時間一長,孩子們還真能到校后自覺學(xué)習(xí),更可喜的是他們還會在中午放學(xué)前主動讓老師留作業(yè),真是一舉兩得,既培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。
給學(xué)生一個贊揚(yáng),給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會,使其賞識自我,這便會在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。
四、情
用真情去感化家長,讓家長來幫我。
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動力,有了家長的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系,每天用校訊通提醒家長,督促孩子回家做好作業(yè),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,哪方面知識掌握不好,需要輔導(dǎo)等,我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛心,不僅使孩子進(jìn)步了,贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任和支持。
做一名班主任不容易,做一名一年級班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,還要特別感謝我的父母,他們隨時聽從我的召喚,做好后勤工作,尤其是我的母親,在我準(zhǔn)備示范課的時候幫我給孩子們準(zhǔn)備獎勵,戴著老花鏡剪下50多顆小星星,費(fèi)時長達(dá)三個小時,還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定和支持,我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦,我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學(xué)會苦中尋樂,合理排解自身的消極情緒,我們要快樂的工作,快樂的生活,學(xué)會自得其樂,使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,做到潤物細(xì)無聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著愛心走進(jìn)校園,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會達(dá)到令人滿意的效果。