教案在書寫的時候，我們需要考慮文字表述規(guī)范，作為教師在寫教案時一定要對課程內(nèi)容進(jìn)行一個全面梳理，以下是范文社小編精心為您推薦的海底撈教案通用5篇，供大家參考。
海底撈教案篇1
教材分析
?海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點：
了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的`資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課：
a放錄像，初步感知課文內(nèi)容。
1、請你認(rèn)真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來交流)
2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真，其實這只是海底世界的一個小
角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學(xué)生交流資b講授課文，加深理解。
其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領(lǐng)略一番。
1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯。
(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)
3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)
4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習(xí)你能完成嗎?試一試?
(叫聲)
海底的(動物)
(活動方式)(景色奇異)
8海底世界海底的(植物)(物產(chǎn)豐富)
海底的(礦藏)
第二課時
一、自學(xué)探討
選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。“海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！?/p>
你喜歡這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)
讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?
(學(xué)生自由談)
(2)活動方式多樣部分。
請兩、三位同學(xué)起來讀。
請四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關(guān)資料，由老師補充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!
再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補充相關(guān)的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀，補充相關(guān)資料。
看來，海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)
你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?
其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務(wù)落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。
(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負(fù)責(zé)，解說員進(jìn)行解說。時間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
海底撈教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2．通過對本課重點段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點、難點
1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
學(xué)生通過自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
（三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。
（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例：
（五）檢查自學(xué)。
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（ ） 兔（ ） 煤（ ）
和（ ） 免（ ） 謀（ ）
?。?） 異（ ） 峽（ ）
饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ）
（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
（八）作業(yè)。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)入。
1．讓學(xué)生看錄相。
2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點句，了解特點。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？
3．指讀有關(guān)句子：
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？
（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點句。
（3）找——重點詞語。
（4）說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！?/p>
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。
（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
（2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語的方式理解句義。
3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>
經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
（1）指讀重點句，理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）
（3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）
（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”
提問：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。
（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）
4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？
（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）
（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？
（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）
（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）
（5）出示填空練習(xí)。
________每小時只能前進(jìn)四米。
________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動，能________做免費的長途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）
6．指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
（3）讓學(xué)生找最有特點的植物。
（最大的、最小的）
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？
（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）
（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。
【板書設(shè)計】
（六）配樂，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣、展開想象。
1．出示掛圖。
2．談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？
以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
二、教學(xué)重點、難點
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
三、教學(xué)過程
（一）練習(xí)造句。
1．理解詞義。
2．指讀原句，弄清句式及用法。
3．師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（3）物產(chǎn)豐富。
原句：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句：西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。
（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（二）檢查背誦課文第3自然段。
（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫
海底撈教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。
過程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。
教學(xué)重點難點：
重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
難點：啟發(fā)想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。
教學(xué)準(zhǔn)備建議：
教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。
學(xué)具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．創(chuàng)設(shè)情境。運用多媒體出示海底世界。
師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。
2．出示課題：美妙的海洋世界
二、新授
1、了解海洋世界，觀察動植物的外形。
出示一些常用的基本形，請學(xué)生概括并組合出海洋動物外形。
2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。
提問：這些作品有什么特點？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？
3、教師演示并介紹制作方法。
（1）做背景?？捎盟垲伭险{(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。
（2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。
（3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。
注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當(dāng)?shù)陌才?，然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。
（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內(nèi)容。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。
突出主題。
四、展評小結(jié)
1．自評。從內(nèi)容上評價，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣。學(xué)生通過互相交流，介紹自己的作品。
2．互評。可從畫面內(nèi)容、動物動態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運用等方面引導(dǎo)學(xué)生評價。
3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。
海底撈教案篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
??知識教學(xué)點
1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。
??能力訓(xùn)練點
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
??德育滲透點
通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點、難點及解決辦法
??重點
了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。
??難點
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。
??解決方法
1、重點解決方法。
理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、難點解決方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時安排3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
??自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。
??結(jié)合生活實際理解“閃爍”。
??自學(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。
??背誦課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。
（二）初讀課文。
1、提出初讀要求。
（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2、檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。
（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容大有幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）
（4）試回答初讀要求第（3）題。
（三）分析理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？
（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
（一）理解第三自然段
1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2、投影出示第三自然段
（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。
（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
（二）理解第四、五、六自然段。
1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）
（1）學(xué)習(xí)第四自然段
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物）
從哪看出海底的動物有很多？（“三萬種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
⑤重點理解：
“伸縮”是什么意思？你知道什么動物是*肌肉伸縮爬行的？
“只能”說明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？
“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是*反推力前進(jìn)的？
“巴”是什么意思？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
⑦小結(jié)3——6句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會每句講的是什么）
⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？
（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？
（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
（三）把2——6自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
（四）指名有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？
第三課時
（一）讀全文（找出課文中的重點段）。
（二）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。
（三）指導(dǎo)背誦課文第三自然段。
（四）分析字形，學(xué)習(xí)寫字。
1、重點指導(dǎo)的字：
“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。
2、寫出下面字的偏旁。
卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）
3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞（）私（）類（）異（）
抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）
（五）練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
七、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第4題。
海底撈教案篇5
活動目標(biāo)： 讓幼兒展開思維，發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性藝術(shù)活動，使幼兒學(xué)會自主設(shè)計圖案并且感受色彩
活動準(zhǔn)備： 水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫棒、調(diào)色盤、水桶、抹布
活動過程：
一、導(dǎo)入
幼兒遷移經(jīng)驗，回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物
問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"
（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行回答，教師提醒幼兒完整的表達(dá)并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）
二、幼兒嘗試作畫
出示現(xiàn)實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個圖片的特點
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設(shè)計出海底生物
問："你設(shè)計的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）
2、在已經(jīng)畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。
問："看誰畫的種類最多，誰設(shè)計的最棒？"
3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應(yīng)位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。
三、作品展示，進(jìn)行
把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起。
