在下筆寫一份教案時，我們都要有著較強的思維邏輯能力，想要從根本上提高自己的教學質量，就必須認真對待制定教案這件事，以下是范文社小編精心為您推薦的條形統(tǒng)計圖的教案5篇，供大家參考。
條形統(tǒng)計圖的教案篇1
教學目標：
1、引導學生經歷制作、展示、交流、評價等實踐活動，使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。
2、掌握制作單式條形統(tǒng)計圖的方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計圖；簡單分析統(tǒng)計圖。
3、讓學生積極參與數學活動，運用數學知識解決身邊的問題，領悟到數學來源于生活，又為生活服務，培養(yǎng)學生用數學的意識。
教學重點：掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．
教學難點：制作條形統(tǒng)計圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數量。
教學準備：多媒體課件，幻燈機，直角三角板
教學過程：
一、激趣導入
1、（展示多媒體課件第2頁）談話：自古至盡，我們國家就是一個山清水秀，名山眾多的國家。你們知道我國有哪些名山嗎？
（設計意圖：從生活導入，激發(fā)學生的學習興趣）
2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學們搬來了。（展示課件第37頁：五座名山圖片）
（設計意圖：學生簡單了解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發(fā)學生的愛國主義情感）
二、探究新知
1、認識條形統(tǒng)計圖
（1）（展示課件第8頁）出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？
（設計意圖：為下面研究條形統(tǒng)計圖做鋪墊。）
（展示課件第8頁：五座名山海拔高度統(tǒng)計圖）出示問題：觀察條形統(tǒng)計圖，你能回答老師的問題了嗎？從統(tǒng)計圖中還能提出哪些問題？
（設計意圖：讓學生認識條形統(tǒng)計圖，初步分析圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點）
（2）簡單概括條形統(tǒng)計圖的表示方法。
2、條形統(tǒng)計圖的制作方法
（1）（展示課件第9頁：四幅條形統(tǒng)計圖）讓學生感受條形統(tǒng)計圖與實際生活聯(lián)系的緊密，學習條形統(tǒng)計圖制作方法的重要性，激發(fā)學生的學習欲望。
（2）（出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統(tǒng)計圖呢？）學生在小組里討論，引導學生探究制圖方法。
（設計意圖：通過學生討論，交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維）
全班交流
教師對學生的回答及時給予評價，出示制圖步驟。
（3）（展示課件第11頁）出示例題，指名讀出例題統(tǒng)計表中的數據。
教師：請同學們和老師一起來畫圖。（教師課件演示制圖步驟）
（4）幻燈機展示學生學生畫圖，及時給予評價。對于不規(guī)范的圖給予指導，畫圖難點集中指導。
（設計意圖：讓學生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，教師針對難點集中指導，讓學生突破本課難點）
3、引導學生簡單分析統(tǒng)計圖
（1）（展示課件第12頁）游戲：你來問 我來答
出示問題，讓學生選擇問題，指定其他學生回答。
（設計意圖：培養(yǎng)學生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學方式，讓學生不再有學習疲勞的感覺。）
4、認識條形統(tǒng)計圖的特點
（展示課件第13頁：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的對比）提出問題：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，哪一種方式表示的數量之間的關系更直觀？
（設計意圖：通過對比，讓學生深刻認識條形統(tǒng)計圖的特點。）
三、鞏固新知
1、（出示課件第14頁）讓學生依據統(tǒng)計表中給出的數據畫一幅條形 統(tǒng)計圖。
2、（出示課件第15頁）讓學生觀察條形統(tǒng)計圖回答問題
（設計意圖：強化教學重點，突破畫圖難點）
3、（展示課件第16頁，出示問題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎？）
（設計意圖：學生小結本節(jié)課所學新知，學習方法，情感體驗等,提高本節(jié)課的學習效果。）
條形統(tǒng)計圖的教案篇2
一、教學內容：
西師版四年級下冊第八單元第二課時。課本121頁至123頁中的“課堂活動”1，2題。
二、教學目標：
1、使學生明白單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。
2、使學生體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用，感受數學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學應用意識。
3、使學生知道圖例在復式條形統(tǒng)計圖中的重要作用。
三、教學重點：
使學生體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用。
四、教學難點：
圖例在復式條形統(tǒng)計圖中的重要作用。
五、教學過程：
1、單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別：
師：單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖有什么不同？
生：......
師總結：單式條形統(tǒng)計圖只表示一種人或事物的變化情況----------復式條形統(tǒng)計圖表示兩種（或幾種）人和事物的變化情況，單式條形統(tǒng)計圖沒有圖例-------復式條形統(tǒng)計圖有圖例。
五、生活中的復式條形統(tǒng)計圖：
1、師：在我們的日常生活中也經常用到，各式各樣的復式條形統(tǒng)計圖。請孩子們想一想當統(tǒng)計什么對象的時候需要作復式條形統(tǒng)計圖。
生：......
師：總結：當統(tǒng)計對象不止一個的時候，我們就需要作復式條形統(tǒng)計圖。
2、師：老師在網上也收集了一些不同類別的統(tǒng)計圖。
（1）從圖中你了解了哪些信息？
生：......
（2）這是一幅什么統(tǒng)計圖？
生：......
師總結：我們今天學習了復式條形統(tǒng)計圖，以后還會學習更多的統(tǒng)計圖。如扇形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖等。
（3）師：請看這幅統(tǒng)計圖，并回答問題。
生：復式條形統(tǒng)計圖。
生：一格代表5毫米。
生：在東部，7、8、9月份降水量最高。
生：在（）部，（）季度降水量最低。
1、糾錯練習
（1）剛才我們一起看了這么多的統(tǒng)計圖，請孩子們觀察這幅統(tǒng)計圖。
這是小明畫的統(tǒng)計圖，回答圖下面的問題。
師：
①五年級的男生比四年級的男生？）。
生：......
②（）
生：......
③（）
生：......
條形統(tǒng)計圖的教案篇3
【活動目標】
1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構圖特征。
2、學習通過統(tǒng)計圖感知數量的多少。
3、喜歡合作，體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
【活動準備】
記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。
【活動過程】
一、導入活動。
師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？
（出示小熊，與幼兒問答互動環(huán)節(jié)）
你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了，好累好辛苦，你們愿意當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？
二、幼兒操作。
1、交代任務，幼兒分組統(tǒng)計水果并記錄，教師指導。
師：我們可以怎樣統(tǒng)計水果的數量呢？
2、教師講解合作統(tǒng)計要求
老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。
（幼兒按照學號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）
我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數、誰最后來檢查核對（2人核對）。
3、交流分享統(tǒng)計結果。
師：小朋友們統(tǒng)計好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的？
小結：你們用了數字的辦法進行了統(tǒng)計，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。
三、教師出示條形統(tǒng)計圖。
師：怎樣讓別人不用數也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。
統(tǒng)計圖形式：水果標識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個就涂幾個格子，按從下往上的順序排。
教師提問：
1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導水果標識——橫坐標）
2、每種水果有幾個？你是怎么知道的？（引導左邊數據——縱坐標）
3、哪個的數量最多？哪個最少？（引導“計數條”）
6、你們也沒數怎么就能知道呢？（介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少）
討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標、縱坐標、計數條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計的信息。用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。
四、指導幼兒使用條形統(tǒng)計圖再次統(tǒng)計。
1、師：剛才啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統(tǒng)計圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”
2、交流分享。
先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒（小組負責人）講述自己的統(tǒng)計。
“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”
五、激發(fā)興趣，拓展生活經驗。
1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統(tǒng)計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計?！?/p>
2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。
六、結束活動。
師：今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下他們的物品好嗎？
【活動反思】
本課教學是在學生認識了簡單的統(tǒng)計表的基礎上進行教學的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應數據是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養(yǎng)。 反思本節(jié)課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：
一、 學生是真討論真探究了
與以前類似教學相比，統(tǒng)計教學往往熱鬧有余，而思考不足，學生的能力并沒有多大提升。我認為這節(jié)課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究
緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎么設計出來的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標出相應的數據？”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業(yè)，請同學互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認為這樣可以培養(yǎng)學生的獨立性和學生之間的合作意識。
三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。
小百科：統(tǒng)計圖是根據統(tǒng)計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。
條形統(tǒng)計圖的教案篇4
教學目標
知識與技能：（1）初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能夠根據條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題。
（2）能根據統(tǒng)計表在格子紙上畫出簡單的條形統(tǒng)計圖。
（3）知道在統(tǒng)計圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。
過程與方法：創(chuàng)設實際生活情景，讓學生在情景中經歷數據的整理、分類以及數據呈現等統(tǒng)計過程，初步滲透統(tǒng)計思想方法。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對條形統(tǒng)計圖的學習，體驗數學來源于生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，提高學生的合作意識與能力。
教學重點
能根據統(tǒng)計表畫簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學難點
知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。
教學流程
創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
（播放生日歌）
師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）
師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎？（師生交流）那老師想知道我們班每個月有幾個小朋友過生日，比如這個月（10月）有多少人過生日？你有什么好辦法？
（10月份生日的小朋友站起來數一下舉手）
師：我們班本月過生日的人都有誰呢？（師生交流）
師：大家的想法真不錯，用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的方法對小朋友的生日做統(tǒng)計的。
前情復習，引入課題
師：像這樣同一個月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學習過的哪個好朋友來記錄呢？（統(tǒng)計表）
出示記錄表
信息收集與整理
信息反饋
師：你是怎么知道的？（數字比較）
師：從這張完整的統(tǒng)計表上，就能很清楚的把月份和人數一一對應起來，但我們要通過觀察、比較數字的大小才能得出過生日人數最多和最少的月份，那有沒有一種統(tǒng)計方法能一眼就得出結論呢，今天我們來學習另一種統(tǒng)計方法——統(tǒng)計圖。（教師板書課題）
動手實踐，探究新知
介紹條形統(tǒng)計圖的特征
師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？
（每個格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數）
師：下面看老師是怎樣在統(tǒng)計圖上表示出1月份過生日的人數的？觀察并回答以下問題（課件演示）
問題1：對準橫軸的哪一位置開始畫的？
問題2：畫了幾格？對準縱軸上的哪一個數？
師：那現在你知道在這幅統(tǒng)計圖中1格表示幾呢？（1格表示1）
師：還可以從哪里看出來1格表示1呢？
學生自己動手畫一畫
根據條形統(tǒng)計圖解決問題
問題1：幾月過生日的人數最多？
問題2：11月過生日的人數比10月的人數多幾人？
小結
師：今天學的統(tǒng)計圖都是用直條的長度來表示數量多少的統(tǒng)計圖，這樣的統(tǒng)計圖我們稱之為“條形統(tǒng)計圖”（補充課題）
鞏固知識，拓展練習
師：小胖和小丁丁學習了條形統(tǒng)計圖的知識，他們分別帶來了自己制作的條形統(tǒng)計圖。
師：首先，我們來看一看小胖的條形統(tǒng)計圖
小胖統(tǒng)計的是什么？
根據條形統(tǒng)計圖回答以下問題
問題1:1格表示幾人？
問題2：參加哪種興趣班的人數最多？
問題3：參加數學興趣班的人數比參加繪畫興趣班的人數多幾人？
根據統(tǒng)計圖學生自己提問題，當小老師。
師：下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計圖。
師：小丁丁統(tǒng)計的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？
師：喜歡蛋筒的有幾人呢？（通過此題讓學生意識到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）
請學生根據條形統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表。
想一想，如果你是老板，你會怎樣預定下次冷飲的數量呢？
五、精彩小結，展示自我
師：這節(jié)課你有什么收獲？
師：你還有什么疑問？
六、自主探究，作品展示
出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計表（本班最愛吃的水果的統(tǒng)計表）
同桌討論，根據統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。
作品展示
根據統(tǒng)計圖學生自己提問題，當小老師。
板書：（條形）統(tǒng)計圖
標題
橫軸條形統(tǒng)計圖：直條長度數量的多少
縱軸
每格代表1每格代表2
條形統(tǒng)計圖的教案篇5
一、教學內容：
書本p105頁例題2
二、教學目標
1、認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、體會統(tǒng)計在生活中的作用，能進行簡單的數據分析，并能根據結果做出判斷和預測。
3、感受數學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學習品質。
三、教學重難點
重點：繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖
難點：根據統(tǒng)計圖提出數學問題，并做出簡單的預測和判斷。
四、教學準備：
多媒體課件和彩色筆。
五、教學過程
（一）復習導入
1、師：同學們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學習伙伴聰聰去做社會調查，他去了兩個停車場，了解了車輛的停放情況。
2、課件出示復式統(tǒng)計表
種
類
數
量
/
輛
停
車
場
轎車
面包車
大客車
貨車
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
師：這個表是復式統(tǒng)計表，從表中你得到了哪些信息？
3、復習縱向復式條形統(tǒng)計圖，電腦出示甲乙兩個停車場車輛停放情況統(tǒng)計圖。
師：這幅圖是我們學過的什么形式的統(tǒng)計圖？它的橫軸和豎軸各代表著什么？我們要讀出每種車有多少輛時要怎么看？
生先觀察讀圖，后個別提問。
4、師：看來大家對縱向復式條形統(tǒng)計圖都掌握的不錯。其實，我們在統(tǒng)計時還可以用另外一種形式的復式條形統(tǒng)計圖來表示，它就是我們今天要學習的橫向復式條形統(tǒng)計圖，板書課題：橫向復式條形統(tǒng)計圖。
（二）合作交流，探究學習。
1、出示未完成的橫向復式條形統(tǒng)計圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復式條形統(tǒng)計圖，它和我們學過的縱向復式條形統(tǒng)計圖有什么不同嗎？重點引導生發(fā)現數軸所代表意義的不同。
2、師：根據剛才那張甲乙兩地車輛停放情況統(tǒng)計表，你們能嘗試著把這幅橫向復式條形統(tǒng)計圖補充完整嗎？
3、生小組討論，師巡視，提問小組代表發(fā)表意見。
4、生獨立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據圖例的顏色涂色。師巡視，個別輔導。
5、展示、分析統(tǒng)計圖：
（1）師：哪位同學愿意向大家展示自己的作品？（指名）
生展示臺展示，展示的同時說明每個橫條表示什么以及為什么要這么做。
（2）其他學生仔細觀察展示作品，交流看法。
師：這個橫條為什么畫到這邊？可以延長嗎？看數值的時候怎么看？
（3）開放性的提問、尋找信息。
師：從這張統(tǒng)計圖中，你發(fā)現了哪些數學信息？您能提出哪些數學問題？
師：從這兩個停車場的停放情況，你能預測其他停車場停車的數量嗎？
6、師小結：從這幅圖中，我們發(fā)現了很多數學信息，也提出了很多的數學問題。從這份統(tǒng)計圖統(tǒng)計的車輛停放情況，我們還對其他停車場的停車情況做出了預測。這就是統(tǒng)計的一個重要的作用，統(tǒng)計者的正確統(tǒng)計對于決策者的決定起著引導作用。
（三）鞏固新知
1、書本p107頁，練習二十第一題。
（1）生自讀統(tǒng)計圖，個別提問：體重在35千克以上的共有多少人？你還能得到哪些信息？
（2）結合題目進行健康教育。
2、練習二十第二題。
（1）生自讀統(tǒng)計圖。個別提問：你能得到哪些信息？
（2）結合進行熱愛生活教育。
（四）課堂小結
這節(jié)課你收獲了什么？
六、教學反思
這節(jié)課，我運用課件、展示臺等多媒體手段進行輔助，在學生原有的知識基礎上探究學習，取得了較好的效果。教學設計條例清晰，層次分明。由復式統(tǒng)計表、縱向復式條形統(tǒng)計圖復習導入，進而探究學習新的復式條形統(tǒng)計圖、再做讀圖練習鞏固新知，形成了一個教完整的學習體系。但仍存在許多可以改進的地方：
1、在引入橫向復式條形統(tǒng)計圖時，可對比參照縱向條形統(tǒng)計圖，讓生體會我們采用橫向條形統(tǒng)計圖的必要性，激發(fā)學生的探究欲望；
2、復習復式統(tǒng)計圖和縱向復式統(tǒng)計圖時的時間還可以再壓縮精簡；
3、討論的目的性要明確，學生討論完后，要及時反饋討論的結果；
4、根據統(tǒng)計圖讀信息、提問題時要讓學生多說，對于學生的回答要及時給予評價。
