幼兒探索活動(dòng)方案6篇

時(shí)間:2024-06-06 作者:Iraqis 策劃書(shū)

通過(guò)一個(gè)出色的的活動(dòng)方案,我們更好地協(xié)調(diào)和分配參與者的工作和責(zé)任,編寫(xiě)活動(dòng)方案可以為參與者提供清晰的指導(dǎo),讓大家更好地理解活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù),下面是范文社小編為您分享的幼兒探索活動(dòng)方案6篇,感謝您的參閱。

幼兒探索活動(dòng)方案6篇

幼兒探索活動(dòng)方案篇1

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種有洞洞物品的圖片。

2、方形彩紙(手帕)、衣服、圍巾圖形。各種圖安的打洞機(jī)機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師出示一個(gè)袋子:今天老師帶來(lái)了一個(gè)袋子。(將有洞的一面朝幼兒,使幼兒發(fā)現(xiàn)袋子上的大洞)你們知道袋子可以用來(lái)干什么?你為什么說(shuō)我的袋子不可以裝東西?(用洞)

2、師:原來(lái)袋子上有了洞洞就不能裝東西,袋子也就沒(méi)用了。

3、提問(wèn):你知道生活中哪些東西上有了洞洞就沒(méi)用了?

4、教師小結(jié):看來(lái)洞洞在我們生活中挺不受歡迎的,洞洞在這些地方?jīng)]有用。

二、發(fā)現(xiàn)生活中有用的洞洞。

1、討論:是不是所有的洞洞都沒(méi)有用呢?為什么?

2、師:原來(lái)不是所用的洞洞都是沒(méi)有用的,有些東西上的洞洞是有用的。

3、提問(wèn):你知道哪里有洞洞,它有什么用呢?(幼兒討論、交流)

4、師:找一找我們的活動(dòng)室里有洞洞嗎,在哪里呢?有用嗎?有什么用?

5、出示一些有洞洞的物品圖片,討論這些物品的作品,感受生活中離不開(kāi)有用的洞洞。

如:水池里的洞洞——臟水流走鑰匙孔——插鑰匙,開(kāi)門

漏勺——濾水紐扣洞——扣扣子

花邊上的洞洞——各種形狀的洞洞讓花邊變的更好看等等

皮帶上的洞洞——調(diào)節(jié)皮帶圈的大小,適合不同腰圍的人佩帶。

6、教師小結(jié):原來(lái)洞洞不都是沒(méi)有用的,有些地方和東西上的洞洞可有用了,而且我們?cè)谏钪忻刻於荚谟酶鞣N洞洞,我們的生活離不開(kāi)有用的洞洞。

7、提問(wèn):今天你用洞洞了嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)著裝上的洞洞(袖口、襪口、手套口、褲管、紐扣洞、鞋口)

三、了解身體上有用的洞洞。

1、原來(lái)到處都有洞洞,那我們的身上有沒(méi)有長(zhǎng)洞洞?在哪里?有什么用?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身體上這些洞的名稱:嘴、耳道、肛門、肚臍等,說(shuō)出它們的作用。

2、教師小結(jié):原來(lái)我們的身體上也長(zhǎng)了許多洞洞,這些洞洞有的能幫助我們呼吸、聞東西、有的能幫助我們聽(tīng)聲音……有的能幫助我們排除身體里的食物的殘?jiān)?,用處真大?

3、討論:如果我們身上沒(méi)有了這些洞洞會(huì)怎么樣?

4、那我們?cè)撛趺幢Wo(hù)我們身體上的這些洞洞呢?

四、用洞洞裝飾物品,感受洞洞給我們生活中帶來(lái)的美。

1、師:剛才我們說(shuō)一些衣服、手帕、圍巾的花邊上有許多不同形狀的洞,這樣這些東西變得更漂亮了。請(qǐng)你也當(dāng)設(shè)計(jì)師,用打洞機(jī)在衣服、手帕、圍巾的邊上打出好看的花邊(出示方形彩紙(手帕)、衣服、圍巾圖形)

2、教師介紹打洞機(jī)的使用方法。

3、幼兒操作。

4、展示幼兒作品,幼兒欣賞洞洞帶來(lái)的美。

幼兒探索活動(dòng)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo) 1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件-圖示:光的折射

2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

討論后讓幼兒知道,當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度,我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。

如:火光、燭光、白熾燈的燈光,以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。

2、問(wèn)題:光沿直線傳播,生活中有什么常見(jiàn)例子

給幼兒講解:

第一,利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線,在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用;

第二,由光的直線傳播,再加上人的雙眼效應(yīng),可判斷物體的位置。

第三,木匠用刨刨一木條,刨了二下就要檢查刨得直不直,他就是自覺(jué)不自覺(jué)地利用光的直線傳播,用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四,隊(duì)伍對(duì)齊:"向右看齊!"

3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。

(1)課件演示:光的`折射

通過(guò)觀看課件演示,讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

(2)實(shí)驗(yàn):把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。

(空氣和水就是兩種不同的介質(zhì))

(3)指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域,積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),

在操作中初步感受和了解光的折射。

(4、教師講評(píng)活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒探索活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

幼兒借助各種材料和方法來(lái)感受空氣的存在。

做小實(shí)驗(yàn),感知空氣的壓力。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

幼兒初步了解空氣壓力現(xiàn)象

活動(dòng)材料:

盛滿水的臉盆若干、幼兒每人一個(gè)實(shí)驗(yàn)量杯、鉛化紙每人一疊、毛巾每人一塊、拖把、紙板、扇子、皺紙、紙筒、喇叭形狀的.漏斗、插管瓶、瓶裝可樂(lè)、空的利樂(lè)磚包裝袋、氣球、打氣筒、墊板、塑料膜、沒(méi)有針頭的針筒、布頭等

活動(dòng)過(guò)程:

用猜謎的形式引起幼兒興趣

咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):有樣?xùn)|西真奇妙,看不見(jiàn)來(lái)摸不著,動(dòng)物植物都需要。猜猜這是什么呀?

感受空氣的存在

我呀正在找空氣寶寶,你們有什么辦法幫我找到它么?

幼兒各自選材料,用自己的辦法嘗試證明空氣的存在,如:有口的瓶子在水里冒泡泡、搖動(dòng)的可樂(lè)打開(kāi)后有許多氣泡等。

小結(jié):原來(lái)空氣寶寶就在我們身邊,到處都是,它呀最喜歡和小朋友一起玩了,小朋友也離不開(kāi)空氣寶寶。

掉不下來(lái)的紙

空氣寶寶給大家出了一個(gè)難題,(教師出示量杯和鉛化紙)我們用什么辦法把鉛化紙放在杯子的下面,但是鉛化紙不能掉下來(lái)。

幼兒自己探索和嘗試紙不掉下來(lái)的辦法。幼兒實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),適當(dāng)提醒要和“水寶寶”合作。

請(qǐng)操作成功的幼兒上來(lái)演示,說(shuō)一說(shuō)是怎樣操作成功的。(杯里必須裝滿水,不能有氣泡,把鉛化紙蓋在杯子口上,用手捂住,然后倒過(guò)杯子,小心地把手拿開(kāi))幼兒可以再次實(shí)驗(yàn),直到獲得成功。實(shí)驗(yàn)成功的幼兒可以幫助不會(huì)做的同伴一起來(lái)操作。也可以選擇其他材料進(jìn)行嘗試,比如布頭、塑料紙等。

總結(jié):

你們知道為什么紙沒(méi)有掉下來(lái)么,水也沒(méi)有灑出來(lái)?

幼兒交流自己的想法。

幼兒探索活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

⑴幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象,用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

⑵讓幼兒了解種子發(fā)芽變化過(guò)程。

⑶體驗(yàn)音樂(lè)樂(lè)趣以及大自然神奇。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

⑴種子變化過(guò)程圖片及豆芽生長(zhǎng)過(guò)程圖片。

⑵小種子兒歌。

⑶實(shí)物:綠豆,豆芽,瓜子,向日葵。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示種子發(fā)芽圖片講述故事

故事:我是一粒小種子,被勤勞的人們種在了芬芳的泥土中,聽(tīng)說(shuō)外面世界非常美麗,于是我扭動(dòng)身體,一個(gè)勁從泥土里鉆了出來(lái)。哇,這個(gè)世界可真美,我看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空,白白云彩。(第一張圖片)

有一天,春雨姐姐來(lái)到了我的身邊,它輕輕撫摸著我,慢慢的我進(jìn)入了甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)。(第二張圖片)

當(dāng)我醒來(lái)時(shí),我才發(fā)現(xiàn),在春雨姐姐哺育下,我成為了一顆快樂(lè)的小嫩芽。(第三張圖片)

太陽(yáng)公公也緊緊擁抱著我,在它溫暖呵護(hù)下,我變得更漂亮,瞧,這就是我現(xiàn)在樣子。(第四張圖片)

在雨水姐姐和太陽(yáng)公公照顧下,過(guò)了一天又一天。終于我變成了一朵艷麗的花朵。小鳥(niǎo)也在為我唱歌,蝴蝶也在為我跳舞,在這一刻我感覺(jué)到自己無(wú)比幸福。(第五張圖片)

總結(jié):小朋友們,這段美麗的小故事我們就欣賞完了,那周老師想問(wèn)小朋友們一個(gè)小問(wèn)題:

①勤勞人們把誰(shuí)種在了泥土里?(小種子)

②有一天,春雨姐姐來(lái)到種子的身邊,小種子醒來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己怎么樣?(發(fā)芽了)

③太陽(yáng)公公也緊緊擁抱小嫩芽,小嫩芽越長(zhǎng)越怎么樣? (越長(zhǎng)越高)

④最后,它變成了漂亮的什么了?(鮮花)

二、請(qǐng)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小種子發(fā)芽長(zhǎng)大過(guò)程

①先請(qǐng)小朋友們上來(lái)做;

②教師帶領(lǐng)小朋友們一起做。

三、出示實(shí)物(瓜子、向日葵)

??今天,周老師不僅帶來(lái)了美麗的小故事,還帶來(lái)了許多好玩的東西,我們看一看這是什么?(那一盤(pán)瓜子)

①那周老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們這盤(pán)瓜子是怎么樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?

(幼兒:是向日葵)

②那你們知道向日葵是怎么長(zhǎng)大的嘛?(幼兒起來(lái)回答)

(教師拿出一盤(pán)向日葵)

③看看,周老師把向日葵帶來(lái)了,你們想想這盤(pán)漂亮的向日葵是怎么長(zhǎng)大的呢?(幼兒回答)

小結(jié):向日葵之前也是由一顆小種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大而變成的。然后慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大而變成的。然后慢慢的,它結(jié)出果實(shí)就是瓜子了,非常神奇。

??出示綠豆:

①今天周老師把神奇小種子帶來(lái)了,看一看這是什么?(綠豆)

小朋友們想一想,你們有沒(méi)有種過(guò)綠豆小種子?(種過(guò))

那你們和誰(shuí)一起種的呢?(老師、小朋友)

②那我們今天來(lái)看看小朋友們自己種豆子的圖片好不好?

四、出示圖片

①出示小朋友們種綠豆種子圖片,每張圖片進(jìn)行解說(shuō)。

②出示小朋友們觀察豆芽圖片,每張圖片進(jìn)行解說(shuō)。

五、放兒歌:小種子

帶領(lǐng)小朋友們像種子一樣快樂(lè)跳舞,快樂(lè)唱歌。

幼兒探索活動(dòng)方案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

3、樂(lè)意表述自己的探索過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

師:“小朋友們長(zhǎng)得真可愛(ài)!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛(ài)的樣子。看一看,你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

(2)幼兒同伴間相互交流。

師:“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己?”

2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

(1)認(rèn)識(shí)兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。

師:“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來(lái)了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

(2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開(kāi),還可以。慢慢地合起來(lái)?!?老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說(shuō):“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”

(3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請(qǐng)小朋友把你們桌子上的`兩面鏡拿起來(lái)玩一玩,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”

3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

(1)幼兒照兩面鏡,老師觀察指導(dǎo)。

(2)組織幼兒相互交流。

師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來(lái)有什么不一樣?為什么會(huì)這樣呢?”

4、幼兒第二次探索,進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進(jìn)行探索,教師注意觀察和指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒相互交流。

師:“剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí),兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具,請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”

(2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。

師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”

5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄,教師注意觀察和指導(dǎo)。

師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?,F(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來(lái)。那么,該怎么記,記在哪呢?請(qǐng)小朋友看黑板上的這張記錄表。”

(2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開(kāi)時(shí)的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí),張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚(yú)跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫(huà)上小魚(yú)的標(biāo)記,然后根據(jù)上面的標(biāo)記,看看小魚(yú)在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚(yú)像的數(shù)量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚(yú)像的數(shù)量又是多少?然后,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),可以用數(shù)字表示,也可以用畫(huà)圖來(lái)表示。下面,請(qǐng)小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧?!?/p>

(3)展示個(gè)別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結(jié)果。

師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè),結(jié)束活動(dòng)。

師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,探索出當(dāng)兩面鏡完全打開(kāi)的時(shí)候,物體像的數(shù)量最少,只有一個(gè),當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候,物體像的數(shù)量就越來(lái)越多,并把它記錄下來(lái)?,F(xiàn)在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書(shū),取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”,在教室掛起來(lái),好嗎?”

幼兒探索活動(dòng)方案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋求答案。

重點(diǎn):初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆、

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入。

師:今天我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

出示一個(gè)裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等),讓幼兒觀察水里的物體。

提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會(huì)局限于水中的幾樣物體)。

提問(wèn):它們?cè)谒锸窃鯓拥?

2、通過(guò)觀察和提問(wèn),引出活動(dòng)——浮與沉的現(xiàn)象。

(2)操作要求:事先猜想哪些物體是會(huì)浮在水面上,哪些物體會(huì)沉下去。把猜想的答案記錄下來(lái),再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

(3)教師示范取一塊小木塊,請(qǐng)幼兒猜猜木塊會(huì)是浮還是沉?

(4)教師介紹記錄表:這是一張記錄表,待會(huì)我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如:木塊浮上來(lái)的,就要向下上的箭頭表示,如果是沉下去的,就要向下的箭頭表示。

3、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)。

(1)幼兒按意愿自主動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,,針對(duì)性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如:一元的硬幣是浮上來(lái)還是沉下去的`呢?是不是這樣的,那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水,我們?cè)囈辉嚲椭懒?。試好后我們把?shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上。

(2)根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,大家集中交流最后結(jié)果。

提問(wèn):有沒(méi)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣的?

(3)總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道浮上來(lái)的物品有:葉子、泡沫板、小木塊等等

沉下去的物品有:鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。

4、提升實(shí)驗(yàn)操作:怎樣使沉下去的東西浮上來(lái)?

(1)幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底東西浮上來(lái)

師:這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:這些沉下去的東西不高興了,它們也想浮在水面上,我們一起想想辦法好不好?

(2)幼兒自由操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。

(3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

5、經(jīng)驗(yàn)提升遷移。

發(fā)大水時(shí),我們會(huì)沉在水里,請(qǐng)幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?

誰(shuí)有很神奇的力量,但水很大,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,發(fā)大水的時(shí)候,我們周圍的東西會(huì)沉到水里去,我們也會(huì)沉到水里去,這個(gè)時(shí)候,我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。

6、結(jié)束。

請(qǐng)朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?