教案在完成的過程中，大家需要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，制定教案對(duì)于很多教育工作者來說都不是難事，范文社小編今天就為您帶來了一年級(jí)上冊(cè)加與減教案模板7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇1
?所見》教案
?教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
3、有朗讀古詩的興趣。
?教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)記、運(yùn)用、書寫生字。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
1、插圖、錄音機(jī)。
2、生字卡片。
?教學(xué)過程】
一、引入、揭題
1、同學(xué)們，這是什么?
(出示知了圖)
蟬(正音)
誰想給大家提個(gè)醒，讀這個(gè)字應(yīng)該注意什么?
2、誰聽過它的叫聲?能學(xué)它叫一叫嗎?
3、聽到它的叫聲，你知道一年四季的哪個(gè)季節(jié)來了?
4、誰有過想捉蟬、捕蝴蝶、老小蝌蚪的經(jīng)歷或想法?
古時(shí)候，就有一位詩人叫袁枚，曾經(jīng)見過一個(gè)放牛的孩子想捉樹上的蟬，還把這個(gè)情景寫成了一首詩，同學(xué)們想聽一聽嗎?
(放錄音)
5、出示課題：
所見
(同學(xué)們，這首詩的名字叫所見)
6、讀課題：
所(正音)
理解“所見”。
(誰能告訴老師，這個(gè)題目是什么意思)
二、初讀古詩
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮武浺簦吢犨呅÷暤馗x一讀。
2、接下來，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這首古詩，讀之前，老師想問，讀的時(shí)候，假如你遇到不認(rèn)識(shí)的字，這么辦?
歸納方法，自由讀
3、誰想來讀著首詩的同學(xué)請(qǐng)站起來大聲讀。
4、現(xiàn)在來個(gè)比賽，看南同學(xué)讀的棒還是女同學(xué)讀的棒。
5、還有那位同學(xué)想讀這首詩?
6、誰來評(píng)平他讀的聲音怎么樣，字音怎么樣?
7、齊讀。
三、識(shí)字寫字
過度：同學(xué)們讀了這么多遍，古詩上的字你都會(huì)讀了嗎?
1、讀字(指著有顏色的字)：
正音。
2、真棒、假如這些字沒有了拼音，離開了課文，你還會(huì)讀么?
(出示小黑板)讀詞。
(出示字卡)自己讀，開火車讀。
3、同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)“黃”字，你能一口氣用它來組三個(gè)詞，并選一個(gè)詞來說一個(gè)句子嗎?
4、請(qǐng)同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，(出示四會(huì)字)假如我們要寫它的話，要注意些什么?
(觀察、匯報(bào))
5、你覺得哪個(gè)字最難寫?
(指導(dǎo)書寫)
6、同桌互相評(píng)一評(píng)，看要提醒對(duì)方那一筆寫得不漂亮，那一筆寫得很漂亮。
四、理解詞語、詩句
同學(xué)們，這時(shí)，我看大家有點(diǎn)累了，老師想跟大家玩?zhèn)€游戲好嗎?
1、玩游戲：
指圖說詞(黃牛、牧童、鳴蟬、林樾)。
說規(guī)則，理解“林樾”。
2、玩游戲：
說詞表演動(dòng)作(捕魚、捕蝴蝶、鳴、叫、喊)。
說規(guī)則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立”。
3、同學(xué)們，請(qǐng)你再讀一讀這首詩，看看那里還有不明白的?
質(zhì)疑。
4、表演讀詩。
五、指導(dǎo)讀書
1、小朋友，注意老師在古詩上標(biāo)上的符號(hào)，你能細(xì)細(xì)讀一讀，把古詩讀得更感人嗎?
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
引導(dǎo)。
2、齊讀古詩。
六、背詩
過渡：同學(xué)門真棒，這回老師想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你們能不能讀出來。
1、擦字(黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立)背。
2、擦字(牧童、林樾、意欲、忽然)背。
一年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1 看圖引出單韻母a，板書“a”。
2 教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。
3 再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4 學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)(開小火車，指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法
1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2 跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3 跟著老師讀一讀，說一說。
(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)
1 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！薄?/p>
2 練習(xí)讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國(guó)!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
(七)鞏固練習(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
(八)小結(jié)
一年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本課是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。
本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。通過一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來；通過以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。
二、教案
?一〉 教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
2、正確、流利朗讀課文。背誦課文
?二〉教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字寫字
?三〉教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
?四〉教學(xué)過程
（一） 激趣導(dǎo)入
1、 數(shù)數(shù)拍手游戲。
2、 師：1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字，古代有位詩人把它們寫進(jìn)了一首詩，咱們一起去讀一讀吧！
（二） 學(xué)習(xí)古詩
1、 請(qǐng)小朋友自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、 指名讀課文，集體正音，隨機(jī)提示“一”的變調(diào)。
3、 圖文對(duì)照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村、亭臺(tái)、花朵，指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看，還可以和他一塊兒交流一下。
4、 假如你就是畫中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象？（讀古詩或著簡(jiǎn)述詩的大意）
5、 教師范讀（配樂朗誦）：小朋友閉著眼睛體會(huì)一下，你仿佛看到了什么？
6、 交流感受
7、 課間操
8、 與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的小山村？
9、 小節(jié)過渡，配樂齊讀古詩體會(huì)意境。
（三） 學(xué)習(xí)拓展，游戲鞏固
游戲：
（1） 分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符。（學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成）
（2） 找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺(tái)上問：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里?！比缓蟠蠹引R讀。
（3） 用攀高峰：認(rèn)讀由本課生字組成的詞語。你還會(huì)說一（二、三、四。.。.。.）什么？
（四） 指導(dǎo)寫字
1、 出示田字格，認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說法，再拍手配兒歌記一記。
2、 請(qǐng)小朋友把三個(gè)生字在書中描一描，邊描變想：這三個(gè)字都有怎樣的筆畫，長(zhǎng)短一樣嗎？
3、 認(rèn)識(shí)筆畫“一”，教師范寫，學(xué)生在田字格中練習(xí)。
4、 練寫“一”字，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議典型作業(yè)。
一年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個(gè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。
第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué);②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同;③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境
小紅出了一題考考你們：9+5=
重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4?
今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，)。
你能提出了什么數(shù)學(xué)問題?(估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)
二、 探究新知
(一)、例講8、7、6加幾(初步感知計(jì)算方法)
1、教學(xué)8+5。
(1)小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)
(2)學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。
8+5=13 為什么把5分成2和3?
10 2 3
(3)小結(jié)：
剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起!
2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性)
(二)、教學(xué)8、7、6加幾
1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(限時(shí)8分鐘)
玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。
(1)轉(zhuǎn)盤有：
3 4
9 5
8+
8 6
7
4 5
9 5 6
7+ 9 6+
8 6 7
7 8
(2)寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計(jì)算方法)，
(3)說說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。
3、動(dòng)動(dòng)腦(教學(xué)例3)
(1)計(jì)算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由回答。
① 8+2=10 10+7=17
② 9+1=10 10+7=17
③ 9+8=17 8+9=17
重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。
(2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎?
三、鞏固練習(xí)
1、圈一圈，算一算
課本第104頁，第1題
2、說一說，算一算
課本第104頁，第2題
3、坐火車
每人手中有一張車票(口算卡片)，要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。
四、拓展延伸
小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢?
學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。
五、 總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法?
(湊十法;交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律)
一年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇5
?對(duì)韻歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字
1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。
2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?
5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)。
一年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇6
通過《ie üe er》的教學(xué)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1、閱讀《中秋節(jié)》，認(rèn)識(shí)六個(gè)字 。
2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 。
過程方法
練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)札記：
本堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí).通過講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂園中比賽拼讀音節(jié)詞等活動(dòng),讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼,耳,口,腦去完成活動(dòng)中的各種要求,使學(xué)生始終在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí).我還注重學(xué)習(xí)方法的傳授與遷移,提倡自主學(xué)習(xí),想方設(shè)法讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入
小朋友，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可想念大家了。
來，跟他們打個(gè)招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。
1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》，小朋友們看老師手中是什么？
2、對(duì)，那么哪位小朋友知道過什么節(jié)日吃月餅 ？ 生答略。
3、你們看月餅圓圓的，過中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的，晚上坐在一起賞月，真愜意?，F(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。
二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知
1、出示課件，師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
同時(shí)用其中的字說話。
2、師范讀兒歌。
學(xué)習(xí)ie
（1）出示課件“樹葉”，問：這是什么？（樹葉）
（2）對(duì)，今天我們認(rèn)識(shí)的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹葉的“葉”的讀音一樣，但不要帶聲調(diào)。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
（3）觀察發(fā)ie時(shí)，口形有什么變化？口形是這樣變的，我們發(fā)i時(shí)要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰來試試？
學(xué)習(xí)üe 出示：課件月牙，認(rèn)讀“月”字，小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀什么？把第四聲改讀平聲，就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下，怎樣讀好üe？記住üe？看誰的辦法最好。
學(xué)習(xí)er
（1）出示耳朵圖片，小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么？
（2）我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧？下面學(xué)的這個(gè)復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣，只要把第三聲改讀平聲就行了。（出示：er）誰愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音？跟老師讀er er er。
三、看情境圖，鞏固新知。
1、今天你在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？
2、今天我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中，出示兒歌課件，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫，問：圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
四、學(xué)習(xí)四聲
1、給ie加上聲調(diào)，帽子應(yīng)該給誰戴？為什么？
2、給üe加上聲調(diào)，帽子應(yīng)給誰戴？為什么？
3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了，er的帽子給誰戴？為什么？）
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、問：ie想自成音節(jié)給漢字注音，小朋友有沒有好辦法？怎樣使ie變成音節(jié)？
2、ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們？ 給ye加上聲調(diào)，帽子又要給誰戴？
3、觀察：yue和üe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
4、給yue加上聲調(diào)，帽子給誰戴？出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀，齊讀。
六、游戲鞏固
今天我們?cè)跐h語拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，小朋友高興嗎？下面我們要來做一個(gè)在拼音樹上摘果子的游戲，誰摘對(duì)了，老師就把果子獎(jiǎng)給他?？葱∨笥呀裉鞂W(xué)得怎樣，能不能摘到拼音樹上的果子？
（出示拼音樹，樹上掛滿了果子）摘對(duì)了，領(lǐng)讀兩遍。
七、總結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
一年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、(出示多媒體畫面：小松鼠)今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們瞧，它是誰?
2、齊讀課文，它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢?
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。
2、指名分自然段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、指導(dǎo)生字和有些長(zhǎng)句(這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度)
三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名讀
(2)(出示花生畫面)這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀
[直觀的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語]
2、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。
(1)分角色朗讀對(duì)話
(2)松鼠認(rèn)識(shí)了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"
3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段
過渡：小松鼠有3個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎?
(1)輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(2)老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說："……"
(3)指導(dǎo)朗讀"自言自語地說……"(可以加上動(dòng)作、神態(tài))
(4)表情朗讀
4、突破難點(diǎn)
(1)(出示多媒體畫面)小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎?
(2)用"因?yàn)椤浴?說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個(gè)花生。
[以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境]
四、回歸整體，表情朗讀
同桌朗讀，邊讀邊輔以動(dòng)作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。
[課堂演讀，變"講臺(tái)"為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]
五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁。
1、練習(xí)生字并找朋友
2、學(xué)新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。
3、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
