小班關(guān)于魚的科學(xué)教案最新6篇

時(shí)間:2022-12-15 作者:Cold-blooded 備課教案

教案在擬訂的過(guò)程中,你們務(wù)必要考慮邏輯思路清晰,不管是哪個(gè)學(xué)科的教師,都是要在上課前將教案準(zhǔn)備好的,以下是范文社小編精心為您推薦的小班關(guān)于魚的科學(xué)教案最新6篇,供大家參考。

小班關(guān)于魚的科學(xué)教案最新6篇

小班關(guān)于魚的科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察并且了解動(dòng)物與人一樣也有家,有自己的生存環(huán)境。

2、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地,能初步學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件《動(dòng)物的家》

2、山林,土壤、草叢、水的大掛圖

3、各種小動(dòng)物的頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀看課件,并思考:

(1)課件中有哪些小動(dòng)物?說(shuō)出動(dòng)物的名稱

(2)這些小動(dòng)物有家嗎?它們的家都在什么地方?

2、再次播放交互式白板課件,呈現(xiàn)不同動(dòng)物居住場(chǎng)所的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?并把相應(yīng)的小動(dòng)物送回家。

3、學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類。

如:山林——獅子,老虎,熊貓等。

土壤——蝸牛,蜈蚣等

水——鯊魚,魚,蝦等

4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾,扮演小動(dòng)物回自己的家,再次加深幼兒對(duì)不同動(dòng)物的不同居住環(huán)境的印象。

5、再次播放課件,請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染,小動(dòng)物的家遭到破壞的情境,請(qǐng)幼兒討論:

“如果小動(dòng)物們失去了家,會(huì)怎么樣?”

——?jiǎng)游锸?chǎng)所,會(huì)面臨死亡。

——所以要保護(hù)大自然,保護(hù)小動(dòng)物們的家,讓小動(dòng)物們生活得開開心心的。

6、參與操作課件中的交互式游戲,指出哪些做法是正確的,送給他們小紅花,哪些是錯(cuò)誤的,及時(shí)進(jìn)行制止。

小班關(guān)于魚的科學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

菠蘿學(xué)名鳳梨,生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛(ài)吃的一種水果。在孩子們的眼里,菠蘿是一種特殊的水果――它的果實(shí)總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實(shí)有點(diǎn)困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿,我們通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動(dòng)過(guò)程,幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中觀察探究能力,提高幼兒了的感知能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)運(yùn)用各種感官,感知認(rèn)識(shí)菠蘿的特性。

2、在觀察、交流中,了解削菠蘿的正確方法。

3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一個(gè)菠蘿,一份削好的菠蘿。

2、菠蘿拼圖四張,觀察圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎語(yǔ),回憶感知菠蘿的特征

1、 猜謎

師:“今天我們小六班來(lái)了一位水果客人,想知道它是誰(shuí)?

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜謎,發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。

2、 交流

師:你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。

小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)菠蘿

二、玩菠蘿,感知菠蘿外部特征。

3、 玩菠蘿

幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞,充分探索菠蘿的特征。

4、 講菠蘿

幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的字卡。

(菠蘿的皮很粗糙,摸上去有刺,葉子上有刺,葉邊有鋸齒,硬等)

5、 削菠蘿

菠蘿為什么又重又硬?它里面到底藏著什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。)

請(qǐng)出水果超市的叔叔,當(dāng)場(chǎng)示范削菠蘿――觀察第一步:去表皮,第二步:去疙瘩。

在看削菠蘿時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):因?yàn)椴ぬ}表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具來(lái)削。

三、吃菠蘿,品嘗菠蘿果實(shí)的味道。

1、泡菠蘿

師問(wèn):菠蘿削好了,我們可以吃了嗎?

為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃?

2、吃菠蘿

幼兒品嘗,講出味道酸酸的,甜甜的。

小班關(guān)于魚的科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2.通過(guò)動(dòng)手操作感受科學(xué)活動(dòng)的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

物質(zhì)準(zhǔn)備:紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計(jì)表、小笑臉。

活動(dòng)重點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程

1.以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)出示一只手偶青蛙,提出問(wèn)題,引起幼兒的興趣。

(2)幼兒第一次操作:用吸管吸紙青蛙。

關(guān)鍵提問(wèn):

吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

目的:引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

2.幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

(1)請(qǐng)幼兒猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(2)幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

關(guān)鍵語(yǔ):

覺(jué)得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里。

覺(jué)得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

目的:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想,并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

3.幼兒操作實(shí)驗(yàn),嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

關(guān)鍵語(yǔ):請(qǐng)小朋友試一試,毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來(lái)吸紙青蛙。

關(guān)鍵提問(wèn):

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲,吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

你是怎么做的?

(3)請(qǐng)幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計(jì)表上。

目的:在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

4.梳理實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

關(guān)鍵提問(wèn):

小朋友們,剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師梳理:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起紙青蛙,幫小青蛙跳到荷葉上。

目的:通過(guò)操作,讓幼兒發(fā)現(xiàn),塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

實(shí)踐活動(dòng)案例

1.開始部分

(1)出示一只玩偶青蛙,引起幼兒的興趣。

教師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,是誰(shuí)呀?

幼兒:小青蛙。

教師:小青蛙平時(shí)生活在哪里呀?

幼兒:池塘里。

教師:小青蛙生活在池塘里,喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去。

教師:現(xiàn)在,小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲,可是小青蛙太小了,跳不上來(lái),我們來(lái)幫幫它好嗎?

幼兒:好。

教師:小朋友那都有一根吸管,請(qǐng)小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)試一試吧。

(以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次,教師用激趣的語(yǔ)言激發(fā)幼兒,引導(dǎo)幼兒只用吸管一個(gè)材料嘗試吸青蛙。)

(2)幼兒第一次操作:用吸管吸紙制小青蛙。

教師:吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

幼兒:不能。

(教師運(yùn)用提問(wèn),幫助幼兒明確第一次試驗(yàn)的結(jié)果。)

2.幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上

(1)回顧剛才實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

教師:請(qǐng)小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒:沒(méi)有。

教師:現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來(lái)幫它了。請(qǐng)小朋友猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(教師梳理第一次結(jié)果的同時(shí),引出第二個(gè)材料:小毛巾。)

(2)幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

教師:覺(jué)得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里。

教師:覺(jué)得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

3.幼兒操作

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。

教師:請(qǐng)小朋友試一試,毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

(這是第二個(gè)層次,在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下,請(qǐng)幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來(lái)吸小青蛙。

教師:小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過(guò)蹭一蹭的游戲嗎,讓它們也來(lái)蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戲,小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(這是第三層次,教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來(lái)吸紙青蛙。)

教師:小青蛙是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它,可不能用力杵它,要讓吸管挨著小青蛙躺下,幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

教師:小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲,吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

(在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)

教師:你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒:跳到荷葉上了。

教師:你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

教師:你是怎么做的?

教師:啊,你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來(lái),幫它跳到荷葉上的。

教師:現(xiàn)在,我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?

幼兒:貼在對(duì)勾的下面。

教師:請(qǐng)小朋友來(lái)貼上小笑臉吧。

(教師通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵提問(wèn)幫助幼兒思考、回顧實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。)

4.梳理小結(jié)

教師:小朋友,你們看,我這也有一個(gè)池塘,可是小青蛙還沒(méi)跳到荷葉上呢,我想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫衛(wèi)老師。

教師:小朋友,剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

教師:你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師:你是怎么做的?我想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫我。

教師:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起紙青蛙,幫小青蛙跳到荷葉上。

教師:小青蛙今天特別高興,謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說(shuō)再見吧,下次再跟小青蛙一起做游戲。

(教師通過(guò)提問(wèn)和請(qǐng)幼兒操作演示,幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片,總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。)

小班關(guān)于魚的科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、在有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。

2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,有探究的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、鵪鶉蛋每人2個(gè),一次性杯子每人2個(gè),舊牙刷每人1把,毛巾每人1塊,記錄表每人1張,標(biāo)記每人1個(gè),籃子每人1個(gè)。

2、白醋、水、蠟筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引起興趣。

1、出示鵪鶉蛋t:小朋友看,這是什么?它長(zhǎng)的什么樣子?身上還穿著一件什么顏色的衣服?(有斑點(diǎn)、花衣服)

2、出示白色鵪鶉蛋t:有位魔術(shù)師朋友變了一個(gè)魔術(shù),幫鵪鶉蛋變了一件新衣服,看,是什么顏色的新衣服?它怎么就會(huì)變成白色的呢?(幼兒猜想)

二、做實(shí)驗(yàn)。

1、區(qū)分水、醋,貼標(biāo)志。

①t:到底這個(gè)朋友變了什么魔術(shù)呢,不如我們先拍拍手把它請(qǐng)出來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧!

②t:你們的掌聲真熱烈,一下子就請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)朋友,可是,在這兩個(gè)朋友中只有一個(gè)才是真正的魔術(shù)師朋友??纯矗@兩個(gè)朋友住在哪里?長(zhǎng)得是什么樣的?(透明液體)你們猜猜是什么?(幼兒猜水)

③t:告訴你們,這里面一個(gè)是水,一個(gè)是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下?(引導(dǎo)幼兒聞一聞,區(qū)別水和醋)

④t:水聞上去怎樣?(沒(méi)有味道)那醋呢?(酸酸的)做個(gè)酸酸的表情。

我這里也有一個(gè)酸酸的表情,我輕輕地把它送給白醋。

⑤貼酸的標(biāo)志,并互相驗(yàn)證看看是否貼對(duì)。

2、猜一猜。

①反饋幼兒判斷情況。

t:你用了什么方法來(lái)判斷的?

t:我們剛才把鵪鶉蛋區(qū)分出來(lái)了,到底誰(shuí)才是鵪鶉蛋真正的魔術(shù)師朋友?見證奇跡的時(shí)候到了?。ㄊ峭瑫r(shí)將2個(gè)鵪鶉蛋放進(jìn)醋和水的杯子中),到底鵪鶉蛋放在水里會(huì)變白還是放在白醋里會(huì)變白呢?(幼兒猜)

②介紹統(tǒng)計(jì)表t:如果你覺(jué)得鵪鶉蛋放在水中會(huì)變白嗎?如果你覺(jué)得能就在問(wèn)號(hào)下面的格子里打勾,反之就打叉。

③幼兒猜想記錄。

t:現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把統(tǒng)計(jì)表和小蠟筆從你的小椅子下面請(qǐng)出來(lái)。

3、做實(shí)驗(yàn),觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。

t:見證奇跡的時(shí)刻到了!現(xiàn)在,我們要用小手親子來(lái)做一做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。老師給你們每人準(zhǔn)備了2個(gè)鵪鶉蛋,請(qǐng)你輕輕地將它分別放入水里和白醋里,從杯子口仔細(xì)的觀察它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

t小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)在水里的鵪鶉蛋沒(méi)有任何變化,而在白醋里的鵪鶉蛋身上會(huì)有許多小氣泡。

4、洗鵪鶉蛋t:下面我們請(qǐng)來(lái)了牙刷幫幫忙。

①t:請(qǐng)你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋,請(qǐng)你輕輕地刷一刷,發(fā)生了什么變化?(刷完后放回水里,用毛巾擦擦手上的水)

②t:再請(qǐng)你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋,請(qǐng)你輕輕地刷一刷,你都發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(刷完后放回白醋里,用毛巾擦擦手上的醋)

③做記錄要求:剛才你用牙刷刷過(guò)后,發(fā)現(xiàn)水里的鵪鶉蛋怎么樣?(沒(méi)有變化就打叉)放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣?(變白了,就打勾)

④將幼兒的記錄表放在黑板上,反饋幼兒的記錄情況。

5、小結(jié):

鵪鶉蛋為什么放在白醋里會(huì)變白,而放在水里沒(méi)有變化呢?因?yàn)榘状资撬岬模岬臇|西很厲害,它有腐蝕性,能咬像蛋殼一樣的東西,所以鵪鶉蛋才會(huì)變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒,我們的牙齒也是怕酸的,我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)變成酸的東西,就會(huì)損壞我們的牙齒,所以我們要做到每天早晚刷牙來(lái)保護(hù)我們的牙齒。誰(shuí)是每天刷牙的,舉手讓老師看看!

三、和幼兒一起念刷牙兒歌,教育孩子保護(hù)牙齒。

小牙刷,手中拿,早起晚睡先刷牙,小牙刷,沙沙沙,從上往下輕輕刷,從下往上仔細(xì)刷,爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我,是個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。

活動(dòng)延伸:

大家看,老師手里拿的是什么?(變軟的蛋)這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子,變成什么樣子了?(軟軟的,像沒(méi)有蛋殼了)哇!酸的東西真的好厲害呀,所以我們一定要好好保護(hù)我們的牙齒?,F(xiàn)在請(qǐng)你端起白醋,我們回到教室里再仔細(xì)地觀察,看長(zhǎng)時(shí)間在白醋里到底能不能變成這樣,好嗎?

小班關(guān)于魚的科學(xué)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)顏色和味道分辨不同水果飲料。

2、體驗(yàn)自己調(diào)制水果飲料的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

不同口味的果珍粉、飲料;幼兒人手一只杯子;ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜影子。

出示ppt,引導(dǎo)幼兒猜猜圖中的影子是哪種水果寶寶?它是什么顏色?什么味道的?

你還認(rèn)識(shí)哪些水果?

總結(jié):水果寶寶是很有營(yíng)養(yǎng)的,對(duì)我們的身體有幫助。

二、找出隱身的水果寶寶

1、出示飲料(橙色),你能看見是哪種水果寶寶藏在里面呢?

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官找出隱身的水果。

首先,它是什么顏色的?哪些水果是橙色的?

其次,我們可以聞聞水果的味道。

我們除了用聞聞的方法還可以用什么方法來(lái)找出什么水果藏在里面呢?

再次,還可以用嘴巴喝喝它的味道。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友喝一下。

出示瓶體圖片驗(yàn)證答案。

2、出示紅色飲料,哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì)躲在里面呢?

運(yùn)用感官驗(yàn)證

出示瓶體圖片驗(yàn)證答案。

3、出示果珍

出示黃色果珍,猜猜哪種水果會(huì)藏在里面幼兒觀察果珍粉顏色、聞果珍的氣味,猜測(cè)是哪種果味的果珍粉。

教師示范調(diào)制過(guò)程。

三、幼兒調(diào)制果珍。

幼兒自選果珍

請(qǐng)幼兒看看聞聞?wù)f說(shuō)自己的果珍里有什么水果?

請(qǐng)幼兒放水?dāng)嚢?,品嘗。

說(shuō)說(shuō)自己喝的是什么果味的?

出示果珍袋子,進(jìn)行驗(yàn)證。

四、拓展延伸。

結(jié)合ppt,說(shuō)說(shuō)生活中水果還會(huì)隱身的地方。

小班關(guān)于魚的科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):感受物體充氣前后的大小變化難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

2、輕松歡快的音樂(lè)。

安全要求:充氣的過(guò)程中注意不要過(guò)度,來(lái)避免爆破造成的傷害。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分:

1、導(dǎo)入:幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂(lè)入場(chǎng)--引起幼兒的興趣。

教師:今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個(gè)問(wèn)題就會(huì)響起快樂(lè)的音樂(lè),然后才能繼續(xù)前進(jìn)。

二、過(guò)程部分:

(一)給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。

1、幼兒嘗試給物體充氣--培養(yǎng)勇于探索的,感受物體充氣前后的變化。

2、猜想如果氣球一直充氣,氣球會(huì)怎樣?

教師:給物體充氣,物體變得越來(lái)越大,如果一直充氣,物體會(huì)爆炸的。

(二)游戲"變成充氣的物體"--用動(dòng)作表示充氣前后的變化1、幼兒自己是充氣物體--幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。

2、嘗試用身體其它部位表演變大變小--進(jìn)一步感受充氣前后的變化。

鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象。

3、變稍大一些的氣球--嘗試體驗(yàn)合作,感受充氣變大與破掉的情形。

(三)幼兒變成一只氣球--幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

三、結(jié)束部分隨音樂(lè)變成大氣球離場(chǎng)。