一份高質(zhì)量的教案可以大大提升我們的教學(xué)質(zhì)量,我們在制定教案時(shí)一定要多加思考才行,下面是范文社小編為您分享的幼兒園中班語言傘的教案及反思7篇,感謝您的參閱。
幼兒園中班語言傘的教案及反思篇1
活動目標(biāo)
1、借助故事,了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備
1、活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運(yùn)動的資料。
2、配套掛圖。
活動過程
1、猜想比賽結(jié)果。——出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?——如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?
2、初步理解故事?!営變夯顒硬牧?,講講看到了什么?!∨!⑿●R和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3、完整欣賞故事?!Y(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍?!獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?
4、討論動物的運(yùn)動方式?!變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料,談?wù)剟游镉心男┻\(yùn)動方式,每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍?!M織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運(yùn)動方式。
活動建議
1、動物種類繁多,其運(yùn)動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。
2、在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事:比賽
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了?!薄耙欢?!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
反思:
作為教師,對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個(gè)活動來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
幼兒園中班語言傘的教案及反思篇2
?中班語言優(yōu)秀教案《小熊過橋》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!
一、活動目標(biāo):
1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、根據(jù)圖片提示會念兒歌。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動準(zhǔn)備:
小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。
三、活動過程:
1、通過小熊引起幼兒的興趣。
·老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過橋。
·好今天老師帶來了一個(gè)小熊,你們看看是不是小熊?!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來給你們念這首兒歌。
2、教師一邊做動作一邊念兒歌。
·兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋,你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?
3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。
·我們再來聽一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請小朋友小聲的跟老師念。
·現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會或不懂的?
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。
教學(xué)反思:
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中,教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
4、孩子們在整個(gè)活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。
5、本次活動的設(shè)計(jì)比較完整,教師對整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。
中班語言優(yōu)秀教案《小熊過橋》含反思這篇文章共2949字。
幼兒園中班語言傘的教案及反思篇3
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)成功的快樂和幫助別人的愉悅。
2、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法,做到認(rèn)真傾聽講述。
3、學(xué)習(xí)講述故事,豐富詞匯“高興”。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。
2、相關(guān)課件、音樂、圖片。
3、貼紙若干。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒講述故事,體驗(yàn)成功的快樂。
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,拓展想象空間。
活動過程:
(一)歌曲《小螞蟻》,教師與幼兒一起入活動室,激發(fā)幼兒興趣
(二)設(shè)疑激趣
教師:有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事,是什么事呢?
(三)看圖講述
1、介紹作品名稱。
2、逐幅講述第一遍故事,提問:故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。
3、講述第二遍故事,提問:小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎,為什么?你喜歡誰,為什么?豐富幼兒詞匯:高興。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn)
1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?”,鼓勵幼兒想象。
2、在鋼琴曲《童年》聲中,師幼互動。
(五)情感教育
對幼兒進(jìn)行情感教育,鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng),飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。
(六)延伸活動
把快樂分享給大家,把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。
附故事內(nèi)容:
螞蟻飛上天
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去,可神氣了!小螞蟻說:“小蜻蜓,你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻,沒有說話。小螞蟻仰著頭,心里想:要是我也有翅膀,那該多好!
蒲公英看見了,對小螞蟻說:“別著急,抓住我,我?guī)闵咸?。”一陣風(fēng)吹來,小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地,小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩,小鳥唧唧喳喳的叫著,好像在說:“歡迎你,小螞蟻?!毙∥浵伕吲d極了,他歡呼著:“我真高興,我終于飛上天了!蒲公英姐姐,謝謝你幫助了我!”
活動反思:
今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》?!盎▍仓杏幸恢恍∥浵?,它很想到天上去旅行,可是沒有翅膀,怎么辦呢?”一開始,我就設(shè)計(jì)情景,讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說:“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上,跟著蝴蝶飛上天?!笨f:“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上,跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯(lián)想到會飛的小動物,借助其他動物的飛行,幫助螞蟻上天旅行。“老師,螞蟻也可以爬到葉子上,風(fēng)兒一吹,葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?!睒窐芬卜e極思索著。“對呀,除了靠小動物以外,我們還可以靠其他東西哦。”
在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),開放式的提問,既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識,而是幼兒在自主活動中獲取知識,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,孩子們的思路也一下子打開,把剛開始給螞蟻項(xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:對于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí),當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié),適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示:春天來了,小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
幼兒園中班語言傘的教案及反思篇4
活動目標(biāo)
1、能自由、大膽地做各種爬行動作,從中體會到各種爬行動作的好玩和愉悅心情。
2、嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬,有盡力做肢體伸縮和連續(xù)動作的意識。
3、培養(yǎng)競爭意識,體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用各種感官,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性,動作的規(guī)范性。
活動準(zhǔn)備
1、體育器材:地墊子;
2、果子(各色小球);
3、籃子4mdash;5個(gè);
4、快樂音樂。
活動過程
一、教師導(dǎo)入,幼兒隨音樂在地上自由地爬
1、教師以小螞蟻要來和我們做游戲?yàn)榍榫?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻在草地上自由自在地爬行。
2、幼兒隨音樂自由地爬。教師關(guān)注幼兒的爬行動作,并進(jìn)行個(gè)別詢問。
如:寶貝,你是怎么爬的?等
3、示范。大家圍坐在一起,教師先請幼兒做螞蟻爬的動作,及時(shí)表揚(yáng)幼兒的各種爬行動作,然后教師示范小螞蟻的爬行動作,并伴隨語言說明。示范要清楚,可以先慢慢爬,再快快爬。
二、模仿活動:螞蟻爬
1、教師領(lǐng)著幼兒一起學(xué)習(xí)小螞蟻爬行的動作,著重感知手掌和膝蓋是怎樣地爬行的。重點(diǎn)提示幼兒要用全手掌支撐身體,掌心著地。
2、自由練習(xí)。幼兒手掌膝蓋著地爬,教師仔細(xì)觀察,有目的地指導(dǎo)或提示。
三、游戲活動:小螞蟻找果子
教師帶領(lǐng)幼兒爬過草地,撿起果子后爬回來放入籃子,然后再次爬過草地找果子。重新玩游戲。
四、放松活動:小螞蟻散步
小螞蟻聽著音樂,在草地上自由地走,結(jié)束活動。
教學(xué)反思
游戲是孩子們最喜歡的活動,而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛,在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放,可以任意地活動身體的每一部位。
本次活動我以游戲化、情節(jié)化的形式展開,以游戲情節(jié)貫穿??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)出小螞蟻找果子的情景,在調(diào)動幼兒的各種感官的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過看、聽、爬、撿等形式參與活動,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,孩子們都十分感興趣。
幼兒的模仿能力很強(qiáng),潛力很大。因?yàn)橛行〇|西也許對于他們來說一開始會有難度,但是只要教師愿意多嘗試幾次,并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動其他幼兒,可以收到不錯(cuò)的效果。如在本次活動中,小螞蟻爬這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒全手掌著地,掌心著地爬,盡力做肢體伸縮和連續(xù)動作時(shí),對于小班一些幼兒來說是較困難的,不過總有那么幾個(gè)幼兒是能理解老師的意思,比如我班的彭博文,她在次活動中就能將小螞蟻學(xué)得有模有樣。在幾個(gè)較突出的幼兒的帶動下,一些幼兒也開始學(xué)樣了,可以在今后的活動中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師,教學(xué)活動雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律,但是有時(shí)候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。
在重復(fù)游戲的過程中,我自己感覺有些單一,游戲剛開始時(shí)氣氛是很熱烈的,不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了,所以后來想是不是該從中多增加幾個(gè)小動物的模仿動作、故事情節(jié),這樣也許能讓活動更豐富、充實(shí)一些,也更能激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒園中班語言傘的教案及反思篇5
活動目標(biāo):
能感受音樂的基本節(jié)奏,配合音樂做律動。
培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編動作,能根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。
激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣,體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備:
圖譜音樂情景圖片
活動過程:
初步感知音樂做律動(第一遍聽音樂)
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做律動。
根據(jù)圖譜,理解樂曲節(jié)奏
引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
出示圖譜
提問:圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉?哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢?
哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕?。幫助幼兒理解圖譜。
教師跟著音樂邊看圖譜,邊做動作(第二遍聽音樂)
再次聽音樂,請能力強(qiáng)的幼兒指圖譜(第三遍音樂)
創(chuàng)編動作
引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分,幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā),開心等動作。
教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動作。
完整聽音樂表演
全體幼兒根據(jù)情景,跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。
五、結(jié)束:將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
活動反思:
為了讓幼兒在活動中始終保持興趣,教授的過程中采用動作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn),孩子們非常喜歡參與活動,他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,整個(gè)活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
不足之處:
幼兒對于左右方向的辨別,幼兒經(jīng)常會混淆。
幼兒園中班語言傘的教案及反思篇6
活動目標(biāo)
1、鼓勵幼兒大膽探索,通過找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。
2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。
活動準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等);
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別(略);
①笑、哭;
②胖、瘦;
③高、矮;
④頭發(fā)多少;
⑤穿長袖、穿短袖;
⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲;
⑦一睜眼、一閉眼。
活動過程
(一)在物品中尋找反義詞
1、今天我們做個(gè)游戲,叫“說相反”。這兒有許多的東西,等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找,并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規(guī)則:
①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。
②別人說過的盡量不說。
2、出示圖片,鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規(guī)則:同上
3、出示一杯水,請幼兒說出多對反義詞。
規(guī)則:
①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。?/p>
②別人說過的就不能說。
(二)在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后等我說“開始”就站起來,(自由地站起來表述)等會兒告訴大家。
規(guī)則:
①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
②別人說過的就不能說。
2、老師問,幼兒答(如師說軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。
3、幼兒合作玩,一問一答。兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂,一個(gè)問一個(gè)答,說對了就拍一下手,表示通過。全說對了,這列火車就可以出發(fā)了。
活動延伸
鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
活動反思
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時(shí)候,我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。
幼兒園中班語言傘的教案及反思篇7
活動目標(biāo):
1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話,說悄悄話的快樂。
2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
圖片、音樂(找朋友、悄悄話)
活動過程:
一:聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二:師:你們都找到了自己的好朋友,可是還有人沒有好朋友。(出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥)
師:其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友,可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢?(幼兒猜測)
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛。小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹。)
師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢?(幼兒相互討論)
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)
出示圖片,種子長大變成了什么?(喇叭花)
師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)
看看誰猜對了。(出示圖片,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。)
師:猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話?(幼兒相互討論)
三:老師扮小田鼠,幼兒扮小鳥,打電話。(例:師:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠……)
四:兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠,一個(gè)扮小鳥,相互打電話。
五:播放音樂,唱唱跳跳《悄悄話》。
活動延伸:
制作喇叭花電話
附:喇叭花電話
一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛。小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹。
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小田鼠在樹下問:“喂是小鳥家嗎?”小鳥在樹上答:喂是小田鼠家嗎?
小鳥為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌:大尾巴長大尾巴大
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
活動反思:
?喇叭花電話》是一篇充滿了童趣,充滿了愛與關(guān)懷的`童話,它將喇叭花想象成電話,是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心?;顒拥闹攸c(diǎn)在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程,難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動中,采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式,讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友,并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話里說了些什么悄悄話,孩子的想象力是豐富的,但是還是需要老師的引導(dǎo)來講述出自己的想法,在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中,讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂,有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育,好朋友會為你分擔(dān)、安慰你,體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。