小班關(guān)于船的教案7篇

時(shí)間:2023-04-08 作者:Kris 備課教案

教案是老師為了順利開(kāi)展教學(xué)提前起草的文字報(bào)告,只有認(rèn)真制定教案,我們的教學(xué)能力才會(huì)大大提高,以下是范文社小編精心為您推薦的小班關(guān)于船的教案7篇,供大家參考。

小班關(guān)于船的教案7篇

小班關(guān)于船的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉音樂(lè)旋律,嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。

2.通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示,能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng) 作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。

3.體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),并能正確使用樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.栓好繩子的`鈴鼓16個(gè)。

2.16名幼兒圍成半圓坐。

3.音樂(lè)。

4.稻田圖片。

5.氣球傘

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入。

師(出示池塘背景圖):今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳,跳到池塘里,與媽媽玩捉迷藏吧!咦,看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子,啊嗚一口吃掉它。

二、動(dòng)作創(chuàng)編。

師:小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉,你們想在身體的什么地方跳啊?

三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。

師:現(xiàn)在你們吃到蟲(chóng)子了嗎?我們一起看看原來(lái)吃到了一條……蟲(chóng)子哦!

師:我們?cè)偃フ乙粋€(gè)蟲(chóng)子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)

師:咦?這次我們吃到一條什么蟲(chóng)子呢?

師:又發(fā)現(xiàn)一條蟲(chóng)子,我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)

師:這次我們究竟會(huì)捉到一條什么蟲(chóng)子呢?

毛毛蟲(chóng)謎語(yǔ):身上好多腳,渾身都是毛,一會(huì)長(zhǎng)一會(huì)短,有人喜愛(ài)有人怕。

蚯蚓謎語(yǔ):沒(méi)有眼睛沒(méi)有腳,走起路來(lái)愛(ài)扭腰,雨天出門(mén)逛一逛,晴天就愛(ài)地里鉆。

四、樂(lè)器加入。

1.教師出示樂(lè)器,并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。

師:你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉,媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái),你看媽媽哦,我會(huì)在荷葉上跳啦!

l2.幼兒嘗試使用樂(lè)器。

師:小青蛙你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)

五、增加新的游戲情境:稻田里捉蟲(chóng)子。

(聽(tīng)電話鈴音)師:青蛙媽媽,有好多小蟲(chóng)子在我的稻田里,麻煩您快帶著小青蛙們來(lái)幫我捉蟲(chóng)子好嗎?(游戲2~3遍)

師:原來(lái)小蟲(chóng)子都生活在什么顏色的稻田里呀?

六、放松。

師:我們還有一塊很大很大的五彩田地,請(qǐng)所有小青蛙走到田的邊上,我們一起捉蟲(chóng)子咯!

師:捉到蟲(chóng)子高興嗎?

小班關(guān)于船的教案篇2

一、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

20世紀(jì)20年代初,歐洲的新思潮層出不窮,人體學(xué)興起,哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展,一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了,影響著社會(huì),也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域,對(duì)人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù),都在尋找著一種新的感覺(jué);達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂(lè)教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開(kāi)始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂(lè)教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法,想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂(lè)舞蹈學(xué)校,既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開(kāi)端。奧爾夫從這兒開(kāi)始了音樂(lè)教育的改革實(shí)驗(yàn)。

二、音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的

1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念

體態(tài)律動(dòng)教學(xué),原來(lái)是指有音樂(lè)伴奏,以身體動(dòng)作做出反應(yīng),從而訓(xùn)練音樂(lè)的節(jié)奏感的教學(xué)方法。

2、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的

a) 身心平衡發(fā)展

b) 培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)力、注意力、反應(yīng)能力

c) 發(fā)展創(chuàng)造力

d) 節(jié)奏感訓(xùn)練

e) 發(fā)展音樂(lè)感的基礎(chǔ)教育

三、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)的聲勢(shì)教學(xué)

1、聲勢(shì)概念:是用身體作為樂(lè)器,通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂(lè)教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢(shì)”。

2、聲勢(shì)的基本形式與方法

基本形式4種包括:拍手、捻指、拍腿、跺腳

3、四個(gè)聲部聲勢(shì)的記譜方法:

右手、右腳(符干朝上)

左手、左腳(符干朝下)

拍手標(biāo)記只記在一行譜上,符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上,符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上,分別表示左腿和右腿,符干朝上朝下分別表示右手和左手。

4、闡述在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)的方法

1) 節(jié)奏訓(xùn)練

2) 用聲勢(shì)伴奏-固定音型

3) 為奏樂(lè)(音條樂(lè)器、鍵盤(pán)樂(lè)器)準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)

4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成

5、聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”(由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型,其他學(xué)生模仿)

6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲

譜例1(四拍子)

譜例2(三拍子)

7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢(shì)譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲

譜例一(四拍子)

捻指

拍手

拍腿

跺腳

捻指

拍手

拍腿

跺腳

譜例二(三拍子)

8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示

所謂節(jié)奏教學(xué)模仿,即不看譜,通過(guò)動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練,這是節(jié)奏教學(xué)入門(mén)的教學(xué),不要急于進(jìn)行看譜練習(xí),這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺(jué)和訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的聽(tīng)辨與記憶能力

9、聲勢(shì)中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練

這種練習(xí)是對(duì)四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練,對(duì)孩子的反應(yīng)能力,特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行,也是很好的訓(xùn)練方法,孩子對(duì)于各種走向的可能性探

索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉

10、固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值

(1)、闡述固定音型定義:源于意大利文ostinato,原文為“頑固”意指一個(gè)音樂(lè)動(dòng)機(jī),或小型樂(lè)句(4-8小節(jié))不斷重復(fù)貫穿于一段音樂(lè),甚或全曲。

(2)、了解固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值

a、它可以作為一種節(jié)奏基石,從孩子最熟悉的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取

b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度,使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事,以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說(shuō)、合唱、合奏的教學(xué)效果

c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格,這種風(fēng)格最接近人本身,最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念

d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力,又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。

(3)體驗(yàn)用聲勢(shì)伴奏-固定音型(提供四拍子固定音型的伴奏)游戲

譜例一(四拍子的固定音型)

11、闡述聲勢(shì)中為奏樂(lè)(音條樂(lè)器、鍵盤(pán)樂(lè)器)做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義

(1)介紹拍腿練習(xí)的方式:雙手拍雙腿、單手拍單腿(左右手交替或單手連續(xù))、雙手在腿上交叉拍打(左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打)

(2)體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲(奧爾夫.凱特曼編寫(xiě))

四、奧爾夫音樂(lè)中的身體動(dòng)作教學(xué)

1、逐一闡述奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內(nèi)容

a、節(jié)奏訓(xùn)練

b、身體與動(dòng)作認(rèn)知

c、空間運(yùn)動(dòng)

d、即興創(chuàng)作

e、群體關(guān)系訓(xùn)練

f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練

g、聽(tīng)力訓(xùn)練

2、身體與動(dòng)作的認(rèn)知游戲

游戲名稱:《熟悉身體部位的游戲》

游戲目的:

a、培養(yǎng)反應(yīng)能力,創(chuàng)造能力

b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,如何與他人默契配合

c、對(duì)身體部位的認(rèn)知,活躍課堂氣氛

游戲準(zhǔn)備:鼓

游戲過(guò)程:

a、教師擊鼓,學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走,隨著音量速度變化動(dòng)作也要做出反應(yīng)。 b、接下來(lái)聽(tīng)教師的鼓點(diǎn),鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。

c、自由組合(兩人或三人一組)按教師口令用身體,某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對(duì)背”“腳對(duì)肩”造型要美,要有特點(diǎn)。

d、老師小節(jié)。

3、即興創(chuàng)作游戲

游戲名稱:《用身體擺圖形》

游戲目的:通過(guò)用身體姿勢(shì)創(chuàng)造(形成)各種圖形,培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過(guò)程:

a、用自己的身體(站立或躺臥)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.

b、用自己身體擺出圖形(適于學(xué)成人)

c、教師出示圖形卡片,全班分幾組各組自組的圖形,一起商議怎樣用身體合作擺出圖形,其他組做出評(píng)價(jià)。

4、群體關(guān)系訓(xùn)練

游戲名稱:《照鏡子》

游戲目的:領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)群體的適應(yīng)能力,以及對(duì)群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。

游戲過(guò)程:

a、兩人為一組,甲當(dāng)照鏡子的人,乙當(dāng)鏡子。

b、甲對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作、姿勢(shì),乙要跟著模仿甲的動(dòng)作,然后交換角色。

5、一顆豌豆(創(chuàng)造性形體律動(dòng))

(1)教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲,讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子,正靜靜躺在泥土中睡覺(jué)。

(2)教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲,邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象:下小雨了,小豌豆醒了,喝下了甜甜的雨水;小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓;葉蔓爬上了豆架,在微風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光中越長(zhǎng)越粗壯,越長(zhǎng)越茂盛;新開(kāi)出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞;胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來(lái)了,越來(lái)越多,終于把豆架壓倒了;最后,許許多多的新豌豆一顆顆地從開(kāi)裂的豆莢中滾出來(lái)、、、、、、

(3)教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲,并用溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō):下雪了,小豌豆們蓋著暖和的雪被子,做著甜甜的夢(mèng),等待著下一個(gè)春天、、、、、、

(整個(gè)活動(dòng)中,教師怎么說(shuō),幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做) 分析:對(duì)于正式的舞蹈練習(xí)來(lái)說(shuō),這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動(dòng)開(kāi)。但這個(gè)活動(dòng),充滿了浪漫的藝術(shù)氣息,充滿了天真的體驗(yàn)和主動(dòng)的表達(dá)。因此,它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外,教師即興彈奏的音樂(lè),簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

小班關(guān)于船的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.利用動(dòng)作表演的形式增加游戲趣味性,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

2.鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂(lè)的能力,鍛煉幼兒對(duì)樂(lè)句韻律的感覺(jué),幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。

3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.激趣

間段曲鍛煉幼兒根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)造動(dòng)作的能力。

2.指導(dǎo)認(rèn)知

①欣賞樂(lè)句游走的音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)有什么感覺(jué)?像是在干什么?

②再次欣賞音樂(lè),并嘗試隨音樂(lè)做各種身體動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)大家想做哪些動(dòng)作?幼兒自由創(chuàng)造回答?我們每個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演一下!

③隨音樂(lè)游戲,表現(xiàn)樂(lè)句的特點(diǎn)(集體、分組)

滾球

分組表現(xiàn)樂(lè)句

要求:幼兒按照樂(lè)句來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。

3、復(fù)習(xí)鞏固

教師與幼兒起立動(dòng)起來(lái)做游走的游戲:

“請(qǐng)大家想出不一樣的好看的動(dòng)作,來(lái)當(dāng)小模特,大家每個(gè)樂(lè)句學(xué)習(xí)一個(gè)小模特?!?/p>

先有老師做游走的學(xué)習(xí)對(duì)象請(qǐng)幼兒嘗試做游走示范對(duì)象

4、遷移運(yùn)用

用水族館的的音樂(lè),請(qǐng)幼兒模仿海底小動(dòng)物:游戲《海底游走》

5、擴(kuò)展放松各種各樣的走每人一個(gè)樂(lè)句〈過(guò)橋〉游戲,鞏固幼兒對(duì)樂(lè)句變化的理解,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造想象能力,

要求:每人用一個(gè)樂(lè)句從小橋上走過(guò)來(lái)每人想出不同的動(dòng)作才能走過(guò)小橋。

小班關(guān)于船的教案篇4

【設(shè)計(jì)思路】

從《36指南》中我們可以發(fā)現(xiàn),藝術(shù)領(lǐng)域相比以往更多地注重幼兒的感受與表現(xiàn),注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分挖掘素材,要確定活動(dòng)所要體現(xiàn)的價(jià)值。本次活動(dòng)選擇的素材是教參中“熊的故事”中“三只熊”的音樂(lè),三段音樂(lè)性質(zhì)明顯,形象鮮明,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是非常適合欣賞感受的。而小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)大多來(lái)自于家庭,對(duì)家庭成員的言行舉止也是非常熟悉,“三只熊”的音樂(lè)形象對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是易于理解的。通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)性質(zhì)、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受、做做相應(yīng)的肢體動(dòng)作,從而達(dá)成最終讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)樂(lè)趣的目地。

【活動(dòng)目標(biāo)】在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)熊的一家,體驗(yàn)一家人在一起的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt,音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境激趣:小熊來(lái)了

過(guò)渡語(yǔ):今天我們要和小熊一起來(lái)玩了。

小熊音樂(lè)起,大家一起跳跳快樂(lè)小熊。

二、表達(dá)表現(xiàn):熊的一家

1、小熊的家人

——完整傾聽(tīng)音樂(lè)。

——提問(wèn):誰(shuí)知道小熊家里還有誰(shuí)?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

2、熊爸爸

——傾聽(tīng)熊爸音樂(lè)

——提問(wèn):熊爸長(zhǎng)得怎么樣?他在家里會(huì)做什么事情?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)做做)

——起學(xué)做熊爸爸

3、熊媽媽

——傾聽(tīng)熊媽音樂(lè)

——提問(wèn):熊媽長(zhǎng)得漂亮嗎?你最喜歡媽媽做什么事?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)做做)

——一起學(xué)做熊媽媽

三、情感體驗(yàn):快樂(lè)熊一家。

三段音樂(lè)完整播放,一起做做熊的一家人。

小班關(guān)于船的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.利用游戲情境,練習(xí)雙腳跳;(重)

2.能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍;(難)

3.體驗(yàn)小青蛙跳荷葉的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

荷葉若干

活動(dòng)過(guò)程:

1.熱身運(yùn)動(dòng)《小蝌蚪》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景

(1) 師問(wèn):咦,小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么呀?

小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵(lì)全體幼兒嘗試雙腳跳)

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了,小青蛙們,我們?cè)賮?lái)跳一跳吧!(鼓勵(lì)幼兒配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍)

(2) 師:今天天氣不錯(cuò),小青蛙們,快到媽媽這里來(lái),咱們一起去荷塘里玩?。由铍y度,鼓勵(lì)幼兒雙腳向前跳)

2.進(jìn)行游戲“跳荷葉”

(1) 教師明確游戲規(guī)則

師:哇,你們看池塘里有好多的荷葉啊,咱們今天就來(lái)玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了,千萬(wàn)不要掉進(jìn)水里。我們跟著音樂(lè)來(lái)跳,音樂(lè)停了,就趕快從荷塘里跳出來(lái),回到媽媽身邊,好不好?(音樂(lè)響起)好了寶寶們,你們?nèi)ネ姘桑?/p>

(2) 音樂(lè)停,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,分組練習(xí)

師:剛才媽媽看到這個(gè)小青娃跳的真好,請(qǐng)他來(lái)跳一跳。還有哪個(gè)小青蛙想來(lái)跳一跳?(個(gè)別幼兒示范,強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn),提出建議)下面,媽媽請(qǐng)摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳?。ǚ纸M練習(xí),進(jìn)行指導(dǎo))

3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊跳邊游進(jìn)行放松

教師:小青蛙們跳累了,跟著媽媽一起坐在荷塘邊,捶捶腿,休息休息!孩子們,跟著青蛙媽媽,咱們到河里游玩吧!帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳,跟魚(yú)媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

小班關(guān)于船的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒鉆的基本動(dòng)作。

2.初步懂得輪流的含義,學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走,并遵守游戲規(guī)則。

3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一塊平整的空地、小火車音樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)輪流鉆山洞、不推不擠。

活動(dòng)過(guò)程

1.準(zhǔn)備活動(dòng):隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。

將幼兒按照紅、黃、藍(lán)、綠四種小火車排成四列縱隊(duì),練習(xí)稍息,立正和搭肩看齊。

2.組織幼兒玩游戲:鉆山洞。

(1)幼兒兩人一組,面對(duì)面站好,雙手架起當(dāng)山洞,可請(qǐng)5、6組幼兒站成一排,雙手架起當(dāng)山洞,其他幼兒用正面鉆的方式鉆過(guò)山洞。

(2)增加游戲難度:開(kāi)火車。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走,不推不擠。

3.結(jié)束。

放松活動(dòng):放音樂(lè)小火車,跳快樂(lè)的火車舞。

小班關(guān)于船的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。

3.增強(qiáng)愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1. 音樂(lè)磁帶一盒。

2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。

3.簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置(小桌一張、上面放一只茶杯,小椅子一張)

教學(xué)過(guò)程:

一、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng):

師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)

二、學(xué)習(xí)歌曲:

1.欣賞視頻。

師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?

教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來(lái)小結(jié)。

2.教師范唱。

師:今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲,它的名字叫《好媽媽》?,F(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。

3.幼兒輕聲跟唱。

師:請(qǐng)你們輕輕跟著老師來(lái)唱一唱,老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友好聽(tīng)的聲音。

4.完整學(xué)唱歌曲。

師:小朋友來(lái)自己唱一唱。

三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

師:請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂(lè)邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)和老師表演。老師扮媽媽,小朋友做孩子。

2.幼兒做孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。

3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽,一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。