優(yōu)秀的教案是可以讓我們的課堂更加順利的開(kāi)展的,制定教案是為了讓我們的教學(xué)效果達(dá)到最佳,范文社小編今天就為您帶來(lái)了海底世界的教案通用8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
海底世界的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思;會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法,能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面分段,讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn):能仿照文中的句子說(shuō)話;能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀解課題,激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么?
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么?和大家交流一下。
二、整體感知,給課文分段
1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái),多讀幾遍。
2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段,用心體會(huì),把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀,說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書(shū):暗——光靜——?jiǎng)?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題,理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn),是怎樣形成的?)
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。
你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn):合作學(xué)習(xí)第4自然段,知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式,了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn):自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里?
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚(yú) 梭子魚(yú)
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出:
(1)畫(huà)表格;
(2)出練習(xí);
(3)提問(wèn)題;
(4)有感情的朗讀;
(5)(略)
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀??纯从惺裁床欢牡胤??自己能學(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。
2、師生之間,生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí),你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí),深化情感
學(xué)了課文,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
海底世界的教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的 9 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3、通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備 :
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)課件,下載反映與課文相關(guān)的海底景觀 ( 動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片,以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。
2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)、與爸爸媽媽交談了解有關(guān)海洋知識(shí)。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:導(dǎo)語(yǔ)激趣、揭示課題
同學(xué)們?cè)谇耙欢螘r(shí)間,我們學(xué)習(xí)《趕海》一課時(shí)欣賞了美麗的海水,沙灘還在那里捉螃蟹,撈海魚(yú),撿貝殼,真是熱鬧非凡、樂(lè)趣無(wú)窮。學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》一課時(shí)領(lǐng)略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 22 課——《海底世界》(請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)寫課題)
二、回顧第一、第六自然段
請(qǐng)女同學(xué)朗讀第一自然段,男同學(xué)朗讀第六自然段。回顧一下海底是一個(gè)怎樣的世界?(老師相機(jī)板書(shū)景色奇異、物產(chǎn)豐富)
過(guò)渡:為什么說(shuō)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富?
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。(女生讀這二自然段)
2、課件演示:海浪畫(huà)面。師:海浪這么大,可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(波濤洶涌、洶涌澎湃)這時(shí)的海底怎么樣呢?(寧?kù)o)(課件演示)
3、 課件出示小練習(xí):“當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧?kù)o的?!薄耙廊弧睋Q詞說(shuō)說(shuō)?
4、 師:海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢?有什么聲音?(動(dòng)物發(fā)出的聲音)既然有聲音,為什么課文中卻說(shuō):“海底依然是寧?kù)o的?”(因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了)所以,雖然海面上—— (波濤洶涌),但是,海底依然是——(寧?kù)o的)
5、 現(xiàn)在請(qǐng)你們通過(guò)老師這特制的水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng),(學(xué)生雙手掩耳):
老師模擬深水魚(yú)發(fā)出的響聲,輕輕地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。(聲音很大)問(wèn):老師是在竊竊私語(yǔ)嗎?老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語(yǔ),你們能表演一下嗎?(學(xué)生和周圍伙伴竊竊私語(yǔ))相機(jī)理解竊竊私語(yǔ),用它來(lái)說(shuō)話(誰(shuí)在什么情況下竊竊私語(yǔ))。
師:海底動(dòng)物也經(jīng)常和你們一樣竊竊私語(yǔ),快來(lái)讀一讀這些內(nèi)容——感受到了嗎?這些聲音,有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥(niǎo)一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號(hào)在這里省略了什么?(快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這奇特的聲音)你還能補(bǔ)充其他聲音嗎?
6、 指名扮演海底動(dòng)物,哪些同學(xué)來(lái)?依次發(fā)出聲音,老師相機(jī)提問(wèn):像什么一樣發(fā)出什么聲音?
7、 師:同學(xué)們,剛才你們聽(tīng)到了各種各樣的聲音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底動(dòng)物真多,種類多數(shù)量多,去海底能聽(tīng)到如此美妙的交響樂(lè)真是享受?。?/p>
8、完成關(guān)于海底聲音的練習(xí)題。
9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領(lǐng)略海底世界的奇異美妙。
過(guò)渡:海底聲音讓我們這樣著迷,相信海底動(dòng)物會(huì)讓我們的海底世界更精彩。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名朗讀第三自然段。
2、請(qǐng)邊聽(tīng)邊找一找這段課文是圍繞哪句話來(lái)寫的?用波浪線畫(huà)出來(lái)。這段話中寫了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)?jiān)诿糠N動(dòng)物名稱下面畫(huà)雙橫線。
3、 你喜歡哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物各有哪些特點(diǎn)呢?自己試著向同桌介紹一下這種動(dòng)物。全班交流,老師要求以第一人稱的口氣介紹。(我是誰(shuí),我有什么特點(diǎn),說(shuō)的同時(shí)可以帶上動(dòng)作。)
4、 剛才同學(xué)們介紹的真好讓我們來(lái)看一看這些動(dòng)物到底是怎么運(yùn)動(dòng)的?(課件出示海底動(dòng)物圖)
5、 你們喜歡這些動(dòng)物嗎?請(qǐng)你有感情地朗讀這一自然段。(指名讀一讀)
6、 四人小組討論:作者為什么能將各種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)清晰地顯示在我們面前,讓我們讀了這段文字,既有總體印象,又仿佛來(lái)到了海底,看到了各種動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的情形?
7、 交流小結(jié):
( 1 )先用一句話寫下要說(shuō)的主要意思。(總)
( 2 ) 緊緊扣住第一句話,從不同的方面分別寫。(分)
( 3 ) 用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體說(shuō)明或描寫。(說(shuō)明方法)
8、試著給這一段分層。(交流分層意見(jiàn))
以后同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作中要學(xué)著用上這些寫文章的方法。
過(guò)渡:海底動(dòng)物們真是可愛(ài)、有趣,海底植物又是什么樣的呢?
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來(lái)寫的?
2、海底植物有哪些差異?從顏色來(lái)說(shuō)是——多種多樣,還可以用哪些表示顏色多的四字詞語(yǔ)來(lái)修飾?從形態(tài)來(lái)說(shuō)是——各不相同,還可以用哪些表示形態(tài)多的四字詞語(yǔ)來(lái)修飾?(出示海底植物圖)
3、用海藻的例子來(lái)說(shuō)明海底植物的差異,其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法?
4、小結(jié):這一段采用了總分的構(gòu)段方式,先用一句話總寫海底植物的差異很大,然后分別從顏色、形態(tài)、海藻的例子來(lái)加以介紹。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀檫@一段分層。(交流分層意見(jiàn))
5、此時(shí)你覺(jué)的海底植物怎樣?誰(shuí)試著讀出這奇特的景象。
過(guò)渡:海底還有讓大家意想不到的好寶貝,想知道嗎?
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形?有哪些礦藏?從哪個(gè)詞可以看出礦藏豐富?(出示海底礦藏圖)
2、指導(dǎo)朗讀。
3、小結(jié):海底地形多樣,資源也十分豐富。
七、總結(jié)課文
1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底地形和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的”——海底世界。
2、這里有海底景色的圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
3、現(xiàn)在,你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎?
八、布置作業(yè)及課外延伸
1、現(xiàn)在老師有一首小詩(shī)送給大家,請(qǐng)全班齊讀。出示:
陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(zhǎng)樹(shù),一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長(zhǎng)草,海草隨著水流搖啊搖。
海底樹(shù)上有鳥(niǎo)兒,五顏六色飛不高。海底鳥(niǎo)兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹(shù)上做鳥(niǎo)巢。
海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來(lái)不打架,大家相處很友好。
海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫(huà),就像一首詩(shī)。
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!
3、課后作業(yè):分組設(shè)計(jì)“海底世界”繪畫(huà)展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員,也可以輪流說(shuō)說(shuō)看,看誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。
板書(shū)設(shè)計(jì):
22 海底世界
景色奇異 寧?kù)o 有聲音
海底真是個(gè) 動(dòng)物 的世界
物產(chǎn)豐富 植物
礦物
海底世界的教案篇3
課時(shí)安排:一課時(shí)
授課對(duì)象:二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀、花紋,并能畫(huà)出各式各樣的魚(yú);
2、認(rèn)識(shí)涂色的表現(xiàn)形式
3、完成一幅完整的海底世界的畫(huà)作。
教學(xué)難點(diǎn):
畫(huà)出魚(yú)的形狀和涂色的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì):
在教學(xué)本課時(shí),教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用1、情景體驗(yàn)法2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等進(jìn)行設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入課題
1、看圖片,教師以提問(wèn)的方式引出課題《海底世界》
2、播放卡通視頻,激發(fā)學(xué)生興趣。
(二)、魚(yú)的結(jié)構(gòu)
播放幾組圖片,然后指導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出:一條完整的魚(yú)是由頭、軀干、尾、鰭四個(gè)大部位組成的。
(三)、魚(yú)的形狀
展示各種形狀的魚(yú)的圖片,提問(wèn)學(xué)生“這些魚(yú)是什么形狀的?”。然后板書(shū)總結(jié)魚(yú)的形狀有三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形等。
(四)魚(yú)的花紋
從圖片上分析魚(yú)的各種花紋,再將其線條化,,讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)花紋,令其充分掌握這節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
(五)涂色的三種表現(xiàn)形式
展示幾幅不同的畫(huà),向?qū)W生說(shuō)解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。
1、單色描線
2、彩色描線
3、黑色筆描線后整片涂色
4、彩色描線與整片涂色結(jié)合
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、魚(yú)的結(jié)構(gòu)
2、魚(yú)的形狀
3、魚(yú)的花紋
4、涂色的四種表現(xiàn)形式
海底世界的教案篇4
教學(xué)要求:
1.知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞:理解“波濤、澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、貯藏”等詞意,能理解長(zhǎng)句的意思,復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法,能背誦課后第二自然段。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
第一課時(shí)
一、揭題。
今天俺們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文
二、預(yù)習(xí)檢查。
師:大家按要求預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?
生:能。
師:俺們一起來(lái)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)黑板)
生(認(rèn)讀):“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語(yǔ)?!?/p>
師隨機(jī)點(diǎn)拔:“費(fèi)”上半局部是“弓”、“j”、“i’;“梭”的右下局部是折文兒。
三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段。
師:字音能念準(zhǔn)了,接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。
生:(標(biāo)注段號(hào))
師:仔細(xì)看看課文,想想哪個(gè)自然段概括了全文?
生:是第3自然段。
師:請(qǐng)讀一遍。
生:(讀)
師:這句話其實(shí)已經(jīng)告訴俺們,它的前面寫的就是海底。
(生答:景色奇異)
后面的內(nèi)容寫的就是(生答:物產(chǎn)豐富)
板書(shū)景色奇異物產(chǎn)豐富
師:課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書(shū))
生:第1、2自然段。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、2自然段,把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái),過(guò)會(huì)兒俺們一起來(lái)交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1,找到第二處就標(biāo)上2。
同學(xué)自學(xué)。
師:誰(shuí)先找到了第一處?俺們按順序說(shuō)。
生:俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o?!?/p>
師:“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?
同學(xué)用手勢(shì)扮演。
師:海面上波濤澎湃時(shí),海底依然很寧?kù)o,這景色的確夠奇異的。來(lái)俺們把這景色的奇異讀出來(lái)。
同學(xué)讀句。
師:還有哪些景色奇異的地方?
生al陽(yáng)光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了。
生b:在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。這景色也很奇異。
師:為什么你這樣認(rèn)為?
生:前面一句講到“500米以下就全黑了”,而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”,俺就覺(jué)得奇異。
師:一齊來(lái)讀一讀。
(同學(xué)讀句)
生c:“海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)?!边@一句也寫出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o,這兒卻說(shuō)“海底有聲音,真奇妙”。
師:讀一讀。
(同學(xué)讀句)
師:剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子,現(xiàn)在俺們重點(diǎn)地來(lái)研究一句話。(老師掛板書(shū),同學(xué)讀句子)
(句子是:在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。)
師:在這句話里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞,它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?
生(齊答):”卻”字。
師:是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過(guò)的幾句話中間嗎?俺們先來(lái)試著改一改。
同學(xué)(自行口頭練習(xí))
生:海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底卻很寧?kù)o。
師:第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。
生:海底雖然很寧?kù)o,可是海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。
師:你可以把“可是”去掉,把“雖然”一詞放在最前面,再試試。
生(再改):雖然海底很寧?kù)o,海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。
師:看看最難改的這一句——“陽(yáng)光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進(jìn)去。
同學(xué)紛紛主動(dòng)地練說(shuō)。
生a:海面上陽(yáng)光雖然很絢爛,卻照不到海底。
生b:海面上陽(yáng)光雖然刺眼,海底卻漆黑一片。
師:“漆黑一片”這詞用得好。
生c:海面上火辣辣的陽(yáng)光照在海面上,海底卻很黑。
師:你在這句話里反復(fù)用了兩個(gè)“海面上”,你能不能修改?
生c:火辣辣的陽(yáng)光照在海面上,海底卻很黑。
師:改對(duì)了。
生d:海面上陽(yáng)光絢爛,海底卻一片黑暗。
師:每個(gè)同學(xué)都有自身不同的表達(dá)方法,真好!
同學(xué)們,海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?
生:不是。
師:有哪些聲音?
同學(xué)自由讀有關(guān)段落文字。
師:俺們一起去深海通過(guò)水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?
(看錄像聽(tīng)聲音)
師:聽(tīng)到聲音了嗎?能不能聽(tīng)得很清楚?為什么?
生:聽(tīng)到了,但聽(tīng)不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。
師:“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?
生:(爭(zhēng)著說(shuō))就是小聲地說(shuō)話。
師:你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語(yǔ)”。
(同學(xué)扮演)
師:再請(qǐng)大家做做海里的動(dòng)物,輕輕發(fā)出各種聲音,讀讀有關(guān)文字。
同學(xué)再次表情讀(很大聲)
師:動(dòng)物們是那么大聲說(shuō)嗎?
同學(xué)輕聲地表情朗讀。
師:大家想看看深水魚(yú)嗎?俺們?cè)僖淮螡撊牒5兹デ魄啤?/p>
看的時(shí)候,要注意那些光點(diǎn),發(fā)揮你們的想像,想像那些光點(diǎn)有的像什么,有的像什么,有的還像什么。
(看錄像,隨時(shí)定格)
師:看仔細(xì),充沛想像,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先接這個(gè)句式寫下來(lái),過(guò)會(huì)兒集體交流。
同學(xué)按句式寫話、交流。
生a:……有的像夜航飛機(jī),有的像夜明珠,有的還好像絲帶。
生b:……有的像會(huì)發(fā)亮閃著光的簪子,有的像閃爍的燈,有的好像——條正在覓食的蛇。
生c:……有的像閃爍的燈,有的像一連串會(huì)發(fā)光的水晶珠,有的還好像一排整齊的燈炮。
生d:有的像一只只螢火蟲(chóng),有的像會(huì)發(fā)光的電纜,有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。
第二課時(shí)
師:俺們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。先聽(tīng)寫(聽(tīng)寫,老師當(dāng)堂批改)
師:大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。
(同學(xué)齊背)
師:這節(jié)課,俺們繼續(xù)往下學(xué),看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀4—6自然段,按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。
(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1),有(2),有(3),還有4(校對(duì)答案是什么)
師:先來(lái)研究寫海底動(dòng)物這段,請(qǐng)讀一讀。
(同學(xué)齊讀第四自然段。)
師:海底動(dòng)物多嗎?
生:多。大約有3萬(wàn)多種。
師:剛才聽(tīng)到有位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說(shuō)?
生:已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)多種,不知道的可能還有很多。
師:那這一自然段主要寫什么?劃出答案。
同學(xué)齊說(shuō):“寫它們各有各的活動(dòng)方法”
師:看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請(qǐng)你說(shuō)明理由。
(同學(xué)動(dòng)筆在書(shū)上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。)
師:這樣說(shuō):“俺覺(jué)得什么動(dòng)物活動(dòng)慢,為什么?”
生:俺覺(jué)得海參活動(dòng)慢,因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。
師:每小時(shí)前進(jìn)4米,你怎么就知道它慢了呢?
(同學(xué)考慮、老師舉例說(shuō)明)
師:俺們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要走4小時(shí),是不是太慢了?!
你還從哪兒看出“慢”?
生:海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的,而且是爬行。
師:對(duì)。俺們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。
(同學(xué)讀句)
師:還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?
生:只能。
師:對(duì)。要它再快些還行不行?
生:不行。
生:俺覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快,因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里,比海參快得多了。
師:通過(guò)比較你知道了,俺們?cè)賮?lái)算算,如這種魚(yú)游80公里,等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
生(搶著答):80000米,2萬(wàn)倍。一比較,俺們就知道了“快”!
(同學(xué)讀句)
生:烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。
師:什么是反推力?你能指揮老師來(lái)演示一下嗎?
(同學(xué)紛紛舉手)
生:用雙手靠住黑板,用力向前推,人往后去,這就是反推力。
(同學(xué)邊說(shuō),老師邊演示,其余同學(xué)表示贊同)
生:活動(dòng)怪還有貝類。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。
師:“巴”其實(shí)就是什么意思?
生:吸。
師:貝類聰明嗎?
生:又懶又聰明。怪怪的,毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了c
師:也請(qǐng)大家通過(guò)朗讀,讀出他們行為的怪。
(師生分句對(duì)讀)
師:第5自然段的第一句是寫植物嗎?
生:不,寫的是地形。
師:那后一句又寫了植物哪兩個(gè)方面?
生:色彩和大小……
師:俺們隨潛水員去海底看看,過(guò)會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是什么?(看錄像,請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言)
生a:俺最感興趣的是紅色海藻。
生b:俺最感興趣的是綠色海藻。
生c:俺最感興趣的是綠色森林。
師:海底的森林和草地指的就是什么?
生(齊答):海藻。
師:海底除了有動(dòng)物、植物,還有
生(接):礦產(chǎn)。
師:那俺們?cè)賮?lái)看看海底礦藏,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段。
(同學(xué)讀)
師:請(qǐng)拿起筆找出“藏”的近義詞,“豐富”的反義詞和另一對(duì)反義詞。集體交流校對(duì):儲(chǔ),稀有,陸——海。
師:課文學(xué)完了,大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上劃上分段記號(hào)。說(shuō)說(shuō)怎么分?
生a:1、2自然段并成——段,3—6自然段為一段。
生b:俺把第3自然段獨(dú)立作為一段,因?yàn)樗沁^(guò)渡段,把前后內(nèi)容都寫進(jìn)去了。
(同學(xué)大局部舉手反駁。)
生c:俺認(rèn)為過(guò)渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)的是“而且”后一局部的內(nèi)容,應(yīng)歸為下一段。
(同學(xué)的手紛紛放下表示贊同,老師肯定)
師:這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
生a:俺學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。
生b:俺學(xué)會(huì)了按事物的幾個(gè)方面分段。
生c:海底真美妙。俺長(zhǎng)大了一定要當(dāng)科學(xué)家,研究更多生物。
師:希望你的愿望成真。
海底世界的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征,并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
2、了解魚(yú)的對(duì)稱性,掌握魚(yú)的基本的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
了解魚(yú)的對(duì)稱性,掌握魚(yú)的基本的制作方法,并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、課前導(dǎo)入
1、播放>視頻,讓同學(xué)們欣賞海底世界到底是什么樣子。2、提問(wèn):通過(guò)觀看視頻,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到些什么?
3、指名學(xué)生把看到的內(nèi)容說(shuō)聽(tīng)。
4、教師:
海底世界是深藍(lán)色的,海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類,同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物,海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
5、既然海底這么美,大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來(lái)呢?
6、板書(shū)課題:海底世界
2、教授新課
1、欣賞海底世界課件,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、小組討論制作方法
3、教師演示制作方法
在制作過(guò)程中可通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行制作。
3、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)
要求:1、能抓住魚(yú)的基本特征進(jìn)行制作。
2、造型要新穎、獨(dú)特。
3、要保持地面干凈,在制作過(guò)程中要注意安全。
4、作業(yè)展評(píng)
大家互相欣賞對(duì)方的作品,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5、課堂
今天,這節(jié)課就上到這兒,希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。
海底世界的教案篇6
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
海底世界的錄像;彩筆、糨糊、剪刀、畫(huà)紙?jiān)S多;有關(guān)海底世界的環(huán)境布置;磁帶等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、看錄像,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示攝像機(jī),告訴幼兒里邊有些小秘密,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、對(duì)幼兒提出要求:要仔細(xì)觀察里邊有什么?它是什么形狀?是什么顏色?
3、放錄像幼兒觀看,教師適當(dāng)講解。
二、讓幼兒回憶看到的東西
1、提問(wèn)幼兒:剛才看到了什么?長(zhǎng)得什么樣?什么顏色?怎樣運(yùn)動(dòng)?
2、請(qǐng)幼兒互相交流。
3、請(qǐng)幼兒回憶還知道什么海里有什么?
4、教師小結(jié)海里有各種各樣的動(dòng)物,它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。
三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)
1、讓幼兒看布置得海底世界,提出問(wèn)題:這里沒(méi)有東西怎么辦?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、教師提幾點(diǎn)制作的規(guī)則,要求。
3、放音樂(lè),幼兒動(dòng)手制作。
四、幼兒用自己制作的動(dòng)物、植物等裝飾海底世界。
五、讓幼兒互相欣賞作品并小結(jié)幼兒制作情況。
六、請(qǐng)別的班幼兒欣賞作品,結(jié)束課程。
海底世界的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1。在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對(duì)此制作感興趣。
2。學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚(yú),組成美麗的海底世界。
3。能與同伴合作,用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
4。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。課前知識(shí)準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動(dòng)員》,感知美麗的海底世界,能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2。環(huán)境準(zhǔn)備:把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3。材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過(guò)程:
??與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友,你們聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”(海浪聲)“對(duì)了,我們今天來(lái)到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧!”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
??出示小丑魚(yú),引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚(yú)游得真好看,你們瞧,這是誰(shuí)?”(小丑魚(yú))教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話“小朋友,你們好!”(尼莫,你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”(想?。澳?,請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái),認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧。”
欣賞課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。(是用紙剪出來(lái)的)再請(qǐng)幼兒說(shuō)出,這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。(這些魚(yú)的身體上面有顏色)引出――這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
??出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友,我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú),如果跟蔚縣剪紙比起來(lái),你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢?”(蔚縣剪紙好看)“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請(qǐng)小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”
教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況,比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。
??小結(jié)幼兒完成的情況,并從中引出:蔚縣剪紙的`特色,請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點(diǎn)染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú),請(qǐng)幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒(méi)有鏤空花紋)
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。
??評(píng)價(jià),并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
海底世界的教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)課程設(shè)計(jì),發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作;
2.游戲中培養(yǎng)對(duì)大海的認(rèn)知思考能力及想象力;
3.通過(guò)情境,培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí);
活動(dòng)準(zhǔn)備:
溜溜布、音響。
活動(dòng)過(guò)程:
熱身操
幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范引帶下,一起做《幸福的臉》律動(dòng)操;
主題游戲:彩虹橋
故事引導(dǎo):今天我們要去海底世界探險(xiǎn),跟著老師一起出發(fā)吧;
游戲方式:
1.小朋友排成一隊(duì)跟著老師走、跑、跳、鉆爬;
2.根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力,以不同的基本動(dòng)作行進(jìn);
注意事項(xiàng):
1.溜溜布材質(zhì)柔滑,走動(dòng)時(shí)不宜過(guò)快;
2.排成一排走動(dòng),注意行進(jìn)方向;
變化游戲:看誰(shuí)反應(yīng)快
故事引導(dǎo):可以看到大海了,可是我要看看小朋友是不是準(zhǔn)備好了;
游戲方式:
1.溜溜布放在地上,兩邊用有色膠帶拉兩條直線;
2.將小朋友分兩隊(duì),聽(tīng)教師口令后分別站到兩條直線上;
注意事項(xiàng):
跑動(dòng)時(shí)注意不要撞到其他小朋友;
升華游戲:浪花一朵朵
故事引導(dǎo):哇,大海真的很美,海浪還有變化哦;
游戲方式:
1.小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,兩隊(duì)向后拉為“風(fēng)平浪靜”;
2.小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,站立抖動(dòng)溜溜布為“大海浪”;
3.小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,蹲下抖動(dòng)溜溜布為“小海浪”;
注意事項(xiàng):
1.強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí),游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲;
2.大海浪時(shí),溜溜布隨著抖動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響,所以小海浪時(shí)要提醒幼兒輕聲;
3.游戲過(guò)程中不得將鉆到溜溜布下;
放松運(yùn)動(dòng):
小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動(dòng)。