為完成接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)，需要制定一份詳細(xì)的教案，教案在撰寫的過(guò)程中，教師一定要注意講授內(nèi)容要點(diǎn)，下面是范文社小編為您分享的春天的故事教案6篇，感謝您的參閱。
春天的故事教案篇1
目的：
⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
準(zhǔn)備：
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過(guò)程：
1、出示圖片，提出問(wèn)題
⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地）
⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，
然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。
⑶ 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）
⑵ 請(qǐng)一幼兒講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。
⑶ 評(píng)價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開(kāi)想象。
⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
⑸ 請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽(tīng)。
3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
⑴ 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽(tīng)，并共同修改故事，把故事編得更好。
活動(dòng)三：森林里的動(dòng)物
目的：⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。
⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備：⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
⑵ 繪畫準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫法。
過(guò)程：
1、引出話題：花兒開(kāi)了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
⑴ 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
⑶ 兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述
這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)
⑴ 在背景圖上添畫上各種小動(dòng)物。
⑵ 根據(jù)自己的畫面編講故事：
要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
4、播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。
5、活動(dòng)延伸
⑴ 在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
⑵ 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。
春天的故事教案篇2
幼兒故事《春天的聲音》教案可以從幼兒分析、素材分析、研究分析和活動(dòng)重難點(diǎn)等一些方面進(jìn)行闡述。
幼兒分析
近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對(duì)春天到來(lái)時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對(duì)聲音及表示聲音的詞語(yǔ)非常敏感，我們班級(jí)的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
素材分析
?春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音來(lái)源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言教育價(jià)值，本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)對(duì)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
故事畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，活動(dòng)中對(duì)素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。
研究分析
我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過(guò)對(duì)文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語(yǔ)反饋的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。
內(nèi)容與要求
欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽(tīng)故事，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)過(guò)春雨的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞，理解內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?鼴鼠爸爸在干什么?
小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。
二、分段欣賞，聽(tīng)聽(tīng)猜猜：尋找聲音
1、聽(tīng)聽(tīng)猜猜：什么聲音
過(guò)渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰(shuí)呢?
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?
提問(wèn)：這次聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。
提問(wèn)：又聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?這次又是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)?
提問(wèn)：這次又聽(tīng)到了什么聲音?還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音?
小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒(méi)有找到答案。
2、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音
過(guò)渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了，又是誰(shuí)呢?
提問(wèn)：滴答滴答，誰(shuí)在敲鼴鼠爸爸的門?你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?(出示場(chǎng)景圖片)春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音
提問(wèn)：你還聽(tīng)到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽(tīng)的聲音?
結(jié)束語(yǔ)：瞧，這么多好聽(tīng)、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們?cè)俪鋈フ乙徽野伞?/p>
活動(dòng)延伸：
出去找一找，春天還有哪些好聽(tīng)的聲音?
春天的故事教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2、過(guò)程與方法運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，利用電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等資源使課程由封閉走向開(kāi)放，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì)課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望；感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活、珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，叩解課題
1、春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。（學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啊。
2、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂(lè)清晨）同學(xué)們，春天是多么美好??！我們又是多么幸運(yùn)，能夠看到這萬(wàn)紫千紅的春天?？墒窃谖覀兩磉呉灿幸恍┨厥獾娜耍麄兛床灰?jiàn)這湛藍(lán)的天，這清澈的水，更看不見(jiàn)那些芬芳的花。他們眼前永遠(yuǎn)是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無(wú)邊無(wú)際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨(dú)特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書：觸摸春天）
?美麗的春天的畫面及輕柔的音樂(lè)背景，配上老師詩(shī)意的獨(dú)白，創(chuàng)設(shè)詩(shī)意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環(huán)節(jié)多媒體的使用對(duì)實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?！?/p>
3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。
二、感知課文，引入情境
1、現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書，小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，思考課文寫了一件什么事？
2、（出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確）
3、這篇課文講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事呢？（指名回答）
三、品析語(yǔ)言，透析奇跡
（一）細(xì)讀課文，感受奇跡
安靜，這個(gè)盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個(gè)（板書奇跡）。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過(guò)呢？
在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提示來(lái)找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng)造的奇跡的句子，把它們劃出來(lái)，反復(fù)品讀體會(huì)，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的體會(huì)。）
?這樣的安排，讓學(xué)生在民主、自由的氛圍當(dāng)中探究合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又提升了對(duì)課文的理解?！?/p>
（二）研讀課文，交流體會(huì)，相機(jī)引導(dǎo)
1、誰(shuí)愿意把找到語(yǔ)句跟大家來(lái)交流交流？
（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請(qǐng)聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對(duì)花香的留戀，對(duì)春天的熱愛(ài)嗎？（板書熱愛(ài)春天）
指生感情朗讀第二段。
（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請(qǐng)同學(xué)們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請(qǐng)位同學(xué)把這一句話完整得來(lái)讀一讀，讓我們從句子當(dāng)中去感受神奇。
?用多媒體展示兩個(gè)對(duì)比性的句子，使學(xué)生感受到文本語(yǔ)言的魅力。】
（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
（4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過(guò)，進(jìn)行了十分細(xì)致的動(dòng)作描寫，從中你感受到什么？是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡？
這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書熱愛(ài)生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈性吧。
（5）當(dāng)這個(gè)活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時(shí)，安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪！說(shuō)說(shuō)看，她可能會(huì)想到什么？（生想象、匯報(bào)）對(duì)安靜而言，這真是一次全新的經(jīng)歷??！讓我們伴隨著音樂(lè)來(lái)讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學(xué)在心里讀。
2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內(nèi)心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報(bào)）
?挖掘文本中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)?！?/p>
我們還可以用什么詞來(lái)形容安靜的內(nèi)心世界？
安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對(duì)春天無(wú)限美好的想象，這一幕深深感動(dòng)了作者。那也讓我們把這份感動(dòng)融入到閱讀中吧，齊讀第五段。
3、同學(xué)們?cè)倏催@一段（屏幕出示：第六段），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
海倫凱勒說(shuō)過(guò)：人除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那就是用心去看這個(gè)世界。安靜明明是一個(gè)看不見(jiàn)的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會(huì)到什么？（板書熱愛(ài)生命）
?在輕柔的音樂(lè)中，學(xué)生通過(guò)文字表達(dá)內(nèi)化了語(yǔ)言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到了她對(duì)美好世界的強(qiáng)烈向往和對(duì)生命的熱愛(ài)。】
同學(xué)們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們?cè)跄懿槐贿@樣的情景深深打動(dòng)呢。讓咱們一起來(lái)讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）
（三）總結(jié)全文，闡明道理
安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命?。≡谶@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）學(xué)生齊讀。
?伴隨著學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，感悟安靜所創(chuàng)造的奇跡，感受安靜熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度，珍愛(ài)生命的善良心靈，深入體會(huì)到誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無(wú)聲息地得到了熏陶。】
四、升華情感，感悟道理
1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛(ài)生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一個(gè)名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽(tīng)不到音樂(lè)，聽(tīng)不到節(jié)奏，卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎?！此時(shí)此刻，你又有什么感受？對(duì)，打動(dòng)我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿，更是她們對(duì)（指板書）生活的熱情，對(duì)生命的熱愛(ài)。
她們都是在用自己的行動(dòng)告訴我們一個(gè)道理（屏幕出示）學(xué)生自主齊讀。
2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的相關(guān)資料，能說(shuō)說(shuō)嗎？同學(xué)們，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
?這一環(huán)節(jié)的拓展，使學(xué)生得到情感上的熏陶，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復(fù)的朗讀中將誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里?！?/p>
3、學(xué)習(xí)了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對(duì)自己說(shuō)些什么？打開(kāi)練習(xí)本，寫幾句話，送給自己吧。
（伴隨音樂(lè)春野學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)）【通過(guò)想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強(qiáng)感悟。這樣就把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)了，把學(xué)生的眼光引向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，深化了課堂的主題?！?/p>
4、老師看到有幾位同學(xué)寫得很深刻，推薦給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（指名學(xué)生讀話）
5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽(tīng)到安靜告訴我們的道理。（生：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）
板書設(shè)計(jì)：
春天
（奇跡）熱愛(ài)生活
生命
描寫春天的詩(shī)句及素材
觸摸春天的心跳——關(guān)于春的詩(shī)句
春來(lái)——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
春雨——小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。
春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。
春水——春水碧于天，畫船聽(tīng)雨眠。
春風(fēng)——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
春光——等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
春景——試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。
春游——東風(fēng)知我欲山，吹斷檐間積雨聲。
春思——春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰。
春寂——春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
春愁——問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
春夢(mèng)——枕上片時(shí)春夢(mèng)中，行盡江南數(shù)千里。
春恨——人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)和月。
春歸——落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
春日遲遲，卉木萋萋。倉(cāng)庚喈喈，采蘩祁祁。（《詩(shī)經(jīng)小雅出車》）
（遲遲：緩慢?；苣荆翰菽尽］螺拢翰菝⒌臉幼?。倉(cāng)庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。）
時(shí)在中春，陽(yáng)和方起。（《史記秦始皇本紀(jì)》）（陽(yáng)和：春天的暖氣）
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。（漢樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》）
陽(yáng)春白日風(fēng)在香（晉樂(lè)府古辭《晉白綺舞歌詩(shī)三首》）
陽(yáng)春二三月，草與水同色。（晉樂(lè)府古辭《盂珠》）
春晚綠野秀，巖高白云屯。（南朝宋謝靈運(yùn)《入彭蠡湖口》）（秀：秀麗。屯：駐，聚集。）
池塘生春草，園柳變鳴禽。（南朝宋謝靈運(yùn)《登池上樓》）（變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來(lái)，鳥兒已經(jīng)替換了。）
喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。（南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》）（覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。）
寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。（唐杜審言《春日京中有懷》）（洛城：洛陽(yáng)城。風(fēng)日：春光風(fēng)物。道：說(shuō)。）
云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。（唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》）（海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過(guò)江來(lái)，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉(zhuǎn)綠蘋浪：使水中蘋草轉(zhuǎn)綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過(guò)了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽(yáng)光催綠了蘋草。
不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（唐賀知章《詠柳》）
林花掃更落，徑草踏還生。（唐孟浩然《春中喜王九相尋》）
二月湖水清，家家春鳥鳴（唐盂浩然《春中喜王九相尋》）
聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪消息（唐李白《早春寄王漢陽(yáng)》）
寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸（唐李白《宮中行樂(lè)詞八首》）
小木偶的故事
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
２、體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。
３、在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
４、在同情小木偶遭遇的同時(shí)，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂(lè)的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、體會(huì)小木偶被誤會(huì)后內(nèi)心的感受。
2、明白故事所蘊(yùn)含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學(xué)難點(diǎn)明白故事所蘊(yùn)含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《笑比哭好》
2、提問(wèn)：你們從歌中聽(tīng)到了什么？
3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)來(lái)為我們說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的名言警句？
4、導(dǎo)入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種表情，她會(huì)生活的快樂(lè)嗎？讓我們來(lái)看一看小木偶的經(jīng)歷吧！（板書課題）
二、自讀、交流，確立學(xué)習(xí)方法
１、要求學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，交流字詞。
２、指名小組復(fù)述課文，發(fā)表讀后感。
３、提問(wèn)：這篇課文和去年的樹(shù)在表達(dá)方法上有什么共同之處？
４、提出將采用《去年的樹(shù)》的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)合作表演來(lái)學(xué)習(xí)課文。
三、合作表演，研讀課文。
１、學(xué)生表演自己喜歡的段落，選出最佳表演者。
２、指導(dǎo)
３、 評(píng)價(jià)
四、練習(xí)實(shí)際，交流體會(huì)。
１、討論：老木匠為了小木偶能快樂(lè)而給了他一張笑臉，可是這個(gè)只會(huì)笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會(huì)這樣呢？
２、提問(wèn)：文章的最后一段話其實(shí)是作者想傳遞給我們的思想。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，并說(shuō)出對(duì)他的理解？
３、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的含義。
４、 總結(jié)：笑是美好的，一個(gè)人如果不會(huì)笑就永遠(yuǎn)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。然而，生活又是復(fù)雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會(huì)悲傷難過(guò)，還會(huì)焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。
春天的故事教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。
2、根據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例，嘗試合理安排畫面。
3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機(jī)勃勃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)觀察迎春花、桃花和梅花。
2、幼兒用書人手一冊(cè)，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，回憶在春游時(shí)找到的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。
師：春姑娘來(lái)了，給我們帶來(lái)了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？
師小結(jié)：春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽，樹(shù)枝上也長(zhǎng)出了新芽，公園里美麗的花也開(kāi)放了。
2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征師：小朋友說(shuō)春天到了，許多美麗的花開(kāi)了，你看到哪些花開(kāi)了？它們是什么樣子的？花瓣是什么形狀的？
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己看到的花的外形特征，學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的外形。
師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來(lái)看看有些什么花？它們是什么樣子的花瓣是什么形狀的？（教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花）教師小結(jié)：迎春花開(kāi)在長(zhǎng)長(zhǎng)綠綠的枝條上，枝條長(zhǎng)在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個(gè)，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個(gè)花瓣，形狀和桃花差不多，不過(guò)梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點(diǎn)畫的作畫過(guò)程和步驟。
師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來(lái)的呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。）師：我們先用毛筆蘸點(diǎn)咖啡色的顏料，點(diǎn)在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹(shù)干，然后再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)畫花瓣，畫的時(shí)候可以把毛筆轉(zhuǎn)著來(lái)畫。
教師示范后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)實(shí)物和畫紙大小比例合理布局。
（1）了解實(shí)物大小與畫紙大小之間的比例。
（2）幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分布畫面和毛筆的運(yùn)用。
5、展示作品，幼兒互相評(píng)價(jià)，師將幼兒作品展覽在展板上。
春天的故事教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》，嘗試學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲歡快的旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》。
教師包房歌曲，讓幼兒聽(tīng)傾聽(tīng)。
通過(guò)看圖片再次欣賞。
2.討論。
歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?(討論著春天的來(lái)臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂(lè)的景象)小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說(shuō)了些什么呢?春天來(lái)了，你們開(kāi)心嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
3.初步學(xué)唱歌曲。
幼兒再次傾聽(tīng)錄音，幼兒簡(jiǎn)單討論聽(tīng)歌曲的感受。
跟著歌曲拍手，熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
春天的故事教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知春天的天氣和花草、樹(shù)木的特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。
2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。
3、《幼兒畫冊(cè)》(第一冊(cè)p28)和配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、春天真舒服--到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了--觀察春天的花草、樹(shù)木。
(1)帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。
(2)與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。
3、我找到了春天--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)帶幼兒到戶外游戲。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。
