樂(lè)在秋天教案5篇

時(shí)間:2025-02-28 作者:dopmitopy 備課教案

為了有效評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,教案中應(yīng)包含相應(yīng)的考核方式,書(shū)寫(xiě)一份清晰的教案為教師提供了有效的課堂管理工具,范文社小編今天就為您帶來(lái)了樂(lè)在秋天教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

樂(lè)在秋天教案5篇

樂(lè)在秋天教案篇1

教材簡(jiǎn)析

?秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

教學(xué)理念

?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好的情境,采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)等手段,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

教學(xué)流程

一、談話引用,激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。誰(shuí)能把昨天我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)呢?這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái),現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)

評(píng)析:(學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)

二、觀察圖畫(huà),了解圖意

(出示掛圖、創(chuàng)設(shè)情境)

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?

(果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí),在果園旁邊是金黃色的稻田,稻子成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

評(píng)析:(學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)

三、讀課文,認(rèn)讀生字

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)(指名讀課文)

2、出示卡片認(rèn)讀生字

圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞

帶拼音讀 去拼音讀 男女生開(kāi)火車(chē)賽讀 (會(huì)組詞的組詞,能造個(gè)句子更好)

并匯報(bào)記法

評(píng)析:(在認(rèn)讀生字過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn))

四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

1、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文,把句子讀通順。

2、結(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?

3、各小組推選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

4、這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。

①、師范讀、生自由練讀、指名讀,評(píng)價(jià)后再讀。

②能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,加上什么動(dòng)作呢?

指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

5、大家讀得真美!這美麗的秋天的'圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?

6、生:勤勞的人們 對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?

7、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 (指名讀 、多人讀)

評(píng)析:(朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀、加上動(dòng)作讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過(guò)程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛(ài)秋天、贊美秋天。)

樂(lè)在秋天教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅心情。

2、感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn),能用自然的聲音演唱。

3、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

秋天豐收的風(fēng)景圖,歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲。

師:圖中有誰(shuí)?老師這里有一首它們的歌。

2、放音樂(lè)感受樂(lè)曲。

師:小朋友聽(tīng)候有什么感受,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、再次聽(tīng)音樂(lè),感知樂(lè)曲旋律。(幼兒可拍手或用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏)

4、介紹歌詞內(nèi)容,幼兒感知歌中的內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅。

5、教師彈唱歌曲,幼兒表演動(dòng)作。(第一段歌詞)

6、用自己的畫(huà)筆畫(huà)出秋天的美景。

教學(xué)反思

聽(tīng),即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我采用多聽(tīng)多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

看,百聞不如一見(jiàn),活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué),分享收獲的喜悅,加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)利于歌曲的感情處理。

動(dòng),好動(dòng)是幼兒的天性,因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng),感情處理讓其心動(dòng),歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),歌曲演唱讓其口動(dòng),節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),豐收舞蹈讓其全身動(dòng),使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

作。即創(chuàng)作,在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái),我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。

思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵,借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè),結(jié)合新課改的精神,我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲透,如自然科學(xué)、藝術(shù)、品德、衛(wèi)生等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

樂(lè)在秋天教案篇3

?活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一天下午水果正好是吃桔子,有幼兒奇怪的問(wèn):“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句稚嫩的疑問(wèn),進(jìn)行了隨機(jī)。于是我問(wèn)他們:“你們知道秋天里還有哪些水果也豐收了?”小朋友們說(shuō)了許多。隨后我進(jìn)行了反思:孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子,這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果,自然而然引起了孩子們的關(guān)注,激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。我抓住了的契機(jī),開(kāi)始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng),由此,我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《秋天的果園》。

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、在玩玩、數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)、唱唱中,進(jìn)一步感知秋天水果的明顯特征。

2、體驗(yàn)水果豐收的快樂(lè)。

?活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):感知秋天水果的明顯特征。

難點(diǎn):學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“有…有…還有…”,區(qū)別大小及1和許多。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)的信息材料。

2、情景創(chuàng)設(shè)“秋天的果園”(在幼兒園的草地上)。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣:

1、秋天到了,水果豐收了,小朋友和爸爸媽媽一起收集了許多水果,那你們收集了哪些水果呢?(幼兒自由交流,幫助幼兒拓展,提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn),如:語(yǔ)句“有…有…還有…”、甜、酸、苦味道的表情等。)

2、教師小結(jié):我們都愛(ài)吃水果,愛(ài)吃水果身體好,果園里的水果成熟了,今天我們帶小朋友們?nèi)フ?,好?可是果園那么遠(yuǎn),我們?cè)趺慈ツ?(幼兒自由交談)好,我們乘小汽車(chē)去,讓我們給小汽車(chē)加加油,好,小汽車(chē)出發(fā)了。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊開(kāi)。

(1)小汽車(chē)上路了(馬路)駕駛員小心。

(2)小汽車(chē)上橋了(用兩座獨(dú)木橋合并代替),駕駛員加速了。

(3)小汽車(chē)下橋了,駕駛員減速了。

評(píng)析:通過(guò)談話,幫助幼兒了解水果的名稱(chēng)和味道,學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“有…有…還有…”

通過(guò)情境表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,增添了活動(dòng)樂(lè)趣。

二、摘果子:

果園到了,果園里的果樹(shù)真多呀:

1、看,這些是什么樹(shù)呀?(蘋(píng)果樹(shù));你喜歡蘋(píng)果嗎?(喜歡)讓我們告訴蘋(píng)果樹(shù)(表演唱:樹(shù)上許多大蘋(píng)果);觀察蘋(píng)果樹(shù),綜合大、小,1和許多,數(shù)數(shù)等;請(qǐng)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果放在蘋(píng)果籃里。

2、看,這些是什么樹(shù)呀?(生梨樹(shù));你喜歡生梨嗎?(喜歡)讓我們告訴生梨樹(shù)(表演唱:樹(shù)上許多大生梨);觀察生梨樹(shù),綜合大、小,1和許多,數(shù)數(shù)等;請(qǐng)小朋友摘一個(gè)小生梨放在生梨籃里。

3、看,這些是什么樹(shù)呀?(桔子樹(shù));你喜歡桔子嗎?(喜歡)讓我們告訴桔子樹(shù)(表演唱:樹(shù)上許多大桔子);觀察桔子樹(shù),綜合大、小,1和許多,數(shù)數(shù)等;請(qǐng)小朋友每人摘一個(gè)大桔子和一個(gè)小桔子放在橘子籃里。

評(píng)析:之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲《蘋(píng)果》,并創(chuàng)編過(guò)歌曲,在這里將活動(dòng)拓展開(kāi)來(lái),將歌曲和情境聯(lián)系在一起,并綜合了數(shù)學(xué)內(nèi)容,拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn),豐富了幼兒的知識(shí)。

三、吃水果:

果園里的果子真多呀,有蘋(píng)果,有生梨,還有橘子,我們坐下來(lái)一起吃水果好嗎?

1、吃水果前我們應(yīng)該做什么呀?(洗手、洗水果)

評(píng)析:吃水果將活動(dòng)推向了一個(gè)高潮,是幼兒最最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)品嘗水果,使得幼兒對(duì)水果的味道有了更直觀的了解。并在這個(gè)環(huán)節(jié)里進(jìn)行了衛(wèi)生,引導(dǎo)幼兒明白,瓜果要洗干凈,才能品嘗等。

2、手指游戲:我們大家吃蘋(píng)果(拍手)一個(gè)蘋(píng)果——五個(gè)蘋(píng)果(數(shù)手指)啊嗚、啊嗚……多吃蘋(píng)果身體好!

(生梨、桔子子同上)

評(píng)析:玩手指游戲的時(shí)候,幼兒都能積極的表現(xiàn),興趣很濃。

四、送水果:

1、我們摘了那么多的水果,你想送給誰(shuí)吃呢?(幼兒自由交流)

2、好吃的東西應(yīng)該大家一起吃,那我們把水果送給其他班級(jí)的小朋友吃,好嗎?(語(yǔ)言交往:小朋友請(qǐng)吃蘋(píng)果……)

評(píng)析:在送水果的環(huán)節(jié),幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣,通過(guò)送水果培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交往能力。

樂(lè)在秋天教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力)

看圖,想象表達(dá),說(shuō)句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到( ),聞到( ),聽(tīng)到( )

過(guò)程與方法

通過(guò)看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美;激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

教學(xué)策略:根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字,進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子幻燈片(秋景圖)布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

課時(shí)安排:2課時(shí)

授課時(shí)間:2019

第 一 課 時(shí)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一 談話導(dǎo)入師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。

二 看圖說(shuō)話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

三 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1 范讀課文。看看課文是怎樣描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的,體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。2 鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。3 檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。 交流識(shí)字方法。 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ);從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4 練習(xí)朗讀課文。

四 再讀課文,感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。1 師生接讀課文,體會(huì)這段話的條理。師:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦!山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)( )學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋(píng)果、稻海、高粱,體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。2 大雁為什么這么說(shuō)呢?它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書(shū):收獲的季節(jié)!點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅!3 美讀,背誦課文。

五 拓展練習(xí):畫(huà)一畫(huà)秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話,按順序從上到下,從右到左。聽(tīng)老師讀課文,整體感知秋天的美麗。讀課文,學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ):圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文,用接讀的方式理解課文。談自己的理解,體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

第 二 課 時(shí)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一 復(fù)習(xí)1 認(rèn)讀詞語(yǔ)。2 認(rèn)生字,詞語(yǔ)開(kāi)花練習(xí)。

二 基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:秋天的果園真美。我看到( ),聽(tīng)到( ),聞到( )。

三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。

四 作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說(shuō)話練習(xí),學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

梨樹(shù) 掛起 燈籠

蘋(píng)果 露出 臉頰

秋天的圖畫(huà) 稻海 翻起 波浪

高粱 舉起 火把

樂(lè)在秋天教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

歌曲《秋天彎彎》從彎彎的果實(shí)人手描繪秋天豐收的景象,又以“彎彎的扁擔(dān)”“彎彎的手臂”“彎彎的嘴兒”將歌曲推向情感的高潮,充分表現(xiàn)出人們對(duì)秋天豐收的喜悅之情。該歌曲歌詞簡(jiǎn)單易上口,旋律優(yōu)美歡快且重復(fù)較多,適合大班上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí),不僅能幫助幼兒梳理有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn),更能讓幼兒體驗(yàn)秋天豐收時(shí)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛和內(nèi)心的喜悅。

秋天的果實(shí)是幼兒比較熟悉的,將幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)加以梳理,引出一句句歌詞,然后讓幼兒合作完成圖譜,自主梳理歌詞,完整演唱歌曲,這里面蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)的挑戰(zhàn),幼兒需要傾聽(tīng)、理解、記憶、表達(dá)等。在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前,我就對(duì)幼兒即將面臨的最大挑戰(zhàn)點(diǎn)——梳理歌詞、演唱歌曲進(jìn)行了充分的估計(jì)和判斷,并為幼兒應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)鋪設(shè)了適宜的“坡度”?;顒?dòng)共分六個(gè)環(huán)節(jié),前一個(gè)環(huán)節(jié)都是后一環(huán)節(jié)的鋪墊,一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的需要將集體、小組及個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合,特別是運(yùn)用了幼兒小組合作制作圖譜的形式,減少了教師示范演唱、講解圖譜的環(huán)節(jié),使幼兒經(jīng)過(guò)思考、創(chuàng)造,順利地解決了活動(dòng)難點(diǎn),更使集體教學(xué)活動(dòng)真正成了幼兒自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

目標(biāo):

1.感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律,學(xué)唱歌曲。

2.能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符,并用“嘿嘿”替換休止符,準(zhǔn)確接唱。

3.積極參與小組合作的歌唱學(xué)習(xí)活動(dòng),感受歌曲中的喜悅之情。

準(zhǔn)備:

1.教具:“籃子”圖譜一幅,ppt(演示文稿),歌曲錄音。

2.學(xué)具:每組“籃子”圖片一幅,果實(shí)圖片若干。

過(guò)程:

一、交流回憶有關(guān)秋天豐收的經(jīng)驗(yàn)

師:秋天到了,農(nóng)民伯伯最開(kāi)心,因?yàn)榍锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)。你知道什么是豐收嗎?秋天會(huì)收獲哪些果實(shí)呢?(教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示ppt中的果實(shí)圖片。)

師:秋天收獲的東西真不少。怪不得農(nóng)民伯伯最開(kāi)心。

(析:該環(huán)節(jié)從提取幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入秋天豐收的情境,體驗(yàn)豐收的喜悅。)

二、用語(yǔ)言描繪秋天豐收的景象,體驗(yàn)喜悅之情,提煉歌詞

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天豐收的果實(shí),并嘗試用“秋天的××彎彎"的句式來(lái)表達(dá)。

師:秋天的稻谷豐收了,它沉甸甸的,看起來(lái)怎么樣?(教師用彎彎的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:秋天的稻谷彎彎。用同樣方法引導(dǎo)幼兒用“秋天的××彎彎”的句式表達(dá)其他果實(shí)。)

2.引導(dǎo)幼兒觀察那些表達(dá)豐收喜悅之情的畫(huà)面,并嘗試用“秋天的××彎彎”的句式來(lái)表達(dá)。(教師出示爸爸挑擔(dān)以及媽媽挎籃的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒充分體驗(yàn)豐收的喜悅。)

師:這么多彎彎的果實(shí)成熟了,你們看,爸爸在干什么?

師:爸爸挑著扁擔(dān)運(yùn)果實(shí),扁擔(dān)怎么樣了?為什么會(huì)這樣?媽媽呢?彎彎的手臂挎著重重的籃子。

師:爸爸媽媽勞動(dòng)真辛苦,但是大家的嘴兒都怎么樣?(彎彎的。)他們的嘴兒為什么彎彎的?(秋天豐收了,大家再辛苦也覺(jué)得開(kāi)心。)

(析:該環(huán)節(jié)借助彎彎的果實(shí)及人們豐收時(shí)的情景圖片。引導(dǎo)幼兒生動(dòng)形象地感知“秋天的××彎彎”。并鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的歌詞來(lái)表達(dá),為下面學(xué)唱歌曲埋下伏筆。)

三、欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。感知歌詞

師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。這首歌里面就唱了許多的“秋天彎彎”,我們來(lái)欣賞一下。(播放歌曲錄音,幼兒欣賞。)

師:聽(tīng)了這首歌,你感覺(jué)怎么樣?歌曲里面都唱了哪些“秋天彎彎”?

師:對(duì),歌曲里面唱了“秋天的稻谷彎彎”……秋天豐收是一件很開(kāi)心的事情,所以這首歌曲聽(tīng)起來(lái)也非常歡快和優(yōu)美。

(析:優(yōu)美的歌曲錄音一下子將幼兒帶入秋天豐收后人們喜悅的情景之中。幼兒邊欣賞邊感知歌詞,為接下來(lái)的自主梳理歌詞打下基礎(chǔ)。)

四、自主梳理、熟悉歌詞

1.幼兒分小組合作找出歌曲里唱到的歌詞圖片。

師:每個(gè)小組桌上都有許多秋天彎彎的圖片。接下來(lái),你們就小組合作,一邊仔細(xì)聽(tīng)我唱歌,一邊找找歌里面唱到的秋天彎彎。我唱一樣彎彎的東西,誰(shuí)正好看到這張圖片,就把它輕輕地拿在手里。

2.幼兒小組合作將圖片按歌詞順序逐一貼在籃子圖片上,完成圖譜。

師:我們已經(jīng)把歌曲里唱到的秋天彎彎都找出來(lái)了,可是歌曲里面先唱什么,再唱什么,最后唱什么,你還記得住嗎?我給每組準(zhǔn)備了一個(gè)“籃子”??矗盎@子”上有什么?(數(shù)字。)這些數(shù)字可以怎樣來(lái)幫助我們將秋天的豐收按歌曲中唱的順序裝到“籃子”里呢?誰(shuí)有好辦法?

師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們看好自己手里的小圖片,裝到豐收的“籃子”里,每組合作的時(shí)候同伴之間可以相互提醒。

3.教師展示幼兒小組合作完成的圖譜,提醒每組幼兒根據(jù)播放的歌曲錄音檢查圖譜是否正確。

師:瞧,剛才我們裝的“籃子”多漂亮,其實(shí)這就是我們合作完成的歌曲圖譜。讓我們聽(tīng)著錄音來(lái)檢查一下自己小組的圖譜對(duì)不對(duì)。

4.幼兒跟著琴聲,手指自己組的“籃子",輕輕哼唱歌曲。

(析:因?yàn)楦枨旧肀容^長(zhǎng),所以梳理歌詞順序是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒小組合作裝“籃子”以及聽(tīng)歌曲檢查圖譜,不僅讓幼兒體驗(yàn)了合作完成圖譜的快樂(lè),而且達(dá)到了隱性提示幼兒記憶較長(zhǎng)歌曲的辦法的目的,讓幼兒習(xí)得了學(xué)習(xí)方法。)

五、看圖譜學(xué)唱歌曲

1.幼兒邊看“籃子”圖譜,邊跟著琴聲大膽地學(xué)唱歌曲。

師:老師這里也有一個(gè)“籃子”,我們一起看著這個(gè)“籃子”,跟著琴聲大膽地唱出來(lái)。(練習(xí)2~3遍。)

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并貼出圖譜中的休止符,鼓勵(lì)幼兒邊演唱歌曲邊加入自己創(chuàng)編的休止動(dòng)作。

師:你們?cè)诔臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲的這些地方怎么了?休止符就像一盞紅燈提醒我們要停一下。想一想可以用什么動(dòng)作來(lái)提醒我們?cè)谛葜狗牡胤酵R幌履?

3.幼兒同伴互助解決歌曲演唱中存在的問(wèn)題。

師:你們覺(jué)得剛剛唱這首歌曲時(shí)哪個(gè)地方比較難,還不太會(huì)唱?現(xiàn)在可以提出來(lái)。大家一起來(lái)解決。

4.教師引導(dǎo)幼兒唱出情感,在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作。

師:我們唱了這么多秋天彎彎的東西,其實(shí)這首歌曲的名字就叫《秋天彎彎》。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面哪一句歌詞連續(xù)唱了兩遍呢?對(duì)了,秋天豐收了,大家都特別高興,嘴兒都彎了。那你們覺(jué)得用怎樣的聲音和表情來(lái)唱這首歌會(huì)更好聽(tīng)呢?

(析:完整圖譜的引入,使幼兒更直觀地理解了歌曲的結(jié)構(gòu)。由于有上一個(gè)環(huán)節(jié)合作完成簡(jiǎn)易小圖譜的基礎(chǔ),幼兒很容易就理解了大圖譜的意義,并且很快就跟隨圖譜學(xué)會(huì)了演唱歌曲。最后的交流討論,更有利于幼兒理解人們對(duì)秋天豐收的喜悅情緒。在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作的演唱方式,為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)新的唱法埋下了伏筆。)

六、學(xué)習(xí)新的唱法

1.幼兒傾聽(tīng)教師示范第一句歌詞的新唱法。

師:你們唱得真開(kāi)心!農(nóng)民伯伯豐收后更開(kāi)心,他們也想來(lái)唱一唱呢??靵?lái)聽(tīng),他們是怎么唱的?(教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜休止符處貼出“嘿嘿”的標(biāo)記。)

2.幼兒嘗試與教師合作演唱。

3.幼兒分組看指揮進(jìn)行接唱。

(析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用接唱的形式與幼兒合作演唱,將幼兒的情緒推向高潮,使他們?cè)谙硎艹铇?lè)趣的同時(shí),充分展現(xiàn)自己的表現(xiàn)能力等,并對(duì)秋天豐收的喜悅情緒有了更為深刻的體驗(yàn)。)

延伸活動(dòng):

教師啟發(fā)幼兒在活動(dòng)后替換歌曲中彎彎的果實(shí),仿編歌詞,并繼續(xù)選用多種不同的方式進(jìn)行演唱。