有效的調(diào)查報告可以為我們提供行業(yè)趨勢和發(fā)展方向的線索，詳細的調(diào)查報告可以為我們提供參考和借鑒，提升自己的工作能力，范文社小編今天就為您帶來了中學生閱讀調(diào)查報告6篇，相信一定會對你有所幫助。
中學生閱讀調(diào)查報告篇1
書籍原是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下，我國xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標準》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義，它供給了知識饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強課外閱讀量,不僅可以幫助中學生提高語文寫作水平，還可以幫助積累知識、開拓視野、增加見識、增加閱歷，了解社會的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操，這對中學生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象。但有人認為課外閱讀對中學生的學習和身體造成巨大的影響，甚至會誤入歧途也產(chǎn)生了異議。
我們利用這次在麻章一中實習的機會，在高一(3)、(4)、(5)班開展了有關(guān)于中學生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學生自身的情況。我們希望在這次活動能學到一些知識和開拓自己的視野。
一、調(diào)查方法
1、問卷設(shè)計。
在問卷中，我著重對中學生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理，對課外閱讀的看法以及對學習的影響等方面進行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學生。其中女生占學生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實行無記名問卷，采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進行了匯總統(tǒng)計。
2、座談訪問。
為了更確實地了解中學生的課外閱讀的情況，在個別班級召開了學生座談會，并直接訪問了大多數(shù)學生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。
二、問卷整理
此次調(diào)查共發(fā)學生問卷234份，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中，家庭有電腦的共有54人，占學生總數(shù)的29%,沒有電腦的學生共132人,占學生總數(shù)的71%。就學生各自不同的情況，我設(shè)計以下內(nèi)容對學生進行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理：
(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容
1、認為中學生應(yīng)該閱讀嗎?
a、應(yīng)該90% b、隨便10% c、不應(yīng)該0%
2、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡65% b、一般20% c、不喜歡25%
3、你們經(jīng)?？凑n外書嗎?
a、是 b、否
4、一周內(nèi)共看幾小時?
a、二小時以下 b、三小時 c、四小時以上5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?
a、小說b、散文c、童話 d、漫畫e、雜志、報刊
6、你經(jīng)常去書店嗎?
a、是 b、否
7、你一般多久去一次書店?
a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少
8、你愛看中國名著還是外國名著?
a、中國名著 b、外國名著
9、你看過幾本《中學生必讀名著》?
a、0—2本 b、3—4本 c、5本以上
10、你喜歡看流行小說嗎?
a、是 b、 否
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：
a、是 b、否
12、你認為課外閱讀對學習成績有幫助嗎?
a、有幫助70% b、沒幫助25% c、妨礙學習提高5%
13、老師對同學課外閱讀的態(tài)度?
a、支持50% b、反對15% c、中立30%共4頁，當前第1頁1234
14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度?
a、支持45% b、反對15% c、中立40%
15、是否會影響自己的學習?
a、不會 b、會不一定(態(tài)度)
(二)調(diào)查結(jié)果
1、認為中學生應(yīng)該閱讀：
調(diào)查結(jié)果顯示，認為應(yīng)該占70%，隨便占30%;可見大部分學生對課外閱讀的興趣頗高。
2、你喜歡課外閱讀：
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%以上的中學生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。
3、是否經(jīng)?？凑n外書：
看的占67%，不看的占33%。有的同學認為看課外書籍浪費時間和精力,但有的同學認為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書籍.
4、一周共看幾小時：
二小時一下占55.9%，二小時占30.1%，四小時占15%。在看課外書籍的時間問題上,中學生差距較大.有的同學認為看課外書籍很重要,有人認為是偶爾看一下就夠了。
5、愛看的類型
調(diào)查的中學生中, 小說占20%，散文占15%，童話占10%，漫畫，雜志，報刊占55%,以看小說和看雜志報刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。
6、是否經(jīng)常去書店： 是：46%，否：54%。
7、去書店的次數(shù)：
一周去一次：41%
兩周去一次：33%
一月去一次：12%
很少：14%
中學生一周去一次書店占為41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中學生比較愛逛書店。
8、愛看中國名著不是外國名著:
中國名著：51%外國名著：34%，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中學生必讀名著》：
調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%，中學生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%;否：54%。
12、你認為課外閱讀對學習成績有幫助：
有幫助占45%，沒幫助占50%，妨礙學習提高占5%。
13、老師對同學課外閱讀的態(tài)度：
支持61.7%，反對8.2%，中立30.1%;
14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度：
從數(shù)據(jù)上看，支持52.6%，反對7.3%，中立40.1%;從他們選擇的理由來看?，F(xiàn)在的學生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位。
15、是否會影響自己的學習
會18.4%，不會57.9%，不一定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學習成績的因素，看來中學生能夠以學習為重。
三、情況分析
1、從學生課外閱讀的類型范圍看
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學生都會就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學習或其它原因,導致時間較短.大部分的同學選擇的是報刊雜志,這一方面因為報刊雜志的豐富多彩,一方面因為報刊雜志的價格普遍性較低;中學生也比較愛看小說,童話、散文等書籍中學生看得較少。對于中外名著，中學生還是了解一些了，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學作品就很少有人問津，這可能因為時代久遠的原因或民族文化差別的原因，同時，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系。共4頁，當前第2頁1234
對于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜歡的。中學生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對他們的嚴格要求;網(wǎng)絡(luò)文學作為新興起的文學樣式，也吸引了不少的高中生。與同學們交流中發(fā)現(xiàn)，一個讓我們感到奇怪的問題，現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說，勾起了他們不少的興趣。
2、從他們選取的情節(jié)來看
同學們在選取課外閱讀書的時候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。
3、從他們選擇的理由來看
現(xiàn)在的學生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位;學生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學習成績的因素。
4、從他們閱讀的目的來看
從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的東西;同時也有學生把課外閱讀當作一種隨便看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。
5、從他們閱讀的時間來看
令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學都安排了課外閱讀的時間，有的學生有時讀讀，還有學生能常常讀，不過還是有一小部分的同學基本不讀或沒有時間讀。這兩種情況，在他們的具體的時間安排上，不太理想，大部分的同學課外閱讀時間在二小時以下。但一周去一次的占41%，也許這受到時間的影響。
6、從他們閱讀的環(huán)境來看
影響他們閱讀的因素與家人、學校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān)。
(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看
他們選擇課外書籍時，最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長加強示范作用和指導作用。
(2)從家里和學校對他們課外閱讀的態(tài)度來看
持反對態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%;絕大部分的家長和老師對學生的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強對學生的課外閱讀的指導和鼓勵。
(3)在考慮課外書是否有利于學習時，只有45%學生考慮了這點，可能因為在學校主要接觸的都是關(guān)于課堂學習的書籍，他們在選擇課外書的`時候，把這個因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時學業(yè)比較緊張，作業(yè)較多，時間不允許;他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識。多數(shù)學生認為課外閱讀不會影響他們的學習，這與家長和老師的鼓勵分不開，同時也是他們的自己經(jīng)驗所的;與家長和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會不會影響學習的占23.7%。
(4)從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看
大部分學生都喜歡逛逛書店,能經(jīng)常逛書店的學生中，只是他們對書市的評價不是蠻高,絕大多數(shù)的學生的評價是一般。
(5)他們的閱讀方法來看
據(jù)了解，絕大多數(shù)的學生采用的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時，少數(shù)學生采用了這種方法?？磥砭x這種方法的推廣還得加強。再閱讀后，大多數(shù)的學生會跟他人口頭交流，看來，交際是高中生采取的一種很重要的方法;大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅持常寫的為數(shù)不多。
在問到學生最喜歡讀的5本書時,學生的閱讀類型多樣，以雜志為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學習結(jié)合不是太緊，這應(yīng)引起我們老師家長的重視。但有小部分的學生在看與學習相關(guān)的書籍，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學生數(shù)理化》等;還有小部分的學生在看其他類型的書籍。在學校內(nèi)，如何很好的組織學生閱讀課外書籍，給予他們時間和空間，值得我們老師和學校認真考慮。
四、關(guān)于課外閱讀的意見
(一) 從教師方面入手
教師繼續(xù)支持學生課外閱讀，在對待學生課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度。在不強行干涉他們的同時,加強對學生課外閱讀的指導性,讓學校成為學生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅持中午課前十分鐘和晚自習前二十分鐘讀書讀報的制度,另外鼓勵學生在課間讀書讀報,保證每天每生課外閱讀在1-2小時以內(nèi);幫助學生制定好課外閱讀讀書計劃,保證學生在每個時間段都有課外書讀,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學生的文苑的作用,經(jīng)常更新學生作品,發(fā)揮?？淖饔?，能把季刊辦成月刊，多登學生作品，尤其是課外閱讀心得，書評等文章。
(二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
“興趣是最好的老師。”家長培養(yǎng)學生的興趣也是很必要的。第一，家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,家長還應(yīng)相應(yīng)的對孩子讀書情況加以指導,能夠讓孩子在家里過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會浪費孩子的時間,還有可能對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負面影響;第三,家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣也是大有裨益的。最后，家長還應(yīng)向?qū)W校了解學生在家中的課外閱讀情況，咨詢課外閱讀的資源,使家庭和學校一起形成一個有利于學生課外閱讀、促進學生健康成長的文化空間。這次學校在征訂《語文報》的過程中，與家長主動溝通，贏得了家長的支持，也為學生的課外閱讀開辟了一個新的天。
(二)學生自身的態(tài)度
我認為，中學生看書時間較少，對于名著，中學生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中學生所看的流行小說，漫畫等過多了。我們認為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。
要提高我們的閱讀品位,擴大我們的閱讀范圍,有針對性的看看名著類書籍,減少休閑式報刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時,能在保持自己個性的同時,也要聽從教師家長的指導;在處理課堂學習和課外閱讀的關(guān)系時,能認識到我們在學校的首要任務(wù)是學習,選擇課外閱讀書籍時,要把握好課外閱讀對課堂學習影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動筆墨不讀書”，學會做筆記，寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
這次調(diào)查，時間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實不夠，比如與學生的訪談就較少，還有調(diào)查表的設(shè)計有欠科學，不夠周全。但我希望在以后的日子里，我們中學生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書籍!調(diào)查中，我們了解了中學生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學生對課外書籍有一定的興趣，而且知識也比較廣。
中學生閱讀調(diào)查報告篇2
現(xiàn)今的社會每天都在變化，所以我們需要不斷地充實自我，與時俱進。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實習中，我發(fā)現(xiàn)有很多學生的課外知識很豐富，洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課，針對這一情況，我在七八年級展開了一次關(guān)于中學生課外閱讀的調(diào)查，以了解中學生課外閱讀情況以及對中學生教育的影響。
一、調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查
圍繞課外閱讀設(shè)計相關(guān)的問題，挑選7個班級，隨機分發(fā)問卷，要求學生按照自己的真實情況填寫問卷，然后進行統(tǒng)計，歸納餅簡單分析。
2、個別訪問
針對學生的閱讀情況，隨機抽取10個學生做個別談話，了解學生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實地了解學生。
二、問卷整理
本次調(diào)查問卷在洪家中學七八年級展開，一共發(fā)出100張問卷，收回99張，回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進行，因此只能掌握大概的情況。問卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果簡析
1、你認為中學生應(yīng)該閱讀嗎？
a、應(yīng)該（84%）b、不應(yīng)該（1%）c、隨便（15%）
現(xiàn)在的中學生還是很注重閱讀的，在參與調(diào)查的100名學生中高達84%的學生認為中學生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。
2、你喜歡課外閱讀嗎？
a、喜歡（64%）b、不喜歡（7%）c、一般（29%）
中學生對于課外閱讀還是很有興趣的，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡，而且都是成績較差，喜歡玩的學生，當然，還有一些學生的態(tài)度很隨便，只是憑一時的興趣決定。
3、你是否經(jīng)常看課外書？
a、是（58%）b、否（42%）
雖然喜歡課外的學生較多，但是由于多方面的原因，很多學生并沒有經(jīng)?？凑n外書，學校和家長需要花更多的時間去引導、幫助他們增加閱讀。
4、一周內(nèi)共看幾小時課外書？
a、兩小時以下（44%）b、三小時（29%）c、四小時以上（27%）
現(xiàn)在的中學生閱讀的時間極少，即使學校每星期安排一節(jié)閱讀課，還是有44%的學生每周閱讀時間只在兩小時一下，但學習成績較好的學生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過4小時。
5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?/p>
a、小說b、散文c、傳記d、漫畫e、報紙、雜志
對中學生來說，小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學性較強的書籍就比較冷門，只有少數(shù)喜歡文學的'學生喜歡看。
6、你經(jīng)常去書店嗎？
a、是（36%）b、否（64%）
雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶，很多學生喜歡看別人推薦的書籍，可以減少尋找的時間。
7、你一般多久去一次書店？
a、一周一次（16%）b、兩周一次（22%）c、一月一次（18%）d、很少（44%）
經(jīng)過進一步的了解，經(jīng)常去書店的學生大部分也是兩周去一次，每周去書店的學生只有16%，而44%的學生都很少去書店，也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新。
8、你愛看中國名著還是外國名著？
a、中國名著（74%）b、外國名著（26%）
現(xiàn)在的中學生對名著的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對外國名著較欣賞，但大約74%的學生還是比較喜歡閱讀中國的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。
9、你看過幾本《中學生必讀名著》？
a、0——2本（40%）b、3——4本（32%）c、5本以上（28%）
在參與調(diào)查的學生中有40%的學生都很少閱讀名著，甚至從來沒有讀過，實在有待加強。而還有28%的學生經(jīng)常閱讀名著，使得自己的知識水平顯著提高。
10、你喜歡看流行小說嗎？
a、是（70%）b、否（30%）
流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說，對中學生中尤其流行，調(diào)查結(jié)果顯示的確如此，高達70%的學生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說，而男生則更偏愛玄幻小說。
11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎？
中學生閱讀調(diào)查報告篇3
選題依據(jù)：
良性的閱讀能提高人們的修養(yǎng)。對正處于心理塑造期的學生，閱讀尤其顯得重要。然而課業(yè)繁重的中學生，閱讀情況究竟如何？什么書籍更受他們的青睞？對他們產(chǎn)生怎樣的影響？他們又該如何選擇課外書？為此，我們決定對中學生的課外閱讀進行調(diào)查。
研究意義：
希望對廣大中學生及相關(guān)人士有所啟發(fā)，為中學生的良性課外閱讀起到積極作用。
預期效果：調(diào)查分析報告
調(diào)查方法：
調(diào)查分析法，由于初、高中生在閱歷、時間等方面有差異，將分別分析他們的閱讀狀況。
研究的主要內(nèi)容及思路：
1。中學生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素。
2。中學生喜歡讀的書籍與他們贊成中學生應(yīng)讀的書籍的對比。
3。家長認為中學生應(yīng)該讀的書籍。
4。初中生和高中生從書中獲得的感悟。
中學生課外閱讀調(diào)查
一、中學生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素
閱讀量很多多一般較少少
初中生050%50%00
高中生7。1%7。1%73。1%7。1%5。6%
從上表中可以看出，初中生的課外閱讀量比較適中，“很多”和“一般”各占50%，而高中生的閱讀量差距很大。“很多”占7。1%，“少”占5。6%，而“一般”則占73。1%，約是“很多”的10倍。然而每個中學生的自我要求不同，他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同，不具有特別明顯的對比性，但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學生課外閱讀的局限性。
從調(diào)查中得知，無論是初中生還是高中生，時間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個障礙。它就像一口幽深的古井，只容深困其中的中學生觀看稀疏的星。這就從側(cè)面反映出中學生的學業(yè)繁重，書山題海之外，他們可以用來進行課外閱讀的時間少之又少。尤其是對高三學子來說，課外閱讀被家長禁錮，被高考封鎖，成為他們可望不可及的奢侈品。
整體來說，家長普遍支持中學生進行課外閱讀。在這個以學習、知識為主流的社會，閱讀是必需品，家長也認識到了這一點。再調(diào)查中還反映出，部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書，因為家長認為，初中生自控能力較差，課外閱讀會耽誤時間，影響學習。但這種現(xiàn)象就像極光，對中學生的課外閱讀量已不是主要限制因素。
二、中學生喜歡讀的書籍與他們贊成中學生應(yīng)讀的書籍的對比
初中生：
書籍種類勵志類名著類青春類青年雜志及漫畫科幻及武俠
所讀4%21。6%17。6%7。9%48。9%
應(yīng)讀21。2%33。3%3。0%27。3%15。2%
高中生：
書籍種類勵志類名著類青春類雜志及漫畫科幻及武俠
所讀14%29%16%10%31%
應(yīng)讀34。2%31。5%0%15。1%19。2%
由上表反映的數(shù)據(jù)可得，無論是初中生，還是高中生，名著的閱讀都成為他們的“主餐”，分別占21。6%和29%，位列第二的是青春小說，分別占17。6%和16%，名著是歷經(jīng)時代淘洗的精品，老師、家長都會竭力推薦這類書籍，中學生大量閱讀名著，便也在情理之中。然而為什么中學生對青春小說也情有獨鐘呢？
據(jù)我們對中學生的采訪，他們對青春小說的閱讀做出了如下看法：
①用于放松心情，調(diào)節(jié)心理壓力;
②可以獲得友情、愛情上的情感啟發(fā);
③覺得青春小說欺騙中學生情感，不值一讀。
對于青春小說，我們不能絕對、片面地判斷它是好或壞，凡事利弊皆有，下面我們就對青春小說的利弊加以分析：
利：它符合中學生的身理、心理特點，容易打動中學生，引起他們強烈的閱讀興趣。對學習緊張的中學生來說，也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法。部分書優(yōu)美的語言表達，能提高中學生的表達能力，通過閱讀此類書籍，促使他們思考關(guān)于青春、友情、愛情等方面的內(nèi)容。
弊：同樣是因為符合中學生的身理、心理的特點，引起他們強烈的閱讀興趣，青春會勾起他們對于愛情的幻想，甚至陷入無法自拔的地步。書中一些偏激的、遠離現(xiàn)實的愛情觀也會影響到他們，駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言，掩蓋了中國文學的精美，淹沒了中國語言的閃光點。
中學生處于一個特殊的心理階段，他們喜歡閱讀青春小說，但卻認為中學生不應(yīng)該讀。上表顯示出：初中生中3。0%的人認為應(yīng)該讀青春小說，而高中生卻無一人贊同。學生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33。3%（初中生），勵志類34。2%（高中生），而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21。6%（初中生）和14%（高中生），中學生是如此矛盾，在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差，究其原因，又是什么在影響他們的選擇呢？
三、家長認為中學生應(yīng)該讀的書籍
從上表反映出，初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說。據(jù)采訪，初、高中生家長覺得中學生讀青春小說是浪費時間，會影響學習，還可能會讓他們過早陷入愛情旋渦，引起早戀等問題。
我們不得不說家長對中學生了解的片面性，他們忽略了中學生的興趣，而著重時代的好書。初中生家長認為初中生應(yīng)該讀勵志類與名著類（都是占43。75%），高中生家長則認為高中生應(yīng)該讀名著類與時事類（都占34。8%），其次是勵志類（占21。6%）。從這可看出中學生家長對中學生寄托的巨大希望，他們應(yīng)該讀好書，立大志，關(guān)注國家大事，了解世界形勢變化。
了解了中學生的閱讀概況，那閱讀又會給他們帶來什么？對此我們做了較詳細的統(tǒng)計：
四、 初中生和高中生從書中獲得的感悟
青春愛情親情友情人生哲理其他
初中生10。6%4。3%10。6%14。9%21。3%23。4%14。9%
高中生10。1%6。4%15。9%16。8%24。3%13。1%5。6%
上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻。相比之下，關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出，占24。3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的.感悟占23。4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21。3%。而關(guān)于愛情，卻不那么倍受關(guān)注：初中生占4。3%，高中生占6。4%。這與學校，家長及社會道德的影響有關(guān)。大多數(shù)人認為：學習任務(wù)分繁重的中學生是不容分心于愛情方面的，應(yīng)以學習為主，考上好大學為目標。可他們都忽略了一點，對于身理、心理都正在發(fā)育的中學生而言，正確的愛情觀的引導十分重要。在家長、老師都不關(guān)注時，好的青春書籍便可以成為他們的良師益友。而事實上，卻是青春小說暢銷，甚至泛濫。所以真正能讀到一本好書，是極其困難的。因此家長的言傳身教對中學生來說是必不可少的。
通過對以上分析，得出以下結(jié)論：
1。由于學習緊張，中學生的業(yè)余時間少，課外閱讀也相對較少;
2。中學生熱衷于名著類書籍，也同樣鐘情于青春小說;
3。涉世未深的中學生在閱讀時汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟，啟發(fā)了他們的思考。
對此，我們提出以下建議：
1。書籍是人類進步的階梯。學校、家長甚至整個社會應(yīng)倡導減輕學生的學習壓力，讓他們有更多的時間閱讀好書;
2。名著雖是文學的精華，但它們的內(nèi)容包羅萬象，所以中學生應(yīng)學會有選擇性的閱讀，從中吸取符合自己年齡段的精髓;
3。中學生閱讀青春小說時，要學會取其精華，去其糟粕，讀精品，棄劣文，并建立正確的愛情觀、價值觀，不盲目崇拜，不陷入幻想;
4。老師及家長應(yīng)正確引導中學生的課外閱讀，可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學生選擇符合他們心理需要的，能引起他們閱讀興趣的，能建立正確的人生目標與價值取向的好書籍。
中學生閱讀調(diào)查報告篇4
一、本次調(diào)查的對象
（一）本次調(diào)查的目的中學生課外閱讀是語文教學上容易被忽略的一環(huán)，而學生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學生的語文修養(yǎng)，同時還能反映出學生家庭經(jīng)濟狀況、學生家長的文化素質(zhì)、學校的辦學思想及教師的指導方法等方面的問題，對于指導語文教師今后開展語文教學實踐活動、提醒學生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學校轉(zhuǎn)變辦學思想改善辦學條件都有著積極的作用。
（二）本次調(diào)查的對象
本次調(diào)查的對象是xx市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學的1194名在校生。他們分屬三個學年段，其中初一新生8個班，392名學生；初二8個班，427名學生；初三8個班，375名學生。當中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女總計538人，占學生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女，占學生總數(shù)的54.9%。學生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學、鎮(zhèn)一小、鎮(zhèn)二小和四個村級小學。
（三）本次調(diào)查的方式
采取全體問卷調(diào)查法和隨機抽樣調(diào)查法。
（四）本次調(diào)查的預期成果
1．了解農(nóng)村中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。
2．摸清影響農(nóng)村中學生課外閱讀的因素。
（五）本次調(diào)查的時間
20 年8月30日
二、當前農(nóng)村中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀
（一）本次農(nóng)村中學生課外閱讀情況調(diào)查的緣起
?語文課程標準》把語文課程的教學目標規(guī)定為“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面。把過程與方法列入教學目標，是過去教學大綱所沒有的。比如，“在語文學習的過程中”，“認識中華文化的豐厚博大”，“關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化”；“逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法”；“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的學習習慣”；“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。上述種種，體現(xiàn)了語文課程標準新的導向，這就是：在提高學生正確理解和運用祖國語文的能力的同時，特別注重豐富學生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學生的語文修養(yǎng)。而閱讀是學生收集信息、認識世界、發(fā)展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀活動，在教師的引導下，就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營養(yǎng)，豐富自己的精神世界。同時課程標準還指出：“語文是實踐性很強的課程”，“應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。這就表明學生對語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi)，在拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域。學生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠?qū)W習語文。學習語文的資源和運用語文的實踐機會可以說是無處不在，無時不有。讓學生盡可能多的直接接觸語文材料，有利于培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力。課程標準規(guī)定，增加學生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達到400萬字以上。
因此加強對中學生進行課外閱讀是課程標準的要求，是提高學生語文素養(yǎng)的需要。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學生的課外閱讀情況進行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了。
（二）當前農(nóng)村中學生課外閱讀狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大。
（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面，鎮(zhèn)內(nèi)學生要好于農(nóng)村學生。在1194名被調(diào)查者中，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女為538人，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認為鎮(zhèn)內(nèi)學生，占96.6%，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3。4%。盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學生總數(shù)的'3.18%。
（2）在對學生課外閱讀的支持方面，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機關(guān)干部家長。調(diào)查統(tǒng)計顯示，有86%以上的工人及干部身份的學生家長表示積極支持學生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學生視野還能提高學生的語文能力。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀，而這8%的人中，絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學生的分數(shù)才表示支持的。
（3）課外閱讀的方式上，農(nóng)村農(nóng)民家庭學生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學生。農(nóng)村家庭學生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書，想向同村人借都沒有，除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學知識。然而鎮(zhèn)內(nèi)學生課外閱讀方式要多的多，除了父母給買書或電子出版物外，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師、同學借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學在家中可以上網(wǎng)讀書，還有的參加夏令營、冬令營或在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學生無法企及的。
2．農(nóng)村學校圖書室在建設(shè)、管理與使用等方面的欠缺影響學生的課外閱讀。
本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，學生的課外讀物的來源98%為家庭，2%是向他人借來的
?學校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明，農(nóng)村中小學的圖書室現(xiàn)在仍堅持向?qū)W生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導檢查來之前，做一做樣子，向?qū)W生開放一下，讓學生在借書卡上留下一點痕跡而已。而很多學校早已不再向?qū)W生開放了。在學校的圖書室讀書對學生來說是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。
3．學生課外讀物的總量嚴重不足。
⑴學生擁有的課外讀物的數(shù)量少，本次調(diào)查，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為①4本以下，②5——10本，③11——20本，④21本以上，四類。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學生總數(shù)的17。3%，擁有11——20本課外讀物的有246人，占全校學生總數(shù)的27。5%，其余的314人的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學生把教輔材料列為課外讀物的可能。
⑵學生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩歌、散文較少，外國作品更少。
⑶學生讀的少。學生讀過5——10本課外書的有472人，占學生總數(shù)的39。5%，讀過10——20本課外書的有136人，占學生總數(shù)的11。4%，讀過21本以上的只有112人，占學生總數(shù)的9。4%，而其余379人只讀過不到5本的課外書。
正是因為學生課外讀物的總量不足，品種單一，直接導致了學生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少。
4．學生沒有形成良好的閱讀習慣。
學生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學生很少。學生看課外書要么是出于老師的要求，為了提高語文分數(shù)，只挑選與語文考試有關(guān)的內(nèi)容來讀，要么是出于消遣，閑之無聊，走馬觀花看上一陣打發(fā)時間。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記。
三、影響農(nóng)村中學生課外閱讀的諸多因素
1．家庭經(jīng)濟狀況對中學生課外閱讀有著最直接的影響。
目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育，但由于近年來學生學習費用的支出不斷加大，農(nóng)村學生流失現(xiàn)象又有所抬頭，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易，更別說為學生買課外讀物了。
2．學生家長的文化素質(zhì)影響著學生的課外閱讀。
現(xiàn)在中學生的家長多為60年代末、70年代初出生的，大多數(shù)都受到了初中以上的教育，對學生的學習還是比較支持的。但是相比之下，受教育程度越高的家長對學生的教育重視的程度越高，也越重視學生的課外閱讀。相反，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學生家長，在他們看來，學生學好課本以內(nèi)的知識就足夠了，還做什么課外閱讀呢？
3．學校的辦學思想和辦學條件限制了學生的課外閱讀。
雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學校的評價，社會對學校的評價仍側(cè)重在升學率上，因此，學校的辦學思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W生的綜合素質(zhì)上來。
加上各農(nóng)村中學經(jīng)費的不足，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學設(shè)備的購置和改進上，求洋，求新，求大，而忽略了圖書室的建設(shè)與管理，使學生雖身在讀書的學校，卻沒有好的課外來讀。另外，學校為了提高升學率建設(shè)的實驗班和普通班。實驗班學生基礎(chǔ)好，學習氣氛濃，學生的課外閱讀。在一個學校里能進實驗班的學生只是少數(shù)，大多數(shù)分在了普通班里，這樣就使更多的學生得不到良好的發(fā)展。
3．缺少教師的指導是農(nóng)村中學生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因。
受應(yīng)試教育的影響，廣大教師還沒有充分認識到課外閱讀對中學生情感、態(tài)度、價值觀方面的作用。在指導學生開展課外閱讀時，還是以提高學生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點，讓學生積累詞匯、模仿造句、體會寫法，為學生寫作而讀書，這就限制了學生的課外閱讀，學生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣，而不再進行課外閱讀。另外，教師給學生布置的繁重的作業(yè)也使學生沒有時間做課外閱讀。
四、針對農(nóng)村中學生課外閱讀的幾點建議
1．轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀?，F(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學論、唯學歷論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進多才多藝的普通學生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立學習優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會更重視學生的全面培養(yǎng)。
2．堅決取消重點班，讓每一個學生都能受到良好的教育，真正做到資源共享。
3．學生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個學生家長在與學校與老師溝通的過程中，提高認識，轉(zhuǎn)變思想，努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
4．學校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。圖書室的建設(shè)與學校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同，各學校只要求本著為學生的全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設(shè)好，管理好，使用好。有條件的學校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
5．廣大教師，尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學生進行課外閱讀的指導，可以為學生列出書目，提出要求，教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學生讀書習慣的養(yǎng)成。
五、結(jié)論
本次農(nóng)村中學生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了農(nóng)村中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導上指出了方向，為農(nóng)村中學在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學生家長轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望
中學生閱讀調(diào)查報告篇5
一、本次調(diào)查的目的
中學生課外閱讀是語文教學重要的一環(huán)，是語文教學的拓展與延伸，也是語文教學最終的歸宿。學生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學生的語文修養(yǎng)和學業(yè)成績，同時還能反映出學生的家庭經(jīng)濟狀況、學生家長的文化素質(zhì)、學校的辦學思想及教師的指導方法等方面的問題，對于指導教師今后開展語文教學實踐活動、提醒學生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學校轉(zhuǎn)變辦學思想改善辦學條件都有著積極的作用。
二、本次調(diào)查的對象
本次調(diào)查的對象是平泉初級中學的985名在校生。他們分屬三個學年段，我們將從三個年級中隨機抽取300名學生進行問卷調(diào)查，通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計來了解學生閱讀現(xiàn)狀。
三、當前我校中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析
1.課外閱讀時間方面：
閱讀時間少，課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看，我校學生每天課外閱讀的時間明顯較少，96%的學生每天的閱讀時間不足半小時，4%的學生每天的時間在半小時以上。從閱讀的時間段上看，都集中在雙休日和寒暑假。
2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：
學生擁有的課外讀物的總量嚴重不足，擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩歌、散文較少，外國作品更少。
3.家長對學生課外閱讀的支持方面：
調(diào)查統(tǒng)計顯示，有86%以上的學生家長表示積極支持學生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學生視野還能提高學生的語文能力。這種支持只是口頭上的，絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學生的分數(shù)才表示支持的。14%的學生家長認為課外書是閑書，浪費時間，根本不支持，怕影響學生的學習。另外，從學生購買書籍的花費上來看，投資明顯不足。95%的學生家長急功近利，看不到閱讀的收益，僅僅想著滿足學生的物質(zhì)需求，寧可花錢讓學生吃好、喝好，也不注重閱讀。
4.課外閱讀的方式方面：
95%的學生的課外閱讀只是有限的幾本課外書，沒有經(jīng)濟能力購買課外書。除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學知識。5%的學生除了父母給買書或電子出版物外，可以向老師、同學借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學在家中可以上網(wǎng)讀書。
5.閱讀書籍喜好方面：
調(diào)查結(jié)果表明：學生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻、玄幻恐怖上，占調(diào)查人數(shù)的93%；喜歡文學名著等與語文相關(guān)的書籍的學生占6%；另外還有1%的同學不喜歡任何閱讀書籍，只喜歡利用時間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看，97%的'學生喜歡使用手機、電子閱讀器或者進行網(wǎng)上閱讀，只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。
6.從閱讀筆記的書寫情況看:
學生沒有形成良好的閱讀習慣，學生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。
7.閱讀效益的方面：
從調(diào)查的結(jié)果來看，90%的學生認為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng)，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望；還有10%的學生認為說不清，或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看，絕大多數(shù)的學生都交了白卷，也就是沒有感想。
四、影響我校學生課外閱讀的諸多因素
1.家庭經(jīng)濟狀況對中學生課外閱讀有著最直接的影響。
2.學生家長的文化素質(zhì)影響著學生的課外閱讀。
3.學校的辦學思想和辦學條件限制了學生的課外閱讀。
4.缺少教師的指導是農(nóng)村中學生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個重要原因。
五、對我校中學生課外閱讀的幾點建議
1.轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。
現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學論、唯學歷論，唯分數(shù)論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進、多才多藝的普通學生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立“學習優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才”的觀念。
2.學生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。
要讓每個學生家長在與學校與老師溝通的過程中提高認識、轉(zhuǎn)變思想，努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
3.學校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。
圖書室的建設(shè)與學校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同。各學校只要本著為學生全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設(shè)好、管理好、使用好。有條件的學校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學生進行課外閱讀的指導。
可以為學生列出書目、提出要求、教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學生讀書習慣的養(yǎng)成。
本次我校中學生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了我校中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導上指出了方向，為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學生家長轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。
中學生閱讀調(diào)查報告篇6
一、調(diào)查目的
書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學生的“第二課堂”，因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調(diào)查目前中學生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
二、調(diào)查范圍
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學生顧客。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示（表略）。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)49人心弦等特點，它們對好奇心強的中學生確有吸引力?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51．6％，它的廣受歡迎，巳符合現(xiàn)代中學生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青。看來，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學情緒和細膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導地位，的確，當代學生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍；初中生年紀尚小，受到師長引導的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目，
也有41．2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61．5％，較之初中的70．6％地位明顯下降；此外，“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的'發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊，為學生的課外閱讀提供了有利條件。
至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學生，自是最佳的引導者；憂的是，競有半數(shù)以上的教師對學生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，已有過之而無不及，其實師長對學生課外閱讀的指導，不但可取，而又是必要的，它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。
五、結(jié)論與建議
通過此項調(diào)查，我們初步了解到目前中學課外閱讀情況：
（1）各類型書籍在學生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
（2）由于性別、年齡的不同而導致?lián)駮牟町愐廊淮嬖冢鄬Χ?，后者造成的差弄性更為明顯。
（3）多數(shù)學生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。
（4）部分師長關(guān)心學生的課外閱讀，但與預期情況有一定距離。
根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點建議：
（1）在全面貢徹“減負”方針的同時，要提倡擴展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
（2）加大傳媒的力度，定期向中學生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導向的作用。
（3）學校內(nèi)部加強這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。
（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。
