想要寫出內(nèi)容具體的教案就必須認(rèn)真思考自己的教學(xué)能力,教案是教師為了保證上課進度預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級數(shù)學(xué)4的分與合教案6篇,供大家參考。
一年級數(shù)學(xué)4的分與合教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
信息窗3
教學(xué)目標(biāo):
在解決問題的過程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算(退位)。
教學(xué)重難點:
“求比一個數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點。
教具準(zhǔn)備:
掛圖、小棒、計數(shù)器
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算練習(xí):
25+10= 16+8= 27+7=
15+6= 35-25=
2.20-8=?引導(dǎo)學(xué)生初步理解“退位加十”。
二、新授
(一)觀察情境圖
通過同學(xué)們的努力,回收了許多的廢舊物,咱們一起來看看統(tǒng)計的結(jié)果。
(二)教學(xué)紅點標(biāo)示的問題——(兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算)
1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)?”
(1)根據(jù)這個問題,你能找出哪些與問題有關(guān)的信息?
(2)你認(rèn)為可以怎樣列算式?(24-8=)算式各部分表示什么意思?4-8不夠減,怎么辦?
(3)你能用學(xué)具擺出來嗎?同位倆互相合作,在全班進行交流。
(4)你認(rèn)為可以怎樣計算?說說自己是怎樣想的。
(5)集體交流,你最喜歡哪種方法?哪一種方法更好?說說理由。
2. 分解法: 擺小棒法:
24 - 8= 16 先擺出24根小棒,把其中的一捆先拆成10根,用14根去減8根,體會退位加十的過程。
10 14
6
(三)教學(xué)綠點標(biāo)示的問題
“二班收的易拉罐比三班少幾個?”
(1)根據(jù)問題能找到哪些有關(guān)的信息?
(2)怎樣列算式?自己解答2. 你還能提出什么問題?
三、練習(xí)
13-6= 33-6= 53-6=
83-6= 93-6=
教學(xué)反思:
【第二課時】
教學(xué)內(nèi)容:
自主練習(xí)1—5、聰明小屋
教學(xué)目標(biāo):
鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法。
教學(xué)重難點:
聰明小屋是本課難點。
教具準(zhǔn)備:
練習(xí)本
教學(xué)過程:
一、自主練習(xí)
1.自主練習(xí)1
拿出一組練習(xí):45-3= 45-7=
小組內(nèi)說一說你是怎樣算的?
其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的?
2.自主練習(xí)2:大減價
(1)觀察圖,說一說圖的意思。
(2)你能列出算式嗎?說一說你列出的算式各部分含義。
3.自主練習(xí)3:踩氣球
(1)仔細(xì)觀察圖,說一說題目的意思。
(2)根據(jù)圖中的信息,你能提出哪些問題?你能解決嗎?
(3)全班匯報交流。
4.自主練習(xí)4
(1)仔細(xì)觀察圖,說一說圖中有什么?他們在干什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事,進行交流。
(3)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?列算式計算,并說一說你是怎樣算的?
5.自主練習(xí)5
(1)說一說圖中都有什么?明確圖意。
(2)你能提出哪些問題?
(3)你能解決嗎?試著用你喜歡的方法來解決這些問題。
(4)全班交流。
二、聰明小屋
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后填數(shù)。
教學(xué)反思:
一年級數(shù)學(xué)4的分與合教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
教科書第113頁例1、第116頁練習(xí)十六第1題。
教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü具體、有趣的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
2被嶠行統(tǒng)計分類,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)填寫簡單的統(tǒng)計表,初步理解統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的聯(lián)系。
3蹦芨據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題,能和同伴交流自己的想法。
4本歷統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程,從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)價值。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
以及相關(guān)的學(xué)具。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學(xué)的開學(xué)典禮,想去嗎?不過森林小學(xué)里不僅小動物多,數(shù)學(xué)問題也很多,你們有信心解決這些問題嗎?
出示例1情景圖。
二、引入課題
教師:瞧,來了這么多小動物!但是這么多小動物聚集在一起,你知道每種小動物各有多少只嗎?
教師:該怎么辦呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動物進行分類,再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。
教師:對,我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。
教師板書課題:統(tǒng)計。
三、教學(xué)新課
1焙獻魈驕
教師:首先我們要將這些小動物分類(教師板書:分類。),先想一想應(yīng)該怎樣分類,再同桌的兩個小朋友合作,小動物的學(xué)具進行分類。
學(xué)生小組合作對小動物進行分類,教師巡視。
教師:請一個小組的同學(xué)到講臺上來展示你們分類的過程。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的分類知識將這幾種小動物分為小羊、小貓、小兔和小狗4堆。
教師:同意這組小朋友的分法嗎?
教師:現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎?
教師:我們還需要把它們一個對著一個地排起來。
教師板書:一個對著一個擺。
教師示范擺小狗學(xué)具。
教師:誰來說說老師是怎樣擺的?
引導(dǎo)學(xué)生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。
教師:你們會擺嗎?試著像老師這樣擺一擺。
學(xué)生擺。學(xué)生擺好后作適當(dāng)?shù)摹?/p>
教師介紹統(tǒng)計圖。
教師:現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎?
教師:你是怎么想的?要求學(xué)生說出,統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像,就說明有多少只小動物。
教師:請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息完成填空,完成后抽學(xué)生匯報。
教師:根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多?哪種小動物最少嗎?怎樣解決?學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。
教師:從統(tǒng)計圖中還能知道些什么?
學(xué)生自由說。
教師:從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生提出問題后同時抽學(xué)生來解決,并小紅花進行鼓勵。
2蓖臣仆夾危認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表
教師:回想一下,我們是怎樣進行統(tǒng)計的?
要求學(xué)生說出先將小動物進行分類,再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。
教師:你們想不想這種方法自己來統(tǒng)計?
請同學(xué)們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。
學(xué)生課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進行統(tǒng)計。
教師:統(tǒng)計好了嗎?哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的?
要求匯報的學(xué)生說出先把各種圖形分類,然后再一個對著一個的擺好。
教師:你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎?小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計圖做得最好?
教師:同學(xué)們是這樣擺的,有一位小朋友是這樣擺的。出示橫著擺的方式。通過讓學(xué)生將這種橫著擺的方式與前面學(xué)的豎著擺的方式進行比較,
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種方式雖然在擺放形式上不同,但是都要把一端對齊才好觀察另一端數(shù)量的多少,這種基本的統(tǒng)計方法是沒有變的。出示統(tǒng)計表:三角形()個正方形()個圓()個
教師:小朋友們能看懂這個表格嗎?誰能說一說?
引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別,第二列表示每種圖形的個數(shù)。出示例1統(tǒng)計圖和填空題。
教師:觀察一下這個表格,和我們剛才做過的填空題一樣嗎?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同,但是實際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計表。
教師:現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎?
學(xué)生獨立完成統(tǒng)計表,然后抽學(xué)生匯報。
教師:從你的統(tǒng)計圖中可以提出哪些數(shù)學(xué)問題來考考你的同學(xué),小組內(nèi)比賽看誰提的問題多?
小組活動后全班匯報,對提得好的學(xué)生發(fā)小紅花獎勵。
四、鞏固運
教師:看來小朋友們已經(jīng)初步掌握了統(tǒng)計的方法,能不能你學(xué)到的方法小動物解決問題呢?
教師:是哪些小動物遇到問題了?
教師:這些小動物都帶來了一個袋子,袋子裝的是什么我不告訴你,但是里面的東西有多有少,需要大家進行統(tǒng)計。小組內(nèi)商量你們想幫助誰?
學(xué)生匯報后發(fā)給活動材料,再分組活動。
教師:你們組幫助的是誰?是怎樣進行統(tǒng)計的?從統(tǒng)計圖中你想問大家什么問題?介紹得好的發(fā)小紅花。
教師:你覺得這些統(tǒng)計圖怎樣?
教師:小朋友們真能干。
五、課堂
教師:通過今天的學(xué)習(xí),你都知道些什么?學(xué)會了什么?
學(xué)生,教師作必要的。
六、鞏固拓展
教師:今天每位小朋友都表現(xiàn)得好,小組合作也非常成功。你們想知道究竟哪組合作學(xué)習(xí)得最成功嗎?
教師:怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢?
教師:從這幅圖中你們可以知道些什么?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作,多進行鼓勵,保護學(xué)生的積極性。
教師:同學(xué)們剛才統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢?我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌,(如下圖所示)如果你們覺得老師這節(jié)課上得好,就選擇微笑的笑臉貼在黑板上;如果你們不滿意這節(jié)課呢,就貼哭臉;覺得一般,就貼沒有表情這個臉,懂了嗎?
學(xué)生上臺貼表情牌,教師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作相應(yīng)的,如果滿意的學(xué)生多,就感謝學(xué)生的信任;如果學(xué)生不滿意,就了解不滿意的原因,并今后加以改正。
一年級數(shù)學(xué)4的分與合教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析,體驗統(tǒng)計的必要性.
2.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的另一種形式,并能正確填寫統(tǒng)計圖.
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖,并能對可能性做出判斷和決策.
教學(xué)重點
數(shù)據(jù)的收集和整理
教學(xué)難點
分析統(tǒng)計圖,對可能性做出判斷和決策.
教學(xué)準(zhǔn)備
每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計圖.
教學(xué)過程
一、引課.
1.“六·一”兒童節(jié)快到了,我們班要開展慶“六·一”的活動,要作什么準(zhǔn)備?我們的教室呢?
2.你用什么來布置我們的教室?
3.老師買回了一些氣球,你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮,為什么?
4.氣球很漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把它舉起來.
5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色,但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?
二、新授.
活動一:討論解決辦法.
1.討論一下,把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說)
2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說)
3.大家想出了這么多的方法,待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計.
活動二.認(rèn)識統(tǒng)計圖.
1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖,誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?
2.統(tǒng)計的時候要注意什么.
3.統(tǒng)計開始.
活動三:分析統(tǒng)計圖.
1.請觀察你的統(tǒng)計圖,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)
2.請各小組派代表上來向全班匯報.
(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.
(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球、
(3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍(lán)色的有______人,喜歡綠色的有______人.
(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.
3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖,把你知道的告訴你的好朋友聽.
活動四:統(tǒng)計全班情況.
1.剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況,下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況.
2.請拿出小紅紙,下面請同學(xué)分組上來貼.
3.觀察這個統(tǒng)計圖,你知道了什么?誰勇敢,上來做小老師說給同學(xué)們聽.
(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.
(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.
(3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍(lán)色的有______人,喜歡綠色的有______人.
(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.
4.通過剛才的統(tǒng)計,你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?
5.你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?
6.尋求答案.
三.小結(jié).
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.布置家庭作業(yè).
一年級數(shù)學(xué)4的分與合教案篇4
一、教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁《路(前后,左右)》
二、設(shè)計意圖:
根據(jù)二期課改的精神,在設(shè)計時以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探究知識,重視和強調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點,教師主要起點撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實際相結(jié)合的特點:不但能在圖上找到最近的路,在生活中也同樣如此。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。
2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。
3.在教學(xué)中進行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。
4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。
四、教學(xué)重點:
能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識。
五、教學(xué)難點:
能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖
七、教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,引入新知:
同學(xué)們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)
今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的,你們愿意嗎?
看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)
今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題:前后左右)
一年級數(shù)學(xué)4的分與合教案篇5
教材分析:
20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點之一。它與20以內(nèi)的進位加法同等重要,都是最基礎(chǔ)的知識。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法,并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度,切實為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題,對理解運算的意義,體會數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。
2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:
熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。
教學(xué)難點:
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法;
2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。
一年級數(shù)學(xué)4的分與合教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.會用遷移的學(xué)習(xí)方法,主動探索8、7、6加幾的計算方法。
2.會用多種方法來口算,體驗算法的多樣化,優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。
3.在交流、合作中,初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。
教學(xué)思路:在多種方法的基礎(chǔ)上,進一步理解湊十法。
教學(xué)過程:
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)鋪墊
新的一年快到了,老師想帶大家去兒童樂園,想去嗎?這里有幾張入場券,成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費的入場券。
(1)第一關(guān)(拆一拆)
10(8,)10(7,)10(6,)
(2)第二關(guān)(算一算)
9+4=9+5=9+8=
9+6=2+9=9+3=
說一說9+4的計算過程。
(3)第三關(guān)(說一說)
8+2+4=147+3+2=126+4+7=17
二、情境引入,自主探究
1.教學(xué)例1
恭喜大家!這么多人都拿到了兒童樂園的入場券,沒拿到的,也別泄氣,后面還有機會。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎?
碰碰車8元激流勇進7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元
請在上述項目中選擇不同的兩項,算一算一共需要多少錢。
(1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元?怎樣列式?(8+5)
(2)8+5=□你是怎么算的?(有困難的小朋友可借助小棒)
(3)交流:說一說,你是怎么算的?
學(xué)情預(yù)設(shè):
①從8開始,接著數(shù)9、10、11、12、13;
②從1開始數(shù),1、2、3、4、5……、13;
③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10,10與3合起來是13;
④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10,10與3合起來是13.
(4)擺一擺
請用小棒操作的同學(xué)到臺前擺給大家看一看。
追問:為什么要從左邊拿2根放在右邊?為什么要從右邊拿5根放在左邊。
(5)體驗算法:出示兒童樂園的游戲項目:
碰碰車8元激游勇進7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元
請選擇不同的兩項,在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。
學(xué)情預(yù)設(shè):
①玩碰碰車和激游涌進一共多少元?8+7=□
②玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元?8+6=□
③玩碰碰車和水上滾球一共多少元?8+5=□
④玩碰碰車和觀覽車一共多少元?8+4=□
⑤玩激游涌進和觀覽車一共多少元?7+4=□
⑥玩激游涌進和水上滾球一共多少元?7+5=□
⑦玩激游涌進和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元?7+6=□
⑧玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元?6+5=□……
(6)優(yōu)化算法
①7+6=□,請你想一想,怎樣算比較快?
為什么把6拆成3和3.
②回顧比較9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點和不同點。
相同點:都可以用湊十法。
不同點:9加幾是把9湊成10,把第二個加數(shù)分成1和幾;
8加幾是把8湊成10,把第二個加數(shù)分成2和幾;
7加幾是把7湊成10,把第二個加數(shù)分成3和幾;
6加幾是把6湊成10,把第二個加數(shù)分成4和幾;
③優(yōu)化算法:
在做8、7、6加幾時,可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法,大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計算。
(7)你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元?
8+9=□(說一說你的算法)
學(xué)情預(yù)設(shè):
①把9分成2和7,2和8湊成10,10和7合起來就是17
②因為9和8=17,所以8+9=17
小結(jié):在做計算時,可用“湊十法”來計算比較快,也可用“交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的規(guī)律來計算。
三、鞏固內(nèi)化,發(fā)散思維
1.摘星星
8+7=★4+8=★8+3=★2+8=★
8+6=★9+8=★8+5=★8+8=★
(1)指名算,劃線的要求說說你是怎樣算的?
(2)生獨立在書上算
(3)校對
2.想想填填。
8○6=149○8=178○4=13
8○6=29○8=112○7+7
6+5○=105+8○7+6
四、歸納小結(jié),完善認(rèn)知
小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下?