教案在撰寫的過程中，我們務必要注意與時俱進，教案在教學工作中有著相輔相成的重要性，以下是范文社小編精心為您推薦的一年級上冊分與合教案最新5篇，供大家參考。
一年級上冊分與合教案篇1
【學習目標】
１、認識幾個生字，會寫也、長、山、出４個字。認識２個筆、和１個偏旁阝
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【課前準備】
１、表現(xiàn)陽光灑向大地的攝影作品；
２、布置學生課前觀察陽光，感受陽光。
【教學過程】
一、激趣導入
１、t;課件演示>，太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方。
２、板書課題：８、陽光
二、初讀課文
１、師：老師要送你們一件禮物，這就是一片陽光，現(xiàn)在讓我們共同走進陽光，一起感受陽光的溫暖吧！
配樂朗讀全文：t;加輕音樂及背景畫面
問：你們覺得老師讀得怎么樣？t;請學生評價
２、師：你們想讀課文嗎？生：想讀
請學生自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準字音，不會讀的字要多讀２遍。
師：現(xiàn)在，老師要考考你們，看看這課的生字你們都認識了嗎？
游戲：登山看日出。
課件演示：教師自下而上點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學生認讀。
三、學習課文
１、學習第一自然段
問：讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。
課件演示：陽光像金子，灑遍大地
師：誰能再讀第一自然段，讓我們感受到這金色的陽光。
２、指導學生朗讀
師：現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。
課件展示存：
田里的禾苗綠了，山上的小樹高了。
田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。
山上的小樹，因為有了陽光，更高了。
小組討論：這兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？
課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。
小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。
課件演示：河面閃著陽光，小河就像長長的錦鍛了。
問：讀了這句話，你有什么疑惑嗎？
課件演示：波波粼粼，像綠色錦鍛般美麗。
思考：你覺得它還像什么？
３、學習第三自然段
師：陽光有時還像一位可愛、調皮的孩子，它有時會悄悄地來到你身邊，不信，你們瞧它來了！
課件演示：小孩打開窗戶，看到一樓陽光。
配樂朗讀，早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
請各個小組起來讀，說一說為什么喜歡這句話。
課件演示：觀察小女孩的插圖，看小女孩的神情，感受陽光的美好，指導閱讀。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
問：為什么陽光是捉不住的？
重點理解句子：捉不住，大家的。
指導朗讀：師：去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧！
４、學習第四自然段
師：陽光是大家的，你喜歡陽光嗎？為什么？
請學生自由發(fā)揮。
課件演示：如果沒有了陽光，世界將會變得怎樣？
課件：整個畫面暗淡下去，一片黑暗。
請學生盡情發(fā)揮對陽光的喜愛之情。
配樂感情朗讀全文
師：小結，我們的生活是幸福的，因為我們的生活有陽光
３、師：有時陽光就像一個頑皮的孩子。不信，你們瞧它來了──引出第二自然段（大屏幕出字）
⑴請學生說說對這句話的理解。
⑵問：你喜歡這句話嗎？為什么？
（著重理解跳進一詞）
課件演示插圖：觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
⑶指導朗讀：誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
⑷找你喜歡的小伙伴去朗讀這句話。
⑸質疑：捉不住、大家的為什么？
４、師：如果沒有了陽光，世界將會怎樣呢？（課件演示，陽光黯淡圖）
說說陽光可愛嗎？為什么？
說一句話，表達對陽光的喜愛
５、配樂讀讀全文。
一年級上冊分與合教案篇2
教學目標：
1、學會4個聲母“zh ch sh r”，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。
教學重、難點：
會讀寫4個聲母“zh ch sh r”。
課前準備：
小黑板、教學掛圖、卡片、獎品
教學過程：
（一）復習新知，導入新課
1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節(jié)“zi ci si”。
師：小朋友，今天，老師把你們的`老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）
2、指名讀，讀對的獎給他。
“z c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。
3、齊讀。
師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？
出示情境圖。
（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
1、師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？
生：日出時。
師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片“r”），圖上有哪些動物？
生：一頭獅子和兩只猴子。
2、師：對，這就是“獅子“的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？
生：想要吃小猴。
3、師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？
生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。
4、師：對，這就是樹枝的“zh”（相機出示卡片“zh”），這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母，教師板書課題。
（三）借助語境歌學好“zh ch sh r”
1、學習語境歌。
師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？
老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救?！毕雽W一學嗎？
師生共同讀兒歌。
2、聯(lián)系表音表形圖，讓學生探究字母讀音
小組學習
（1）師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經把“zhi chi shi ri”都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？
（2）學生自由練習讀。
（3）指名讀。 （4）師：說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由回答）
師小結：對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。
（5）師范讀。
（6）采用多種形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學生發(fā)音時要輕而短。
做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）
（1）老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。
（2）讓學生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。（有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果）
看誰記得牢
（1）師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？
（2）同桌交流，討論。
（3）指名回答。
（4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。
（四）教學“zhi chi shi ri”
1、教學zhi chi shi ri的讀音。
（1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。
（2）出示：zhi chi shi ri
（3）師：誰會來當小老師讀一讀？
（4）指名讀。
（5）小結：這叫整體認讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。
（6）集體練讀。
2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。
（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？
（2）自由練習，同桌檢查。
（3）指名讀。
（4）選音組詞。
（五）鞏固練習
1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想一想寫一寫呢？
2、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。
3、學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。
（六）總結
今天這節(jié)課，我們認識了四個4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真！
一年級上冊分與合教案篇3
教學目標
1、借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。
教學重點
1、練習有感情地朗讀課文。
2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。
3、進行革命理想教育，結合課文第三節(jié)讓學生談談自己的理想是什么。
教學難點
1、訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。
2、要讓學生知道理想的實現(xiàn)不是等來的，而是要從立志這天起就為實現(xiàn)理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。
教學準備
教學掛圖、錄音機、小黑板。
課時安排：
2課
教學過程
第一課時
一、自讀識字
1、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么？
2、借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。
3、說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標出序號，標在每小節(jié)第一行的前邊。
4、請四個同學每人讀一小節(jié)，要注意糾正學生不正確的發(fā)音。
二、合作交流
1、老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。
2、讓學生根據(jù)老師出示的問題細致觀圖。
（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？
（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？
（3）圖上還有哪些景物？
這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來?；卮鸬诙€問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非?？鞓?。
3、指導學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。
4、這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學生的閱讀興趣。
5、學生分小組練習朗讀。
6、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。
8、學生分小組練習朗讀。
9、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。
第二課時
三、品讀領悟
每年的六月一日，是少年兒童興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請三個同學每人讀一小節(jié)。
3、第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創(chuàng)設情境，表達了少年兒童的快樂心情。
4、默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
5、齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。
6、學習第三小節(jié)，暢談自己的理想
小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1、感激之情；2、報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）
7、說說每小節(jié)的主要意思是什么？
①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。
②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。
③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養(yǎng)。
④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。
四、鞏固延伸
1、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現(xiàn)在還沒有，應該怎么辦呢？
再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。
2、老師小結：我們應該從現(xiàn)在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。
3、齊讀全文，要讀出感情。
4、發(fā)現(xiàn)生活，分享快樂：
師：聽出來了，也看出來了，你們現(xiàn)在的心情一定很愉快。
師：可愛的孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂。當我們感到快樂時，別忘記身邊親愛的小伙伴?；貞浺幌?，班里哪位同學還有煩惱沒解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對他說什么？是祝福，是鼓勵？寫在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛心送給他。相信這小小的卡片也會為他帶去快樂?。▽W生活動，寫一句話，送卡片。）
師：誰愿意和大家分享你的快樂？（指名讀卡片上的話。）
5、“我是藝術家”
同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達節(jié)日的快樂呢？（學生回答自己喜歡的方式）同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。
6、“我愛我的祖國”
同學們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂的節(jié)日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇（多媒體展示《三毛流浪記》片斷）
今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。在快樂的節(jié)日里，百花盛開，一切都顯得生機勃勃。這正像你們，親愛的孩子們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大！
板書設計
25快樂的節(jié)日
小鳥花兒祖國老師
快樂的節(jié)日
一年級上冊分與合教案篇4
教學目標：
1.認識8個漢字，能找出字與畫的關系。
2.激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3.認識圖標小話筒。
4.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。
教學重點、難點：
學認8個漢字，知道字與畫的關系。
教具準備：
圖卡、字卡
教學過程：
一、故事導入
同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!
二、比較字與圖，找關系
請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習
過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。
1.出示圖卡：
2.學生猜字。
3.猜中后說說自己是怎樣猜的。
四、學習日和土
1.出示圖卡：
2.啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?
3.讀字。
4.學生討論對比圖與字的想象之處。
五、課中休息找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、學認圖標，口頭組詞
1.出示小話筒，講要求，教兒歌。
小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。
2.練習口頭組詞。
發(fā)一字開花卡，學生練習組詞。
請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。
附：板書設計
山 水
月 火 田 石
日 土
一年級上冊分與合教案篇5
教學目標：
1.使學生在自己喜歡的情境中學習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習興趣，感知數(shù)學在生活中的作用。
2.使學生感受、經歷數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結果。
3.使學生能使用各種統(tǒng)計的方法以及“正“字的統(tǒng)計方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
4.初步培養(yǎng)學生的有序觀察與思考的習慣和數(shù)學應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。
教學重點：
使學生初步學會收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
教學難點：
“正“字的統(tǒng)計方法。
情境描述：
方案一為：按照課本例2提供的情境進行。統(tǒng)計喜歡哪種顏色的花的人數(shù)。導入過程：六一兒童節(jié)到了，小朋友們正在用鮮花來裝扮他們的教室，這里有哪幾種顏色的花?你喜歡哪種顏色?然后對喜歡各種顏色的花的人數(shù)進行統(tǒng)計。(評析：學生學習比較被動，不知道為什么要對喜歡哪種顏色的花進行統(tǒng)計，學生興趣并不高。)
方案二為：統(tǒng)計喜歡哪種活動的人數(shù)。教學片斷如下
師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要搞一個活動。這里有四項活動，它們分別是“強凳子、拍皮球、夾彈子、考考你”(這是我了解到的孩子喜歡的一些活動，為了激起孩子的興趣，我選了一些他們普遍喜歡的活動讓他們選擇。我把這些活動寫在黑板上)，這些活動你喜歡嗎?
學生一下子來勁了，齊刷刷的說：喜歡
師：你最喜歡哪個活動呢?
我環(huán)視了一下四周，孩子們都迫不及待的要說出口。
我停了停又說：請把你最喜歡的一個活動寫在老師發(fā)的紙條上，注意只能寫上你最喜歡的一個。孩子們很快寫好了，然后由組長收起來。(評析：給孩子神秘感，使得孩子更期待下面的學習活動，由“要他學”一下子轉變成“他要學”了。)
師：現(xiàn)在老師想利用手里的這些紙條來知道，選哪個活動的人最多，那么這個活動將作為我們班六一兒童節(jié)時的一個活動。我該怎么辦呢，請你幫老師想想辦法吧!
怕幾個孩子沒能聽清楚，我又說了一次：我怎么利用這些紙條知道，選哪個活動的人最多?
孩子們開始動起了腦筋，他們也遇到了問題。過了一會，一個孩子舉起了手。
生1：你可以看一看紙條，看看哪個選的人最多就可以了。
師：是一張張看過來嗎?
生1：嗯
師：唉!這個小朋友的方法好嗎?
生2：我覺得不太好，這么多紙條怎么看得清楚，可能看了就忘了。
師：你說得很有道理，老師也是這么想的。那么有沒有更好的方法了。
生3：我們可以做一下記錄。
師：怎么記錄?
生3：用打鉤的方法?？匆豢催x的是那個活動就在哪個活動下打鉤。
師：你這個方法真不錯。其他小朋友呢，你們用什么方法來記錄呢?請小朋友們四人小組討論一下可以怎樣記錄。學生開始討論。(采用小組合作討論的方法，使學生在積極主動學習的課堂中享受到自己學會知識的愉悅)
師：請各小組派代表說一說，你們準備用什么方法記錄。
方法有：打圓，打三角形，打五角星，劃橫的，寫正字。
討論好了，我叫孩子們在準備好的草稿紙上跟著我把這幾個活動寫上。我在黑板上寫了一組。然后叫了三個分別是用打鉤，劃橫，寫正字的學生上黑板統(tǒng)計，其他學生在自己的草稿本上統(tǒng)計。老師將紙條上的活動念一遍，學生用自己喜歡的方法記錄、整理數(shù)據(jù)。
師：記錄方法和符號沒有統(tǒng)一要求，同學們喜歡用什么符號就用什么符號，那誰能用更直觀、更形象的方法來表示呢?
學生小組活動：每組拿出一張空白虛線框圖，進行制作統(tǒng)計圖。小組匯報并展示統(tǒng)計圖(評析：通過學生實踐經驗來學習知識，更體現(xiàn)數(shù)學源于生活從而引發(fā)學生更強烈的求知欲望)
教學總結：
方案二的課堂氣氛明顯好于方案一。方案一中，孩子們的反應顯得非常被動，純粹是為了學數(shù)學知識而在上課，孩子們顯得難以接受。而方案二，學生就顯得非常活躍主動了。方案一的導入，為什么學生的學習積極性沒有呢?追其原因主要是：首先，孩子們不明白，為什么要統(tǒng)計這些喜歡不同顏色的花的人數(shù)，教材提供的情境不夠貼近實際，沒有展示出為我什么要進行統(tǒng)計，統(tǒng)計了是干什么，純粹像是為了要學習統(tǒng)計這一內容而設計的一個情境。再次：雖然課本的例題提供了具體的情景，但孩子們興趣不大，因此不能吸引學生的眼球。其次：在選擇最喜歡哪種顏色的花時，可選性不大。因為這些花看起來都差不多，因此孩子們不知道到底選哪個好，選的時候也只是隨便定了一個。而方案二就不同了：首先，這些活動孩子們都非常喜歡，看到六一節(jié)要搞這些活興趣一下子來了，都迫不及待的想要告訴大家。其次：孩子們清楚統(tǒng)計的原因，要選出六一節(jié)的活動就要選擇喜歡的人最多的那個，所以要進行人數(shù)統(tǒng)計。并且可選性要比例題的大。
