教師們寫教案是為了順利開展教學(xué)活動(dòng)，要想讓自己的教學(xué)能力得到提高，我們必須認(rèn)真制定教案，下面是范文社小編為您分享的精品教案最新5篇，感謝您的參閱。
精品教案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫出14個(gè)生字。能正確讀寫22個(gè)詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。
課前準(zhǔn)備：
1.課前觀察身邊春天的景物。
2.收集有關(guān)燕子的資料。
3.多媒體課件。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.播放課件：青草、柳葉、鮮花、小溪流水、燕子……體會(huì)春天的美麗。
2.說說你了解的春天。
小朋友有沒有留意觀察自己的周圍，有沒有嗅到春的氣息?有沒有找尋到春天已經(jīng)悄悄來臨的足跡。
二、初讀課文，劃出生字，生詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
三、學(xué)習(xí)生字
1.讀準(zhǔn)字音。
俏：與“悄”區(qū)別讀音和字形。
拂：不要錯(cuò)讀成fó。
2.自主識(shí)字，找規(guī)律。
3.交流。
4.鞏固運(yùn)用。
5.同桌抽讀。
四、再讀課文，感知課文大意
五、提出自己不懂的問題
六、寫字
1.讀準(zhǔn)字音。
2.注意容易寫錯(cuò)的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3.觀察字形結(jié)構(gòu)。
4.練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
一、播放燕子翻飛的課件
二、理清課文線索，體會(huì)作者的觀察方法
1.第一自然段：由近處看燕子。
2.第二三自然段：由遠(yuǎn)處看到的燕子的飛行姿態(tài)。
3.第四自然段：由遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。
4.小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)由近及遠(yuǎn)的觀察方法，并運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。
三、朗讀感悟
1.自讀全文，說說自己有什么感受?
2.再讀課文，想象畫面，進(jìn)入課文描述的意境中去。
3.討論：課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)?
(1)外形特點(diǎn)
讀第一自然段，再讀，說說燕子外形的特點(diǎn)(活潑機(jī)靈)。
用朗讀表達(dá)燕子的活潑機(jī)靈。
(2)飛行特點(diǎn)
讀二、三自然段，找找燕子的飛行特點(diǎn)(輕快)。
通過朗讀感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。
(3)停
體會(huì)課文為什么要用五線譜來打比方。
讀一讀四自然段，學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)。
4.橫掠過湖面的“掠”用得真好，我們一起來找找這樣的詞語體會(huì)體會(huì)。
5.你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎?
四、音樂配讀全文
五、練習(xí)背誦
六、摘抄喜歡的句子
精品教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)畫圓的技能和圈涂、平涂的技能，能用圓形和短線組合畫氣球。
2、鼓勵(lì)幼兒選用多種顏色作畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色的氣球若干。
2、油畫棒，畫紙。
活動(dòng)過程：
一、出示氣球，激發(fā)興趣。
（出示氣球）：小朋友看看這是什么？你們什么時(shí)候見過氣球？在什么地方見過的？你們玩過氣球嗎？
二、引導(dǎo)幼兒了解氣球的特性。
問：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什么呢？你見過什么樣子的氣球？你們都看過什么顏色的氣球呢？氣球好玩嗎？
三、教師示范講解氣球的畫法。
1、氣球就像個(gè)大泡泡，用我們學(xué)過的畫泡泡的方法畫一個(gè)圓，然后在泡泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。
2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來畫氣球，也可以畫好氣球后用不同的顏色把它涂滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個(gè)就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來就會(huì)很漂亮。
四、幼兒數(shù)空練習(xí)。
五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、勵(lì)幼兒大膽作畫。（記住畫氣球的時(shí)候一定要封口、平涂要左右來回涂）
2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽選用多種顏色進(jìn)行作畫。
六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。
2、向幼兒指出不足之處。
教學(xué)反思：
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
精品教案篇3
設(shè)計(jì)意圖：很多老師上復(fù)習(xí)課的時(shí)候都有這樣的體驗(yàn)，大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥，往往是老師教得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得沒精打采。為改變這種狀況，在上人教版小學(xué)語文第一冊(cè)的《復(fù)習(xí)三》時(shí)，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我把一年級(jí)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的童話故事，以故事做導(dǎo)航，讓孩子們參與進(jìn)來，把復(fù)習(xí)題穿插其中，孩子們學(xué)得樂趣無窮，整堂課老師學(xué)生其樂融融。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：今天，拼音王國可出大事了!(生：怎么了?)老國王最最疼愛的小公主突然不見了，這下可把老國王急壞了，他都想哭了。正在這時(shí)候，有個(gè)人向他透漏了一個(gè)消息：聽說是老巫婆把小公主帶走的，她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國可沒有一個(gè)壞人呀，我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來!可是老巫婆住的地方特別遠(yuǎn)，一路上困難重重，要過五關(guān)才能到達(dá)那里。老國王年紀(jì)大了，不能親自去，只有勇敢善良的人才能完成解救任務(wù)，誰來幫助老國王去救小公主呢?
(全班同學(xué)舉起了手)
出示幻燈：拼音王國歷險(xiǎn)記 第一集《小公主遇難》
二、勇過四關(guān)
師：好!同學(xué)們都是熱心人，讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了，老巫婆很可能就對(duì)小公主下毒手了。我們先走進(jìn)一片沙漠，(出示課件，背景是沙漠)碰到了第一關(guān)“我會(huì)讀”(書上第一題)，如果同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對(duì)，我們就可以進(jìn)入第二關(guān)了。
(課件出示第一題，以各種形式讓孩子們讀第一題，并分辨幾個(gè)復(fù)韻母的異同)
師：你們可真能干!我宣布：你們順利通過第一關(guān)。
生：耶!
師：我們接著要潛入海底。(出示課件，背景是海底)尋找第二關(guān)“我會(huì)拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié)，才能進(jìn)入第三關(guān)。(以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認(rèn)真拼的，我會(huì)說：“有一個(gè)同學(xué)不好好讀，就會(huì)被扣掉一分，如果連續(xù)被扣掉五分，我們就無法進(jìn)入下一關(guān)了。同學(xué)們聽了，個(gè)個(gè)精神抖擻，不敢懈怠，專心拼讀。)
師：真不容易，我們終于闖過了第二關(guān)。別停留，快些走，我們一起飛上藍(lán)藍(lán)的天空，(出示課件，背景是天空)那里會(huì)出現(xiàn)第三關(guān)“我會(huì)認(rèn)“(書上第三題)，看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認(rèn)讀漢字)
師：祝賀善良的勇士們闖過了第三關(guān)!
師：我們開始踏上了茫茫的草原，(出示課件，背景是草原)進(jìn)入第四關(guān)“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌，學(xué)會(huì)認(rèn)兒歌中的字。)
師：太棒了!還有最后一關(guān)，我們馬上就可以找到小公主了，抓緊時(shí)間呀!
三、拼音拓展
師：我們來到密密森林里尋找，突然，一個(gè)勇士在樹洞里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條。原來這個(gè)紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進(jìn)入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見我們這么善良和勇敢，忙飛來幫忙。她告訴我們：‘只要拼對(duì)字條上的拼音，就能找到小公主了?！俏覀冓s快拼一拼吧!
(這道題是拼讀句子的練習(xí)，孩子們接觸的少，拼起來有一定的難度，老師可協(xié)助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫著：‘我在大樹下，有一頭小毛驢和我在一起，老巫婆不在家，大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成，只要認(rèn)真，孩子們都能慢慢拼出來，易引起他們拼讀興趣。)
四、完成任務(wù)
趁著老巫婆不在家，我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!
(放輕松音樂，孩子們隨著音樂自由做動(dòng)作，表示在前進(jìn)。也是孩子們課間放松的時(shí)候。)
啊!終于找到了!(出示圖片：一個(gè)小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主，你們看她怎么說的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務(wù)，老國王授予我們“最佳小勇士”的稱號(hào)，大家慶賀一下吧!
由于童話故事的串聯(lián)，使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體，每個(gè)孩子都進(jìn)入了童話的世界，孩子們是善良的，也是可愛的，因?yàn)樽约喊缪葜靶∮率俊钡慕巧赃^關(guān)時(shí)不敢有絲毫馬虎，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬分，都想為救小公主出把力呢!下課了，許多同學(xué)還意猶未盡，纏著我還要過關(guān)呢!新課程新理念，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)，是每個(gè)老師的義務(wù)。
精品教案篇4
教學(xué)過程 批注
一、warm-up & revision
1.sing the song “where is the toy car?”
2.利用自己的文具，兩人輪流問對(duì)方文具的位置。如：
s1:where is my bag?
s2:itsquo;s in the desk.
二、presentation & practice
1.在課件上展示盒子圖片,說:“this is a box.”板書box并帶讀。
2.在課件上展示小狗在盒子里面的圖片。
t:whatsquo;s this?(用手指著小狗)
ss:itsquo;s a dog.
t:where is the dog?
ss:itsquo;s in the box.
板書dog并帶讀。
3.在課件上呈現(xiàn)一個(gè)橙子的圖片，說：“this is an orange.itsquo;s orange.”板書orange并帶讀。
4.教師拍拍自己的身體說：“l(fā)ook!this is my body.”板書body并帶讀。
5.播放listen,repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
6.讓學(xué)生自己讀一讀黑板上的四個(gè)單詞，讓學(xué)生找出這四個(gè)單詞的共同字母并思考這個(gè)共同字母的發(fā)音，可相互討論。
7.教師講解字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。o在閉音節(jié)中發(fā)短元音/?/，發(fā)音時(shí)嘴張大，舌頭向后縮，雙唇稍收?qǐng)A。教師給學(xué)生示范發(fā)音口型，學(xué)生學(xué)發(fā)音。
8.點(diǎn)學(xué)生讀read,listen and number.部分的八個(gè)單詞，提醒學(xué)生注意字母o的發(fā)音。
9.播放兩遍read,listen and number.部分的錄音，完成題目。播放第三遍錄音，檢查題目的答案。
10.教師在黑板上的四線格內(nèi)慢速書寫單詞，學(xué)生觀察搶答是什么單詞。
教授單詞后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師再講解相應(yīng)的發(fā)音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。
作業(yè)設(shè)計(jì) 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設(shè)計(jì) unit 4 where is my car?
box dog orange body
在本單元的前三個(gè)課時(shí)，教授了字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音，教授了三個(gè)方位介詞及兩個(gè)物品詞匯，教授了如何問答物品的位置。利用了三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了單詞與句型后結(jié)合各種活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)。三個(gè)方位介詞意思的區(qū)別，有個(gè)別學(xué)生還是容易弄混淆，在b部分的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合游戲、創(chuàng)設(shè)的情境幫助學(xué)生區(qū)分。
part b
教學(xué)內(nèi)容 letsquo;s talk letsquo;s play letsquo;s learn letsquo;s do start to read letsquo;s check (c story time)
教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】
能夠掌握let's learn中的三會(huì)單詞和let's talk中的重點(diǎn)句子。
?能力目標(biāo)】會(huì)利用句型“—is it in/on/under...?—yes,it is./no,it isnsquo;t.”猜測(cè)物品的位置。
?情感目標(biāo)】養(yǎng)成收拾自己的物品的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握詞匯cap，ball，car，boat，map的聽、說、認(rèn)讀;
2.句型“—is it in/on/under...?—yes,it is./no,it isnsquo;t.”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) 1.更加熟練自如地運(yùn)用where詢問物品的方位;
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)物品、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程 批注
一、warm-up & revision
1.日常交際問候。
2.向?qū)W生展示on或in或under的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)單詞卡片造句。教師先做示范，如展示on的卡片，可以說：“the ruler in on the book.”
通過造句檢測(cè)學(xué)生是否掌握了方位介詞的使用。
二、presentation & practice
1.letsquo;s learn
(1)教師展示一幅地圖，說：“itsquo;s a map.map,map,map.”板書map并帶讀。教師利用同樣的方法教授cap，ball。
(2)教師展示小汽車圖片，說：“itsquo;s a car.car,car,car.”板書car并帶讀。利用同樣的方法教授boat。
(3)游戲：找朋友。教師將生詞圖片發(fā)給五名學(xué)生，讓學(xué)生將圖片貼到黑板上相應(yīng)的單詞下方。
(4)展示letsquo;s learn部分的教學(xué)掛圖，根據(jù)圖片中物品的位置問答。如:
t:is the car in the box?yes or no?
s1:yes.
t:is the map on the desk?yes or no?
s2:no.
t:where is it?
s2:itsquo;s under the desk.
教師講解上面對(duì)話中的兩個(gè)一般疑問句的完整回答分別為“yes,it is.”與“no,it isnsquo;t.”
(5)播放錄音，跟讀。
(6)教師在課件上出示幾幅展示物品位置的圖片，讓看圖選取一個(gè)物品，兩人仿照letsquo;s learn部分對(duì)話(可適當(dāng)改編)編對(duì)話。如：
(展示球在椅子下方的圖片)
s1:where is the ball?is it under the chair?
s2:yes,it is.
2.letsquo;s do
(1)教師一邊假裝做劃船的動(dòng)作，一邊說：“row a boat.”然后反復(fù)說三遍，示意讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法幫助學(xué)生理解“drive a car.”。
(2)教師利用實(shí)物球一邊做拍球的動(dòng)作，一邊說：“bounce a ball.” 然后反復(fù)說三遍，示意讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法幫助學(xué)生理解“put on a cap.”與“read a map.”。
(3)播放第一遍錄音，聽錄音假裝做動(dòng)作。播放第二三遍錄音，學(xué)生跟讀。
(4)游戲：我說你做。教師說英文，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。
實(shí)物、圖片教學(xué)單詞，更直觀。
剛開始學(xué)習(xí)一般疑問句“is it...?”學(xué)生不能回答其完整句子，先引導(dǎo)學(xué)生用yes或no回答，再教授其完整答語。
用動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。
作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀五個(gè)生單詞，讀給家長聽。
2.自主預(yù)習(xí)letsquo;s talk部分的對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) unit 4 where is my car?
map cap ball car boat
—is it in/on/under the...?
—yes,it is./no,it isnsquo;t.
第二課時(shí)
教學(xué)過程 批注
一、warm-up & revision
游戲：低聲傳話。五人一組進(jìn)行游戲，第一個(gè)學(xué)生在第二個(gè)學(xué)生耳邊小聲說一個(gè)單詞，第二個(gè)學(xué)生在第三個(gè)學(xué)生耳邊說剛聽到的單詞，再從第三個(gè)學(xué)生傳到第四個(gè)學(xué)生，第四個(gè)學(xué)生傳到第五個(gè)學(xué)生，第一個(gè)與第五個(gè)學(xué)生同時(shí)說出單詞，若說的不一樣，整組要受懲罰——合唱“where is the toy car?”
要求學(xué)生說的單詞是上節(jié)課所學(xué)的生詞。
二、presentation & practice
1.letsquo;s talk
(1)展示運(yùn)動(dòng)帽、包的圖片，讓學(xué)生看圖說英語。
(2)展示玩具盒(里面裝有玩具)的圖片。
this is a toy.that is a toy,too.(指著玩具盒里的玩具)
this is a box.itsquo;s a toy box.(指著玩具盒)
(3)教師介紹對(duì)話情境：“mike will go camping.he cansquo;t find the cap.where is the cap?is it in the toy box?”
(4)播放第一遍錄音，了解大意。
(5)播放第二遍錄音，回答問題：where is the cap? is it in the toy box?
(6)播放第三遍錄音，跟讀。
(7)給學(xué)生三分鐘讀一讀對(duì)話，讓學(xué)生試著理解每一句話的意思，在不懂的句子下畫線與同桌討論或者尋求教師幫助。
(8)講解“have a good time!”的用法。對(duì)于詢問較多的句子教師要在全班進(jìn)行講解。
(9)角色扮演表演對(duì)話。比一比哪一組表演得好。
2.letsquo;s play
(1)請(qǐng)兩名學(xué)生讀一讀對(duì)話。
(2)兩人一組，一人快速藏起自己的文具，另一人閉眼。仿照課文對(duì)話利用自己的文具問答。如：
s1:where is my pencil box?
s2:is it in the desk?
s1:no,it isnsquo;t.
s2:is it on the desk?
s1:yes,it is.
先復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)對(duì)話中的詞匯，理解句子更容易。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計(jì) 將letsquo;s talk部分的對(duì)話讀給家長聽。
板書設(shè)計(jì) unit 4 where is my car?
have a good time!
—where is...?
—is it in/on/under...?
—yes,it is./no,it isnsquo;t.
精品教案篇5
教學(xué)目的：
１、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學(xué)生對(duì)繪畫形式多樣性的認(rèn)識(shí)。
２、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進(jìn)行套色練習(xí)分印，體驗(yàn)套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。 蘇少版美術(shù)教案——套色紙版畫
３、通過紙版畫的教學(xué)使學(xué)生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學(xué)生的智力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致精巧的勞作能力。 蘇少版美術(shù)教案——套色紙版畫
教學(xué)重點(diǎn)：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何進(jìn)行套色拓印是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，紙、宣紙、等。
教學(xué)過程：
一、欣賞、體會(huì)。
教師出示上一節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點(diǎn)。這時(shí)教師可引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學(xué)到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
二、觀察、演示。
電腦演示套色紙版畫的制作過程：構(gòu)思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學(xué)生觀察體會(huì)所做的兩個(gè)底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣？ 蘇少版美術(shù)教案——套色紙版畫
三、實(shí)踐操作。
以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作業(yè)展評(píng)：
采用自評(píng)和生互評(píng)的方式進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
五、反思、拓展。
課后可參觀?？烧故尽Ｒ部梢陨暇W(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術(shù)特色。
