識字火的教案最新7篇

教案是教師用于安排教學工作的書面文體，教案是每個教師在教學期間都經常接觸的，范文社小編今天就為您帶來了識字火的教案最新7篇，相信一定會對你有所幫助。

識字火的教案篇1

5第一課時

教學要求：學會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學重點：學會本課生字。

教具：掛圖生字卡片

教學過程：

一、看圖導入

小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？

二、看圖學文，學習部分生字詞

1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？

2．星期天，生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

三、讀準字音，歸類讀詞

3．小組讀。齊讀。

1，學生自讀，出示生字詞。

2．認讀生字、正音。

4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。

四、指導寫字

1．學生照筆順提示，自由練習書空。

2．重點指導：

集：

采：

3．教師范寫。學生描紅，仿影寫生字。

第二課時

教學要求：學會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

教學重點：學會生字，了解一些昆蟲的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學過程：

一、復習鞏固舊知。

1．讀生字、新詞卡片。

2．書空“采”、“采”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學詞語。

1．假日里，同學們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？

2．學生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認讀、正音。

3．理解詞義。

⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產生的。

⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1．歸類讀韻文。

2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3．背誦課文，邊背邊想像。

四、指導書寫

1．教學生字“牛、螞、蟻”。

2．學生照課文提示說筆順。

3．記憶字形。

板書：牛、螞、蟻

教學后記：大部分學生已學會本課生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

識字火的教案篇2

教學內容

識字3

共幾課時

2課時

第1課時

課型

講讀

第幾課時

教學目標

1.學會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語。

2.能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點。

3.激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

教學重難點

重點：了解會意字的構字特點;認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

難點：了解會意字的構字特點。

教學資源

1.學生學習過象形字，對漢字的構字方法比較感興趣。

2.學生對會意字有所了解。“筆”“看”大部分學生已認識。

3.教學掛圖、小黑板。

預習設計

1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。

2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹

3.看著生字記筆順

4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。

5.試著給生字組詞，越多越好。

6.仔細觀察第10頁的圖與字，你發(fā)現了什么?

7.你還有什么問題嗎?

學 程 預 設

導 學 策 略

調整與反思

板塊一：復習入題 (5分鐘)

1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

2.明確：識字3所要學的字是根據事物的意思演化而來的。

板塊二：圖字對照，了解特點 (25分鐘)

1. 根據學習單自主學習

.任務驅動，出示：【學習單】

(1)讀準字音

(2)仔細觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯系?

學習時間：4分鐘

2. 讀準字音

3. 看“筆”字圖：

認真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。

由筆的樣子造出了“筆”字。

竹作偏旁時，豎與豎鉤變成了點。

給筆字組詞：鉛筆 鋼筆 水彩筆……

4.觀察“看”字圖：

出示學習單：

(1)說說“看”字的意思。

(2)“手”作部首時豎鉤變成撇。

(3)組詞

(時間;5分鐘)

5. 聽老師總結，知道會意字的特點。

6.領悟方法，自學生字

(1)思考回答：先看圖，領會字義，再記字形由哪兩個部件構成的。

(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。

(3)上臺交流或聽其他小組的發(fā)現。

7.看詞卡，鞏固復習。

自由讀，開火車讀。

給生字找朋友。

編順口溜記住它們。

8. 談談學習收獲

今天，我們學的這幾個字非常有意思，根據事物的意思，由簡單的字組合在一起形成的?？吹竭@個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

板塊三：學習生字 (15分鐘)

1.認真描紅，仔細觀察字形，想想怎么把它寫漂亮?

2. 交流

“尖”“歪”應上小下大

“尾”最后一筆豎彎鉤比較大

3. 看老師范寫，自己在《習字冊》上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。

4. 完成《習字冊》。

板塊一：談話導入

1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的，你知道哪些?

2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎?

3. 揭示課題：識字3

板塊二：指導看圖，了解特點

2.導學

(1)開火車認讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

(2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的?

指名領讀

(3)齊讀

(4)去掉拼音讀

(5)小組內互相檢查朗讀

3. 指導觀察，了解會意字的特點

(1)出示“筆”圖。

這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實物加以比較)

再看看這個字，你發(fā)現了什么?

(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)

仔細觀察：竹字做部首時，發(fā)生了什么變化?

你還知道什么筆?組詞讀。

(2)“看”圖。

圖上的小猴在干什么?

它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?

總結：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。

“手”作部首時發(fā)生了什么變化?

組詞讀。

(3) 小結：“筆、看”這兩個字都是根據它的意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

板書：會意字

4. 領悟方法，合作學習

(1)想一想：我們剛才是怎么學習這幾個字的?

(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。

(3)集體交流，教師隨機參與

a “灶”

請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的?

“灶”字由哪兩個字交朋友組成?

“火”作偏旁時，注意什么?

b “歪”、“尖”

日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時有什么變化?

c “尾”

教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部件構成的?你怎么記住它?組詞讀。

3.出示詞卡，鞏固復習。

4. 檢測：通過今天的學習，你知道了些什么?

板塊三：教學生字

1.出示：灶 尖 歪 尾

2. 認真描一遍，觀察結構，每一筆畫的具體位置，想想怎么把它寫漂亮?

3. 交流，教師板書范寫

4.讓學生在《習字冊》上書寫。

作業(yè)

設計

完成《習字冊》上的4個生字。

完成《一課一練》我會填

識字火的教案篇3

小學二年級仍以識字教學作為重點。今年剛接手了這個班，我在識字教學中遇到不少困難：學生識字基礎參差不齊，每天識字教學花費的時間較長，不能充分鞏固復習，學生對識字興趣不濃，不能熟練正確地運用。這些情況，使我常常陷入思考，怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，讓學生愉快扎實地識字和寫字呢？我想作為小學語文教師，必須重視寫字教學，千方百計提高小學生寫字質量。在寫字教學中，我努力激發(fā)學生興趣，讓學生在快樂中喜歡上寫字。

一、運用方法，實現高效識字

在本學期剛開始的識字教學中，面對一篇新課文的生字時，我常常就生字的音、形、義、字形結構以及字的筆順去講?？蓮暮⒆觽兊恼n堂表現卻讓我深知這種枯燥的識字方法，在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學生已經掌握了多種識字方法，如：加一加，減一減，換一換，動作識記，圖畫識記，猜謎語、聯系生活識字……通過多種識字方法的綜合運用，再鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。經常問問學生已經認識哪些字，能識記哪些字，請認識的學生當小老師給同學們講解。這樣既可以調動基礎好的學生的積極性，又可以激勵孩子們課前主動預習生字。在具體的教學過程當中，我還引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

二、注重評價，提高寫字教學質量。

為使學生寫好漢字，我非常注重及時對學生作業(yè)給予評價，評價方式主要包括兩個方面：

1、作業(yè)評價。無論是《語文學習園地》，課堂作業(yè)，還是平時家庭作業(yè)與練習，我都堅持給寫字特別認真，特別好的學生打a+，再寫上一些激勵的話，再加上一個華寶小印章，并把優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，激勵他們繼續(xù)前進，同時還要號召其他同學向他們學習，讓他們明白以后的努力方向。對于寫字能力較弱的學生，也給他們寫一些鼓勵的話，，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，在并他們的作業(yè)中寫幾個規(guī)范的字，讓他們進行模仿寫，以提高他們的寫字水平。

2、口頭評價。每次課上寫字時，我就找準機會給那些寫字認真，書寫有進步的同學加以表揚鼓勵，同時也大力表揚后進生的“閃光點”，及時表揚以求鞏固成績；發(fā)現寫字不足的地方，馬上指正，以求改進。

3、定期辦作業(yè)展覽。

定期在班內開展作業(yè)展覽，將作業(yè)認真，字寫得好的學生作品放在書包廚上，讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣和作業(yè)認真的習慣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。

4、比賽激勵。每單元學習完畢進行一次寫字比賽，評選“寫字小明星”和“寫字進步小明星”，讓學生及時看到自己的長處和短處以及進步，增強自信心，明確努力的方向。

5、面批點評。我經常把作業(yè)的同學請到辦公室，分析他們作業(yè)的長處與不足，同時，當場看他們寫字，進一步指導他們寫。

無論是激勵性的評價語，華寶小印章，還是“寫字小明星”和“寫字進步小明星”，學生很喜歡這些特殊的榮譽，為了得到這些評價，越來越多的孩子把字寫得認真又仔細，寫字能力得到了很大的提高。

三、加強訓練，養(yǎng)成寫字好習慣。

學生正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是學生在長期的學習過程中逐步形成的。因此，在平時的語文教學中我非常注重寫字姿勢的指導。指導學生說說什么才是正確的讀書和寫字姿勢。并把寫字姿勢的要求編成歌謠，讓學生背一背，如：“小朋友，要記牢，讀寫姿勢很重要：頭正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，別忘掉：眼離本子約一尺，胸離課桌約一拳，指離筆尖約一寸。要想寫字對又好，讀寫姿勢先做到！”讓學生明確正確的坐姿和寫字姿勢的要求，并且可以引導學生模仿圖中的小朋友練一練，老師可以逐個檢查，及時表揚讀書，寫字姿勢很正確的學生，同時，也不斷糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法存在缺陷的學生。還堅持引導學生開展“挑毛病”活動。讓同桌互相找一找對方坐姿或寫字姿勢的毛病，并督促其及時改正。讓學生在活動中，互相督促，及時糾正，掌握本領。

在學生握筆寫字時，堅持隨時扶正學生彎著的背，擺正他們放歪的凳子，提醒他們“一尺，一拳，一寸”別忘記。我還利用家長qq群留言，讓家長在家里指導學生作業(yè)時，也要關注孩子的讀寫姿勢，從而，讓他們也在思想上重視起來。家校形成教育合力，共同塑造學生良好的書寫習慣。

總之，寫字教學是語文教學的一個重要組成部分。正確的寫字姿勢，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，將會使學生終生受益。今后我將讓學生實實在在、認認真真地練字。我想，只要能夠長期耐心指導，堅持不懈地在寫字教學方面抓細抓實，一定會讓每個孩子的寫字水平取得成效的。

識字火的教案篇4

教學目標：

1、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識1種筆畫。理解由生字組成的詞語。

2、了解大城市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設生日新月異的成就。

教學重難點： 識字寫字

資源鏈接：

讀《同步閱讀》有關。

教學時間：兩課時

教學準備：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建設錄像等。

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、認識本課7個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、了解大城市里現代化的建筑和設施。

3、有感情地朗讀和背誦韻文。

一、導入新課

今天這節(jié)課，老師領著大家去看看南京。 [播放]南京市政建設錄像

△ 小朋友，認識錄像中的這些地方嗎？誰去過？你什么時候去的？到了這些地方有什么感受？小朋友感覺我們南京很漂亮，今天我們就來學習識字6。

二、初讀韻文

我的十分鐘

1、自己拿起書來，認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍

2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

3、[出示] 韻文

△ 有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學生提醒，小老師帶讀。

▲指名讀，正音。

▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。

三、看圖學字、學詞

1、[出示] 投影

△ （師分別指著噴泉、雕塑、音樂廳、花壇、草坪、林陰道）告訴老師，這些是什么呀？

[出示] 噴泉 雕塑 音樂廳

花壇 草坪 林陰道（加拼音）

▲指名讀，讀準字音。

△ 你最喜歡哪一處建筑？可以說給我們聽聽嗎？能把它用很優(yōu)美的語調讀出來嗎？

▲指導朗讀、背誦。

2、[出示] 投影

△ （師分別指著大廈、電梯、停車場）你認識這些設施嗎？

[出示] 大廈 電梯 停車場（加拼音）

▲指名讀，讀準字音。

△ 誰來說說，你們用過這些設施嗎？用過的小朋友說說，你覺得它們用處大嗎？

▲是的，這些都城市中的公用設施，為我們的生活帶來了方便。

▲指導朗讀、背誦。

3、[出示] 投影

△ 出了剛才我們提到的，你還發(fā)現了什么？

[出示] 轎車 地鐵 立交橋（加拼音）

▲指導朗讀、背誦。

4、熟讀韻文。

▲我們小朋友要像看電影一樣，一邊讀一邊想，有聲有色，有動有靜，一起來把課文讀一讀。四人小組讀，指名讀。

▲我們不光要讀正確，讀通順，而且語氣要輕緩，速度要適中。

▲指導朗讀、背誦。

自主練習

5、課外延伸：

△ 除了書上介紹的，你們了解或者去過哪些地方，看到過哪些建筑設施，使用過哪些交通工具？

四、指導書寫

“林”：

▲結構：左右結構。

▲偏旁：“木字旁”，左邊“木”作偏旁時，要把“捺”改為“點”。

▲組詞：樹林 叢林 森林

▲師范寫，生描紅。

第二課時

課時目標：

1、復習韻文。2、在田字格中正確書寫漢字。

一、復習導入

我的十分鐘

[出示] 噴泉 轎車 音樂廳 林陰道 立交橋（不加拼音）

▲復習字詞，開火車讀，正音。

2、[出示] 韻文 指導朗讀、背誦。

二、指導書寫

1、“泉”：▲結構：上下結構。

▲偏旁：“白字頭”。

▲指導：下面的“水”的第二筆是“橫撇”。

▲組詞：泉水 山泉 清泉

▲師范寫，生描紅。

2、“廳”：▲結構：半包圍結構。

▲偏旁：“廠字旁”。

▲指導：第二筆要寫得長一些。

▲組詞：大廳 客廳 音樂廳

▲師范寫，生描紅。

3、“陰”：▲結構：左右結構，左窄右寬。

▲偏旁：“耳刀旁”，注意第一筆是“橫撇彎鉤”。

▲組詞：陰天 陰沉 林陰道

▲師范寫，生描紅。

4、“車”：▲結構：獨體字。

▲指導：第二筆是“撇折”，最后一筆“豎”。

▲組詞：火車 轎車 車站 車票 車輪

▲師范寫，生描紅。

5、“交”：▲結構：上下結構

▲組詞：交通 交警 公交 交貨 立交橋

▲師范寫，生描紅。

6、完成《習字冊》。

自主練習

字的組成

泉（ — ） 林（ — ）

三、作業(yè)設計

1、選擇正確的讀音

廳（tin ting） 林（lin ling）

陰（in ing） 交（a ia）

2、寫筆順

陰：

車：

板書設計：

識字 6

智慧瞬間:

5

識字火的教案篇5

教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。

2、學會5個生字和1個偏旁部首并能正確書寫。

教學重點：

正確、規(guī)范地書寫5個生字。

教學難點：

在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。

教學過程：

一、講故事引入新課

同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有關水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭吵起來。蘋果說：“我應該當水果之王，因為我的名字中有個果字?！本o接著菠蘿說：“不對吧，我應該是水果之王，我從出生時開始就已經帶著王冠了?！彼麄兊臓幊陈曇齺砹撕芏嗨值?，水果兄弟們知道了爭吵原因后都覺得自己應該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭使他們每個人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭終于停止了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時，他們后悔極了。同學們，你們說他們這樣做對嗎？水果兄弟已經認識到自己錯了，你們愿意幫助他們找回自己的名字嗎？要想準確的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來我們的小朋友得認真聽課呀！

二、初讀課文，學習生字。

1、教師范讀兒詞語。

2、用自己喜歡的方式讀詞語。（要求學生讀準字音）

3、指名讀，不同形式練讀。（個別指導）

4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學生認讀并口頭組詞）

5、游戲：幫水果寶寶找名字

三、小組合作，學習寫字。

1、出示生字："香西草杏石"這5個字是我們應該會寫的。

2、復習學生字的方法。

一讀；

二看；

三說；

四寫；

五組詞。

3、師生共同學習“香西草”3個字。

4、小組學習“杏石”2個字。

5、匯報。

四、鞏固練習

1、指名讀生字。

2、詞語接龍游戲：接的詞多的組獲得一個水果。

香——（）——（）——（）——（）

西——（）——（）——（）——（）

草——（）——（）——（）——（）

杏——（）——（）——（）——（）

石——（）——（）——（）——（）

五、總結

水果王國的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請你們去做客，你們想去嗎？請你想象一下，到了水果王國你都會遇見那些水果呢？課下，請同學們和家長一同去水果超市逛逛，先去認識一下他們的名字吧！

識字火的教案篇6

【教學目標】

１、認識蜻、蜓等１４個生字。會寫螞、蟻等６個字。

２、正確、流利地朗讀兒歌。

３、有觀察小動物的興趣。

【教學重點】

１、引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

２、通過閱讀，讓學生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。

３、通過兒歌，讓學生走進大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

【教學難點】

１、在具體的語言環(huán)境中教會學生運用形聲字的規(guī)律來識字的方法。

２、通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物于氣候特點。

【教學過程】

第一課時

一、看圖識字，引出生字

１、夏天就要到了，在夏天，同學們都喜歡干什么呢？

（學生自由發(fā)言）

２、我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？

（出示彩圖）

出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）。

３、他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書５７頁讀讀。

出示生詞卡片：

展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網忙。

二、小組合作，學習生字

游戲：

找朋友，找出生字新朋友：

１、帶拼音讀詞讀句：

誰認識這些生字新朋友？

２、去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧！

（自由練讀）

３、男女生比賽讀。

４、抽讀生字卡片。

（打亂次序）

５、學生擺字卡。

（邊讀邊擺成３排）

６、學生找字卡。

（識字大王、識字小老師）

７、游戲：

拍手找朋友：

圖文結合，誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戲：

捉迷藏：

這些生字躲到了課文里，大家還認識嗎？

三、朗讀感悟，興趣學習

１、自由試讀識字兒歌：

要求：

⑴ 讀準每個字的字音。

⑵ 共有幾句話，作上記號：

請同學分別讀這三句話。

請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

２、合作學習：

請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學聽一聽。

３、全班展示讀，反復練讀這三句。

４、表演讀：

星星創(chuàng)作獎：

神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。

要求：

每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演?？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時間１分鐘。

５、全班展示：

全班配合讀，小組表演。

６、小組比賽讀。

７、拍手連讀。

８、游戲：

找尾巴：

全班拍手讀，一人排順序。

讀課文或兒歌：

小蜻蜓展翅飛，

小蝴蝶捉迷藏，

小蚯蚓造宮殿，

小螞蟻運糧食，

小蝌蚪游得歡，

小蜘蛛結網忙。

四、合作學習，識記生字

１、分類學習法：

這么多生字怎么學更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學習法。

２、小組討論法：

這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下：

第一類：

蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

第二類：

展、運、網。

⑴ 學習第一類字：

運用形聲字的構字規(guī)律識字。

① 編兒歌：

蜻──青青小蟲天上飛。

② 蟲＋熟字：

蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱

編兒歌記生字：

蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓

⑵ 學習第二類字：

① 抽讀生字卡片。

② 去掉拼音讀。

五、指導寫字

１、指導寫螞、蟻：

這兩個字都是蟲字旁，應該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

右邊的馬、義要寫得瘦長一些。

２、教師范寫。

３、學生書空。

４、學生描紅。仿寫。

六、興趣延伸

同學們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。

識字火的教案篇7

教學目標：

1、學生在觀察探索的基礎上掌握“水、火”兩個字，能讀準字音，記住形，正確書寫。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

3、能夠按田字格里的范字寫字。

教學重點： 識字、寫字。

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學過程：

一、復習導入：

1、筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。

2、復習生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

二、學習生字：

（一）學習生字“水”：

1、學生觀察圖，出示01（網絡下載），學生通過圖畫形象的感知水，從而把單個的生字與生活聯系起來。

2、觀察“水”的變化，學生了解象形字“水”的變化過程，觀察字和圖之間的共同之處。

3、你能夠用“水”組詞或說一句話嗎？學生組詞，說句子，理解“水”的意思。

4、觀察生字，你認為應該怎樣寫？

（1）認識新筆畫：橫撇 、豎鉤。

（2）學生觀察生字，然后指生說一說。

（3）注意：筆順，應該先寫中間后寫兩邊。

5、教師范寫，學生練習書寫。學生書寫時，教師巡視、指導。

（二）學生自己學習“火”：

1、方法同“火”。

2、注意：寫“點”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當。

提示：水資源在世界上是非常缺乏的，我們應該節(jié)約用水，火是很無情的，我們應該注意用火，小朋友們更應該不要玩火。