拼音教案一年級教案5篇

時間:2022-10-27 作者:Monody 備課教案

在寫教案的時候我們不要忘記教學的主題思想,優(yōu)秀的教案是可以讓我們的課堂更加順利的開展的,下面是范文社小編為您分享的拼音教案一年級教案5篇,感謝您的參閱。

拼音教案一年級教案5篇

拼音教案一年級教案篇1

教學目標

1.學會“bpmf”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學重、難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學方法與手段 示范法、引導法

教學準備教學掛圖、字母卡

教學過程設計

第一課時

一、談話導入

我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?

二、學習“bpmf”的音形

(一)學習“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導學生提問:圖上的小朋友在干什么?

(2)問:這個字母念什么?學生試讀“b”。

(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣

憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學生學讀,體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學習“b”的形

(1)引導學生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”?!?/p>

3.指導書寫b

(1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。

(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。

(3)學生說筆順、位置,教師范寫,強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學生書空筆順。

(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

(二)學習“p”的音形

1.出示“p”的圖

(1)學生提問:圖上的小朋友在干什么?

(2)學生試讀字母“p”。

(3)講:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意

“p”比“b”的氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學生“b”不送氣,“p”送氣??梢杂靡豁摷?/p>

放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。

(5)學生隨讀體會發(fā)音要領。

(6)發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學習“p”的形

(1)學生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3.指導書寫“p”

(1)認識基礎筆畫:下豎。

(2)請同學們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學說一說?

(3)學生獨立書寫一個。

(4)教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。

(5)學生結合書中的范字進行對照比較,修改!

(6)學生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導。

(三)學習“m”的音形

1.出示“m”的圖

(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

(2)這個字母怎么讀?

(3)發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶

有些顫動。教師示范讀。

(4)學生練習讀,體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學“m”的形

(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?

(2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”

3.指導書寫“m”

(1)認識基本筆畫:右彎豎。

(2)學生書空。

(3)請同學觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

(4)教師范寫,強調“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。

(6)展示書寫好的,有進步的,激發(fā)學生學習的積極性。

(四)學習“f”的音形

1.學習“f”的音

(1)提問:從圖上你知道了什么?

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。

(3)學生體會讀。

2.學習“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌:

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指導書寫“f”

(1)認識基本筆畫:右彎豎。

(2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

(3)教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

(4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真了!

第二課時

一、復習導入

1.抽讀聲母bpmf。

2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學習音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?

3.示范拼讀ba

4.學生練讀b-a-ba

5.看圖拼帶調音節(jié):

(1)圖上畫的什么?

(2)練讀b1b2b3b4

6.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調音節(jié)(方法同上)

三、練習拼讀音節(jié)

四、指導朗讀課后短文

1.師范讀,生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結

這四個聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時,p和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

拼音教案一年級教案篇2

復習目標:

1、復習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

復習重點:

復習鞏固大寫字母。

復習難點:

會用音序查字法查字典

教學方法:

講解法、練習法

復習過程:

一、復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

關于拼音,我們復習的形式可以有:

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補充完整。

5)給音節(jié)標聲調。

6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

二、復習大小寫字母表

1、出示字母表,認讀

2、“找朋友”游戲,找出相對應的大小寫字母。

3、嘗試背誦字母表

三、復習音序查字法

1、復習音序查字法的步驟

2、復習“音序”

3、出示部分生字,使用方法進行實踐。

拼音教案一年級教案篇3

教學目標:

1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。

3、復習所學的詞語,并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學時間:2課時

第一課時

課時目標:

1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。

教學過程:

(一)第一題:我會讀。

1、卡片認讀單韻母:i e u r

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。

3、讀:ie—ei iu—ui ei—er,說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。

(二)第二題:我會連。

1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

(三)擴展活動。

1、比一比,看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié),互相糾正。

3、拼拼讀讀,看誰拼得又準又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

第二課時

課時目標:

1、復習所學的詞語,并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學過程:

(一)第三題:我會認。

1、打亂順序,卡片認讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話?

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)

(二)第四題:讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

教學后記:

本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

在比較五個形近韻母時,我先用卡片讓學生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母,我又用四個單韻母(i、e、u、r)卡片變化組合成復韻母和er,再讓學生體會口形體會隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。

拼音教案一年級教案篇4

第一課時 教學目標

知識與能力目標

1、學習g k h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、學習g k h與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。

方法與過程目標

創(chuàng)設情境,采用學生喜歡的生動活潑的形式,讓學生在動眼、動口、動手、動腦 的實踐參與中學好拼音。

情感態(tài)度目標

在學習過程中激發(fā)學生學習興趣,使他們感受到學拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質。

一、復習舊知,引入新課

1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學生開火車讀已學的10個聲母。

2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)

3、仔細看圖,說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。

4、照片中藏著我們的3個新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

二、學習g、k、h

1、過渡:小朋友們愿意和他們做朋友嗎?那就要記住新朋友的名字和樣子呀! 2、學習g

(1)我們的第一個朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。

(2)齊讀?,開火車讀

(3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶)

(4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

(5)書寫指導

g玩累了,讓我們把它送進休息室吧!

a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范

b.生書空訓練

c.指名一名學生上臺寫,其他寫在書上,評價

3、學習k?

(1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?

(2)抽生讀,小組讀

(3)交流記形

(4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機槍就是?k?。

(5)書寫指導

4、學習?h(同上)

三、課中操

小朋友學得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:

鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機槍就是?k?。

喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。

1、跟讀

2、自配動作讀

四、學習g、k、h與單韻母的拼讀

聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))

指名讀、齊讀

五、回顧總結

1、這節(jié)課學會了什么?

2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!

拼音教案一年級教案篇5

教學目標:

1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

教學重難點:

拼讀音節(jié)練習和同類連線

課時安排:2課時

第一課時

課時目標:

1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

教學過程:

(一)第一題:我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。

3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

(二)第二題:我會擺。

1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)

3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

(三)第三題:我會想。

1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

第二課時

教學過程:

(一)第四題:我會讀。

1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

(二)第五題:讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

4、說話練習:我把bō luoacute;和yā liacute;連在一起,因為它們都屬于水果。

(三)第六題:我會認。

1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友?

教學后記:

從開學,聲母教學我們已經學完了。復習二就是復習前面所學的23個聲母。第一題;按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。第二題我會擺,通過先猜,再自己動手擺,加深了聲母字形的記憶。第三題我會想,通過游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。第四題我會讀,通過多種形式的讀識記音節(jié)。第五題我會連,先把詞語讀通順,再把同一類的連起來。第六題我會認,通過做摘蘋果游戲,把一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,認出后再大聲的把它念出來,念正確了就把帶生字的蘋果送給學生。