教案在撰寫的時候，教師務必要強調創(chuàng)新教學方法，教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前起草的文字報告，下面是范文社小編為您分享的數(shù)學跳繩一年級上教案6篇，感謝您的參閱。
數(shù)學跳繩一年級上教案篇1
?跳繩》是小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級下冊第五單元加減法(二)第63頁——64頁的內容。本課是學生在學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎上來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，以學生有所體驗的容易理解的現(xiàn)實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學家知識的含義，主動構筑自己的數(shù)學知識結構。
課前我設計一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和一道兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的豎式的練習，讓學生回顧兩位數(shù)減法的計算和豎式的基本方法，進一步提醒學生在列豎式計算的注意點，也是為這節(jié)課后面的學習做好輔墊。使學生能從舊知順利遷移到新知。所以在本節(jié)課的新知識兩位數(shù)減兩位數(shù)的.退位減法用豎式計算時，大多數(shù)同學都能夠正確的用豎式計算。
我在展示完課本情境中的跳繩產(chǎn)生的數(shù)據(jù)后，讓學生找完數(shù)學信息并根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題時，有強調學生能提出完整的數(shù)學問題，這對學生的問題意識的發(fā)展有很大的推動作用。教材第一次向學生明確提出了估算的要求，在本節(jié)課中，學生的估計意識較差，讓他們估計時很多學生直接就把得數(shù)算出來了，或者只會說出等于十幾或二十幾，讓他說是怎么想的，根本就說不來。這時教師沒有放任不管，而是將估算方法和策略教給了他們，讓學生明白了什么是估計，提高了學生估算意識。
但本課教學中還存在很多的不足之處：一是在復習時，時間用了比較多，影響了后面的教學進度;二是在讓學生討論算法時，沒有充分發(fā)揮好引導的作用，討論效果不理想，流于形式;三是學生匯報豎式的計算過程時，為了趕時間講解得不是很透徹，沒有突出本課的重點。四是我們的估算就是為了檢驗我們的計算結果是否正確，而本節(jié)課在計算完62-48的準確得數(shù)后沒有回到估算驗證計算的結果，這樣學生對估算的作用不了解，認為估算是可有可無的了。五是對本課的難點100-48這種連續(xù)退位的減法的豎式計算方法介紹的也不是很透徹，可能還有很多學生做不來。六是課堂語言不夠精練，評價激勵性的語言太少，學生的學習積極性就不高，整個課堂學習效率不高。
我在今后教學中一定要注意到一些細節(jié)的東西，避免出現(xiàn)類似錯誤。要加強學習，以提高自己的教學能力!
數(shù)學跳繩一年級上教案篇2
教學目的：1.能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。
2.會正確計算 8和9的加減法。
養(yǎng)成教育訓練點：
逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好習慣。
教學重難點：
重點：會正確計算8和9的加減法。
難點：逐步養(yǎng)成觀察、思考的學習習慣。
教學過程：
一、情境導入
師：同學們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛煉身體的運動，也是小朋友們課間活動的娛樂方式之一。今天老師給大家?guī)砹艘粡埜K照片。(課件出示)
師：大家看他們跳得多開心哪!仔細觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
二、探究新知
1.計算8的加減法。
師：大家觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息?，F(xiàn)在老師提出一個問題：一共有多少人?你會列式計算嗎?自己試一試。
學生嘗試自己解答。
師：我看許多同學都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的.?
師：剛才同學們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學問題嗎?自己先想一想，然后同桌討論一下。
2.分一分，填一填。
學生動手操作，擺花片，填寫表格;教師巡視指導，幫助有困難的學生。
3.說一說。
師：誰能說說3+5還可以表示什么?
4、鞏固練習。
教材第39頁試一試
根據(jù)學生情況適當教學9的加減法。
板書設計：
跳繩(8、9的加減法)
8 0 1 2 3 4 5 6 7 8
8 7 6 5 4 3 2 1 0
9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
教學反思：
本節(jié)數(shù)學課，用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容，提出數(shù)學問題，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際，用數(shù)學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，我設計讓學生說一說、畫一畫、試一試等教學環(huán)節(jié)，給學生充分的學習自主權，讓學生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學生主動探索新知的意識以及學習的能力。
數(shù)學跳繩一年級上教案篇3
教學要求：
1、在具體的情境中，學會“8”和“9”的加減法。
2、指導學生有條理地思考和表達。
教學重點：
學會“8”和“9”的加減法。
教學準備：投影
教學時間：1-2課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么?
二、提出問題，討論
1、觀察圖提出問題。
2、指名回答，列出算式。
3、分小組交流算法。
三、畫一畫
1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。
2、組織全班交流，整理出算式。
四、練一練
1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。
2、口算，看誰算得又對又快。
3、湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。
五、拓展練習，數(shù)學故事
組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。
六、課外延伸
放學后，想一想寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。
數(shù)學跳繩一年級上教案篇4
教學目標
(一)使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算.
(二)培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣.
教學重點和難點
重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法.
難點：理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算算理.
教學過程設計
師：我們在二年級時學過了除數(shù)是一位，商是整十、整百、整千數(shù)的口;算一位數(shù)除兩位數(shù)的簡單口算.下面我們共同練習一下.
(一)復習準備
1.口算.(口算卡片)
30÷3 20÷2 36÷3
60÷3 600÷6 84÷4
80÷2 48÷4 900÷3
360÷3 240÷2 440÷4
請一個同學說一說36÷3的口算過程.(30÷3=10，6÷3=2，10+2=12)
2.填空.(投影出示)讀題、口答.
(1)2是由( )個1組成的.
(2) 40是由( )個10組成的.
(3)42是由( )個10和( )個1組成的.
(4)420是由( )個100和( )個10組成的.
(二)學習新課
一位數(shù)除兩位數(shù)
例1：口算42÷3.(板書)
指名讀算式：(42除以3)(3除42)
提問：這個算式表示什么意思?
(把42平均分成3份，每份是多少)
師：請同學拿出自己的學具.(小棒4捆又2根)想一想，自己動手把42根小棒平均分成3份，怎樣分，也可以兩個同學商量一下.說一說自己是怎樣分的.
老師逐行巡視，個別指導，做到心中有數(shù)，一會兒請同學到投影儀給大家擺.
請一個同學在投影儀上給大家分分看，學生邊分，老師邊提問：先分哪部分?為什么先分3捆?而不把4捆一起分呢?
實際操作的同學回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆.剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆.(怎么辦呢?)要把這1整捆拆開和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根.
師：請發(fā)表不同意見，可以請不同分法的同學，也到投影儀上給大家演示.
同學們根據(jù)不同的分法，進行爭論，各抒己見，最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法.
師：哪位同學能把這種分法簡單地用語言概括一下?
(把42根分兩次，先分30根，再分12根)
師：現(xiàn)在我們來看口算42÷3，想一想，應該先算什么、再算什么，最后算什么?
(兩個同學互相說一說)
請同學回答，老師寫在黑板上：
42÷3=14想：30÷3=10
12÷3=4
10+4=14
(三)鞏固反饋
做一做：(投影出示)
32÷2= 48÷3= 60÷5=
學生獨立完成，(給幾個小黑板或投影膠片，訂正時用)老師巡視，進行個別指導.
訂正時，讓學生說出口算過程，再說得數(shù).
32÷2=16 48÷3=16 60÷5=12
請檢查一下口算是否正確，用什么方法?
(可以用乘法進行驗算)
一位數(shù)除整十整百數(shù)
例2：口算：420÷3=
請四人小組討論一下，做這道題，怎樣想?可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來思考.(被除數(shù)420，也就是42個十，除以3，商是14個十，也就是140)
(板書：例2：口算420÷3=140)
想：420是42個十
42÷3=14
14個十是140
做一做：
450÷3=150 560÷4=140 900÷6=150
說出口算過程，再說結果.
鞏固練習：
1.直接寫出得數(shù)，說一說口算過程.
38÷2=19 75÷5=15 54÷3=18
380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180
2.投影出示，課本練習八，第2題.
請同學在書上填寫，然后集體訂正.
3.口算搶答：
口算卡片發(fā)給學生(小老師)，由小老師出示口算卡片，學生可以搶答(不必舉手，得到允許).
81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8
68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5
640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4
4.讀題、列式、口答.(投影出示)
(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少?
84÷6=14
(2)7除910等于多少?
910÷7=130
(3)把75平均分成5份，每份是多少?
75÷5=15
(4)810里面有幾個3?
810÷3=270
(5)一個數(shù)的4倍是520，這個數(shù)是多少?
520÷4=130
小結今天我們學習了一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算，這些口算內容，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又可以為后面學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎.加強這部分口算練習，有利于提高計算能力.
作業(yè)：看書第36頁.練習八第4，5題.
數(shù)學跳繩一年級上教案篇5
一、教學內容分析《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的教學內容。主要是學習8和9的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學習加減法計算的動機和興趣。
二、學生分析
在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)認識了0-10并掌握了7以內的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數(shù)的組成也基本上知道;大部分的學生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生提出相關的減法問題的能力，組織學生交流加減法算式，體會加減法之間的關系。
三、學習目標
1、知識與技能
(1)會正確計算8和9的加減法。
(2)能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。
2、過程與方法
(1)培養(yǎng)學生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學問題的意識和能力。
(2)經(jīng)歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的'關系。
3、情感態(tài)度價值觀
逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。
四、教學過程
活動一：說一說
上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)
1、同學們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息?說說看。
4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的。
然后完成有關算式： □+□=□
2、請小朋友仔細觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導)
3、師生共同整理小結。
?設計意圖：通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經(jīng)歷知識的形成過程，并且有意培養(yǎng)學生的合作意識。】
活動二：畫一畫
(通過動手操作實踐，初步培養(yǎng)學生的自主探究的意識。)
1、老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(小畫家卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。
2、小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)
3、小結：
小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)
?設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作?！?/p>
活動三：練一練
(通過練一練，進一步鞏固新知。)
1、說一說，填一填。(1題是開放型習題，只要學生的解釋、想象合理，就應給予鼓勵)
2、算一算(綜合練習)
3、數(shù)學游戲：找朋友
?設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習并鞏固了9的分解與組成?！縘
活動四：試一試(34頁的內容)
(通過試一試這一學習活動，進一步提高計算能力。)
1、剛才小朋友表現(xiàn)得很棒。現(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?
2、師出示卡片，指名口答。
如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)
?設計意圖：通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性，初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維?！?/p>
活動五：數(shù)學故事
課件出示第35頁八戒吃瓜圖
讓學生利用所學知識，看圖編故事。
?設計意圖：提高學生學數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力?！?/p>
課堂總結：
這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好。回家后，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎?
數(shù)學跳繩一年級上教案篇6
教學目標
1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊.
2.培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.
3.通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義.
教學重點
正確數(shù)出物體的個數(shù).
教學難點
正確書寫數(shù)字.
教具、學具
數(shù)字卡片、課件.
教學過程
一、創(chuàng)設情境.
(一)引入
教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學之間互相介召、互相說.
2.指名回答.
教師提問：有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個新朋友是誰?
教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學生所說的板書)
(點評：聯(lián)系學生生活實際學習數(shù)學，是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊，激發(fā)了學生的學習欲望.)
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”
請“笑笑”到家里做客.
(二)出示主題圖
教師提問
1.看到這幅圖，你想說些什么?
2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù)，說一說.引導學生說出圖上的物體數(shù)量.
(學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)
(點評：創(chuàng)設情境，讓學生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應用廣泛，
同時也激發(fā)學生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)
二、嘗試探索.
(一)教師提問
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)
2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))
(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.
1.小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個三個的'數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)
2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示，全班交流.)
3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做?
學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.
學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.
學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.
(點評：通過觀察實物，使學生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數(shù)學，從而對數(shù)學逐漸產(chǎn)生親切感.)
(三)揭示課題
教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內容.
教師板書：玩具 (1、2、3、4、5)
(四)指導書寫.
教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢?誰會寫 1 ? 2怎么寫?
