數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案7篇

時(shí)間:2022-10-14 作者:couple 備課教案

活躍課堂的最好方法就是寫好相關(guān)的教案,這也是教師必備的技能,教案在起草的時(shí)候,老師肯定要注意邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案7篇,感謝您的參閱。

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案7篇

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇1

單元教材分析:

有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識,小學(xué)階段主要是認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容,考慮其在日常生活中的廣泛應(yīng)用,《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容。

學(xué)情分析:

本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué),主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用。

教學(xué)的目標(biāo):

認(rèn)識扇形統(tǒng)汁圖的特點(diǎn)和作用,能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)汁圖所反應(yīng)的情況;

培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識扇形統(tǒng)汁圖的特點(diǎn)和作用,能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)汁圖所反應(yīng)的情況;

教學(xué)過程

題:統(tǒng)計(jì)上課時(shí)間年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

活動(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、(投影出示主題圖)談話:同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目?我們利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況呢?

2、數(shù)據(jù)收集和整理:請一名學(xué)生做主持人,統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)。

活動(二)對比分析,生成新知

觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,你從中得到哪些有用信息?

從條形統(tǒng)計(jì)圖中,還有哪些信息不容易表示出來?

引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

生成扇形統(tǒng)計(jì)圖引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你得到哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生根據(jù)直觀觀察,發(fā)表見解)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,你對我班同學(xué)有哪些建議?

回顧知識生成,歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

做一做:(投影出示)自主看圖,說一說,你從圖中得到哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息?

根據(jù)題意自主計(jì)算,全班訂正。

活動(三)知識應(yīng)用,解決問題

練習(xí)二十五第1題:自主看圖,說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理,從中你能提出那些合理化建議。

練習(xí)二十五第2題:自主看圖,說一說,你得到哪些信息?自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。

活動(四)總結(jié)概括,拓展應(yīng)用

1、請同學(xué)們總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)和作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖,拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇2

在前面的教材里,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,能夠利用這些統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)及變化態(tài)勢;初步理解了平均數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù),能夠應(yīng)用平均數(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較。本單元教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖、眾數(shù)和中位數(shù),扇形統(tǒng)計(jì)圖過去是選學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)在是基本的教學(xué)內(nèi)容,而眾數(shù)和中位數(shù)是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求新增加的教學(xué)內(nèi)容。扇形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地表示出各個部分的數(shù)量分別是總數(shù)量的百分之幾,眾數(shù)和中位數(shù)都是統(tǒng)計(jì)量,在平均數(shù)不能有效地反映出一組數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn)時(shí),往往選用眾數(shù)或中位數(shù)來表達(dá)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。因此,本單元的教學(xué)能進(jìn)一步提高學(xué)生表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。教材編排了四道例題和兩個練習(xí),例1和練習(xí)十五主要教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識,例2至例4以及練習(xí)十六教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)的知識。

1.以百分?jǐn)?shù)的知識為基礎(chǔ),教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

例1教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖,分兩步進(jìn)行。第一步從整體到部分認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生觀察我國陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖,體會圖中的數(shù)據(jù)信息的具體含義,理解這張統(tǒng)計(jì)圖用一個圓表示我國陸地的總面積,用五個扇形分別表示平原、盆地、高原、丘陵、山地各占國土總面積的百分之幾。由于五種地形所占總面積的百分比不同,所以五個扇形的大小不同。教材及時(shí)指出,這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖,它能清楚地表示出各部分的數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。經(jīng)過這一步教學(xué),學(xué)生知道扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖相比,不僅形狀不同,而且表達(dá)的數(shù)據(jù)內(nèi)容也不相同。第二步根據(jù)已知的我國國土總面積,利用扇形統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù),分別算出五種地形的面積并填入統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)一步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。由于計(jì)算比較復(fù)雜,所以使用計(jì)算器。

教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖,要理解圖中的百分?jǐn)?shù)的具體含義,并利用這些百分?jǐn)?shù)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算,不要求學(xué)生制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。練一練和練習(xí)十五根據(jù)教學(xué)要求,設(shè)計(jì)了兩方面的練習(xí)內(nèi)容。一是從統(tǒng)計(jì)圖中各個扇形的大小以及表示的數(shù)據(jù)出發(fā),進(jìn)行分析與解釋。如練一練第1題看圖說出7月份哪項(xiàng)支出最多。第2題從我國的國土只占世界的.7%,人口卻占世界的22%,想到我國人均占有的土地比較少,人口密度很大。練習(xí)十五第1題通過對應(yīng)數(shù)據(jù)的比較,判斷哪天的食物搭配比較合理。二是看圖估計(jì)或計(jì)算,如練習(xí)十五第2題根據(jù)拼盤里的花生米所占面積的百分比,估計(jì)其他干果各占面積的百分比。第3題分別計(jì)算我國四個海域的實(shí)際面積。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的素材,教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。

在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù),是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。由于眾數(shù)在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的頻率最高,所以眾數(shù)反映了這組數(shù)據(jù)的集中情況。教學(xué)眾數(shù),要讓學(xué)生領(lǐng)會眾數(shù)的意義,學(xué)會在一組數(shù)據(jù)中得出眾數(shù)的方法。例2用表格呈現(xiàn)9個學(xué)生每人用20粒黃豆種子做發(fā)芽試驗(yàn)的結(jié)果,先看表在括號里填數(shù),感受發(fā)芽17粒的人數(shù)最多,有5人。然后把9個數(shù)據(jù)依次排列,指出17出現(xiàn)的次數(shù)最多,是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。教學(xué)這一段內(nèi)容,首先要形成正確的眾數(shù)概念數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)。在發(fā)芽結(jié)果的數(shù)據(jù)中,17出現(xiàn)了5次,17是出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù),5是它出現(xiàn)的次數(shù),這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是17,不是5。其次要知道求眾數(shù)的方法在一組數(shù)據(jù)中尋找出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)。不管這個數(shù)出現(xiàn)了幾次,只要比其他數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)多,它就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。例題還要求計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),聯(lián)系實(shí)際比較平均數(shù)和眾數(shù)的意義,體會它們是兩個不同的概念,進(jìn)一步理解眾數(shù)。

第79頁練一練第1題通過找出一組學(xué)生的年齡的眾數(shù),鞏固眾數(shù)概念和求眾數(shù)的方法。第2題在解決實(shí)際問題時(shí)應(yīng)用了眾數(shù),鞋店上周銷售皮鞋中,25.5cm這個尺碼的皮鞋售出的雙數(shù)最多,25.5是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù),所以進(jìn)貨時(shí)要多一些這個尺碼的男鞋。練習(xí)十六第1題配合例2的教學(xué),男生身高的眾數(shù)是153,女生身高的眾數(shù)是148,10名男生里3人的身高是153厘米,10名女生里5人的身高是148厘米,所以說女生身高的眾數(shù)更能反映這組學(xué)生的身高情況,即更具有代表性。這就是眾數(shù)作為一種統(tǒng)計(jì)量,在描述一組數(shù)據(jù)特征時(shí)能起的作用。

一組數(shù)據(jù)按大小順序排列,居于中間位置的那個數(shù)是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。如果這組數(shù)據(jù)的個數(shù)是單數(shù),那么中位數(shù)是正中間的那個數(shù);如果這組數(shù)據(jù)的個數(shù)是雙數(shù),那么正中間的兩個數(shù)的平均數(shù)才是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。教材編排兩道例題,分別教學(xué)這兩種情況。

例3要求學(xué)生評價(jià)7號男生的跳繩成績在這組同學(xué)中的位置,有的學(xué)生可能根據(jù)算出的平均每人跳117下,認(rèn)為7號男生跳的比平均數(shù)少。有的學(xué)生可能把7號男生跳的下數(shù)與其他男生比較,得出他的成績是第三名。這些都是學(xué)生利用原有的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的比較。為什么7號男生跳的下數(shù)比平均數(shù)少,成績還是第三名?為了解決這個疑問,例題先教學(xué)中位數(shù)的知識,指出把這組數(shù)據(jù)按大小排列,正中間的一個數(shù)102是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù),既揭示了中位數(shù)的含義,又講了求中位數(shù)的方法。再把7號男生的成績與中位數(shù)比,看到盡管他跳的下數(shù)比平均數(shù)少,卻比中位數(shù)大,在這9個男生中的名次還是比較靠前的,初步體會中位數(shù)與平均數(shù)是兩個不同的統(tǒng)計(jì)量。例題還要學(xué)生思考為什么這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)比中位數(shù)多得多,這是由于2號和8號男生的成績十分突出,遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他男生跳的下數(shù),他倆的優(yōu)異成績使男生跳繩的平均數(shù)大了,而多數(shù)男生的跳繩成績都低于這個水平。所以,如果一組數(shù)據(jù)里存在特別大或者特別小的極端數(shù)據(jù),平均數(shù)往往不能準(zhǔn)確地表達(dá)這組數(shù)據(jù)的整體狀況,這時(shí)用中位數(shù)表示這組數(shù)據(jù)更合適。

例4求10個女生跳繩成績的中位數(shù),這組數(shù)據(jù)的個數(shù)是雙數(shù)。教材指出,正中間有兩個數(shù),中位數(shù)是這兩個數(shù)的平均數(shù),并要求學(xué)生算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù),學(xué)會求這種情況的中位數(shù)的方法。然后把各個女生的成績分別與中位數(shù)比較,體會用中位數(shù)能評價(jià)每個數(shù)據(jù)在整體里的地位。

練一練的教學(xué)不能偏重于求平均數(shù)和中位數(shù),要把時(shí)間用在第(2)、(3)兩個問題的討論上。9位同學(xué)家庭的住房面積中,有兩個數(shù)據(jù)比其他數(shù)據(jù)小很多,所以平均數(shù)比中位數(shù)低得多,用中位數(shù)代表9個家庭的住房水平比較合適。練習(xí)十六第2題的數(shù)據(jù)中,a飛機(jī)的飛行時(shí)間只有8秒,比其他飛機(jī)少得多,一般用中位數(shù)表示這8架飛機(jī)的飛行水平。如果a飛機(jī)不飛,其他飛機(jī)的飛行時(shí)間雖然有多有少,但差距不是很大,所以平均數(shù)和中位數(shù)比較接近,都能代表這些飛機(jī)的飛行水平。第3題公司的經(jīng)理、副經(jīng)理的月工資比其他員工高出很多,教材讓學(xué)生分別算出公司員工月工資的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),體會平均數(shù)比中位數(shù)、眾數(shù)大得多,應(yīng)該用中位數(shù)或者用眾數(shù)來反映這個公司的工資水平,進(jìn)一步理解中位數(shù)與眾數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計(jì)的意義;

2、認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,會看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題;

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,形成初步的合作意識和實(shí)踐能力,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

教材分析:

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析,認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。其編寫特點(diǎn)一是教材的選取突出現(xiàn)實(shí)性,二是強(qiáng)電學(xué)生對統(tǒng)計(jì)全過程的體驗(yàn)。本單元安排了一個信息長,呈現(xiàn)的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境,通過對話提出了“換了3顆牙的有多少人?”的問題,引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望,為解決問題,讓學(xué)生參與到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題、做出判斷的全過程。教材還提供了一個小知識旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

初步了解統(tǒng)計(jì)的意義;認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,會看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題是重點(diǎn);與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,形成初步的合作意識和實(shí)踐能力,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣是難點(diǎn)。

教學(xué)方法:

合作探究法、動手操作法 教具、學(xué)具:多媒體、實(shí)物投影 學(xué)情分析:本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上編排的,是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識,對學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識非常重要。因此,要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程,切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用,為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識做準(zhǔn)備。

課時(shí)安排:2課時(shí)

基本功訓(xùn)練重點(diǎn):

課本P110頁自主練習(xí)1、2題。

第一課時(shí)(新授課)

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)目標(biāo) 在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理,初步認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖,并從中知道簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,在收集信息的過程中,初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識。能夠與同伴合作進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì),發(fā)展初步的動手能力,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

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教學(xué)重難點(diǎn):

在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理,初步認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖,并從中知道簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,在收集信息的過程中,初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

師:你們知道現(xiàn)在小朋友的牙齒有幾顆嗎?你們換牙了嗎?板書:我換牙了。

師:你換了幾顆牙?我知道了我們小朋友有的換了3顆牙,有的換了2顆牙,還有的換了4顆牙。今天我們就來討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。

二、分組數(shù)數(shù)、整理、填表

1、組織學(xué)生分組討論:怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。(我想知道我們要換幾次牙?我想知道換2顆牙的小朋友有幾個,換3顆牙的小朋友有幾個) 師:小朋友想了這么多的好辦法,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

2、學(xué)生互相數(shù)一數(shù)

3、請學(xué)生在小組中調(diào)查,把調(diào)查的結(jié)果記錄在表格里。(學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、整理活動)

4、交流:哪個小組的同學(xué)來說說你們組是怎樣整理的?(把每一組的整理結(jié)果貼在黑板上) 師:剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn),像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。(板書:統(tǒng)計(jì))經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙,有多少人換了3顆牙,有多少人換了4顆牙。 看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題? 學(xué)生分組討論。

5、師:通過統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問題,真了不起。(接受換牙期間的小知識)

三、鞏固練習(xí)。

1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼,你認(rèn)識他們嗎?有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼,讓我們用統(tǒng)計(jì)的方法來整理一下各種貝殼有多少吧。

2、通過統(tǒng)計(jì),你知道誰最多?誰最少?你還想知道什么?請小朋友在小組中互相交流。

3、同學(xué)們你們喜歡參加哪些體育活動?。你能統(tǒng)計(jì)除參加體育活動的人數(shù)?(學(xué)生分組進(jìn)行活動)

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)。請你用統(tǒng)計(jì)的方法回家加統(tǒng)計(jì)一下你們家中喜歡吃的水果,下節(jié)課我們再來交流。

作業(yè)設(shè)計(jì):

統(tǒng)計(jì)家中喜歡吃的水果

板書設(shè)計(jì):

我又換牙了

分一分

數(shù)一數(shù)

擺一擺

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步加深對統(tǒng)計(jì)工作重要性的認(rèn)識。

2、進(jìn)一步加深對求平均數(shù)問題數(shù)量關(guān)系的理解,熟練掌握解答方法。

3、學(xué)會分析統(tǒng)計(jì)表中包括的內(nèi)容及各部分之間的關(guān)系,進(jìn)一步掌握編制和檢查一個統(tǒng)計(jì)表的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課整理和復(fù)習(xí)平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖三項(xiàng)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)掌握平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系、解題關(guān)鍵和方法,進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)表包括的內(nèi)容及數(shù)量關(guān)系,掌握編制、填充、檢查統(tǒng)計(jì)表的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用已學(xué)過的知識,分析解答有關(guān)求平均數(shù)問題的應(yīng)用題,編制和檢查統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏?!狙菔菊n件“簡單的統(tǒng)計(jì)”】

1、教師提問導(dǎo)入。

同學(xué)們,記憶是智慧之母,你們誰的記憶最好呢?提個問題考考大家:在小學(xué)階段都學(xué)了哪些統(tǒng)計(jì)知識?都是在哪冊書上學(xué)的?

2、學(xué)生匯報(bào)。

在第十冊的第一單元學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理,求平均數(shù);

在第十二冊的第四單元學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

二、歸納整理。

(一)加深對統(tǒng)計(jì)工作重要性的認(rèn)識。

1、學(xué)生討論匯報(bào)。

2、教師說明:統(tǒng)計(jì)知識在生產(chǎn)、工作、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用非常廣泛。我們要認(rèn)真學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識,提高統(tǒng)計(jì)能力。

(二)整理復(fù)習(xí)求平均數(shù)。

例1。某初級中學(xué)七個班的學(xué)生人數(shù)如下:

初中一年級:一班40人,二班38人;

初中二年級:一班40人,二班40人;

初中三年級:一班41人,二班38人,三班36人。

1、學(xué)生讀題,分析條件和問題。

2、獨(dú)立解答。

3、教師提問:在求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時(shí),必須先求出什么?

例1的平均數(shù)是按什么平均?

如果已知七個班的平均人數(shù),求這七個班的總?cè)藬?shù)該怎樣計(jì)算?

4、啟發(fā)思考:求平均數(shù)的關(guān)鍵是什么?

關(guān)鍵:先求出一組數(shù)的總數(shù)量,再知道平均分成幾份。用總數(shù)量除以要分的總份數(shù)就等于平均數(shù)。

5、練習(xí)。

在一堆小麥中取樣五次,每次測得小麥的千粒重是:32克、34克、36克、35克、38克。這五次測得的小麥千粒重平均數(shù)是多少?

6、學(xué)生獨(dú)立解答例2。

振華小學(xué)六年級學(xué)生做玩具小熊。一班48人,共做267個;二班50人,共做292個;三班47人,每人做6個。六年級學(xué)生平均每人做多少個?

7、思考:結(jié)合兩道例題的解答過程,能試著概括出一個關(guān)系式嗎?

總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)

(三)整理和復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。

1、指導(dǎo)看書。

2、教師提問:統(tǒng)計(jì)表中橫向有幾欄,縱向有幾欄,分別表示什么?

制作一個統(tǒng)計(jì)表,一般包括哪些內(nèi)容?

3、分析統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,根據(jù)已填的數(shù)據(jù),把空缺的數(shù)據(jù)填滿。

4、教師說明:統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容是根據(jù)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際需要而確定的。在編制和分析統(tǒng)計(jì)表時(shí)關(guān)鍵要弄清各欄目、各數(shù)量之間的關(guān)系。

5、練習(xí)。

(1)下面記錄的是某班女生1分鐘仰臥起坐測驗(yàn)的成績(單位:次)

25、33、31、28、13、36、30、29、32、21。

32、29、25、30、19、27、31、35、26、28。

根據(jù)上面的成績填寫下表,再算出這班女生測驗(yàn)的平均次數(shù)。

參加測驗(yàn)人數(shù):xxx總次數(shù):xxx平均次數(shù):xxx

(2)下面是育新小學(xué)六年級兩個班學(xué)生上學(xué)期體育成績統(tǒng)計(jì)表。

①根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),回答下面的問題:

②兩個班各有多少人?(百分號前面保留一位小數(shù))

(四)整理和復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。

1、指導(dǎo)看書。

下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖,反映了某市電子儀器一廠、二廠兩個方面的情況,請你看圖回答下面的問題。

(1)從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個廠的產(chǎn)值增長的快?

(2)從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個廠的工人人數(shù)多?哪個廠的技術(shù)人員多?

(3)你認(rèn)為哪個廠的生產(chǎn)搞得好?為什么?

2、比較【繼續(xù)演示課件“簡單的統(tǒng)計(jì)”】

3、練習(xí)。下面是某班上學(xué)期美術(shù)成績統(tǒng)計(jì)表。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?解答求平均數(shù)問題和編制統(tǒng)計(jì)圖表的關(guān)鍵是什么?

四、隨堂練習(xí)。

1、口述解答求平均數(shù)問題的關(guān)鍵和方法。

2、口述統(tǒng)計(jì)表包括的內(nèi)容,檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表的方法。

3、口述統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

五、布置作業(yè)。

1、甲乙兩港相距140千米。一艘輪船從甲港駛往乙港用了4.5小時(shí),返回時(shí)因?yàn)槟嫠热r(shí)多用了1小時(shí),求這艘輪船往返的平均速度。

2、李小春、王芳、張強(qiáng)三個人的平均體重是43千克。其中李小春重44千克,王芳重40千克,張強(qiáng)的體重是多少千克?

3、根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖,編制成一個統(tǒng)計(jì)表。

4、某地去年每月降水量如下表。

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

六、板書設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

統(tǒng)計(jì)天地

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法。

2、使學(xué)生會根據(jù)事件發(fā)生可能性的大小要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。

教學(xué)過程:

一、提問:

問:我們在學(xué)習(xí)可能性的知識時(shí),怎樣用分?jǐn)?shù)來表示可能性的大小呢?你們能舉例說說嗎?

我們還會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)活動方案,對此,你有什么體會?

二、完成第25題

讀題,理解題意。

可演示主持人兩次抽獎的過程,使學(xué)生明白:

第(1)題 用4種不同顏色的彩紙表示4種不同顏色的座位票,演示從中抽出一種顏色的座位票,啟發(fā)學(xué)生思考每個同學(xué)獲得開心獎的可能性。

第(2)題 用10張紅色彩紙表示10張紅色座位票,按1~10編號后,演示從中抽出一個編號的座位票,啟發(fā)學(xué)生思考拿紅色票的同學(xué)獲得幸運(yùn)獎的可能性。

三、完成第26題

出示題目,讀題

問:要使落下后紅色面朝上的可能性是 1/3,必須有幾個面涂上紅色?有幾種涂的方法?

要使落下后數(shù)字2朝上的可能性是5/6 ,必須有幾個面寫上2字?有幾種寫法?

在交流中使學(xué)生認(rèn)識到:

符合要求的涂色或?qū)憯?shù)方法不是唯一的,但第(1)題必須有2個面涂成紅色,第(2)題必須有5個面寫2。

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇6

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第96~97頁例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。

2.能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,并能從圖中獲取所需要的信息,進(jìn)行簡單的分析,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識,感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):

看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排,課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話激趣

1.出示教材第96頁情境圖,說說同學(xué)們正在干什么?

2.在這些體育項(xiàng)目中,你喜歡什么活動?出示統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),利用excel自動生成扇形統(tǒng)計(jì)圖)

喜歡的項(xiàng)目

乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)

?設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育項(xiàng)目,為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景。同時(shí),采用真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué),可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程,進(jìn)一步體會到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。

二、整理數(shù)據(jù),引入新課

1.通過這張統(tǒng)計(jì)表,我們可以得到什么信息?

預(yù)設(shè):數(shù)量的多少對比:如喜歡乒乓球人數(shù)最多,喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等;數(shù)量求和:如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。

2.如果要比較喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少,可以怎樣比較?

3.如何計(jì)算喜歡各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢?

4.學(xué)生進(jìn)行口算或筆算,完成統(tǒng)計(jì)表,并進(jìn)行校對。

喜歡的.項(xiàng)目

乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他

人數(shù)

12 8 5 6 9

百分比

30% 20% 12.5% 15% 22.5%

?設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到數(shù)量之間的關(guān)系,再讓學(xué)生計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格,可以讓學(xué)生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動的人數(shù)的多少,還可以體現(xiàn)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系,加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇7

一、談話導(dǎo)入:

出示撲克牌與篩子:同學(xué)們,你們知道老師要玩什么游戲?想來一起玩一玩嗎?我們要玩出數(shù)學(xué)味來。

二、開展活動:

1、活動一、摸牌游戲。

(1)談話并猜測:(電腦出示)老師這兒有四種不同花色的撲克牌各2張,混放在一起并疊整齊。如果每次任意摸一張,摸40次。你猜猜,每種花色的牌可能會摸到多少次?(指名猜測)請把你估計(jì)的數(shù)字寫下來。

(2)會和你猜的情況一樣嗎?我們只要自己試試就可以知道了。

(3)師宣布活動規(guī)則,多媒體演示示范摸牌一次,說明活動順序和要求:摸牌——畫“正”字——放回——洗牌……,摸牌40次后,在記錄表下面的方格圖里涂色,用直條表示摸牌結(jié)果。

(4)學(xué)生同桌合作,一人摸牌,另一人在書上記錄,然后將結(jié)果用條形圖表示。

(5)學(xué)生匯報(bào)摸牌結(jié)果??纯春湍愎烙?jì)的是否差不多,并在小組內(nèi)交流活動的發(fā)現(xiàn)和體會。(可以讓猜得很接近的學(xué)生說說為什么要這樣猜。)

(6)全班交流摸牌游戲中的體會。

(7)談話:如果再放進(jìn)4張紅桃牌,任意摸40次,結(jié)果可能會怎樣?先猜一猜,再合作實(shí)驗(yàn)。(同桌合作,與剛才分工交換,一人摸牌、另一人記錄在書上,并制成條形圖)

(8)全班交流各自的發(fā)現(xiàn),分析產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。

(9)同桌合作活動,任意選擇不同張數(shù)、不同花色的撲克牌,先估計(jì)像剛才一樣摸40次,結(jié)果可能會怎么樣,再實(shí)驗(yàn)。并用自己最快的方法記錄在自己本子上。

(10)談話:如果摸到黑桃牌的可能性最大,你準(zhǔn)備怎么樣?(指名回答)根據(jù)老師的要求選取撲克牌的花色和張數(shù)。

2、活動二:下棋游戲。

(1)過渡:老師認(rèn)為自己打牌的水平還可以,可是,有一次和別人下棋,輸?shù)煤軗?,到底是怎么一回事呢?/p>

(2)電腦邊演示邊解說:那天,我們是這樣下棋的,用一個小正方體,5面涂紅色,1面涂黑色。一人黑棋,一人拿紅棋,都從“0”開始。誰走棋用拋下正方體的辦法確定。兩人輪流拋小正方體。不管誰拋的,只要紅色朝上,紅棋就走一格;黑色朝上,黑棋就走兩格。誰先走到最后一格誰為勝。

(3)你能按著老師這樣的玩法,和同桌一起玩玩嗎?

(4)先制作小正方體,剪下教材附頁上的棋紙。同桌合作,隨意選擇顏色開展活動,一局結(jié)束后,可交換棋子再下幾盤,并在書上記錄自己哪種顏色棋勝的盤數(shù)。

(5)小組內(nèi)交流自己獲勝情況,組長統(tǒng)計(jì)組內(nèi)紅棋和黑棋獲勝的盤數(shù)。

(6)在班內(nèi)交流游戲結(jié)果。各組匯報(bào),教師記錄,合計(jì)。

(7)你猜猜那天老師拿得是什么顏色的棋子?(生說)

師設(shè)疑:我想,黑色朝上,可以走兩格,所以我選擇了黑色??蔀槭裁春臀蚁胂蟮貌粯幽??(學(xué)生討論并交流)

(8)如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多,應(yīng)該怎么改?

三、拓展思維:

你能在日常生活中找到利用這種可能性而舉行的一些活動嗎?

假如自己是某商場的經(jīng)理,請你策劃一個有誘惑力而又很合理的“摸獎”活動。

板書設(shè)計(jì):

摸牌和下棋

順序:摸牌——畫“正”字——放回——洗牌……

紅色:走一格

黑色:走兩格