有了精心準(zhǔn)備的教案，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，教案的準(zhǔn)備可以讓我們更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，以下是范文社小編精心為您推薦的音樂《剪羊毛》教案5篇，供大家參考。
音樂《剪羊毛》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x—x—|xxx—|節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂器。
3、愛護(hù)樂器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x—x—|xxx—|節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經(jīng)學(xué)過(guò)，在只是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍，整體效果很好，說(shuō)明小班時(shí)候的功課很扎實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一件打擊樂器，串鈴和圓舞板各一半。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《小朋友散步》音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的形象。
三、學(xué)習(xí)打擊樂《剪羊毛》
1、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手
2、邊聽音樂邊拍|x—x—|xxx—|節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂練習(xí)|x—x—|xxx—|動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習(xí)。
5、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
學(xué)習(xí)看指揮。"老師面向串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏。"隨樂看指揮演奏打擊樂器
6、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方。
音樂《剪羊毛》教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《剪羊毛》音樂，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名幼兒示范。
羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
2.師示范第一段。
我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）
羊在一開始可以做些什么動(dòng)作？
3.請(qǐng)部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。
變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？
請(qǐng)一組孩子試試看。
2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？
還是請(qǐng)這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
活動(dòng)反思：
1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的`各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。
3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡(jiǎn)單，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。
當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細(xì)細(xì)思考?，F(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來(lái)，如一開始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。
5.另外，我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
音樂《剪羊毛》教案篇3
目標(biāo)
在熟悉音樂、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏，會(huì)聽音樂打2/4拍節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力。
準(zhǔn)備
有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器?！都粞蛎返匿浺舸艓?，并讓幼兒欣賞。
過(guò)程
1、利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識(shí)，知道羊毛的用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
介紹時(shí)，配以《剪羊毛》的樂曲，幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感，熟悉旋律。
2、欣賞樂曲《剪羊毛》
教師彈奏樂曲《剪羊毛》讓幼兒再次欣賞，感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂表達(dá)的內(nèi)容情感。
讓幼兒通過(guò)音樂體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動(dòng)、愉快的心情和音樂2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論：怎樣打出節(jié)奏？編出幾種節(jié)奏型。
如：羊毛剪子發(fā)出的聲音
××××|××××|或×××|×××|；
人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|
4、練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂句，請(qǐng)幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適？選定一種或兩種節(jié)奏型后，隨音樂拍手打節(jié)奏。
5、選擇和使用幾種樂器打節(jié)奏。幼兒持樂器分句練習(xí)。
如：手鈴：××××|××××|或×××|×××|
沙錘
鈴鼓：××|×〉—|××|×〉—|木魚：×○|×○
響板
6、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練。要求幼兒認(rèn)真傾聽伴奏音樂，傾聽別人的演奏，記住自己樂器出現(xiàn)的順序，正確地打出節(jié)奏。
在改換樂器、改變節(jié)奏前一拍（或半拍）時(shí)，教師要給予暗示或提醒。
7、幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音樂的氣氛。
反思
1、大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2、要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。
3、隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡(jiǎn)單，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的`反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細(xì)細(xì)思考?，F(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來(lái)，如一開始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4、過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。
5、另外，我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6、開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
音樂《剪羊毛》教案篇4
本課教學(xué)目的：
1、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)碟片，課件圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
精彩2分鐘展示，師生問(wèn)好。
簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)澳大利亞嗎？
生：沒有
師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國(guó)家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光?！痉耪n件】
師：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，他還被人們稱為“騎在羊背上國(guó)家”。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊頭數(shù)最多的國(guó)家，
每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。
師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，29頁(yè)。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
提出問(wèn)題，引起思考。
今天，我們一起學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《剪羊毛》，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍歌曲。
邊聽邊思考:
1、工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的？【出示問(wèn)題】
?愉快、高興、輕快、富有彈性的】
2你們是通過(guò)那里看出來(lái)的？
?通過(guò)優(yōu)美的旋律，還有生動(dòng)的歌詞，有許多比喻句，比如：把羊毛比作白云、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】
同學(xué)們說(shuō)的真好。
有感情的朗讀歌詞。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。【學(xué)唱第一段歌譜，爾后學(xué)生填唱歌詞】
學(xué)唱第二段歌詞?！痉治龈柙~】
師：你們想一想，當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時(shí)，綿羊會(huì)不會(huì)害怕？
生：會(huì)的。因?yàn)槿藗冊(cè)诩羲鼈兩砩系拿珪r(shí)，它們害怕人們會(huì)傷害自己。
生：不會(huì)，因?yàn)槿藗兒途d羊是好朋友，不會(huì)傷害它們的。
生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦？
生：它們身上的毛還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的。
師：同學(xué)們，我們都知道每到冬天來(lái)臨的時(shí)候，大家都要穿著厚厚的毛衫來(lái)抵擋風(fēng)寒，可是如果進(jìn)入夏季，你們還會(huì)穿毛衫嗎？
生：不會(huì)。
師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會(huì)覺得很熱，所以等冬天過(guò)去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經(jīng)過(guò)加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會(huì)長(zhǎng)出新的羊毛準(zhǔn)備過(guò)冬。
教師播放音樂，學(xué)生跟唱第二段歌詞。【如果自學(xué)】
如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？
用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。
分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動(dòng)聽。
玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)編：
請(qǐng)同學(xué)們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲外，還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲？下面分組討論一下。
1、學(xué)生分組討論。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、各小組表演。
四、小結(jié)：
今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的開心和自豪，讓我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。
好巧，今天是三八、婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日，媽媽辛苦了一天，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務(wù)活，可以讓媽媽休息一會(huì)，我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂】。
下課，音樂課禮式。
音樂《剪羊毛》教案篇5
人的生命只有一次！有句話叫“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高”。但你如果連生命都沒有用了。何來(lái)的愛情價(jià)更高?。∩?，它是很珍貴的。沒有任何東西能和它相比的。每個(gè)人的生命都只有一次，一旦失去，就不可能再有第二次！
有一句名言是這樣說(shuō)的：“生命就像一朵花，只能綻放一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的熱烈和溫柔?！钡拇_，生命對(duì)于我們每個(gè)人只有一次，而安全則是我們生命的底線，悲歡離合往往就在那么一瞬間。我們要珍愛生命，與安全為伴。
對(duì)于現(xiàn)在還是小學(xué)生的我們，生命的可貴就更能體現(xiàn)出來(lái)了。雖然我們現(xiàn)在還是羽翼未豐的小鳥，但是我們可以努力、可以?shī)^斗，成為一只展翅飛翔的`雄鷹；雖然我們現(xiàn)在還是一棵不知名的小苗，但是我們相信，總有一天小苗也會(huì)長(zhǎng)成參天大樹！生命不是苦中醇蜜，煩中取樂，不是看花繡花，不能霧中看花，游戲生命；生命是由鐵到鋼的鍛造過(guò)程，生命是走向人生輝煌的風(fēng)帆；生命需要道路如高天，智者如流云。生命猶如過(guò)往云煙，是短暫的，也是美好的，就象一樣?xùn)|西走紅一樣，紅極而白，不被看好，但紅過(guò)了一段時(shí)間，又被看好。生命就是這樣，當(dāng)你有了，你就沒有了。生命猶如過(guò)往云煙，是短暫的，也是美好的，就象一樣?xùn)|西走紅一樣，紅極而白，不被看好，但紅過(guò)了一段時(shí)間，又被看好。生命就是這樣，當(dāng)你有了，你就沒有了。
所以說(shuō)生命是珍貴的，是金錢換不來(lái)的。讓我們一起從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持心理和生理的健康，珍愛我們的生命吧！珍愛生命，大家一起來(lái)！
