制定教案的主要目的就是為了讓我們能夠順利開(kāi)展教學(xué)工作，進(jìn)入職場(chǎng)多年，相信教師們一定經(jīng)常制定教案，下面是范文社小編為您分享的救小兔教案7篇，感謝您的參閱。
救小兔教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅（房、樹(shù)、草、花），小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以藝術(shù)形式（欣賞小兔乖乖的音樂(lè)）導(dǎo)入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）親愛(ài)的小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。
（2）師：小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事？
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問(wèn)題后，幼兒邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。
（1）小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹(shù)、草、花。
（2）兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？
（3）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的？說(shuō)了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
（4）小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢？
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。
附故事：小兔子乖乖
兔媽媽有三個(gè)孩子。一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴，一個(gè)叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō)：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)?！毙⊥米诱f(shuō)：“我們知道啦！”
兔媽媽剛走，一只住在樹(shù)林里的大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。它剛要沖進(jìn)門(mén)里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來(lái)了。兔媽媽一邊敲門(mén)一邊唱著好聽(tīng)的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，媽媽要進(jìn)來(lái)?！毙⊥米勇?tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，快樂(lè)地說(shuō)：“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了！”他們連忙將門(mén)打開(kāi)。
大灰狼聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個(gè)壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō)：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)?！毙⊥米诱f(shuō)：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會(huì)兒，大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。他學(xué)著兔媽媽?zhuān)煤茈y聽(tīng)的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，媽媽要進(jìn)來(lái)?！倍涛舶驼f(shuō)：“媽媽回來(lái)了！快給媽媽開(kāi)門(mén)去。”長(zhǎng)耳朵說(shuō)：“不對(duì)！不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門(mén)縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會(huì)兒說(shuō)：“你能把你的尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門(mén)縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！——”把門(mén)狠狠地關(guān)了起來(lái)。大灰狼的尾巴被夾在了門(mén)里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來(lái)。兔媽媽聽(tīng)到聲音趕了回來(lái)，從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼狠狠地打了過(guò)去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹(shù)林。
兔媽媽放下棍子用好聽(tīng)的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)！
救小兔教案篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)小班的小朋友，他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)非常的簡(jiǎn)單。就是跟著音樂(lè)哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對(duì)這個(gè)小故事讓小朋友們記住一些簡(jiǎn)單的詞句，和簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。同時(shí)運(yùn)用音樂(lè)讓小朋友提高想象力的動(dòng)作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
3、提高幼兒的表演能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花)，小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。
（2）小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事？
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的？說(shuō)了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢？
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的.內(nèi)容。
6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。
教學(xué)反思
1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
救小兔教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、再熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲《小兔和狼》。
2、體驗(yàn)并表現(xiàn)出小兔高興和害怕的不同情緒和神態(tài)。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
１、樹(shù)林場(chǎng)景
２、大灰狼頭飾一個(gè)，小兔胸飾一個(gè)，小兔指偶一個(gè)。
３、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解歌詞
１、導(dǎo)入
師：小朋友們好！
幼：老師好！
師：今天呀，我們班要來(lái)一位小客人，你們看它是誰(shuí)？（出示小兔指偶）
幼：小兔子。
師：我們趕快向小兔子問(wèn)好吧！
幼：小兔子好！
小兔子：小朋友們好！
２、故事《小兔和狼》
師：今天，李老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。
（故事）一天，小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候，哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼。嚇得小兔子趕快躲到了大樹(shù)的后面，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔子又高高興興地出來(lái)玩了。
提問(wèn)：
（１）師：老師的故事講完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事里面都有誰(shuí)？
幼：小兔子和大灰狼。
（２）師：小兔子去了什么地方？它是怎樣去的？
幼：小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里。
（３）師：在樹(shù)林里小兔聽(tīng)到了什么聲音？
幼：聽(tīng)到風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響。
師：它是怎么聽(tīng)到的？
幼：豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
（４）師：后來(lái)，發(fā)生什么事了？
幼：哎呀！狼來(lái)了。
３、總結(jié)：師幼以接話的形式再次熟悉歌詞
師：我們?cè)僖黄鹬v一講這個(gè)小故事吧：
合：小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響，哎呀！狼來(lái)了。
二、在游戲中感知歌曲《小兔和狼》
１、在交代游戲規(guī)則的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小兔高興和害怕的不同情緒。
師：這個(gè)故事可真有趣，還能玩成一個(gè)好玩的游戲呢，你們想不想玩？
幼：想。
師：好，那么我們就玩一個(gè)《小兔和狼的游戲》。前面就是一片大樹(shù)林，小朋友和李老師扮演小兔子，何老師來(lái)扮演大灰狼，小兔子怎樣去樹(shù)林里呢？
幼：跳呀跳呀跳到樹(shù)林里。（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作，邊說(shuō)歌詞）
師：小兔子去樹(shù)林里玩，心里怎么樣呢？
幼：高興。
師：讓老師看一看小兔高興的樣子。到了樹(shù)林里小兔（以接話的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)”并做動(dòng)作）聽(tīng)到什么聲音呢？
幼：風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞）
師：現(xiàn)在小兔子的表情也是什么樣的呢？（高興）哎呀！發(fā)生什么事了？
幼兒：狼來(lái)了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出驚訝和害怕的表情）
師：大灰狼突然出現(xiàn)，小兔子怎么樣？（非常驚訝）還非常的（害怕）誰(shuí)來(lái)做一做小兔子害怕的樣子？
師：小朋友在玩游戲的時(shí)候，老師要提兩點(diǎn)要求：第一，每人選一個(gè)小兔的胸飾并戴好，不要搶?zhuān)坏诙⊥米硬氐酱髽?shù)后面的時(shí)候千萬(wàn)不要擠，不然小兔摔了，哭了，就會(huì)被大灰狼聽(tīng)到了，大灰狼就會(huì)把它吃掉。
２、小男孩玩游戲一次，在游戲中感知音樂(lè)《小兔和狼》，游戲過(guò)后老師根據(jù)游戲情況作出評(píng)價(jià)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)小兔高興和害怕的情緒。
３、小女孩玩游戲一次，在游戲中繼續(xù)感知音樂(lè)《小兔和狼》。
三、學(xué)唱歌曲《小兔和狼》
１、老師范唱，幼兒可自由跟唱。
師：游戲好玩不好玩？（好玩）我們快坐下來(lái)休息一會(huì)。剛才呀，在做游戲的時(shí)候，小朋友有沒(méi)有聽(tīng)到一首好聽(tīng)的歌曲呢？
幼：聽(tīng)到了。
師：這首歌曲的名字就叫《小兔和狼》?，F(xiàn)在我們一起唱一唱這首歌好不好？如果你會(huì)唱，可以小點(diǎn)聲跟著老師一起唱。
（老師范唱，保育員老師彈琴）
２、師幼合唱，并自由表演
師：老師發(fā)現(xiàn)呀，有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱了，那么這次，我們大家一起唱好不好？你可以站起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊唱，咱們比一比，誰(shuí)唱的歌聲最好聽(tīng)，誰(shuí)的動(dòng)作最生動(dòng)。
３.集體表演
師：小朋友唱的可真不錯(cuò)，給自己鼓鼓掌。那么小朋友還想不想再玩一次《小兔和狼》的游戲呢？（想）那好，這次呀，老師有一個(gè)小要求：就是呀一邊唱歌一邊玩這個(gè)游戲，不光歌要唱的好聽(tīng)，還要表現(xiàn)出小兔高興和害怕的樣子。我們?cè)龠x一位小朋友當(dāng)大灰狼。小兔子們我們一起去樹(shù)林里玩高不高興呀？
四、結(jié)束
師：游戲好不好玩？（好玩）還想不想玩？（想）外面天氣真好，我們一起到外面去玩好不好？（好）
活動(dòng)結(jié)束
反思:
?小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，幼兒在游戲中感知歌曲，在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲的快樂(lè)，而且在活動(dòng)中師幼的狀態(tài)都非常好。
活動(dòng)的場(chǎng)景布置，形象生動(dòng)，幼兒就像置身于大森林中，更加激發(fā)了幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的積極性。
當(dāng)然，活動(dòng)也有不足之處，活動(dòng)的銜接還應(yīng)更加緊湊，老師的引導(dǎo)還應(yīng)更加到位。
救小兔教案篇4
游戲目標(biāo)：1、愿意參加體育游戲，體驗(yàn)協(xié)商合作的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳，鍛煉腿步力量。3、能與同伴友好合作，完成游戲。
游戲準(zhǔn)備：紅、黃蘑菇卡片若干；小兔頭飾與幼兒人數(shù)相同；兔媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)；大蘑菇傘12把；平衡木一塊；墊子兩塊。
游戲過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、熱身運(yùn)動(dòng)今天天氣真不錯(cuò)！來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到外面去活動(dòng)活動(dòng)吧。（小白兔，伸伸耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛(ài)）師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做運(yùn)動(dòng)兩遍。
二、基本部分
1、幼兒自由探索跳。“媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會(huì)‘跳’，我們一起來(lái)跳跳吧?！保?）幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動(dòng)作。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳，并觀察是怎么跳的：剛才我看到寶寶跳得特別棒，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳吧！小腳是怎么樣的，膝蓋是怎么樣的？（3）教師示范跳：我也來(lái)學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）（4）請(qǐng)幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌一邊跳，以了解跳的技能。
2、練習(xí)向前行進(jìn)跳，小兔學(xué)采蘑菇。（1）“看，那邊有好大一塊蘑菇地，里面有紅蘑菇和黃蘑菇，寶寶們跟著媽媽去采蘑菇吧！”幼兒將采回來(lái)的放進(jìn)相應(yīng)的籃子里。（2）教師評(píng)價(jià)（3）進(jìn)入第二塊蘑菇地，媽媽和寶寶一起踩蘑菇。（4）“寶寶們，剛剛我們采了這么多的蘑菇，媽媽采好累啊，你們累了嗎？那我們休息下吧！”教師評(píng)價(jià)，幼兒原地坐著休息。
3、開(kāi)展“小兔采蘑菇”游戲（1）設(shè)置情境：“剛剛兔姐姐打來(lái)電話說(shuō)在山的那一頭有一塊神奇的蘑菇地，那里的蘑菇長(zhǎng)的又大又漂亮，更神奇的是它還有一種特殊的功能，就是當(dāng)遇到壞人時(shí)，寶寶要是躲在蘑菇下，壞人就看不見(jiàn)你們了，兔姐姐很想把它抬回來(lái)，可她一個(gè)人抬不動(dòng)，想請(qǐng)寶寶們幫著抬回來(lái)，你們?cè)敢鈫幔俊薄澳⒐教罅?，一個(gè)人抬不回來(lái)，怎么辦？引導(dǎo)幼兒想出多人抬得辦法。”（2）交待玩法：“去蘿卜地有兩條路，一條要過(guò)小橋，另一條要過(guò)草地，然后跳到神奇的蘑菇地。請(qǐng)小兔子找你喜歡的路，我們最后在蘑菇地里碰面，好嗎？”（3）教師示范玩法（4）幼兒自主選擇路線開(kāi)展游戲。（5）幼兒合作抬蘑菇回到起點(diǎn)。（6）大灰狼來(lái)了，多人躲傘。
三、結(jié)束部分天黑了，我們要回家吃飯了。
救小兔教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.聽(tīng)辨小兔和狼不同音樂(lè)形象，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2.在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識(shí)。
3.培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.狼頭飾一個(gè)；樹(shù)、石頭等背景。
2.熟悉歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熟悉“森林”場(chǎng)景。
2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。
一起唱歌。
3.了解游戲規(guī)則。
（1）狼來(lái)了，可怎么辦？（啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）
大灰狼來(lái)了可怎么辦？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、后面。）”
“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí)）
“那我們一起來(lái)試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ?，狼來(lái)了”，做躲的動(dòng)作。）
4.完整游戲，了解規(guī)則。
（1）邊唱歌邊到樹(shù)林里玩。
第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)老師當(dāng)大灰狼。
重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。
圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說(shuō)話了、動(dòng)了）
“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢？”
“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”
（2）幼兒休息，說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。
幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。
“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”（不發(fā)出聲音，不動(dòng)）
兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？我們又要去森林里玩嘍！
游戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”
不要躲到危險(xiǎn)的地方注意安全。
5.游戲結(jié)束。
隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的.起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
救小兔教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。
2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。
2、難點(diǎn)：能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事，各種動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話討論
1、小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽我要逃跑啦！"媽說(shuō)：
"你逃跑，我就追。"小兔說(shuō)："我變成小魚(yú)。"媽媽說(shuō)："我變成釣魚(yú)人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論
"小魚(yú)"和"釣魚(yú)人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二、傾聽(tīng)故事
1、完整欣賞故事一遍。
2、媽媽為什么要去追小兔？
3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？
4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？
5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。
6、如果你是小兔，你想變成什么？
三、游戲：你逃我追
1、玩法：
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。
如：一幼兒說(shuō)"我變成小鳥(niǎo)"，另一個(gè)幼兒說(shuō)"你要是變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，等你落下來(lái)休息。"如此來(lái)循環(huán)。
2、應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)反思：
剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。
在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn)，《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒(méi)有配套圖片，也沒(méi)有相關(guān)的活動(dòng)材料，后來(lái)去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，考慮到一些設(shè)備的問(wèn)題，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們?cè)趺崔k”這一問(wèn)題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握，也使幼兒體會(huì)師幼之情，在開(kāi)學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的，但我考慮到，這學(xué)期才剛開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來(lái),再加上對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)我是一位新老師，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我，使我在管理上有點(diǎn)困難，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，有兩個(gè)地方還是令我比較滿(mǎn)意的。一是孩子們對(duì)畫(huà)面的觀察比較仔細(xì)，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么，也能?chē)L試著用故事中的句式來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語(yǔ)句中體會(huì)到濃濃親情，如“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……
隨著故事的展開(kāi)，孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異，有的始終專(zhuān)注、積極參與，也有在講述時(shí)開(kāi)小差的，課后想來(lái)，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整，不能引起每個(gè)幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒(méi)能很好的喚醒孩子，雖然在上的過(guò)程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒(méi)有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女，他們并沒(méi)有真正去體會(huì)過(guò)父母對(duì)于自己的愛(ài)。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān)，在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問(wèn)題之一。
從總體上來(lái)說(shuō)，對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了，幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點(diǎn)是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿(mǎn)強(qiáng)的，讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。
小百科：逃跑是漢語(yǔ)詞匯，拼音：táo pǎo，意思是為躲避對(duì)自己不利的環(huán)境或事物而逃離。
救小兔教案篇7
活動(dòng)背景
在講故事時(shí)間，孩子們總愛(ài)異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽(tīng)不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到大灰狼的時(shí)候，孩子們一臉的苦大仇深；講到兔媽媽回來(lái)時(shí)，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至?；谟變簩?duì)故事內(nèi)容的充分理解，和對(duì)故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)辨不同風(fēng)格的音樂(lè)及不同音色的樂(lè)器。由簡(jiǎn)至難，由配合音樂(lè)表演到加入樂(lè)器為角色來(lái)配樂(lè)。嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，達(dá)到使幼兒體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1．發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)。
2．發(fā)展幼兒音樂(lè)技能的目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3．發(fā)展幼兒社會(huì)情感的目標(biāo)：體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受兩段不同音樂(lè)的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。
教具準(zhǔn)備：課件，大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具：小兔的家，大樹(shù)，打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
1．播放課件。
師：“請(qǐng)小朋友看看這是誰(shuí)和誰(shuí)?(課件一：兔媽媽和小兔)它們?cè)诟墒裁?”(課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?”(開(kāi)心、快樂(lè)，很幸福)師：“看看這是誰(shuí)?”(課件三：趴在大樹(shù)后的大灰狼)
師：“小兔能給大灰狼開(kāi)門(mén)嗎?”
師小結(jié)：“對(duì)，媽媽不在家的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。”
師：“看，誰(shuí)回來(lái)了?”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來(lái)了)
2．引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的?”師帶幼兒一起演唱。“媽媽的聲音聽(tīng)起來(lái)是什么樣的感覺(jué)?”(溫柔的、好聽(tīng)的、優(yōu)美的)“小兔聽(tīng)到媽媽的聲音，心情怎么樣?”(高興、快樂(lè)、喜悅)“小兔會(huì)用什么樣的聲音來(lái)唱歌?”師帶幼兒一起演唱。 “大灰狼唱歌時(shí)的聲音是什么樣的?”(粗粗的、沙啞的、很難聽(tīng))帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱。 “小兔聽(tīng)到是大灰狼，心情會(huì)怎么樣?”(難受、不高興、討厭) “小兔會(huì)用什么樣的聲音演唱?”師帶幼兒演唱。
3．聽(tīng)辨練習(xí)：請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，辨別兔媽媽回來(lái)的音樂(lè)和大灰狼來(lái)的音樂(lè)。
曲一：“大灰狼”來(lái)時(shí)的音樂(lè)
曲二：“兔媽媽”回家時(shí)的音樂(lè)
師：“請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是兔媽媽回來(lái)了還是大灰狼來(lái)了?”
師：“兔媽媽回來(lái)了，兔媽媽唱……；大灰狼來(lái)了，怎么唱……”
4．幼兒帶頭飾分角色來(lái)進(jìn)行演唱。將小兔、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動(dòng)室四周，便于幼兒隨意取戴。
師布置好情景：小兔的家，大樹(shù)，請(qǐng)幼兒自由來(lái)扮演小兔、兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。師彈奏背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，是誰(shuí)的音樂(lè)，誰(shuí)就出來(lái)唱歌。 (在幼兒熟悉游戲過(guò)程之后，引導(dǎo)幼兒加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。) (幼兒自由找其他的伙伴來(lái)交換頭飾互換角色表演。)
5．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂(lè)。
(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽(tīng)辨。
師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂(lè)器，請(qǐng)小朋友去找一找，玩一玩。”(將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)出示樂(lè)器的標(biāo)記，幼兒認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒找樂(lè)器標(biāo)記來(lái)站隊(duì)。
(2)引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)小兔、兔媽媽和大灰狼。師：“小朋友說(shuō)說(shuō)小兔會(huì)喜歡哪種樂(lè)器?小兔媽媽會(huì)喜歡哪種樂(lè)器?大灰狼呢?”按照幼兒的意見(jiàn)組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。
6．幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。
一組：大灰狼：師彈背景音樂(lè)，大灰狼出場(chǎng)。大灰狼邊敲打樂(lè)器邊唱歌。
二組：兔媽媽?zhuān)簬煆棻尘耙魳?lè)，兔媽媽出場(chǎng)。兔媽媽邊敲打樂(lè)器邊唱歌。
三組：小兔邊敲打樂(lè)器邊唱歌。
幼兒活動(dòng)一次后，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂(lè)器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。
7．聽(tīng)音樂(lè)，送樂(lè)器。
聽(tīng)到小兔媽媽的音樂(lè)，扮演兔媽媽的寶寶送樂(lè)器；
聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)，扮演大灰狼的幼兒送樂(lè)器；
最后小兔來(lái)送樂(lè)器。
結(jié)束活動(dòng)
同事評(píng)：音樂(lè)本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙信號(hào)，或高興或憂傷，可盡情的發(fā)揮和想象。對(duì)音樂(lè)，孩子們有著自己最最獨(dú)特的感受，只要有適宜的條件，孩子的想象就會(huì)插上翅膀，在音樂(lè)的世界里自由飛翔。在這節(jié)音樂(lè)游戲中，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂(lè)是表現(xiàn)大灰狼的，哪段音樂(lè)是表現(xiàn)兔媽媽的，有的孩子能說(shuō)出這兩段音樂(lè)給他們的不同感受，還有的幼兒雖然說(shuō)不出來(lái)，但動(dòng)作已經(jīng)區(qū)別開(kāi)來(lái)了。
這節(jié)活動(dòng)在開(kāi)始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫(huà)面，大灰狼的畫(huà)面，調(diào)動(dòng)起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒表達(dá)和媽媽在一起的感受，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
基本過(guò)程分為三步：
1．通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色來(lái)演唱。
2．聽(tīng)辨表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情緒情感的體驗(yàn)，區(qū)分表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂(lè)，緊接著進(jìn)行動(dòng)態(tài)的角色扮演游戲，鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。
3．聽(tīng)辨不同的打擊樂(lè)器。在保持幼兒的興趣的基礎(chǔ)上提升難度，引導(dǎo)幼兒來(lái)為兔媽媽、小兔、大灰狼來(lái)伴奏。既加深鞏固了重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn)。最后，在結(jié)束部分，送樂(lè)器的環(huán)節(jié)，呼應(yīng)整個(gè)活動(dòng)，繼續(xù)采用分角色的形式，讓幼兒來(lái)聽(tīng)著表現(xiàn)兔媽媽、大灰狼、小兔的音樂(lè)來(lái)送樂(lè)器，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。創(chuàng)作感悟：綱要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，以角色游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，以幼兒自主探索為主導(dǎo)，進(jìn)行活動(dòng)。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是幼兒自己選擇角色，自由選擇頭飾來(lái)進(jìn)行角色游戲，互換角色也是幼兒自己主動(dòng)地去和同伴商量交流完成；二是在嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受的環(huán)節(jié)，幼兒自由的來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè)器，教師按照幼提出來(lái)的意見(jiàn)，組織幼兒用樂(lè)器為不同角色伴奏，互換樂(lè)器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊(duì)，先是幼兒戴上頭飾，教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒來(lái)找同一角色的伙伴站成一隊(duì)，過(guò)渡到幼兒自己找樂(lè)器標(biāo)記站隊(duì)。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)都有一定的難度，但又充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出幼兒的自主活動(dòng)的積極性。
