聽(tīng)故事講故事教案優(yōu)秀8篇

時(shí)間:2022-10-31 作者:loser 備課教案

為了順利的開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作,提前制定教案是非常重要的,教案在書(shū)寫的過(guò)程中,大家肯定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來(lái)了聽(tīng)故事講故事教案優(yōu)秀8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

聽(tīng)故事講故事教案優(yōu)秀8篇

聽(tīng)故事講故事教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生詞,理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞的含義。

2、讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

3、表演課本劇,加強(qiáng)對(duì)寓意的理解。

4、感受中華民族豐富的成語(yǔ)知識(shí),養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)具體語(yǔ)言材料,理解寓意,養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。

難點(diǎn):通過(guò)具體語(yǔ)言材料,理解寓意,養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、小黑板、導(dǎo)學(xué)案。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入揭題:

1、師:(左手拿鋼筆,右手拿消字筆)孩子們,請(qǐng)大家看我手里的這支鋼筆,寫字特別的清晰,任憑什么樣的消字筆都消不干凈;我這只手里有一支消字筆,功能特別好,任憑什么筆寫的字都能消得干干凈凈。

生:(七嘴八舌地議論)

2、師:聰明的同學(xué)馬上就發(fā)現(xiàn)了我剛才那番話的毛病--自相矛盾,什么是“自相矛盾”呢?這節(jié)課我們就一起探討一下吧。(板書(shū)課題)

生:(齊讀課題)

二、檢查預(yù)習(xí):

1、師:昨天晚上我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到我以前的一個(gè)學(xué)生馬小虎胸前掛了一個(gè)大大的牌子,上面寫著三個(gè)大字--小馬虎,他一邊哭一邊說(shuō):“張老師,我又粗心大意了,同學(xué)們都笑話我……”大家愿不愿意幫助馬小虎同學(xué)?

生:愿意!

2、師:請(qǐng)大家拿出《導(dǎo)學(xué)案》,看到第一題。哪位同學(xué)能又快又好的治好馬小虎的?。?

生1:“戳”是翹舌音。

生2:文中“矛盾”的“矛”沒(méi)有草字頭。

生3:文中“銳利”的“利”應(yīng)該是“鋒利”的“利”。

師:看來(lái)大家的醫(yī)術(shù)都很高明,我替馬小虎同學(xué)謝謝大家。

3、誰(shuí)能給大家解釋解釋一下第二題的三個(gè)詞語(yǔ)?

生1:“夸口”是說(shuō)大話的意思。

生2:“張口結(jié)舌”的意思是張著嘴說(shuō)不出話來(lái)。

生3:“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

三、研習(xí)文本:

(一)、聽(tīng)錄音,練習(xí)朗讀

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)一下錄音,比較一下錄音讀的和你讀的有沒(méi)有不同,并且思考《導(dǎo)學(xué)案》第三題的幾個(gè)問(wèn)題。

生:(用心聆聽(tīng)錄音后自由練讀)

(二)、分角色朗讀師:錄音讀得怎么樣?有沒(méi)有勇氣和錄音賽一賽?

生:(分角色朗讀課文)

師:(引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主)

(三)、分析課文內(nèi)容

1、師:哪位同學(xué)能概括一下課文內(nèi)容?

生:(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)

2、師:(引導(dǎo)學(xué)生處理《導(dǎo)學(xué)案》中的第三題)請(qǐng)同學(xué)們分組思考一下《導(dǎo)學(xué)案》第三題中的題目。

生:(分組討論問(wèn)題,派出代表將小組討論結(jié)果告訴大家)

(四)提升認(rèn)識(shí):

師:看來(lái)大家對(duì)課文已經(jīng)有了很深刻的理解,對(duì)“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)也有了很深刻的認(rèn)識(shí),那我們?cè)谡f(shuō)話或做事時(shí)有沒(méi)有自相矛盾的現(xiàn)象?

生:(列舉自己或同學(xué)生活中自相矛盾的現(xiàn)象)

師:學(xué)習(xí)了這篇文章后,你還會(huì)讓自己再自相矛盾嗎?

生:(發(fā)表看法,表示說(shuō)話、做事要前后一致)

四、表演課本劇:

師:我知道咱班的同學(xué)不僅讀書(shū)很棒,表演也很出色,聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)還精心準(zhǔn)備了道具,愿不愿意上臺(tái)來(lái)表演一下?

生:(分角色表演課本劇)

師:(引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià))

五、知識(shí)積累:

師:成語(yǔ)是我國(guó)文化中不可缺少的瑰寶,它用簡(jiǎn)短的文字告訴了我們非常豐富的內(nèi)涵,想要學(xué)好成語(yǔ),需要平時(shí)用心積累。我這里準(zhǔn)備了一些以“自”開(kāi)頭的成語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們看一看有沒(méi)有你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,你還能找出哪些以“自”開(kāi)頭的四字成語(yǔ)?(小黑板出示20個(gè)以“自”開(kāi)頭的四字成語(yǔ))

生:(齊讀后討論成語(yǔ)的含義)

六、小結(jié)、作業(yè):

師:這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則成語(yǔ),同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色,希望把這種學(xué)習(xí)的精神延續(xù)到課下,有沒(méi)有信心?《導(dǎo)學(xué)案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡(jiǎn)介,請(qǐng)大家課下認(rèn)真閱讀,并試著用自己的話翻譯一下。另外,把你學(xué)習(xí)本文的收獲寫在《導(dǎo)學(xué)案》上。

聽(tīng)故事講故事教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),自己的名字是熟悉的,通過(guò)朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字,符合大班幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同,這既是對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。近階段我們正在實(shí)施主題活動(dòng)《我們的名字》,通過(guò)早期閱讀活動(dòng)已經(jīng)讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了自己的名字,了解了自己名字的漢字結(jié)構(gòu),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)了自己名字和別人的不同。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還注意到了關(guān)于名字的其它知識(shí),有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同,這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲,學(xué)習(xí)的積極性成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解得還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案。活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀察比較、大膽的交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,激發(fā)了孩子愛(ài)父母的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),講出自己名字的獨(dú)特性和含義。

2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

3、知道我們的國(guó)家是多民族,各民族人民的名字各不相同,有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、有幼兒名字的一張海報(bào)

3、大黑板一塊

4、把畫有其它民族人物,并在人物圖片下寫有對(duì)應(yīng)的有民族特色的名字的海報(bào)張貼于閱讀區(qū)

5、《百家姓》的圖書(shū)一本

活動(dòng)過(guò)程:

一、尋找名字的秘密

1、出示寫有幼兒名字的海報(bào),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。(學(xué)習(xí)用“這是我的名字,我叫***”的句子響亮、神氣地表達(dá))

3、小組討論:我們的名字都一樣嗎?

4、小結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字有兩個(gè)字,有的名字有三個(gè)字,還有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名字中有個(gè)別字是一樣的。

二、尋找姓的秘密

1、認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字,知道這就是姓。

2、引導(dǎo)幼兒了解姓的由來(lái)。

3、討論,自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4、小結(jié):我們的姓氏由來(lái)于我們的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

5、讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。(幼兒舉例,教師在黑板上記錄。)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒參與活動(dòng)的興趣

6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有十幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示《百家姓》的圖書(shū)),鼓勵(lì)小朋友和父母一起了解百家姓。

三、說(shuō)說(shuō)我的名字的故事

1、教師提問(wèn):你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?

2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

4、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

四、活動(dòng)延伸

(一)、1、幼兒交流自己的其他名字,如:乳名、昵稱……

2、為朋友取一個(gè)既特別又好聽(tīng)的名字。

(二)、閱讀區(qū)活動(dòng)。了解其它民族人民的名字,通過(guò)交流討論認(rèn)識(shí)我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同,風(fēng)土人情各具特色。

活動(dòng)反思:

1、教育家杜威說(shuō)過(guò),兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng)。學(xué)前期的幼兒可以說(shuō)是個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究,他們生機(jī)勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到語(yǔ)言學(xué)習(xí)就在身邊,從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)興趣和探究的欲望。

2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)了解了自己的名字,從父母付與我們的名字的含義中,知道了家長(zhǎng)對(duì)我們的期盼和良好祝愿,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)父母的情感。

3、幼兒認(rèn)識(shí)了解百家姓,是對(duì)幼兒進(jìn)行中華古文化的熏陶,激發(fā)幼兒對(duì)中華古文化的興趣,了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。

4、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師尊重每一位幼兒,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由活動(dòng)的空間,給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機(jī)會(huì),有效地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒敢說(shuō),想說(shuō),樂(lè)意說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)的教育目標(biāo)。

聽(tīng)故事講故事教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。

2、能大膽想象,并初步嘗試?yán)m(xù)編。

3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事ppt。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

師:你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎?它是什么顏色的呢?下面,我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里的故事。

二、觀察ppt理解故事內(nèi)容

教師有感情地根據(jù)ppt講故事,充分發(fā)揮幼兒的想象力。

1、教師邊播放ppt邊講述故事1~2小節(jié)后提問(wèn):

藍(lán)猴子玩累了,他回到家會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、教師繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事至第四小節(jié)提問(wèn)。

(1)藍(lán)汽車發(fā)生了什么事情?

(2)是誰(shuí)把藍(lán)汽車救上來(lái)的呢?

3、繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事,講完后,提問(wèn):

(1)故事叫什么名字?

(2)藍(lán)汽車來(lái)到森林后做了些什么?

(3)它為什么要把一切都變成藍(lán)色?

(4)你喜歡這個(gè)藍(lán)色的世界嗎?為什么?

三、完整欣賞故事并嘗試?yán)m(xù)編故事

1、藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海呢?

2、海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車說(shuō)了些什么呢?(模仿海龜爺爺?shù)脑挘?

3、海龜爺爺說(shuō)的對(duì),世界不能是一種顏色。假如你是藍(lán)汽車,你聽(tīng)了海龜

爺爺?shù)脑?,你?huì)怎么做呢?(幼兒自由討論)

四、結(jié)束部分

1、師:聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑?,藍(lán)汽車到底怎么做的呢?

2、師幼共同小結(jié):藍(lán)汽車知道自己錯(cuò)了,又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛

的世界。我們相信它以后一定會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,再也不搞破壞了。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己以后該怎樣保護(hù)美麗的世界呢?鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)

境的小天使,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)實(shí)施效果

在故事《藍(lán)汽車》中老師創(chuàng)設(shè)很多幼兒想象和講述的空間,通過(guò)有趣的故事情節(jié),引發(fā)幼兒想說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望?!秳傄分幸蔡岬剑河變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,教師要關(guān)注孩子的需求,選擇他們感興趣的事物,利用多種形式調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的積極性,讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中,學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)要抓住以下三點(diǎn):

1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)創(chuàng)編激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

在實(shí)施的過(guò)程中,結(jié)合ppt的演示,幼兒很快就記住了故事的情節(jié),為幼兒完整講述做好了鋪墊,而老師的適時(shí)引導(dǎo)使幼兒講述的語(yǔ)言更生動(dòng)。活動(dòng)最后抓住環(huán)保教育的契機(jī),滲透保護(hù)環(huán)境的具體方法,鼓勵(lì)幼兒從自己做起,從提醒身邊的人做起。

聽(tīng)故事講故事教案篇4

核心導(dǎo)讀:

教學(xué)目標(biāo)是讓孩子依照小故事的開(kāi)端與結(jié)尾,繪出小故事的首要情節(jié),并可以用完好無(wú)損、連續(xù)貫通的句子表述自個(gè)兒設(shè)想的用意。 教學(xué)預(yù)備: 每個(gè)人一張白紙片、水彩色筆 教學(xué)過(guò)程: 一、交代任務(wù),

教學(xué)目標(biāo):

讓孩子依照小故事的開(kāi)端與結(jié)尾,繪出小故事的首要情節(jié),并可以用完好無(wú)損、連續(xù)貫通的句子表述自個(gè)兒設(shè)想的用意。

教學(xué)預(yù)備:

每個(gè)人一張白紙片、水彩色筆

教學(xué)過(guò)程:

一、交代任務(wù),激起孩子聽(tīng)、編小故事興致。

二、幼兒教師述說(shuō)小故事的`開(kāi)端與結(jié)尾

兔子住于漂亮的大樹(shù)林中。一日,兔母親對(duì)兔子講:“小兔子,今日是你外婆的生日,我們一塊兒去給他過(guò)生日吧。你先帶蛋糕到外婆家,我把衣衫洗好了就來(lái)?!毙⊥米勇?tīng)了母親的話,帶著蛋糕開(kāi)心的先去外婆家啦。

小兔子母親洗完衣衫,心想:外婆與小兔子孩子一定等急啦,但當(dāng)它趕到外婆家時(shí)兔子尚未有到,兔子上哪兒去了?兔子母親與外婆十分焦急,他們剛剛要去找,唯見(jiàn)小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問(wèn):“小孩,你上哪兒去啦?怎樣此刻才來(lái)呀?!?

孩子,小兔子是怎樣回答的啊?請(qǐng)你把兔子為何來(lái)晚啦,畫在紙上。

三、孩子畫畫,設(shè)想小故事的中間部分。

提示:孩子想想,兔子在路上會(huì)遇見(jiàn)何事?有何事哩?兔子是怎樣做的?

四、幼兒教師巡視來(lái)回看孩子畫畫,清楚他們?cè)O(shè)想的用意。

五、選場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說(shuō)故事。

聽(tīng)故事講故事教案篇5

教科版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《講故事》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言,能夠用普通話與人交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)和正確評(píng)價(jià)的能力。能夠把自己的想法表達(dá)清楚、完整。

3.通過(guò)講故事的形式使學(xué)生懂得做任何事都要學(xué)會(huì)“辨別真?zhèn)巍薄?

重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把故事講清楚、講完整、講生動(dòng)。

樂(lè)學(xué)善思辦法

1.創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的大風(fēng)車節(jié)目的學(xué)習(xí)情景。

2.以“小鹿姐姐”示范為學(xué)習(xí)對(duì)象,讓學(xué)生較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.通過(guò)小組初賽、大組復(fù)賽、全班決賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境賞“小鹿”

1.同學(xué)們,喜歡看“大風(fēng)車”節(jié)目嗎?老師和你們一樣,也喜歡看大風(fēng)車節(jié)目???,節(jié)目已經(jīng)開(kāi)始了,讓我們一同唱起熟悉的主題曲吧?。ǚ耪n件:大風(fēng)車序曲)

2.你們知道大風(fēng)車的節(jié)目主持人是誰(shuí)嗎?對(duì),是小鹿姐姐,你們一定很喜歡聽(tīng)小鹿姐姐講故事吧!今天我們就要和小鹿姐姐一起來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課“講故事”。(板書(shū)課題)

3.剛才同學(xué)們都說(shuō)很想聽(tīng)故事,不過(guò)聽(tīng)故事之前我有一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)知道在傾聽(tīng)小鹿姐姐講故事的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做呢?

生①:傾聽(tīng)要認(rèn)真

生②:邊聽(tīng)邊思考

生③:……

師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的很對(duì),不但要認(rèn)真傾聽(tīng),還要邊聽(tīng)邊思考。你們能做到嗎?老師相信你們一定能做到,讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧?。ǚ耪n件:小鹿姐姐講故事)

二、小組合作學(xué)“小鹿”

1.聽(tīng)了小鹿姐姐講的故事,你們覺(jué)得她講的怎么樣?

生①:她講的很吸引人。

生②:她講故事時(shí)表情很豐富。

生③:……

2.你們聽(tīng)得很認(rèn)真,我們?cè)谥v故事的時(shí)候也要向她一樣,做到:

⑴故事要敘述完整。

⑵語(yǔ)言要流暢。

⑶講解要生動(dòng),帶有動(dòng)作和表情。

⑷聲音響亮,有感染力。

3.下面,我們就按照這樣的要求,把你準(zhǔn)備好的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。注意:講完故事后要與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行交流,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事讓你們懂得了什么道理。

4.哪個(gè)小組在活動(dòng)中表現(xiàn)最出色,老師就要頒發(fā)給他們“最佳合作獎(jiǎng)?!毙〗M活動(dòng)開(kāi)始吧!

5.為表現(xiàn)出色的小組頒獎(jiǎng)。

三、大組交流評(píng)“小鹿”

1.同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)表現(xiàn)的.都很好,現(xiàn)在老師想檢驗(yàn)一下,看看你們是不是按照這四點(diǎn)要求來(lái)講故事的。下面我們來(lái)做一個(gè)擊鼓傳花的游戲,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)游戲規(guī)則:由老師來(lái)?yè)艄?,鼓聲響起,傳花開(kāi)始,鼓聲結(jié)束,傳花停止,花傳到誰(shuí),就由誰(shuí)到前面來(lái)講故事。(游戲開(kāi)始)

2.講故事表演過(guò)程中,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)更正。

3.在剛才的游戲中,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,還有很多同學(xué)躍躍欲試,這樣吧,老師再給同學(xué)們一次機(jī)會(huì),我們把你準(zhǔn)備的故事再次講給小組同學(xué)聽(tīng),這次我相信你們一定會(huì)講得更好。

4.我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,“幸運(yùn)點(diǎn)擊”,老師點(diǎn)到哪小組的數(shù)字,那組就推選出一位最優(yōu)秀的選手來(lái)講故事,我們要在這些幸運(yùn)的小選手中評(píng)選出“小鹿獎(jiǎng)”和“最佳小觀眾獎(jiǎng)”。

5.評(píng)選“小鹿獎(jiǎng)”和“最佳小觀眾獎(jiǎng)”。

6.從同學(xué)們可愛(ài)的笑臉上,我看出,現(xiàn)在你們一定都有很多話想和小伙伴們說(shuō),下面,我們就以同桌為單位,互相交流一下,這節(jié)課上你最喜歡誰(shuí)的故事,哪個(gè)故事讓你難忘,從中悟出了怎樣的道理。

四、課外延伸做“小鹿”

通過(guò)再次交流,同學(xué)們一定又有了新的收獲,老師真為你們高興,希望你們都能把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng),我相信,通過(guò)課堂上“聽(tīng)、說(shuō)、品、悟”的練習(xí),你們一定會(huì)把故事講得更生動(dòng)、更形象、更吸引人。

聽(tīng)故事講故事教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

2、積極參與交際,把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚,并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。

3、在與小組同學(xué)的合作中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)交流,并從中獲得樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

1、出示課件:

今天天氣真好。小白兔高高興興去散步,走著走著,忽然看見(jiàn)小松鼠急忙向他走來(lái)。大家想一想,小松鼠 這么急急忙忙地跑來(lái),到底發(fā)生了什么事?

2、師:這節(jié)課,我們根據(jù)這個(gè)故事的開(kāi)頭,把下面的故事編出來(lái),咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)講故事的小能手。比一比誰(shuí)的故事編得好,誰(shuí)的故事講得好。

板書(shū):續(xù)講故事。

創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的說(shuō)話欲望,形成和諧的氛圍,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。

二、創(chuàng)設(shè)情境,續(xù)講故事

1、創(chuàng)設(shè)情境“演故事”:

師:小白兔和小松鼠可愛(ài)極了,大家想不想當(dāng)可愛(ài)的小白兔和小松鼠呢?

⑴ 兩人分角色排練。

⑵ 在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。

⑶ 小組派代表在班上交流。

⑷ 全班同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)完后評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn):

① 哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)?

② 哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好?

③ 哪兩個(gè)小朋友演得好?

⑸ 評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”,頒發(fā)獎(jiǎng)杯,并給所在小組發(fā)“最佳合作星”。

表演使認(rèn)識(shí)升華,評(píng)價(jià)融傾聽(tīng)、表達(dá);表演使情思飛揚(yáng),言語(yǔ)鮮活,評(píng)價(jià)把口語(yǔ)交際推向新的高潮。

2、創(chuàng)設(shè)情境“講故事”:

師:剛才,同學(xué)們表演得非常精彩,那你們能不能把故事講給大家聽(tīng)。

⑴ 各小組選出最喜歡的.故事情節(jié),在組內(nèi)合作續(xù)編。

⑵ 各小組派代表在全班交流,生評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)。

① 他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎?

② 講的時(shí)候,他加上了表情和動(dòng)作,你覺(jué)得怎樣?

⑶ 評(píng)選“故事大王”,頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?,并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。學(xué)生在小組交際情境中交流應(yīng)對(duì),相互補(bǔ)充完善,有效地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

3、創(chuàng)設(shè)情境“畫故事”:

師:老師相信,你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且,不光會(huì)講故事還會(huì)畫故事。那今天,我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫出來(lái)。

把小朋友的畫張貼在教室各處,小朋友互相交流。

愛(ài)動(dòng)好玩小孩子的天性。教師引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手畫畫,去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),去感悟積累。學(xué)生在動(dòng)手畫畫中提升對(duì)故事的認(rèn)識(shí),受到美的熏陶。

三、在拓展體驗(yàn)中提升口語(yǔ)交際能力

師小結(jié),并布置回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的環(huán)境,學(xué)生回家講故事,拓寬了口語(yǔ)交際的實(shí)踐途徑,提升了口語(yǔ)交際的能力。

聽(tīng)故事講故事教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

2、不碰觸易燃、易爆的用具,不玩火。

3、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。

2、一大鐵盆枯樹(shù)葉樹(shù)枝

3、多媒體教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜謎導(dǎo)入。

謎語(yǔ):紅彤彤一大捧,見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂,無(wú)嘴能吃天下物,單怕雨水不怕風(fēng)。(火)

2、討論:火給人們帶來(lái)的好處和危害。

教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié):

好處:可以用它來(lái)做飯、取暖等。

危害:可以引起火災(zāi)。

3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。

老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過(guò)程,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。

4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的易燃物品和家中的主要火源。

教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

火源:有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。

易燃物品:有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

教師小結(jié):火能給我們的生活帶來(lái)很多方便,但是如果不會(huì)正確使用火,火娃娃也會(huì)生氣,給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火,也不要隨便碰易燃物品。

5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦?火場(chǎng)又應(yīng)怎樣逃生?

教師小結(jié):如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi),用濕毛巾捂住口鼻,彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場(chǎng),再求救大人或撥打火警電話119。

6、播放警報(bào)音樂(lè)同時(shí)點(diǎn)燃枯樹(shù)葉樹(shù)枝發(fā)出煙霧,引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶 。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識(shí),認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性,知道了不能隨便玩火,讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。

聽(tīng)故事講故事教案篇8

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不快樂(lè)到快樂(lè)的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,感受小老鼠可愛(ài)、有趣、快樂(lè)、富有愛(ài)心的性格特征。

2、兒積極的展開(kāi)對(duì)故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達(dá)自己的想法,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

3、幼在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂(lè)在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件(二)活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄:

一、活動(dòng)過(guò)程

1、教師與幼兒圍繞"什麼時(shí)候你最快樂(lè)"進(jìn)行談話,引出課題。

1、教師利用課件講故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

提問(wèn)1)小公主為什麼不快樂(lè)?你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎?

(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會(huì)當(dāng)成什麼?會(huì)怎麼玩?

(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會(huì)怎樣?

2、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論

(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個(gè),為什麼?

(2)小公主為什麼會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?

(3)你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什麼?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓好朋友更加快樂(lè)?

二、觀察記錄:

子,在采用關(guān)鍵中斷的提問(wèn)過(guò)程中,"小公主為什么不快樂(lè)?"使孩子們陷入了深深的思考,"可能她的媽媽去世了吧!""可能她沒(méi)有朋友吧!""可能她丟失了她心愛(ài)的項(xiàng)鏈吧!"孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當(dāng)成什么?"這一問(wèn)題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會(huì)當(dāng)成鐵環(huán),滾著玩。""會(huì)當(dāng)成耳環(huán),戴在耳朵上。""會(huì)當(dāng)成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩。""會(huì)用它來(lái)玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂(lè)情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓?lè)而歡呼。

(三)反思:

活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂(lè)而高興。應(yīng)該說(shuō)情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過(guò)程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂(lè),好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理。為進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)做好了鋪墊。