為了記錄下自己的教學步驟和教學方法,一定要認真寫教案,教案在完成的過程中,老師肯定要強調聯系實際,以下是范文社小編精心為您推薦的端午美術教案6篇,供大家參考。
端午美術教案篇1
目標
1、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的各種習俗。(知識)
2、學習用包紙粽的方式來慶祝端午節(jié)。(技能)
3、在活動中運用自己的方法創(chuàng)造性的包紙粽。(創(chuàng)造性)
重點
了解中國傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)的各項習俗
難點
想辦法把“米”包進“竹葉”里面不漏出來
準備
物質準備:彩色紙條、線若干、一串做好的紙粽,雙面膠,掛紙棕的彩條,端午習俗視頻、制作粽子步驟圖。
經驗準備:活動前學會唐詩《端午》,幼兒活動前和家長一起了解端午的來歷,習俗。
活動過程
一、提問引入活動
1、小朋友們,你們知道農歷五月初五是什么節(jié)日嗎?(幼兒:端午節(jié))為什么要過端午節(jié)啊?(為了紀念屈原)你怎么知道的呢?(爸爸媽媽講的、電視上看的,還有唐朝文秀的詩歌為證、、、大家一起念兒歌)。
2、端午節(jié)人們會做什么事情呢?(請幼兒舉手回答:劃龍舟、吃粽子、掛艾草、、、、、)
3、全國各地的人們慶祝端午節(jié)的做法也是不一樣的,我們來看一下人們還有哪些方法來慶祝端午節(jié)。
(幼兒和家長一起觀看視頻,了解端午節(jié)的一些基本習俗。)
二、我們慶祝端午——包紙粽。
1、我們這兒最常見的習俗就是吃粽子,你吃過粽子嗎?吃過什么味道的粽子呢?(幼兒自由說一說)
2、出示包的一串紙粽。
這是什么?請幼兒觀察粽子是什么形狀的?你會包粽子嗎?(請個別幼兒拿著彩色紙條和碎報紙講解,教師適當的補充,然后家長和幼兒跟著做粽子的圖片一起練習一遍)。
我們桌子上有米,有彩紙,有線,有雙面膠,我們一起來做五彩粽吧!
請家長和孩子們一起包紙棕,我們來比賽一下,看哪一組的家長和孩子們包的紙粽子最多,包得(不漏米,三角形)
3、家長和孩子一起制作紙粽(背景音樂:古箏、琵琶等古典音樂)。
教師解說詞:端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,中華五千年的歷史文化、民風民俗需要我們一代又一代的人去傳承,因此,我們設計了今天的這個活動,希望通過家長和孩子們親自了解和參與端午節(jié)的民俗活動:包紙棕,呆會還有劃龍舟活動,感受和體驗傳統(tǒng)節(jié)日的快樂,同時把我們中華民族的傳統(tǒng)文化傳承下去。
端午美術教案篇2
一、活動目標
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動,感知粽子的形狀和品種,鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。
二、活動準備
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
三、活動過程
1、引出話題。
老師:小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰能告訴我端午節(jié)是什么時候?在這一天,我們會吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,請你拿一個看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說。
活動介紹:淡淡粽葉香,濃濃世間情,根根絲線連,切切情意牽,每年的農歷五月初五,是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——"端午節(jié)",又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同,但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習俗,每到這一天,家家戶戶都懸鐘馗像,掛艾葉菖蒲,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,佩香囊。
小結:粽子的形狀真有趣!
2、品嘗粽子,并講述。
(1)、認識粽葉。
老師:粽子的形狀真有趣,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的,它叫粽葉。
(2)、幼兒品嘗。
老師:你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準備了很多的粽子,我們來吃吃看,跟你吃過的一樣嗎?
(3)、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結:原來粽子的品種這么豐富??!
3、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
端午美術教案篇3
教學目標:
1、熟悉13個生字,會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。
2、正確流暢地朗讀課文,留意讀好長句子。
3、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。
教學重點:
熟悉13個生字,會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。
教學難點:
1、讀好長句子。
2、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。
教學時間:
一課時
教學流程:
一、激發(fā)愛好,猜謎導入
1、猜謎:同學們,老師給大家?guī)硪粍t謎語,想猜嗎?聽好了:三角四樓房,珍寶里面藏;想吃珍寶肉,解帶脫衣裳。(粽子)
2、揭題:好!今日我們就來學習一篇與粽子有關的文章:《端午粽》。(板書課題:10、端午粽)
這個題目里藏了這節(jié)課我們要熟悉的兩個生字,分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個字的嗎?你用了什么識字方法?(熟字換偏旁熟悉“端”,把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”??梢杂眉右患拥姆椒ㄊ煜ぁ棒铡弊?,“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關,比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。)
3、讀了這個題目,你的小腦瓜里都產生了哪些問號?過渡:那我們就帶著這些小問號一起走進課文。
二、探秘方法,科學識字
1、請同學們自由讀課文,讀的時候讀準字音,讀通句子,并把自然段標出來。
2、同學們讀得都特別仔細,文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了,你們熟悉他們么?(指名讀一遍)
(1)象形字識字?!懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個字是從古代的實物演化而來的,我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字,它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開,漸漸的中間兩粒米相連,漸漸又演化為我們現在所看到的“米”字。再來看“豆”字,甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了,種皮、胚根等都有,后來又漸漸簡化為現在我們所熟識的“豆”字,這兩個字你記住了嗎?我們一起來讀一讀。
(2)心字底識字。還有兩個字是心字底的字,分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記,倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”,心中有所憶,口中有所吟,我們一起來讀一讀吧!
(3)加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記,比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來看“節(jié)”字,草字頭加上兩筆(橫折鉤和豎)就可以了,可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”,可以組詞時間?!鞍恕弊旨由弦粋€“刀”就成了“分”,可以組詞非常?!笆浮弊旨由弦粋€“口”就成了知,可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據”,可以組詞據說?!柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字,可以組詞皮帶。這幾個字你熟悉了嗎?我們一起來帶上拼音讀一讀。
(4)巧用字謎識字。猜謎:一人在內,打一字。謎底就是肉字?!皟取弊掷锩嬖偌右粋€“人”就成了“肉”。齊讀。
帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來,我們把生字請到詞語中來讀一讀。
三、細讀課文,體會感情
1、生字詞把握了之后,請同學們再讀一遍課文,想一想,課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容?(整體感知課文)課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。
接下來,請拿起你的書,悄悄的聽老師讀,我們一起走進《端午粽》這篇課文。
2、朗讀感悟。
四、逐段分析
(一)學習第一段。
1、過渡:聽完后,誰能告知老師,一到端午節(jié)總是去誰家?(外婆家)
2、每一年的端午節(jié),外婆都會煮好一鍋粽子,希望著“我們”回家吃,說明外婆特別盼望“我們”回家,一家人團聚,快樂地過節(jié)。
3、指名讀,讀出外婆的期盼。
4、齊讀。你們讀得可真棒啊,老師也想去外婆家吃粽子了。
(二)學習其次段。
1、過渡:每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子,那粽子究竟是用什么做的呢?誰來告知大家?(指名讀其次自然段)
2、(1)我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組,“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮,顏色是青色。那我們還可以說青青的()?如青青的草地,青青的豌豆等。
(2)再來看“白白的糯米”這個詞組,包粽子要用糯米而不是大米,這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的,可以說“白白的糯米”。那小伴侶們還能說出白白的()?如白白的棉花,白白的雪花。
(3)最終來看“紅紅的棗”,你還能說出紅紅的()?
(4)同學們,你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢?那“白白的糯米”和“白的糯米”呢?“紅紅的棗”和“紅的棗”呢?
這類詞語都是用顏色來形容事物,并且所用表示顏色的字是重復的,這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們把握住了嗎?
3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的,那喜愛吃粽子嗎?你從哪兒看出來的?(指名讀其次段的'其次、三句話)
(1)我們一起來看其次段的其次句話,句子比較長,先聽老師讀一遍,看看老師是怎么把長句子縮短讀的。(范讀時停立刻讀的明顯一些)誰能來試一試?這位同學已經抓住老師范讀的精髓了,比老師讀的都好,我們一起來讀一讀這句話,讀的時候肯定要留意停頓,把長句子讀短。
(2)接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語,粽子吃起來既是黏黏的,又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎?(如又大又圓、又細又長、又快又好)。
4、“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子???誰能把你對粽子的寵愛給讀出來?(指名讀、男生女生賽讀、齊讀)
(三)學習第三段
1、過渡:現在我們已經知道粽子是用什么做的了,那除了紅棗粽,還有什么粽?(指名讀第三自然段)
2、你能用“除了……還……”說一句話嗎?(我除了會唱歌,還會畫畫)
3、從這一段中,你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情?(寵愛)你從哪體會出來的?(指名讀第三段第三句)這一句話也比較長,你會像剛才那樣斷句嗎?誰來試一試?“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去?!蔽覀円黄饋碓囋嚢?!看看誰最喜愛吃外婆包的粽子。
(四)學習第四段
1、過渡:看來大家都特別喜愛吃粽子啊。
2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀念誰嗎?(指名讀第四段)
3、這一句話也是一個長句子,那應當怎么讀好呢?誰來給大家提個醒?“長大了/我才知道,人們端午節(jié)/吃粽子,據說/是為了紀念/愛國詩人屈原。”(男生女生賽讀)
4、端午節(jié)是幾月幾日?你還知道哪些端午節(jié)的風俗?
五、仔細觀看、指導書寫
1、呈現“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字,讓同學觀看這7個字的筆順、筆畫特點。
2、老師整體范寫,認真觀看生字的筆畫位置?!拔纭钡钠浯喂P橫寫在上半格,第三筆橫寫在橫中線上,并且比第一橫長?!叭~”是左右結構,寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些,寫在橫中線上方一點點,第五筆豎寫在右半格。留意“真”字里面有三橫?!肮?jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開頭起筆,第五筆豎寫在豎中線上?!懊住弊值谝还P點和其次筆撇分別寫在左上格和右上格,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆豎寫在豎中線上?!胺帧弊忠粢馍厦媸莻€八,一撇和一捺要分開。同學跟筆書空。
3、同學在書上先描紅再獨立書寫,同桌互評,相互借鑒,老師巡察指導。
4、班級展現。
端午美術教案篇4
活動目標:
1.知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品,通過觀察,了解粽子是由粽葉、糯米等包成的。
2.喜歡吃粽子,通過品嘗活動進一步感受節(jié)日的愉快。
活動準備:
1.粽葉、糯米、棉線。
2.煮熟的粽子、生粽子人手一只。
活動過程:
1.觀察粽子,知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品,激發(fā)活動興趣。
2.進一步觀察粽子的外形、氣味等特征。
★指導語:粽子是什么樣子的?聞起來有什么味道?
3.觀察包粽子的材料,了解粽子的制作過程。
(1)知道材料的名稱,了解其用途。
★指導語:包粽子需要哪些材料呢?怎么包?
(2)觀察老師包粽子、煮粽子的過程。
4.品嘗粽子,體驗快樂。
(1)探索剝粽子的方法。
(2)品嘗粽子,與同伴說說自己吃的粽子的口味及自己吃粽子的心情。
端午美術教案篇5
一、指導思想
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財富,每一個傳統(tǒng)節(jié)日都蘊涵著我們民族獨特深層的精神價值觀,她是我們中華民族文化的根。在弘揚和培育民族精神的教育活動中,我校以傳統(tǒng)節(jié)日教育為切入口,將其納入學校教育教學活動之中。通過開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,弘揚傳統(tǒng)美德,提高學生對民族文化的認同感和自豪感。
二、活動的目標
圍繞"我們的節(jié)日——端午節(jié)"這個主題,從"為什么要過端午節(jié)?""端午節(jié)有哪些風俗習慣?""你想怎樣過端午節(jié)?"這三個部分入手,為學生提供研究方向,讓學生成為實踐活動的主角,引導學生人人動手,各個參與,自主探究,培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和協(xié)作能力?;顒幽繕丝蓺w納為:
1、通過活動讓學生了解端午節(jié)的來歷及風俗習慣,培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。
2、在了解端午節(jié)由來和風俗習慣時,鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力。
3、通過活動,培養(yǎng)學生的合作意識與動手能力。
三、活動的內容
1、結合當地的實際情況,引導學生通過調查詢問、網上瀏覽等方法搜集有關端午節(jié)的由來及一些有趣的風俗習慣,如:了解人們?yōu)槭裁匆^端午?端午節(jié)為什么要吃粽子?人們?yōu)槭裁匆o小孩子掛香包、戴手鏈和五彩線等有關情況。讓學生感受到過節(jié)的快樂。通過這樣的活動讓學生再暢想一下"我想怎樣過端午節(jié)?"
2、引導學生搜集有關端午節(jié)的詩歌,進一步了解端午節(jié)的由來和端午節(jié)的一些風俗習慣,在此基礎上可以引導學生自己嘗試寫一寫有關端午節(jié)的詩歌。進行端午詩歌朗誦比賽。
3、引導學生嘗試設計"怎樣過一個獨具匠心的端午節(jié)"?
四、活動安排
活動一:開展端午節(jié)賽詩會活動各班在班主任的帶領下,搜集有關詩篇,先在本班進行詩歌朗誦會,然后選派一名代表參加學校的賽詩會。
比賽時間:6月16日下午第二、三節(jié)課
比賽地點:多媒體教室獎項設置:
低年級:一等獎1名 二等獎1名 三等獎2名
中年級:一等獎1名 二等獎2名 三等獎2名
高年級:一等獎1名 二等獎2名 三等獎3名
活動二:開展"與媽媽共同包粽子"活動在臨近端午節(jié)期間,各班主任布置學生在家與媽媽共同包粽子,并寫一篇日記,在班會課上與全班學生進行交流。
端午美術教案篇6
教學目標:
1、了解民俗文化的豐富內涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
2、培養(yǎng)閱讀理解以及聯想、想像的能力。
3、欣賞品味精彩的場面描寫。
教學重點難點:
精彩的場面描寫:正面描寫和側面描寫相結合;實寫和虛寫相結合。
教學方法:討論分析法
教學過程:
初備統(tǒng)復備
一、由端午節(jié)導入
1、同學們,你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧
春節(jié)、端午、中秋
2、你知道端午節(jié)的來歷嗎?
傳說屈原死后,楚國百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物,“撲通、撲通”地丟進江里,說是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里,說是要藥暈蛟龍水獸,以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食,人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,發(fā)展成粽子。以后,在每年的五月初五,就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗;以此來紀念愛國詩人屈原。其他另外三種傳說是:源于紀念伍子胥、源于紀念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭。
3、那端午節(jié)有什么習俗呢?
(出示兒歌:艾葉香,香滿堂;粽子香,香廚房,桃枝插在大門上,出門一看麥兒黃,這兒端陽,那兒端陽,處處都端陽。)
二、簡介作者
作家沈從文(1902——1988),原名沈岳煥,苗族,生于荒僻而風光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創(chuàng)作豐富,作品結集約有80多部,是現代作家中成書最多的一個。主要作品有小說《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》?!抖宋缛铡肪瓦x自《邊城》。
三、朗讀課文,整體感知
請同學們有感情地朗讀課文。要求:1、遇到不會讀的字用筆劃出2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風情。
1、自由提問,正字正音正形
蘸(zhàn)酒茶峒(dòng)洞穴(xué)老鸛(guàn)河
吶(nà)喊泅(qiú)水
多音字
好hào喜愛如:好事
hǎo跟壞相對
形近字
戍(shù)戌(xū)戊(wù)(戍點,戌橫,戊中空)
2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風情。(穿新衣、畫王字、賽龍舟、趕鴨子)
3、其中最吸引你的是什么?
(歸納:龍舟競賽,競追鴨子)
理由呢?
(要求簡潔表達就行,老師歸納:熱鬧,有趣等)
四、賞析精品細節(jié):
1、仔細品味一下作者筆下龍舟賽的場面??纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。到底好在何處,怎會如此吸引你們的?
先請一位同學來讀一段文字:“每只船可坐12個到18個槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。
(讀時及時糾正讀錯或破句之處)
2、相互討論,作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。
歸納:槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫請找出來:
槳手————持、劃
帶頭的————纏裹拿揮動指揮
鑼鼓手————敲打調理
外貌與動作的描寫,活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征,表現出比賽場面的緊張、激烈,突出了奮力爭先的拼搏精神。
3、除了直接描寫船手們,作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈?
(“鼓聲如雷鳴,加上兩岸人吶喊助威,便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?!保?/p>
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵,一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎?兩者有相似點嗎?這里作者運用了什么的手法來寫的?
歸納:聯想。兩者相似點在:
鼓聲如雷聲,加上兩岸人的吶喊助威聲——————水戰(zhàn)時擂鼓,激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么,歸納。
(歸納:聯想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)
4、梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關,這只是作者的一種聯想,并想通過這種聯想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應該是什么?
側面描寫。
歸納:作者就是采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法,突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈
齊讀,體味。
5、討論:如果你參加賽龍舟的比賽,你覺得怎樣才能勝利?
參考答案:要有團隊意識、參與意識、競爭意識,要體現團結合作的精神,奮力拼搏精神,人與人要真誠。
6、下面安排的是什么余興節(jié)目呀?
(競追鴨子)指名朗讀。
7、提問:
追鴨活動設置的目的是什么?(與民同樂,增加節(jié)目的愉快)
參與追鴨子的人員是誰?(善于泅水的軍民)
鴨子的打扮是什么?(頸脖上縛了紅布條)
8、充分發(fā)揮自己的想像,運用多種手法描寫一下追鴨的場面
要求三至五分鐘內完成,然后交流:抽兩三個同學朗讀一下自己的作品
五、歸納要點:
湘西的端午日,以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點,象一個向導一樣,為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側面描寫相結合的方面,突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯想的手法,渲染出競賽的緊張、激烈程度,讓我們仿佛置身于這一場景中,一同和茶峒人歡笑,嬉戲,共同度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。
六、跟蹤檢測
(一)填空
1、端午日選自,作者,是代作家,代表作、散文集等。
2、各地的端午日都有不同的民俗,作者所寫的當地的端午日主要有 、 、 三大民俗。
(二)根據拼音寫漢字或給下列加點字注音
茶dòng( )qiú( )水擂鼓( )吶喊( )戍( )軍翹( )起干zào( )纏guǒ( )老guàn( )劃jiǎng( )不jū( )jìng( )賽
(四)對下列一段話中加點動詞的理解,不正確的一項是
槳手每人持一支短槳,隨了鼓聲緩促為節(jié)拍,把船向前劃去。帶頭的坐在船頭,頭上纏裹著紅布包頭,手上拿兩支小令旗,左右揮動,指揮船只的進退。擂鼓打鑼的,多坐在船只的中部,船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來,為劃槳水手調理下槳節(jié)拍。
a、參加龍舟競賽的每一個人,分工明確。
b、龍舟競賽都在鑼鼓聲下協(xié)調展開,場面甚為壯觀,使人如同身歷其境。
c、十幾個槳手在鑼鼓聲的指揮下,一起動作,整齊劃一,從中可以看出大家的“合作努力”。
d 、龍舟競賽使人感受到當時競賽場面的熱烈,當地群眾活動的紛亂無序。
(五)課外練習:
家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風俗呀?請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天,特別是那個夜晚,你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點滴用文字寫下來,盡量能抓住重點,進行較為細致的描寫,適當進行聯想和想象,把中秋節(jié)的氛圍給突現出來。