教案中的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排可以幫助我們更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,教案是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)藍(lán)圖,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的關(guān)鍵文書,以下是范文社小編精心為您推薦的中班《我》教案反思優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。
中班《我》教案反思篇1
區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛的一種活動(dòng),是按照自己的意愿進(jìn)行活動(dòng)的一種游戲.小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)差.因此,在區(qū)域活動(dòng)中,他們只會(huì)模仿他人的活動(dòng),主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性得不到很好的發(fā)展,而且幼兒在游戲時(shí),不喜歡和他人交往,交際性語言貧乏.如果教師在區(qū)域活動(dòng)中不能正確地指導(dǎo)而是任其發(fā)展,那么這個(gè)游戲就會(huì)失去趣味性,不利于培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣,不利于幼兒大膽想象,運(yùn)用語言進(jìn)行交往,不利于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格及良好的思想品德,從而不能達(dá)到開展"區(qū)域活動(dòng)"的目的.
一、教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)要適當(dāng)?shù)貛椭笇?dǎo)
1、隨機(jī)地指導(dǎo)就是教師在觀察游戲的過程中對(duì)隨時(shí)看到的問題及時(shí)給予指點(diǎn),教師根據(jù)對(duì)幼兒的觀察了解,順應(yīng)幼兒的需要進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),指導(dǎo)的目的是推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好的開展。隨機(jī)指導(dǎo)包括以下兩種:
(1).隱性指導(dǎo)教師作為一個(gè)游戲的參與者,加入到幼兒游戲中對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
有的幼兒喜歡獨(dú)自游戲,他們不愿成人的過分干涉,但這并不意味著幼兒不需要老師或不喜歡老師共同游戲。老師參與到幼兒游戲中往往更能吸引幼兒,幼兒玩的更有興趣,特別是個(gè)別幼兒年齡小,能力弱,游戲的玩法比較簡(jiǎn)單,技能相對(duì)缺乏,教師的參與往往使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。例如,在小班開展角色游戲娃娃家時(shí),由于這個(gè)階段的幼兒大多習(xí)慣獨(dú)自玩耍,未學(xué)會(huì)和同伴合作游戲,所以,娃娃家的家中比較冷清,“爸爸”、“媽媽”和其他成員都各顧各玩,他們購買的“蔬菜、水果、飲料、點(diǎn)心”隨意亂放,顯得家里很亂。這時(shí)教師可以以客人的身份參與到游戲中去,對(duì)“爸爸”、“媽媽”進(jìn)行幫助、指導(dǎo),教他們要學(xué)會(huì)將物品歸類擺放,家庭成員要學(xué)會(huì)分工合作,這的樣才能把家里收拾得干干凈凈、整整齊齊的,同時(shí)也是推進(jìn)幼兒游戲的情節(jié)和內(nèi)容往更深層次發(fā)展。但作為教師始終不能忘記自己的角色地位,參與游戲的目的所在,所以當(dāng)幼兒主動(dòng)進(jìn)行游戲時(shí),客人要向大家告別,退出游戲。
(2).顯性指導(dǎo)教師在游戲過程中進(jìn)行的有目的的指導(dǎo)。
強(qiáng)調(diào)自主游戲,并不是對(duì)幼兒游戲的放任,也不排除游戲中教師適時(shí)插入地指導(dǎo),當(dāng)教師觀察到幼兒在活動(dòng)時(shí)的聲音越來越大時(shí),或者影響到其他幼兒時(shí),教師就應(yīng)適時(shí)插入指導(dǎo),以幫助幼兒,維持游戲的規(guī)則,使區(qū)域活動(dòng)更好的開展,但要注意插入時(shí)要自然,不要影響幼兒的游戲。
2、特殊指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不能預(yù)料的偶發(fā)事件,他們會(huì)影響幼兒游戲的正常進(jìn)行,這時(shí),教師就要介入游戲加以指導(dǎo)。一般有以下幾種:
(1)當(dāng)幼兒遇到困難求助的時(shí)候,教師要給予幫助。例如,幼兒游戲材料不夠,教師要提供足夠的材料,或指點(diǎn)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,解決問題,使游戲順利進(jìn)行。
(2)游戲中,幼兒出現(xiàn)過激行為時(shí),教師必須加以指導(dǎo),如,幼兒爭(zhēng)搶玩具,有些幼兒專門破壞別人的玩具,影響他人游戲的正常開展,此時(shí),教師必須介入,阻止過激行為,協(xié)調(diào)好幼兒間的相互關(guān)系。
(3)幼兒遇到困難想要放棄的時(shí)候,如,幼兒在《小手真能干》區(qū)域活動(dòng)時(shí),他們用橡皮泥搓的湯團(tuán)不圓,就想放棄的時(shí)候,此時(shí)教師可以教他們正確的搓圓的方法,使他們獲得成功,感受到成功的喜悅。
(4)有的幼兒不愿意參加游戲時(shí),教師要引導(dǎo)他們積極參加游戲。
二、培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒積極游戲的信心與興趣
在區(qū)域活動(dòng)中,教師一句溫馨的話,一個(gè)親切的動(dòng)作,一個(gè)小小的禮物,都對(duì)孩子有莫大的促進(jìn)作用.如,一個(gè)小班的幼兒在手工坊里做手工(印圍巾),教師看見以后,就對(duì)他說:"你做的圍巾真漂亮啊."這個(gè)小朋友聽了教師的話以后非常的開心,并對(duì)教師說“謝謝你的夸獎(jiǎng)?!苯處煂?duì)幼兒的鼓勵(lì)是在游戲當(dāng)中,這種當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)鼓勵(lì)方式,有別于在游戲結(jié)束后進(jìn)行整體概括的表揚(yáng),他能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的每個(gè)閃光點(diǎn),對(duì)大多數(shù)幼兒起到促進(jìn)作用,增強(qiáng)了他們的信心,培養(yǎng)了興趣。
三、對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)
這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)地進(jìn)行交流,積極地表達(dá)情感,共解難題,共享快樂,為幼兒提供充分表現(xiàn)交往和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),切記把幼兒對(duì)游戲的自由討論變成教師對(duì)幼兒游戲與行為好壞的評(píng)價(jià)判斷,同時(shí)評(píng)價(jià)不要面面俱到,更不能變成一種說教。
通過這么多年來的工作實(shí)踐,我深刻體會(huì)到正確指導(dǎo)幼兒開展角色游戲,不僅能夠充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,并能讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。所以,作為幼兒教師,必須要解放思想,大膽嘗試,盡自己最大的努力幫助幼兒按自己的愿望和想象開展游戲。
中班《我》教案反思篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固幼兒畫正面、側(cè)面人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想象畫有關(guān)內(nèi)容。
3、感受節(jié)日快樂的氣氛。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有過提燈籠過節(jié)及布置節(jié)日環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。
2、范畫一張。
【活動(dòng)過程】
1、引題。
教師:小朋友,元旦那天開不開心啊?很快就要過農(nóng)歷新年了,我們以前每次過節(jié)都把教室布置的很漂亮?用什么來布置的呢?(彩帶,燈籠……)小朋友們很開心,都在欣賞我們布置的環(huán)境。今天我們就把開心的時(shí)刻留下來,把它畫下來,好嗎?
2、出示范畫。
教師:那讓我們來看一下畫上的小朋友在干什么呢?
這個(gè)小朋友在干什么呀?
幼兒:小朋友都很開心,都在欣賞我們布置的環(huán)境。有的提著燈籠,有的在欣賞彩帶……
3、鞏固作畫的方法。
鞏固正面人物作畫的方法:先畫一個(gè)圓圓的頭,接著把頭發(fā)、眼睛,鼻子和嘴巴畫出來;再畫他的身體,先畫手,再畫腳。
鞏固側(cè)面任務(wù)作畫的方法:先畫一個(gè)橢圓形的頭,接著畫上頭發(fā)、眼睛,鼻子和嘴巴;再畫他的身體,然后畫手和腳。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來畫畫看,把你們過新年里做事情畫下來。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象畫有關(guān)內(nèi)容。
作品評(píng)析:
(1)幼兒自評(píng)。教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己來說說看,你們覺得自己的畫,哪兒畫得最好。
(2)教師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友上來說說看,你覺得誰的畫畫得最好。你最喜歡哪一幅呢?
(3)教師評(píng)畫。
活動(dòng)反思:
本課屬于“綜合-探索”的領(lǐng)域,通過春節(jié)豐富多彩的活動(dòng)及生動(dòng)形象的'傳統(tǒng)工藝,使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生通過觀察、回憶、想象,表現(xiàn)過新年時(shí)特有的生活情節(jié)。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系,課堂氣氛異常活躍,學(xué)生們爭(zhēng)著講述過新年的樂趣:長(zhǎng)輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等。學(xué)生的作業(yè)讓我感動(dòng)、讓我驚嘆,也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會(huì)到,作為教師,教師的態(tài)度是關(guān)鍵,教師要尊重學(xué)生,信任學(xué)生,孩子們喜歡什么,需要什么,選擇什么,這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問題。美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),這里我把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣,自主選擇適合自己的繪畫內(nèi)容。雖然我沒有規(guī)定學(xué)生必須畫成什么樣,但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長(zhǎng),較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者,符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù),而是繪畫樂趣。
新課標(biāo)提倡在美術(shù)課程的每個(gè)環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平完成繪畫作業(yè),切實(shí)為每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生各自不同的繪畫優(yōu)勢(shì),激發(fā)他們繪畫的興趣,提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
中班《我》教案反思篇3
[設(shè)計(jì)思想]
春天百花盛開,春色的花開滿枝頭,美麗的小動(dòng)物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂乎!“老師,蝴蝶的這兩個(gè)翅膀是一樣的嗎?”孩子的問題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中,但孩子們卻不知道這是一種美麗的對(duì)稱,更別說欣賞對(duì)稱美了。為了讓幼兒進(jìn)一步觀察和發(fā)現(xiàn)事物中的對(duì)稱我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、初步理解對(duì)稱的概念,知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。
2、感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。
3、激發(fā)好奇心。
4、嘗試制作對(duì)稱畫。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。
2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。
3、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。
4、春天的背景圖一幅;顏料各色。
[活動(dòng)過程]
一、通過情景表演,“翅膀不見了”導(dǎo)入課題。
1、春天來了,小動(dòng)物們都出來活動(dòng)活動(dòng)筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時(shí)候(下雨了)這時(shí),飄來一片烏云下起了大雨,小動(dòng)物們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,一陣狂風(fēng)刮來大家一起叫了起來:“我的一只翅膀不見了!”雨越下越大,小動(dòng)物們著急的說:“誰愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”
2、請(qǐng)小朋友幫忙找翅膀:
師:小朋友,小動(dòng)物的翅膀都不見了小朋友們?cè)覆辉敢鈳退麄儼训某岚蛘一貋韱?
幼:愿意!請(qǐng)小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。
3、請(qǐng)小朋友們配好對(duì)的翅膀,并說明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反,這就叫對(duì)稱。
二、在活動(dòng)中找對(duì)稱
1、請(qǐng)幼兒自由在活動(dòng)室里找出對(duì)稱的物品。 例如:門、窗、玩具柜、衣物等物品。
2、請(qǐng)幼兒和自己的小伙伴說說自己找到了什么物品是對(duì)稱的?為什么?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和全班小朋友分享。
3、請(qǐng)幼兒說說還看到了什么東西是對(duì)稱的。
師:小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對(duì)稱的?
幼:鼻子、眼睛等。
師:你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,討論。
三、嘗試制作對(duì)稱畫。
1、請(qǐng)幼兒把圖畫紙對(duì)折,在一邊畫半只蝴蝶,然后把另外半邊圖畫紙覆蓋在圖上,再用手按壓幾下,打開圖畫紙,便會(huì)看到一只美麗的蝴蝶。
2、完成后,請(qǐng)幼兒把“蝴蝶”剪下來,貼在活動(dòng)室四周,布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。
[活動(dòng)延伸]
請(qǐng)幼兒在生活中尋找對(duì)稱的物品。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性,通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。在觀察、討論的過程中,幼兒知道生活中很多對(duì)稱的物品,提高了幼兒的觀察、分析和審美能力,激發(fā)了幼兒的好奇心,開闊了幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班《我》教案反思篇4
活動(dòng)名稱:
有趣的泡泡
主題來源:
近階段,有些孩子從家里帶來了小金魚,他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)金魚會(huì)吐泡泡,于是議論起來,有的說:“我洗手的時(shí)候會(huì)搓出許多泡泡。”有的說:“我看見媽媽洗衣服的時(shí)候也有泡泡?!彼麄儗?duì)產(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣,于是,我們以“泡泡”為主題,進(jìn)行了一系列活動(dòng),從孩子的這一興趣點(diǎn)出發(fā),培養(yǎng)他們對(duì)周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感,并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
在活動(dòng)過程中,老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲,孩子們邊玩邊發(fā)現(xiàn):有的泡泡大,有的泡泡小,泡泡是五顏六色的,他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的“三胞胎”泡泡?!芭菖莶卦谀睦锬兀俊焙⒆觽?cè)诶蠋煹奶嶙h下,紛紛回家尋找自己身邊的`泡泡,并且把從家里帶來了會(huì)變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此,老師設(shè)計(jì)這一助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
對(duì)發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現(xiàn)象感興趣,樂意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等
活動(dòng)過程:
一、看錄象,經(jīng)驗(yàn)分享
1.前幾天,有些小朋友洗手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象,老師幫你們拍下來了,我們來看看
2.你洗手的時(shí)候有沒有泡泡?怎么會(huì)有這么多泡泡?
3.洗手時(shí)有肥皂泡,你還在什么地方找到泡泡?
4.個(gè)別幼兒講述、操作,分享經(jīng)驗(yàn)
二、看錄象,激發(fā)幼兒留下泡泡的興趣
1.你們吹出來的泡泡是怎么樣的?
2.泡泡有大有小,五顏六色的真漂亮,它們飛呀飛呀飛上天,一會(huì)兒不見了,我們想想辦法把泡泡留下來好嗎?
3.你們想到用手拍、用手抓、用腳踩,可是我在電視里看到小朋友留住泡泡的辦法和你們不一樣,誰愿意幫幫我的忙?
4.請(qǐng)一幼兒吹泡泡,老師用紙接。你們看,留住的泡泡像什么?
三、幼兒游戲、想象表達(dá)
活動(dòng)后反思:
此活動(dòng)貼近孩子生活,又是孩子自己生成的、需要解決的問題,所以他們有求知和解惑的需要,通過互相分享已有的生活經(jīng)驗(yàn),也提升了他們的新經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了他們表現(xiàn)表達(dá)的愿望。但是,我覺得在經(jīng)驗(yàn)分享中,如果能讓大家都試試收集的材料,嘗試、觀察哪些東西會(huì)出現(xiàn)泡泡。留住泡泡時(shí),讓幼兒用自己的辦法去試試,也許更能激發(fā)幼兒的興趣,使他們獲得成功的滿足。
中班《我》教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際,更加深刻地理解感受冬天。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受歌曲柔和、舒緩的'旋律,理解歌詞的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解兒歌的內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,理解冬天、感受冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前:趁著下雪天,讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景,玩雪,引起幼兒對(duì)雪花的興趣,切身感受冬天:
2、冬天下雪、堆雪人的圖片;
3、兒歌掛圖。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。
教師:“寶寶們,看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)
教師:“是啊,大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)
二、展開部分
1、通過談話,引起幼兒對(duì)冬天及其雪花的好奇。
教師:“冬天到了,小朋友們見過雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)
老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。
2、通過觀察畫面內(nèi)容,切身理解感受冬天的氛圍。
教師:“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的打扮呢?”
老師引導(dǎo),圍繞上述幾個(gè)問題展開互動(dòng),從而導(dǎo)出《冬天到》兒歌學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
(1)教師邊做動(dòng)作,邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。
(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗讀兒歌。
(3)實(shí)行班級(jí)帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌,(即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個(gè)相對(duì)滯后生帶上動(dòng)作朗讀兒歌。實(shí)行小組學(xué)習(xí),進(jìn)行小組講評(píng)。)
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書兒歌《冬天到》,指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來的時(shí)候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣,防止生病感冒。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),老師主要抓住幼兒貪玩這一本性,利用幼兒這一特點(diǎn),進(jìn)行活動(dòng),從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn),教會(huì)他們基本的生活習(xí)慣。
中班《我》教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)詩歌《甜甜的節(jié)日》,能有感情的朗誦詩歌。
2.能用合適的詞語描繪事物,進(jìn)行詩歌仿編。
3.了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的掛圖一副;輕柔抒情的音樂磁帶
2.幼兒用書第3冊(cè)第30頁
活動(dòng)過程
1,讓幼兒說一說自己期盼過六一的心情。
2,學(xué)習(xí)詩歌
(1)欣賞詩歌《甜甜的節(jié)日》
(2)配合掛圖進(jìn)行提問,熟悉理解詩歌內(nèi)容
(3)在音樂伴奏下,幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)有感情的'朗誦詩歌
3,仿編詩歌
(1)引導(dǎo)幼兒通過描述自己身邊喜歡的事物,進(jìn)行詩歌仿編,如:六一的小草綠綠的,六一的天空藍(lán)藍(lán)的...
(2)教師將幼兒仿編的詩歌串在一起,最后用詩歌中的最后兩句:六 一是屬于我們的,我們的節(jié)日甜甜的結(jié)尾
4師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,歡快的表演詩歌內(nèi)容
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,我的活動(dòng)方式和策略還存在著許多不足和問題,需要改進(jìn)的地方也有很多,作為一名青年教師,我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷地汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的缺點(diǎn),讓自己更快地提高!
中班《我》教案反思篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí),鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
① 紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干
② 各色球若干,紅黃藍(lán)綠小筐各一,塑料錘1個(gè)。
③ 小星星的音樂
活動(dòng)過程
一、 出示圖片,幼兒說出是什么顏色,鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)
二、 送球?qū)殞毣丶遥?/p>
"顏色寶寶到處藏,藏到小球上,把小球變得五顏六色了,小球高興得飛起來了"教師把球?yàn)⑾蛴變?,讓幼兒撿球?星寶寶要找球了,咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。
三、找顏色"顏色寶寶真頑皮,它又藏起來了"咱們一起去找找它好嗎?"引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶,找到后用手拍打并說出是什么顏色。
四、 表演《小星星》
"太陽下山了,星寶寶出來了,滿天都是漂亮的星寶寶,小朋友,快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶,跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到顏色相同的星寶寶,并說出是什么顏色的,找對(duì)的'幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點(diǎn)回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。
五、送自己回家"我們都是顏色寶寶,我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了,快點(diǎn)回家吧!"教師:"我是紅色寶寶,我的家在這里!"幼兒身上貼著各種顏色,分別找到相應(yīng)的家,游戲結(jié)束
教學(xué)反思:
樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來,在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂,是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂中,教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動(dòng),并不重復(fù)別人的動(dòng)作。
中班《我》教案反思篇8
●活動(dòng)來源
小兔和象音樂形象鮮明、單一,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的年齡特點(diǎn),便于幼兒想像與表達(dá)。并且一個(gè)輕快、活潑,一個(gè)笨重、緩慢,彼此間形成了鮮明的對(duì)比,便于幼兒對(duì)比性地感受與學(xué)習(xí)。
?兔跳》音樂為已感知過的音樂,本次活動(dòng)的目的是在調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒初步感知《象》音樂緩慢而沉重的特點(diǎn)??紤]到幼兒愛模仿,喜歡和教師一起做音樂游戲、在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我們以音樂游戲的形式開展活動(dòng)。
因?yàn)?月份是小班幼兒人園分離焦慮期,支教團(tuán)決定本次活動(dòng)用剛升入中班的幼兒來開展活動(dòng)。
●活動(dòng)目標(biāo)
1.在有情節(jié)的游戲中,感受兩種不同性質(zhì)的音樂。
2.根據(jù)音樂的變化,嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事,會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:背景道具,小兔頭飾,娃娃桌上一部電話;一名教師扮演狼和象。
●活動(dòng)過程
1.快樂的小兔子
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動(dòng)作。
2.音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時(shí)的聲音,感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
(2)狼來了
助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出應(yīng)。
(3)媽媽回來了
幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音并做出應(yīng)。
重點(diǎn)提問:“媽媽的歌聲和灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3.音樂游戲“象做客”
(1)猜猜誰來做客
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn),想像符合音樂特點(diǎn)的形象。
重點(diǎn)提問:“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂和我們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
(2)象來了
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿象沉重而緩慢的動(dòng)作。
(3)小兔和象做游戲
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
最后跟隨象到象家做客,結(jié)束活動(dòng)。
●活動(dòng)評(píng)析
作為音樂領(lǐng)域的活動(dòng),《小兔和象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
1.將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
近二十多年來,幼兒園教育強(qiáng)勁而快速的步伐帶來了教育教學(xué)全新的面貌前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性,然而,經(jīng)典卻日益噪我們而去,甚至被人們忘卻。實(shí)際上,多少年來,真正在孩童時(shí)期對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
?小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品,其簡(jiǎn)明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動(dòng)而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠,撞擊著孩子們幼小的心靈,明晰著孩子們愛與憎的對(duì)象,增長(zhǎng)著孩子們的智慧與勇氣,加深著孩子們的愛與親情。
?兔跳》和《象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲,塑造了非常典型的形象,使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂。
2.用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒,開始對(duì)情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣,生動(dòng)有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的熱情和思考問題的積極性。音樂活動(dòng)《小兔和象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動(dòng)始終的情節(jié),使孩子們始終保持著積極的活動(dòng)熱情。而簡(jiǎn)單形象的道具小門、小桌和電話,兔媽媽、灰狼、象的頭飾,也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí),教師以飽滿的熱情投入其中,隨著情節(jié)的發(fā)展,用自己的角色與幼兒深入地互動(dòng)與交流,也是非常重要的。
3.適時(shí)重現(xiàn)典型樂句,引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。
當(dāng)一段典型樂句出現(xiàn)時(shí),教師提出幾個(gè)問題:“媽媽的歌聲與灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和我們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問題引導(dǎo)著幼兒想像和思考,讓孩子們調(diào)動(dòng)自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂的感受和理解。但需要注意的是,教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂特點(diǎn)的形象,而不是漫無邊際的想像。因此,教師要認(rèn)真傾聽幼兒的想法,觀察他們的表達(dá)和表現(xiàn),在幼兒想到一種音樂形象時(shí),適時(shí)地再現(xiàn)典型樂句,引導(dǎo)幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系,以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識(shí),并根據(jù)狼、兔子、象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個(gè)音樂活動(dòng)中,灰狼和象可以由教師扮演,也可以由班幼兒扮演。這個(gè)活動(dòng)還可以在幼兒園進(jìn)行展演,班際間的交流與資源共享會(huì)使孩子們有更多的收獲。
總之,經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧,是保證音樂活動(dòng)高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子,讓教育充滿智慧!