畫一年級語文教案模板7篇

時間:2022-12-27 作者:Brave 備課教案

優(yōu)秀的教案是每一位教師都會提前準備的文件,為了能夠順利完成教學 任務,你會怎么制定教案呢,下面是范文社小編為您分享的畫一年級語文教案模板7篇,感謝您的參閱。

畫一年級語文教案模板7篇

畫一年級語文教案篇1

教學目標

1、認識12個生字,會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

2、知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學習正確使用量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點

認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較,了解運用一些量詞;通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累。

課時安排

兩課時。

教學過程

第一課時

一、導入

出示文中插圖——農家小院。

師:秋天,是一個豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息,看著金黃的莊稼,聽著小鳥的鳴叫,聞著瓜果的芳香,我們走進農家小院,映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢?

學生描述畫面。

二、教學字詞

師:大家觀察得真仔細,那么你想知道這些動物和水果的名稱嗎?

1、播放媒體資源課件中的“念一念”,教學生詞。

2、借助拼音,準確認讀。

師:離開課件,只借助拼音,你能讀準確嗎?

認讀帶拼音詞卡:黃?;ㄘ堷喿有▲B杏子桃子蘋果紅棗一邊多少一群一顆一堆

先請會讀的學生認讀,再全班跟讀,然后小組齊讀、同桌互讀,最后開火車讀。

教師提醒學生讀準“蘋”、“杏”、“黃”3個后鼻音。

3、去掉拼音,試讀

師:去掉拼音,你會讀嗎?試試看。

出示不帶拼音的字卡。

4、播放媒體資源課件中的“認一認”,糾正字音。

5、小組互動,卡片識字。

利用自制的生字卡片,在小組內進行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。

(1)男女生對讀。比一比,哪組讀得又快又準。

(2)小組接力賽讀。比一比,哪組讀的暢通無阻,并評選優(yōu)勝小隊。

6、交流記憶方法。

師:你有什么好方法記住這些字呢?誰來說一說。

學生回答。

三、朗讀、體會

1、師:我們已經認識了這些動物和水果的名稱,現(xiàn)在,你能比較它們的大小和多少嗎?

板書課題:比一比。

學生自由說誰比誰多,誰比誰少;誰比誰大,誰比誰小。

2、朗讀兒歌。

(1)師:一個小朋友很聰明,他根據農家小院這幅畫編寫了一首兒歌,非常好聽,想聽聽嗎?

播放媒體資源課件中的范讀動畫。

(2)教師范讀

師:聽了這么好聽的兒歌,老師也忍不住想讀一讀,可以嗎?

(3)指名朗讀。

(4)配動作朗讀。

(5)拍手朗讀。

自己拍手,全班齊讀;和同桌對拍,兩人一起讀。

3、師:讀了這首兒歌,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生答。(有4句話,兩句比大小,兩句比多少。)

4、師:在課文中還藏著兩組反義詞,你能找出它們嗎?

生答。師板書:大——??;多——少。

5、鞏固反義詞。

(1)師生合作表演。

大小多少男女老少

東西南北前后左右

如,師說:大,生對:小……

(2)反義詞填空。

孔融把()梨讓給大人,把()梨留給自己。

四、指導寫字

1、觀察。觀察書上田字格梨的“?!薄把颉眱蓚€字,它們在田字格里的位置有什么相同?

學生觀察,指名回答。

2、描摹。

3、范寫。教師在黑板上范寫,學生觀察,記住各筆畫在田字格里的位置。

4、練寫。在田字格里認真書寫。

5、展示。對書寫規(guī)范、美觀的學生給予表揚,并展示其作品。

五、游戲、鞏固

1、找朋友

師:這節(jié)課我們認識了動物和水果的名字,你能給它們分分類嗎?

學生回答。

2、師:你還能說出幾個動物或水果的名字嗎?

指名回答。

第二課時

一、復習引入,知識鋪墊

1、小黑板出示反義詞歌。

學生拍手齊讀:“反義詞有許多,我們來唱對字歌,大對小,多對少,遠對近,來對去,高對矮,胖對瘦,笑對哭,白對黑,晚對早,有對無?!?/p>

2、師:同學們,事物都是相對的,都是通過比較才能知道的,你會比較下面動物和植物的大小嗎?

二、理解韻文,認識量詞

1、指名朗讀韻文,認識量詞

2、比一比,認識量詞

(1)觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓

師:請小朋友們比一比,說出它們的大小和多少。

指名回答。

出示第一句話:“一個大,一個小,一頭黃牛,一只貓?!?/p>

引導學生熟能成誦。

(2)觀察課文插圖中的'一群鴨子和一只小鳥

師:大家認真觀察,比一比,誰多?誰少?這是幾只鴨子?幾只鳥?這么多鴨子還可以怎么說?

學生回答。

師:許多鴨子在一起就可以說一群鴨子,想一想,還可以說一群什么?

例:一群羊,一群大雁,一群蜜蜂,一群小朋友……

師:一般的說,三個或三個以上的動物就可以稱作一群了。動物或人聚在一起,都可以一群一群的數。

出示第二句話:“一邊多,一邊少,一群鴨子,一只鳥?!?/p>

學生反復朗讀。

(3)嘗試比大小

師:請小朋友們認真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖,你能仿照第一句話,說說蘋果和棗的大小嗎?

出示第3句話。開火車吟誦。

討論“顆”與“棵”的區(qū)別

①出示實物:一顆珍珠,一顆豆粒,一顆紐扣,讓學生說說它們的數量。

師小結:一般來說,凡是比較小的顆粒狀的東西,用量詞“棵”。

②填空:一顆( )例:一顆心,一顆星……

當有學生說出“一顆樹”師,小組立即討論,看是不是用這個“棵”字,為什么。師指導,樹的形狀是顆粒狀的嗎?不是,就應該用“棵”字了。

③填空:一棵( )例:一棵草,一棵苗……

(4)嘗試比多少

師:請小朋友們認真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖,你能仿照第二句話,說說杏子和桃子的多少嗎?

出示第四句話,小組賽讀。

師:數杏子用“堆”數,還有什么東西可以一堆一堆的數?

例:一堆花生,一堆樹葉……

師小結:“堆”指數量多,緊緊的沒有規(guī)律的疊放在一起。如:一堆沙子。

(5)比較“堆”、“群”的不同

師:如果把上面的“堆”字換成“群”字,可以嗎?為什么?

學生討論并總結:“群”一般指許多東西聚在一起,“堆”一般指許多東西疊放在一起。

(6)活用量詞

引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞,如:一群鴨子,一只鴨子;一群小鳥,一只小鳥;一個杏子,一堆杏子……

(7)拓展

出示媒體資源課件中的“說一說”,給物品用上合適的量詞。

三、拓展運用,編創(chuàng)兒歌

1、熟讀韻文,指名讀,小組選代表賽讀,評選“朗讀大王。”

2、根據板書,指導背誦;同桌拍手背誦。

3、編創(chuàng)兒歌

根據生活所見,任意編創(chuàng)一句話。

畫一年級語文教案篇2

教學目標:

1.學會本課5個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學過程

一、談話引出課題。

1.教師手拿一棵小草提問:這是什么?你們知道它有什么特點嗎?你對什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學生可結合查找資料。)

2.今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》,看看詩中寫了小草的什么特點?

二、范讀課文,學生領會。

聽準讀音和速度。想一想老師是怎么讀的,注意停頓和重音。

三、自讀課文,指導朗讀,初步感知課文。

1.借助拼音自己讀課文。

2.指名讀(1)注意兩個“一”的讀法,前一個“一”讀yí,后一個“一”讀y@(2)注意糾正錯音。(3)注意讀出節(jié)奏。

離離/原上/草,

一歲/一枯/榮。

野火/燒/不盡,

春風/吹/又生。

四、理解詩句,熟讀成誦。

1.放課件,整體感知詩的意境。

先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。

再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風中,野火燎原。

最后,展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機的畫面。

2.學生以小組為單位,互相談談對詩句的理解。

3.全班交流,教師做重點指導。

離離:形容野草茂盛的樣子。

歲:年。

盡:完。

生:生長。

榮:茂盛。

4.質疑問難,深入理解詩句。

提問:你們還有什么問題嗎?

生:為什么說“野火燒不盡,春風吹又生”呢,

議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的,所以來年春天,草還會重新長出來,從而體會到野草旺盛的生命力。

生:白居易為什么要寫草呢?

議答:白居易贊賞小草頑強的生命力。告訴人們要學習草頑強的精神,不怕挫折。

5.學生邊想象詩意,邊練習背誦。

五、自學生字,指導書寫。

1.學生在讀準字音的基礎上,自己分析字形。

2.班內交流。

3.指導書寫。

原:半包圍結構,“廠”字里面是“白”,“小”上下結構。

歲:上下結構,由“山”“夕”上下構成。

火:獨體字,注意筆順。

吹:左右結構。

又:獨體字,兩筆寫成。

六、板書設計

1 草

教案點評:

古詩《草》,課文概述了野草的特點,贊頌了草頑強的生命力。教師以草的實物引入,自然親切,學生容易理解。教學中利用現(xiàn)代教學媒體,突出生字學習和背誦課文的教學重點,同時,通過質疑、解疑加深學生對古詩句的理解。板書設計簡潔明了。

畫一年級語文教案篇3

【教學目標】

(一)知識教學點

1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字,會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字,學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實際中體會什么叫“守信用”,學做講誠信、善理解的好孩子。

(二)能力訓練點

1、培養(yǎng)學生識字,寫字能力。

2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。

3、訓練學生的思維能力。

【重點難點】

讓學生從故事中收獲“講誠信”的道理,并指導學生能從實際生活中去體會。

【課前準備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學流程】

第1課時

一、導入新課

1、談話揭題。

(師板書:和)同學們,認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)。

2、讀題質疑。

齊讀課題。師問:你有什么感興趣的問題嗎?

二、初讀課文,讀準字音

1、自由讀課文,借助拼音讀準字音,不掉字。

2、同桌合作讀書,當個小老師,糾正讀的不對或不準確的字音。

3、讀后釋疑:通過讀書,你讀懂了什么?

4、師范讀,生圈畫帶生字的詞語。

我會認:

熊鹿奶答商量燒趕緊起

系孩種爸打關住想

三、認讀詞語,巧記生字

1、生自由認讀圈畫出的詞語。

詞語闖關:

小熊小鹿奶奶答應種樹爸爸

住院商量發(fā)燒趕緊失望突然

對不起沒關系

2、出示詞語。

小熊小鹿答應商量發(fā)燒趕緊

爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院

①學生試讀;

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲,讀一讀;

③小組賽讀;

④去掉拼音開火車讀。

3、游戲中識字:

①離開詞語,生字還認識嗎?

②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡,生隨機摘生字卡片,大聲讀出來,并組詞、擴詞)

4、小組合作,交流識字方法。

四、再讀課文,整體感知

1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。

2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。

3、個人挑戰(zhàn)賽。

4、齊讀。

五、總結課文,布置作業(yè)

請同學們認真、流利地朗讀課文。

第2課時

一、復習生字激趣導入

1、出示詞語,同桌比賽,看準認得又快又準

2、出示生字,開火車認讀]

3、提問:上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿,熊媽媽說,他們都是守信用的孩子,這是為什么呢?我們一起來學習課文。

二、精讀理解,感悟內化

(一)學習第1自然段

1、自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?

2、試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音:直打滾兒)

3、你什么時候也會樂得直打滾兒?]

4、齊讀第1自然段

(二)學習2—4自然段

小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?

1、指名讀2—4自然段,其他人劃出對話。

2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調:答應)

3、男女生分角色讀對話]

(三)學習5—6自然段

媽媽走了,小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽著嘀嗒嘀嗒的聲音,開始,他會怎么想?

2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然沒有來。這時,小熊會想些什么呢?

指導朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可小鹿還沒來。

3、小熊感到失望極了,你也曾有過失望的時候嗎?說一說。

4、試著讀讀第6自然段,提問:怎樣才能讀出小熊的失望呢?

(四)學習7—8自然段

如果你是這只小熊,看見小鹿來了,你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)

2、小熊明明失望極了,那么生氣,為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?

小結:是呀,答應過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并作出解釋。]

(五)學習第9自然段

1、(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點頭,贊許地說:......

2、齊讀第9自然段

3、提問:你是個守信用的孩子嗎?說一說。

三、巧設練習,加深理解

1、有感情地朗讀課文

[情感朗讀:出示句子

小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?]

2、練習

照樣子說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

(蘋果和梨)都(是水果)。

(我們)都(愛做游戲)。

[xxxxxxxxxxxxxxx都。]

四、指導寫字

1、請大家仔細觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫好這些字。

2、重點指導。

“起”和“趕”,“走字底”最后一筆是捺,這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”,都是上下結構的字,但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一筆為撇。

3、師范寫,生臨寫。

4、練寫,互相評價。

五、拓展訓練

[課文中對話很多,你能在括號里加上合格的詞嗎?

小熊(高興地)說:“太好了,我正想奶奶呢?!?/p>

媽媽()說:“明天再去種行嗎?!?/p>

小熊(堅定地)說:“不行,我要在家等他?!?/p>

小鹿的爸爸(抱歉地)說:“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”

小熊(趕緊)說:“沒關系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?!?/p>

總結:括號里的詞決定了說話態(tài)度,平時要多留心體會、運用。]

六、總結課文

1、問:學了這個故事,你有什么收獲?(學生談收獲,教師相機評價。)

2、師總結:為了朋友之間的一個約定,小熊放棄了去奶奶家玩,小鹿雖然因為發(fā)高燒沒有應約,但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣,做一個守信用的好孩子。

七、布置作業(yè)

1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。

2、書寫生字。

畫一年級語文教案篇4

教學目標

1.交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內容比較充實。向課余生活安排得好的同學學習,安排好自己今后的課余生活,且認真執(zhí)行計劃。

2.習作介紹自己的課余生活,寫好后讀給父母聽,讓他們分享。

3.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準確區(qū)別。

4.讀“認”,發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

5.熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6.積極參與展示活動,精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活。

教學重點

學習多音字,讀讀認認和背誦古詩。

教學難點

口語交際和習作。

教學準備

課件

教學安排:

4課時

第一課時

教學目標:

完成口語交際,提高語言表達能力。

教學過程:

口語交際 我們的課余生活

1.通過這一組課文的學習,我們了解了民族小學孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而又有樂趣,許多同學都想把這樂趣與大家分享。

2.前后四位同學組成四人小組,在組內展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受?

a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動;

b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發(fā)明、調查考察活動;

c.可以講講自己讀了什么好書,完成了多少萬字的讀書量,摘了多少卡片,增長的見識和受到的教益;

d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫,有多少長進;

e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識;

3.全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。

4.共同評議。

a.就剛才幾位同學們交流的來看,他們的課余生活安排有何不同?我們評比誰的課余生活安排得好,是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿,誰的課余生活項目記錄得多?

教師引導學生討論后達成共識:看誰的課余生活安排得好,不是看誰的計劃安排得滿,誰的記錄本上記錄得多,而是要看誰的計劃安排得切實可行,課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。

b.評選出活動新穎、有趣,開展得認真深入,收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學,教師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。

c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。

課后記:

畫一年級語文教案篇5

教學目標:

1 學會單韻母e,能讀準音和它的四聲;認清形,能正確書寫。

2 在教師的指導下誦讀古詩,并背下來。

3 借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

教學重點:

e的認讀和書寫。

教學難點:

e的發(fā)音。

教學方法:

引導、導讀。

學習方法:

自主、合作、探究。

教學準備:

教師:投影。

學生:拼音卡片。

教學課時:

1課時。

教學過程:

一 復習a、o,重練聲調

1 教師做a、o的口形,請學生猜是什么單韻母。

2 認讀a、o的四聲,重點抽讀二、三聲。

二 觀察圖畫,學習讀音,記字形。

1 小插圖上畫著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

2 看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁,不動,面帶微笑,聲音響,長。)

3 學生照樣子練習發(fā)音。

4 再看畫面:發(fā)e音時,看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個e。

5 請學生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

三 學習e的四聲

1 讓學生自主學習。

2 指名練讀,教師相機指導。

3 按下列順序練讀四聲,讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣,調動積極性。

ā ǎ

ō ǒ

ē ě

四 游戲鞏固e的四聲

1 哪個音不見了。

2 教師做口形,比手勢當啞巴,學生發(fā)音。

五 指導書寫,注意姿勢

1 學生觀察e在四線格中的位置。

2 教師細心地范寫,邊寫邊講解要領。

3 學生書空后,再動筆寫。

4 指3名學生上黑板寫,邊寫邊講解要領。

5 教師巡視學生作業(yè),及時指正,同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

六 讀古詩,涂色添畫

1 誰會背這首古詩了?背一背。

2 教師領著學生背誦。

3 鼓勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫一些東西,讓你課本上的畫面更豐富。

4 看看自己的畫,再美美地背這首古詩。

畫一年級語文教案篇6

學習目標:

1.學會“樂、出、學、生、三、個”6個生字,會認“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個字。

2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3.通過課文的學習,感受文中所表達的自信、平等與快樂,使學生懂得欣賞自己的長處,快樂而自信的成長。

教學重點:學習生字新詞。

教學難點:背誦課文,生讀文悟理。

教學時間:一課時

教學過程:

一、在文中圈出生字,讀準字音。

生一邊讀文,一邊用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字,請拼音朋友幫忙,讀準每個字的字音,遇到難讀的字就多讀幾遍,讀準為止。

二、通過“快樂樹快快長”的游戲,鞏固生字認讀。

1.出示生字卡片,讀對一個字,學生就將這張卡片放在桌上,代表小樹長高了一格。

2.以小組為單位,比一比,看誰的快樂樹長得最快。

三、啟發(fā)想象,感受快樂

1.假如自己是一只快樂的小鈴鐺,會怎么讀呢?學生自己讀一讀第一節(jié)詩。

2.(出示一只小鈴鐺,較好的,有節(jié)奏地搖動)小鈴鐺在唱歌呢,它在唱些什么呢?誰來說一說?啟發(fā)學生展開想象,感受快樂。

3.在學生充分想象,充分表達的基礎上,請全體“快樂的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩。

四、游戲拓展,享受快樂。

1.師抽讀去掉拼音的生字卡片(學會和會認),鞏固生字認讀,并隨機用生字卡在黑板上貼成一個大樹干,用彩色粉筆簡單畫幾根樹枝。

2.每一位學生在一片淺綠色的“葉片”上寫上:“我會,我很快樂?!?/p>

寫好后,大聲地將自己寫的話讀給同學聽,然后將葉片貼在樹枝上。師也可以寫一句話,貼在樹枝上。

畫一年級語文教案篇7

教學目標:

1.認識本課9個生字

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。

3.通過閱讀、領悟課文的主要內容,從中學習做人的道理。

教學重點:

認識9個生字,領會課文的主要內容。

教學難點:

體會小烏龜為什么笑了。

教具準備:

課件、動物頭飾

課時按排:

一課時

教學過程:

一、題目質疑,激發(fā)興趣

出示多媒體課件,請同學們看看圖中都有誰?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

二、初讀感知,自悟解題。

1.自由讀課文,圈畫生字。

2.小組同學合作識字。

3.默讀課文,說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?

4.小組內交流,小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個人?(全班匯報)

5.說說你從課文中學到了什么?

三、分角色朗讀、表演,體會人物個性特點。

1.同桌對話練習。

在全班分角色讀。(學生體會嘆號所表述的語氣,例如:小烏龜難過說:“唉,我爬得太慢了!”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如:小公雞感謝地說:“謝謝!”“謝謝!”用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)

2.學生戴頭飾分角色表演,大家評價。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了,該怎么辦?說說你在生活中聽到的,看到的或者是親身經歷的別人誤解你的事,你會怎么辦?