一篇高質(zhì)量的教案是需要結(jié)合實際的教學(xué)能力的，通過制定教案能夠有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識尺中班教案反思6篇，感謝您的參閱。
認(rèn)識尺中班教案反思篇1
一、情境導(dǎo)入。
1.談話：之前我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
從這些圖片上你能找到哪些平面圖形呢?
(學(xué)生交流并且指一指。)
出示：
2.提問：你還能找到什么平面圖形呢?
(估計有學(xué)生能說出：梯形。)
3.揭題：這節(jié)課我們就要一起來認(rèn)識梯形。(板書：認(rèn)識梯形)
二、探究新知。
1.談話：根據(jù)手中的材料，你能想辦法做出一個梯形嗎?比一比，哪個小組的做法最多!
2.學(xué)生小組活動。
各小組展示交流，展示同學(xué)說說怎么做的。
3.提問：用你們手中的梯形與上節(jié)課學(xué)過的平行四邊形比較一下，有什么區(qū)別?
(1)學(xué)生獨立思考后在小組里交流。
(2)全班交流。
梯形只有一組對邊平行(板書)
4.談話：拿出你剛才做好的梯形，你能不能量出這個梯形互相平行的一組對邊的距離?先想一想，可以怎樣做?
(1)學(xué)生獨立思考、操作，有困難的同學(xué)可以在小組里討論。
(2)指名交流畫圖和測量的方法。
5.學(xué)生閱讀書本第47頁中的內(nèi)容。
(1)指名交流閱讀后知道了些什么?
(2)請學(xué)生在紙上標(biāo)出梯形的各部分的名稱。
6.出示：等腰梯形
提問：這是梯形嗎?仔細(xì)觀察，跟我們所做的梯形比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)學(xué)生觀察比較后交流，發(fā)現(xiàn)：兩腰相等。
(2)請同學(xué)們進(jìn)行驗證。
(3)指出：像兩個腰相等的梯形叫做等腰梯形。
7.完成試一試。
談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)對梯形有了一定的認(rèn)識。
出示：請同學(xué)們量出下面每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米?
(1)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。
(2)指名交流、匯報。
質(zhì)疑：第二個圖形的高在哪里?第三個梯形為什么不在上、下兩條邊之間畫高?
三、鞏固練習(xí)，完成想想做做。
1.第1題。
先說出下面哪些圖形是梯形，再分別指出這些梯形的上底、下底和腰。
(1)學(xué)生審題后判斷、交流。
提問：為什么第三個圖形不是梯形?
(2)如果產(chǎn)生分歧，可借助工具進(jìn)行檢驗。
2.第2題。
(1)學(xué)生根據(jù)題意找一找，同桌交流。
(2)談話：你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎?
學(xué)生獨立思考，拼一拼。
(3)全班展示交流，引導(dǎo)學(xué)生有序的根據(jù)七巧板塊數(shù)的增多拼一拼。
3.第3題。
(1)學(xué)生審題后獨立嘗試分一分。
(2)展示一份作業(yè)交流。
畫一條高，可以把梯形分成兩個梯形。
畫一條高，可以把梯形分成一個三角形和一個梯形。
4.第4題。
(1)學(xué)生審題后理解題意，獨立按要求畫一畫、量一量。
(2)指名不同畫法學(xué)生展示交流，并說說自己測量的結(jié)果。
觀察比較：所畫梯形的異同點。
(3)同樣完成第2個小問題。
(4)提問：平行四邊形和梯形有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?
(學(xué)生交流)
5.第5題。
動手剪一剪。
(1)用兩張長方形紙，剪出兩個完全一樣的梯形。
(2)把這兩個梯形拼成一個平行四邊形。
(3)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢?
四、課堂小結(jié)。
1.談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
2.布置作業(yè)：補充習(xí)題第36頁。
認(rèn)識尺中班教案反思篇2
認(rèn)識中秋節(jié)教案適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒喜歡民族節(jié)日，了解簡單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說，知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗民族節(jié)日的快樂，知道吃月餅的意義，體會分享的愉快，快來看看幼兒園認(rèn)識中秋節(jié)教案吧。
［活動目標(biāo)］
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗民族節(jié)日的快樂。
2、喜歡民族節(jié)日，了解簡單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說。
3、知道吃月餅的意義，體會分享的愉快。
4、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
5、樂于參與節(jié)日的活動。
［活動準(zhǔn)備］
1、每一個孩子準(zhǔn)備一塊月餅，并請家長告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《常娥奔月》
［活動過程］
1、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
3、了解人們在中秋節(jié)的活動。問：你是怎么過中秋節(jié)的？ 你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么？
4、觀察月餅，通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。
a、月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？ ——引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
b、月餅為什么是圓的呢？
c、老師小結(jié)。
d、分享月餅。
教學(xué)反思：
“認(rèn)識中秋節(jié)”這堂課對于小班的小朋友來說有一定的難度，嫦娥奔月這個故事小朋友也基本上聽不太明白，但是大部分都知道要過節(jié)該吃月餅了，代表家人的團圓。
本文擴展閱讀：中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?！扒铩弊值慕忉屖牵骸扒f稼成熟曰秋”。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達(dá)喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日。“中秋”就是秋天中間的意思，農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個月，十五日又是這個月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報”遺傳下來的習(xí)俗。
認(rèn)識尺中班教案反思篇3
一、教材分析
?梯形的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版實驗實驗教材第八冊“平行四邊形和梯形”的第二課時內(nèi)容。是在幼兒掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)梯形的認(rèn)識的。在整個小學(xué)階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學(xué)的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系（可以相互轉(zhuǎn)化）。所以新課標(biāo)指出：這一學(xué)段的教學(xué)，應(yīng)注重使幼兒通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展幼兒空間觀念，使幼兒從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。
二、學(xué)情分析：
本課之前，幼兒已經(jīng)掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的本質(zhì)特征和平行及平行線間的距離等有關(guān)內(nèi)容，為本課教學(xué)作好了一定的知識、技能準(zhǔn)備。梯形雖然是幼兒初次接觸的圖形，但在生活實際中，幼兒已建立了一定的表象。只是很難準(zhǔn)確的抽象出它的本質(zhì)屬性，另外對于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：了解梯形各部分名稱；理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認(rèn)識幾種特殊的梯形及其屬性；培養(yǎng)幼兒觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發(fā)展幼兒空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識。
2、過程方法目標(biāo)：聯(lián)系生活實際，通過觀察、分類、比較、操作等方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主探究活動。
3、情智目標(biāo)：通過自主探究，合作交流，讓幼兒體驗成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣，感受數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想和辯證唯物主義教育。
教學(xué)重點：掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高。
教學(xué)難點：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性。
四、教學(xué)方法
本課設(shè)計理念為：
●課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。
●幼兒的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活幼兒的原有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。
●數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為幼兒享受教師服務(wù)的過程。
基于以上理念，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動發(fā)展”的教改思路，力求體現(xiàn)教學(xué)中的主動學(xué)習(xí)原則、最佳動機原則、階段漸進(jìn)原則及直觀性原則。主要采用了如下教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)幼兒采取“分類、比較、操作”等方式方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。
2、組織幼兒開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)。
3、適時運用cai課件和多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。
五、說教學(xué)流程：
對照新課程理念、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情實際，我嘗試構(gòu)建一種探索性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu)模式，主要分為：“初步認(rèn)識梯形—→操作體驗，了解特征—→操作探究，深化新知—→游戲活動，拓展新知—→交流評價，總結(jié)升華”五大教學(xué)環(huán)節(jié)。
認(rèn)識尺中班教案反思篇4
一、教學(xué)設(shè)計思路：
由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此，中班幼兒認(rèn)識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，（如：找圖形、拼圖形。）反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
二、教學(xué)背景分析：
中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識，并且也非常的喜歡圖形，他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個對以前所學(xué)相關(guān)知識鞏固的過程，又是一個提高過程。所以本課時在本單元中非常重要，起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)知識都是由易到難、由簡到繁、有具體到抽象，所以本課時安排在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后，幼兒比較容易理解接受。我班幼兒記憶力很強，但是動手能力很差，所以我盡可能的給幼兒創(chuàng)造動手操作的機會，培養(yǎng)他們動手動腦的能力。
三、教學(xué)重、難點分析：
重點：初步了解梯形的特征。
難點：認(rèn)識不同的梯形。
四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
1、知到梯形的基本特征；鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
五、教學(xué)板書設(shè)計：
六、活動準(zhǔn)備：
①環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
②準(zhǔn)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。
③彩筆、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干（包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形）。
七、教學(xué)活動過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識：
①出示三角形、正方形、長方形、平行四邊形的塑料模板（幼兒回答，教師給予鼓勵）。
②師：今天呀，有一個新的朋友想要認(rèn)識大家，大家喜歡它和我們做朋友嗎？（喜歡）③先出示普通的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它平行四邊形有什么區(qū)別和聯(lián)系？
④然后出示直角梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形有什么區(qū)別和聯(lián)系？
⑤最后出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形娃娃有什么區(qū)別和聯(lián)系？
⑥幼兒相互探討，師請幼兒上臺說說他們發(fā)現(xiàn)了什么。
師小結(jié)：第一個梯形娃娃圖片叫梯形，第二個梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對邊平行，而且平行的兩條邊長度不相等。
（二）找一找：
在活動室找梯形娃娃，你找到了幾個梯形娃娃？它們都是什么樣的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告訴你的好朋友，比比誰找的多。師從旁給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給予鼓勵。
（三）拼一拼：
讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來。幼兒相互之間可以討論，師從旁給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給予鼓勵。請幼兒上臺回答自己的發(fā)現(xiàn)，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評價幼兒的作品，并給予鼓勵。
（四）畫一畫、剪一剪：
給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆按照梯形模板畫好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫梯形，畫好之后再剪下來。同樣的，過會兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形，直接用剪刀剪出各種提醒的形狀來。師和幼兒一起評價幼兒的作品，并給予鼓勵。
（五）玩一玩：
師：小朋友們知道嗎？梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？師給幼兒師范一兩個樣式，然后請幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩，把他們按照自己想的方式放置梯形。
師小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今天呀，我們通過動手動腦對梯形娃娃有了一定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好朋友，大家開心嗎？（開心）生活中還有很多的梯形娃娃，我們一起去尋找好不好？（好）帶領(lǐng)幼兒去活動室外面尋找梯形。
八、教學(xué)案例反思：
1、活動環(huán)節(jié)流暢，過渡自然本次活動我設(shè)置了五個環(huán)節(jié)：初步認(rèn)識梯形→尋找梯形→拼一拼→畫一畫、剪一剪→玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認(rèn)識水平得到了不斷地提升。
2、教學(xué)方法運用豐富本次活動關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認(rèn)識不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法，通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動中的反應(yīng)來看，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、活動準(zhǔn)備充分，順利開展。
本次活動教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，并將游戲貫穿與活動中。在活動中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么?；顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參與，充分調(diào)動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識。
整個活動氛圍輕松，幼兒在這樣一個寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。
認(rèn)識尺中班教案反思篇5
活動目標(biāo)：
1、 教幼兒認(rèn)識梯形，正確說出其名稱，知道梯形特征。
2、 發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。
3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、磁性教具：各種幾何圖形
2、長方形、梯形紙各一張（人手一份），彩色紙條若干
3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船
4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干
活動過程：
一、復(fù)習(xí)幾何圖形
師：小朋友，大家學(xué)過許多幾何圖形，現(xiàn)在老師說兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好？
1、圓溜溜，胖乎乎，滾來滾來真可愛。
2、三條邊，三個角，站著像小山，樣子真漂亮。
3、四條邊一樣長，四個角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。
4、四條邊，四個角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。
師：小朋友真聰明，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新圖形，它和長方形很像，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），這是梯形寶寶，我們叫它梯形。（幼兒跟說）
二、認(rèn)識梯形
1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊？（4條邊）梯形有幾個角(4個角),對，梯形有4條邊，4個角，，長方形有4條邊，4個角，那梯形和長方形有什么地方不一樣呢？
引導(dǎo)幼兒觀察上下兩條邊的長短（師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎？）小結(jié)：梯形上下兩條邊一條短，一條長。
大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣？（一樣長）
師：它到底一樣不一樣，我們來做個實驗。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長，我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長呢？（一樣）這說明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的。（幼兒反復(fù)說）
大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個小坡一樣的)
教師小結(jié);梯形有4條邊，4個角，上下兩條邊一條長，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種，今天咱們認(rèn)識的是特殊梯形，等小朋友長大后再認(rèn)識其它的梯形。
2、幼兒動手操作，體驗長方形和梯形的關(guān)系。
師;小朋友的桌子上有老師給每個人準(zhǔn)備的長方形和梯形，大家把它們兩個重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒說出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面，梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開，長方形又變成梯形。
3、今天我們認(rèn)識的梯形寶寶真調(diào)皮可愛，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？??? 它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？?????? 這樣呢？?? 這樣呢?對，調(diào)皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。
三、幼兒操作，鞏固對梯形的認(rèn)識。
我們的生活中許多東西都是梯形，（出示梯子。輪船）梯子是不是梯形？(對，它每一個格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，它是一個倒立的梯形)
小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的顏色涂出來。
四、作業(yè)展評
請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么？你涂的是那一部分？為什么?
活動反思：
本次活動能通過幼兒的觀察 比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會的梯形，在實際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處：
1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結(jié)論，這樣效果會更佳。
2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以糾正。
認(rèn)識尺中班教案反思篇6
中班教案《中秋節(jié)》含反思適用于中班的中秋節(jié)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在集體前大膽表述，樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，知道中秋節(jié)的來歷，對中秋節(jié)的活動產(chǎn)生興趣，通過參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與中秋節(jié)慶?；顒拥臉啡?，快來看看幼兒園中班《中秋節(jié)》含反思教案吧。
教育價值分析：
通過對故事的欣賞和理解，了解中秋節(jié)的來歷，獲知一些中秋相關(guān)的知識
活動目標(biāo)：
1.知道中秋節(jié)的來歷，對中秋節(jié)的活動產(chǎn)生興趣。
2.在集體前大膽表述，樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.通過參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與中秋節(jié)慶?；顒拥臉啡ぁ?/p>
4.知道中秋節(jié)是八月十五號。
活動難點：
中秋節(jié)的傳說和民俗
難點剖析：
中班第一學(xué)期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對于社會傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多，缺乏相關(guān)經(jīng)驗，對于中秋節(jié)的傳說和民俗認(rèn)知少。
幼兒預(yù)期表現(xiàn)：
1、活動前先由幼兒和家長共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息，幼兒有了經(jīng)驗鋪墊，活動就更有參與性。
2、自主閱讀，提供閱讀空間。
活動過程：
一、關(guān)于中秋傳說的交流和分享
幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息。
二、教師講述《嫦娥奔月》
提問：
1、嫦娥怎么會飛到月亮上去的？這是哪一天？
2、后羿聽到這個消息后，做了什么？
3、從這以后，后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的？
4、中秋節(jié)是怎么來的？
三、幼兒閱讀小圖書第17-22頁
四、邊聽故事錄音，邊閱讀完整故事。
活動反思：
?中秋節(jié)的來歷》是一個語言和社會領(lǐng)域的的故事活動。在課后我覺得我們學(xué)到的知識還是在社會領(lǐng)域的內(nèi)容比較多，整體感覺幼兒對故事的內(nèi)容并不是很感興趣，但還是算接近目標(biāo)了吧。
在上課時我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫助幼兒了解故事內(nèi)容，其實對于中班小朋友的知識面來說大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時期是八月十五，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，很多小朋友都認(rèn)知了這一知識點，中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳說《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒怎么搞懂，我先請小朋友們欣賞一遍，來聽出里面的人物，接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后，我又講了第三遍故事。
最后，在時間的緊迫下我結(jié)束了這節(jié)課，總體來說幼兒對中秋節(jié)還是有點了解的但幼兒對這個故事的內(nèi)容還不是很了解，所以我會利用平時的時間多講兩遍這個故事來提問幼兒使幼兒加深對這個故事的了解。
小百科：中秋，又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團圓節(jié)等。中秋節(jié)源自天象崇拜，是上古秋收祭月的遺俗。
