教案在起草的時候,你們需要強調(diào)與時俱進,作為一名新時代的教師,學會制定相關教案是必備技能,下面是范文社小編為您分享的美術精品教案5篇,感謝您的參閱。
美術精品教案篇1
一、教學目標:
了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。
培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。
二、教學重點難點:
拓寬學生對工具、材料的認識。
三、教學材料:
蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。
第1課時
教學過程:
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么?
2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看!多有趣??!教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。(出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚)
3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的?
4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的?再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的?你知道這種紙叫什么紙嗎?(學生感覺:粗糙、光滑)
5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢?魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢?準備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤)
6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣?了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。]
7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣?請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺?
8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了!學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學生產(chǎn)生強烈的興趣和探索的欲望。]
美術精品教案篇2
課型: 繪畫基礎課
重點:觀察不同形狀的車,及不同的特點。
難點:用簡練概括的線條畫出汽車的主要特征。
知識目標: 了解汽車的有關知識。
技能目標: 能用線條勾畫出一二種不同種類的汽車。
情感目標:培養(yǎng)學生觀察生活,表現(xiàn)生活的能力.
課時安排:1
教具準備:長方形、圓形紙片
教學過程:
一、 組織教學:常規(guī)檢查。
二、 復習
辨認各種基本形。圓、長方、正方、梯形等基本形。學生辨認。
三、 新授:
1、結(jié)構(gòu)組合:用教具拼方形和圓形的組合物。學生看后,會不約而同的說:是汽車。老師板書課題。
分析:四邊形是車身,圓形是車輪。
2、演示方位:
⑴用汽車小模型在講臺上向左、向右方向行駛,使學生產(chǎn)生兩種不同方向行駛的視覺效果。
⑵板演不同方向的汽車。向左右開的畫側(cè)身、向前開的畫車頭、向遠處開的畫車尾。
3、組織畫面:用汽車的基本形定位。
四、 學生作畫
1、啟發(fā)構(gòu)思:你最喜歡那些汽車?你準備畫幾輛?它們向哪個方向行使?
2、用基本形定位:方形要大些,以便添加門、窗。畫面要飽滿。
3、勾線、刻畫具體形象。
要求線要勾的連貫、流暢,避免斷線。
4、添畫路旁景物:如房屋、樹、指示燈、欄桿等。
5、染色,色要均勻,不出輪廓線。
6、染背景:選汽車身上沒有的顏色染背景。
五、 小結(jié)
表揚踏實、認真的作畫的學生。
課后反思:學生對這一課很感興趣。所有的學生均能畫出馬路上的汽車行進的畫面。甚至能將汽車畫得很細致,還能叫出個名堂來。
美術精品教案篇3
教材分析:
本課是在前兩課的基礎上開設的,前兩課分別對人和動物的腳進行了寫生和裝飾;同學們對的腳有的形狀和特征有了比較深刻的認識,在這樣的基礎上進行泥塑制作,他們的創(chuàng)作能夠有一定的基礎。也得心應手。
教學目的:
1、提高學生的泥塑制作能力。
2、形成立體空間感。
3、更透徹地了解各種類腳。
教學重點:
腳的結(jié)構(gòu)形式以及各類腳的特點。
教學難點:
腳的細部處理、質(zhì)地的處理。
教學準備:
教師:有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。
學生:制作材料、泥塑工具一套。
教學過程:
引導討論:
展示上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品,提問:“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢?”小組討論,并選一同學記錄,公布討論結(jié)果。
欣賞:
展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察,注重對捏制方法的探究。
感受:
帶領學生取一塊陶泥在手中簡單捏制,了解泥的性能,體驗手捏制時對泥的感受,教師做演示指導。
構(gòu)思:
選擇感興趣的腳,找出特征,在心中構(gòu)思捏制形狀,培養(yǎng)學生的空間想象能力。
討論:
分組討論?!澳鄿蕚淠笾频氖裁礃拥哪_?打算用哪些工具來表現(xiàn)?”教師與學生共同參與討論,還可以鼓勵其集體設計構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。
操作訓練;
按照不同性別,不同年齡,不同動物的腳的特征,進行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學還要根據(jù)內(nèi)容進行合理分工,組合完成。
評價:
對完成的作品,師生相互評議,可以談談自己的創(chuàng)作想法,感受,以及遇到的問題是如何解決的,改進方法。
再創(chuàng)作:
針對出現(xiàn)的問題,啟發(fā)學生如何修改,如何使自己的作品更完美,更感人,進一步加工。
板書設計:
第13課 英俊的腳(三)
美術精品教案篇4
課題:
會走的玩具
教學目的:
1、利用廢舊材料,設計制作會走的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神.
3、引導學生通過自己的設計和制作,感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點:
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點:
如何種使玩具走起來
教學學具:
師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生:制作工具。
教學過程:
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會走的玩具,引導學生觀察和分析。導出課題。
師:小朋友門,老師這兒有一個小玩具,同學們仔細觀察和思考:小玩具和我們以前制作的有什么不同?
生:思考,討論、回答。
四:授新
1、總結(jié)學生發(fā)言,引導學生思考。我們的小玩具會走,可是它為什么會走呢,還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細觀察,四人小組討論。
2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。
師:真好,通過同學們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具走動,必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢?
師:你們觀察得很仔細,非常好,知道了它,我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維。
師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)
五、布置作業(yè):
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
六、制作
七、拓展:
今天我們初步學習制作會走的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾,充分利用成為有用的物品。
八:板書 會走的玩具
美術精品教案篇5
教學目標:
知識目標:引導學生思考誰是最受歡迎的人,并通過平時的觀察抓住人物的特征。能力目標:引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。情感目標:通過繪畫,培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。
教學重點:
指導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。
教學難點:
既能表現(xiàn)出人物的基本特征,又能運用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
教具、學具準備:
1、教學輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫用具。
教學過程:
(一)、導入階段:師:今天老師看到一名學生特別漂亮,不由得想把她畫下來。(黑板前演示畫一名學生)同學們猜猜她是誰?生:是我班的×××。(班中一名女學生)師:你們怎么知道是她?生:梳著兩個小辮子、頭上有一個發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。師:因為老師畫出了她的主要特征。(通過觀察讓學生了解人物畫的基本概括方法。)
(二)、嘗試階段:
師:你們能不能像老師一樣抓住人物的特點,為畫張像好嗎?看看老師長什么樣?有什么主要特征?生:圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩,愛穿一套休閑服。
師:同學們觀察得真仔細,把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧!來一張一分鐘快像。
生:開始繪畫。
師:大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣?
生:哪一張像?說出最像的原因。
師:除了認識美術教師以外,你們還認識多少位教師?最喜歡誰?他們都長什么樣?生:三名學生分別說出自己喜歡教師的主要特征。
師:誰愿意表演一下喜歡的老師。
生:要求:一邊表演一邊描述師:同學們,學的真像。師:誰能說說你喜歡的老師長什么樣?
生:略
師:你抓住了老師的主要特征,是個善于觀察的學生。
(三)欣賞階段師:下面我們來看幾幅圖。師:別的同學的作業(yè),我們一起找找有那些,好的地方,還有那些地方有問題生:顏色,構(gòu)圖等等
(四)實踐階段:師:剛才我們欣賞了這么多的作品,你們想不想也來畫一張?生:想!師:下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。(播放音樂,使學生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。)師:巡回輔導。給學生創(chuàng)造一個自主學習的空間,引導學生自己探索,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
(五)延伸階段:師:誰的作品完成了,拿到前面來展示一下,說一說自己的繪畫意圖,同學們一起來評一評,猜一猜,他畫的是誰,像不像。此環(huán)節(jié)給學生充分展示自己的機會,培養(yǎng)學生的自信心,使學生學會評價