教案是教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)會制定教案是分關(guān)鍵，對于教案而言，只有保證質(zhì)量才能讓同學(xué)們愛上課堂，范文社小編今天就為您帶來了小故事教案優(yōu)質(zhì)8篇，相信一定會對你有所幫助。
小故事教案篇1
活動目標(biāo)：
1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。
3、能用有關(guān)的動作表達(dá)出對角色的理解，進(jìn)行簡單的表演。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
1、故事磁帶、錄音機(jī)；設(shè)置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子（4個）、狼；瓶子5個。
3、一個小兔子玩偶。
活動過程：
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢？
為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。
（1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）
（2）討論：小兔子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）
師：小兔子是什么樣子的呢？
3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
（1）教師邊演示教具邊表演故事。
（2）分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。
（3）教師進(jìn)行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。
師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡單的提問：
師：你最喜歡故事里面的誰？你來學(xué)學(xué)它的動作。
（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達(dá)。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）
（2）集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的？小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的？
（3）師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
小故事教案篇2
活動目標(biāo)：
1、喜歡參加美術(shù)活動，體驗(yàn)幫助小蜜蜂的快樂。
2、學(xué)習(xí)青菜頭印畫，能大膽選擇色彩，表現(xiàn)各種顏色的花朵。
活動準(zhǔn)備：
1、小蜜蜂手偶若干個，自編《勤勞的小蜜蜂》故事。
2、青菜頭若干，顏料若干，淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。
活動過程：
1、歌曲《蜜蜂做工》導(dǎo)入。
清早，勤勞的小蜜蜂就出門做工了。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂來到了植物園，飛到桃樹林一看，桃花兒謝了，飛到梨樹林，梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續(xù)向前飛，來到月季花園，哇！小蜜蜂驚呆了！好漂亮的月季花呀！
2、出示圖片，觀看。
寶寶們來欣賞欣賞，有些什么顏色的月季花呀？（紅的月季花、紫色的月季花、黃色的月季花……）教師在紙上示范印畫。
漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來，它要告訴它的同伴這里有正在開放的月季花。
寶寶們，許許多多的蜜蜂都來采蜜的話，這些花兒就不夠了，怎么辦呢？
（引導(dǎo)幼兒說說幫助小蜜蜂的辦法，表揚(yáng)他們有愛心。）
我們讓月季花園變得更大些吧！
3、提出印畫的要求，幼兒操作。
（1）認(rèn)識今天的工具-青菜頭。看看青菜頭的橫切面，老師示范印一印。（我們來幫助小蜜蜂，把月季花園變得更大，而且要有各種顏色的月季花。）
（2）每個青菜頭只能蘸一種顏色，不能把顏色弄混了。（兒歌提示）
（3）選用多種顏色印花朵。
（4）給花朵下面畫上莖和葉子。（兒歌提示）
4、展示作品，結(jié)束活動。
把完成的作品貼在花柱上，說說自己的月季花有哪些顏色。
戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。
活動延伸：
在美工區(qū)投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等，讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫。
小故事教案篇3
活動內(nèi)容及進(jìn)程
一、活動目標(biāo)
1.在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
重點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
難點(diǎn)：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
二、活動準(zhǔn)備
課件、粽子
三、活動過程
（一）談話導(dǎo)入
1.師：今天楊老師給小朋友們帶來了一個故事，來看看，故事是關(guān)于誰的？（出示幻燈片）
（幼兒看圖說圖上都有誰）松鼠、狐貍、小兔子、小鳥、小姑娘，對，還有粽子，必須有粽子。（出示粽子圖片）
2.小結(jié)：孩子們，這個故事的名字就叫《粽子的故事》。（出示課題）
3.師：小朋友你們吃過粽子嗎?什么時(shí)候吃粽子？（師：對，端午節(jié)是我們中國人吃粽子的日子。）
粽子是什么味道的呢？（請幼兒自由發(fā)言——有肉的、蜜棗的等等，不過孩子們，現(xiàn)在的粽子里面會包各種各樣的東西，味道也有各種各樣對嗎？）
4.師：今天我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧。
（二）欣賞故事
1.分段聽故事，觀看ppt
（在樹林里，有一間小屋，小屋里住著一位老奶奶------她已經(jīng)不能大聲地講故事。）
師：這位奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么？
師：可奶奶不能說話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（幼兒討論）
師：我們一起來看看老奶奶是怎么做的。
2.聽故事，觀看ppt
（于是，老奶奶就來到河邊采了青青的葉子——誰吃了粽子誰就會講故事森林里的小動物都來了，它們都想吃粽子、講故事。）
師：奶奶是怎么做的呢？奶奶是用什么來包粽子的？
師小結(jié)：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。
師：粽子做好了，誰過來想吃粽子、講故事？（小動物圖片）
3.幼兒說了之后，師小結(jié)：小鳥是吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可小鳥嘰嘰嘰講不出故事。還請誰吃粽子、講故事？
小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可是它吱吱吱講不出故事。還請誰吃粽子、講故事？
小猴是吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。
小狐貍吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：“哩哩哩講不出故事。”還請誰吃粽子、講故事？
小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也馬上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。
師：大家吃了老奶奶的粽子不會講故事，真急人。嗯，怎么辦呢？（打問號的圖片）
那請誰來吃粽子講故事好呢？（對，其實(shí)就應(yīng)該請我們?nèi)酥v故事，因?yàn)槲覀儠f話。）
4.師：你們會講故事嗎？那你的故事是從哪里來的？（幼兒討論）如：看電視學(xué)來的，聽爸爸媽媽講的等等。師：是的，你要會聽還會看才會講故事
5.你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事？如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事，那就先來吃楊老師的粽子，瞧，我的粽子各種味道?？纯茨銈冇袥]有講故事的本領(lǐng)？會聽、會看。
6.打開第一個粽子：我們把這里的粽子打開，看看有沒有藏著故事。吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子講故事。
出現(xiàn)了什么？對，有識字的朋友。（“聽話”小熊圖片）
講故事的本領(lǐng)需要會聽話，請聽我說：老奶奶為什么會不能講故事了？（大班孩子，請用完整的話來回答問題。好的，你會把話聽清楚。）——請吃粽子。
好的，接下來請?jiān)俾犜挘捍巴?，滴哩哩的下著小雨。師：請誰說一說我剛才說的一句話，我說了什么？——請吃粽子。
看來不難，那么我加大難度：中國端午節(jié)的傳說，是關(guān)于一位偉大的詩人，他叫屈原。（誰聽清楚了我這句話，說了什么？）——請吃粽子。屈原的故事聽過吧？好的`。如果沒聽過的朋友，回去找大人告訴你。這是我們中國有的傳說，外國人不明白的。
7.打開第二個粽子：我們繼續(xù)打開第二個粽子：吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子講故事。接龍
8.（孩子們，接龍是什么意思？誰玩過。那我們玩?zhèn)€詞語接龍?jiān)趺礃樱艺f開心兩個字，你把心接下去，心什么？看來難不倒你們，再來點(diǎn)難的，我們玩一句話的接龍?jiān)趺礃?？開始了：我走在馬路上。誰來接我走在馬路上干什么？）
8、打開第三個粽子：我們繼續(xù)打開第三個粽子：吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子講故事。傳話（我很開心、你很棒、你能行的、我愛你。）
9.師：你們真的有本領(lǐng)去奶奶的屋子里吃粽子講故事，那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的
10.觀看ppt
師：小姑娘吃了一個又一個的粽子，發(fā)生了什么事？
師：小姑娘告別老奶奶、小動物們的時(shí)候怎么說的呢？
結(jié)束語：你們的奶奶會講故事嗎？你們的奶奶會包粽子嗎？
11.延伸
師：在端午節(jié)的時(shí)候會去包嗎？端午節(jié)除了吃粽子，還要干什么？（端午節(jié)習(xí)俗圖片）
活動反思與意見
活動實(shí)施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語言能力的提高。同時(shí)，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽；當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。
小故事教案篇4
活動目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會影響身體健康。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動過程實(shí)錄
一、歌曲《敲門》導(dǎo)入
伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習(xí)慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）
3）當(dāng)小伙伴發(fā)現(xiàn)了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對妞妞說什么話嗎？（咬指甲不衛(wèi)生，咬指甲會肚子疼的......)猜一猜老師會對妞妞說什么？妞妞以后還會咬指甲嗎？
教師小結(jié)：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時(shí)候，請小朋友仔細(xì)聽老師和小朋友說得話。
4.討論：
1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會對他說些什么？
三、游戲：
送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細(xì)菌，會引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣， 保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會正確的`洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶外活動后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒: 這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環(huán)境衛(wèi)生 ，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好 習(xí)慣。
四、散性思維練習(xí)
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決問題
討論：
（1）假如我們在馬路上遇到了壞人，應(yīng)該怎么辦？
（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應(yīng)該怎么辦？
2、教師小結(jié)
小故事教案篇5
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。
2、觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書，磁帶以及錄音機(jī)。
活動過程：
一、討論引出故事主題。
有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂?，做些什么才算好事情呢?/p>
二、教師講述故事。
1、教書故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”
提問：
尤拉到底想做哪些“好事情”呢？
尤拉在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？
小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）
2、再次講述此段故事，討論：
妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會說什么？（鼓勵幼兒揣摩心理，設(shè)計(jì)對白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成？他到底該怎么做？
三、幼兒看圖觀察理解。
1、使用幼兒用書“好事情”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來。
2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗、奶奶各說了什么？
3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對白部分讀出來。
四、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。
1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
2、幼兒交流討論。
小故事教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過世代的沿襲，在過年時(shí)逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣：貼對聯(lián)，貼窗花，穿新衣，吃團(tuán)圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子……幼兒感受過過年的熱鬧氣氛，但對過年的來歷并不了解。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動"家園攜手 快樂新年。"，我設(shè)計(jì)了本次活動。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創(chuàng)作等形式，幫助幼兒了解過年的來歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動中感受過年的歡樂氣氛。
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞故事，了解"年"的來歷，知道我國過年的幾種習(xí)俗。
2.充分運(yùn)用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。
3.樂意參與活動，能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動重點(diǎn)：
通過欣賞故事，了解"年"的來歷，知道我國過年的幾種習(xí)俗。
活動難點(diǎn)：
充分運(yùn)用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。
活動準(zhǔn)備：
1.flash：《年的來歷》
2.收集有關(guān)過年的各種慶?；顒拥膱D片（貼對聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會等）。
3.音樂：《喜洋洋》。
4.幼兒操作材料：記號筆、紙。
活動過程：
一、參觀"過年"圖片展，了解我國過年的幾種習(xí)俗。
1.師：今天我們要去參觀一個展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
（播放圖片及背景音樂dd《喜洋洋》）
2.師：圖片上講的是？大家在干什么呢？誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什么？（引導(dǎo)幼兒說出過年）
二、看課件，了解過年的來歷。
1.師：可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習(xí)慣。每年的這個時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？（請幼兒猜一猜，說一說。）
2.師：到底是什么原因呢？我們來看一段有趣的動畫。（幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。）
3.師：原來人們是怕"年"這個怪獸。你們有什么好辦法來對付"年"這個怪獸呢？（幼兒討論，發(fā)表意見與想法）
4.師：大家想的辦法都不錯，但最后到底是誰的好辦法戰(zhàn)勝了"年"呢？我們一起來繼續(xù)看下去，看看是誰幫助了這些人們？（白胡子老爺爺）
5.師：白胡子老爺爺是用什么辦法對付"年"這個怪獸的呢？為什么他用這些辦法？
教師小結(jié)：怪獸"年"最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來對付它。從此以后，每年過年的時(shí)候，人們會穿紅衣服，貼紅對聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團(tuán)聚在一起守歲。過年的風(fēng)俗就由此而來。
三、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)過年的熱鬧氣氛。
1.幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來。
（1）師：現(xiàn)在，過年的慶?；顒釉絹碓截S富，越來越熱鬧。過年了，大家是怎么慶祝的？（幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。）
（2）師：過年真熱鬧！你最喜歡哪個活動呢？請你把它畫下來。（幼兒操作）
2.師：這些活動，有……（好吃的），有……（好看的），還有……（好玩的）。
3.將幼兒的繪畫作品加入展覽，幼兒第二次參觀過年圖片展。
師：每個人都把自己過年時(shí)最喜歡的活動畫了下來，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友回教室去參觀吧！
活動延伸
1．將"年"的故事講給家人聽。
2．美工區(qū)：制作對聯(lián)、鞭炮等。
小故事教案篇7
活動目標(biāo)：
1、能理解故事《下雨之前》。
2、知道有許多動物都有預(yù)測氣象本領(lǐng)。
3、了解氣象與動植物的行為反應(yīng)之間有一定聯(lián)系。
4、在活動中教育幼兒從日常生活中注意觀察動、植物在下雨之前的變化，了解天氣狀況。
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽講故事，了解動植物氣象預(yù)報(bào)天氣的方式。
2、難點(diǎn)：說說還有哪些動、植物能夠預(yù)報(bào)天氣，怎樣預(yù)報(bào)的？
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《下雨之前》。
2、幼兒用書《找不同》。
3、含羞草、南瓜苗圖片。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入談話引入課題：小朋友，你們想知道一些動物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)嗎？（如：蜻蜓、小魚、螞蟻），它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？請聽故事《下雨之前》。
二、活動指導(dǎo)（一）聽講故事《下雨之前》。
1、教師出示掛圖，講述故事內(nèi)容。
2、討論：
（1）故事中談到哪些小動物？（小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻）。
（2）下雨之前，小公雞感到怎樣？（又悶又熱）（3）小公雞走著走著，看到誰飛得很低？（小蜻蜓飛得很低）小蜻蜓為什么飛不高呀？（天快下雨，空氣里有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高）。
（4）小公雞又看到了誰游到水面上？（小魚）小魚為什么要游到水面上？（小魚在水里覺得很悶到水面吸收新鮮空氣）（5）小公雞又看到誰在往高處上搬運(yùn)東西？（小螞蟻）小螞蟻為什么要往高處搬運(yùn)東西呀？（小螞蟻說：天快下雨了，我們家原來住的地方太低會被水淹沒的）。
3、教師小結(jié)：小公雞走出家門想去玩一會兒，看到小蜻蜓飛不高，小魚游到水里，小螞蟻排著長長的隊(duì)伍，正往高坡上搬運(yùn)東西，打聽到天快要下雨了，就連忙跑回家了。當(dāng)我們看到這些小動物有這種動態(tài)時(shí)，就知道天氣要變化了對嗎？
（二）討論1、教師：你還知道有哪些動物能夠預(yù)報(bào)天氣呢？它們是怎樣預(yù)報(bào)的？
啟發(fā)幼兒說：還有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。
2、教師：植物可以預(yù)報(bào)天氣嗎？你覺得哪些植物可以預(yù)報(bào)天氣？（有含羞草、南瓜苗兒）邊講邊出示圖片，讓幼兒觀察。
3、教師：這些植物在天氣變化的時(shí)候，會有什么的反應(yīng)呢？教師告訴幼兒，含羞草的反應(yīng)是半開半含，南瓜苗兒往下垂。
（三）德育教育。
在日常生活中，我們要注意，觀察這些動物或植物的動態(tài)，從小學(xué)會觀察、探索，做個氣象員，為人民服務(wù)好嗎？
（四）比一比。
幼兒翻開幼兒用書《找不同》，教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請你找一找并圈出來，比一比誰找得快？誰找到的不同多？（教師評講幼兒練習(xí)）三、活動結(jié)束簡要小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《下雨之前》，知道有許多動、植物有預(yù)測氣象的本領(lǐng)，我們要學(xué)會觀察、探索，了解天氣的變化狀況好嗎？
小故事教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，明白不是什么時(shí)候都可以用智謀的，聰明要用在正地方。
能力目標(biāo)
運(yùn)用第三人稱敘述及較多的是人物的心理描寫，學(xué)習(xí)這種方法。
情感目標(biāo)
教育學(xué)生對人要講誠信，對壞人要用智謀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在生活中正確運(yùn)用聰明才智。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會文章所蘊(yùn)涵的深刻道理――不是什么時(shí)候都可以用智謀的。有時(shí)候可以用智謀，有時(shí)侯是不能用智謀的，聰明要用在正地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會文章所蘊(yùn)涵的深刻道理――不是什么時(shí)候都可以用智謀的。有時(shí)候可以用智謀，有時(shí)侯是不能用智謀的，聰明要用在正地方。
一、導(dǎo)入新課
說說你了解的有關(guān)諸葛亮的資料。
三國時(shí)期的政治家、軍事家。
二、初讀課文
要求
1、自由讀文，把課文讀得正確流利。
學(xué)生自由讀文。
2、畫出自己不理解的字詞等問題。
三、再讀課文，師生討論
思考
1、諸葛亮為什么感到十分掃興?他想出了一個什么主意?
愛聽先生講書，給公雞撒米推遲下課時(shí)間。
2、用波浪線畫了諸葛亮后悔的語句。
3、諸葛亮撒米的做法錯了嗎?錯在了哪里?
錯了，只顧自己的興趣而不顧別人餓肚子，聰明用在了錯誤的地方。
4、知錯就改的諸葛亮后來表現(xiàn)如何?
5、用橫線劃出諸葛亮明白的道理，并結(jié)合自己的生活實(shí)際說說體會。
四、分組朗讀課文
五、作業(yè)
搜集有關(guān)智謀的故事與成語。
板書設(shè)計(jì)：
諸葛亮少年時(shí)代的故事
聰明好學(xué)---為了延長聽書時(shí)間
喂米給雞 弄巧成拙
攆出了學(xué)校 成為政治家和軍事家---
承認(rèn)錯誤 更喜愛他
教給做人的道理和平生的學(xué)問
