編寫富有趣味性的教案可以使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),通過教案,教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,范文社小編今天就為您帶來了心理健康優(yōu)質(zhì)課教案5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
心理健康優(yōu)質(zhì)課教案篇1
時(shí)間
20__.3.21
主講人
地點(diǎn)
階梯教室
參加人員
全體教師
培訓(xùn)主題
教師職業(yè)倦怠的癥狀、原因、調(diào)節(jié)對策和預(yù)防
可隨著現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏加快,競爭激烈,競爭產(chǎn)生的壓力導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,職業(yè)倦怠不僅影響教師的身心健康,而且影響教育工作,影響到人才培養(yǎng),影響到國家的四化建設(shè)。本文分析教師職業(yè)倦怠的癥狀、主要原因及采用的策略和預(yù)防。
一、教師職業(yè)倦怠的癥狀工作倦怠的發(fā)生是一個(gè)漸進(jìn)過程。
初期,人們一般工作熱情、資源充足,但隨后,熱情不斷降低,資源和能量不斷消耗,倦怠便開始襲來,到四年左右達(dá)到高峰。一般認(rèn)為,教師在開始時(shí),工作都是熱情的、講奉獻(xiàn)的,他們感到自己的工作是具有社會(huì)意義的,并產(chǎn)生個(gè)人滿足感。但由于教學(xué)中不可避免的困難、個(gè)人問題、社會(huì)壓力以及價(jià)值觀念等的影響,尤其如果工作投入越多,實(shí)際回報(bào)越低,就會(huì)產(chǎn)生挫折感。具體的反應(yīng)表現(xiàn)為:
1、在工作中經(jīng)常會(huì)有挫折感。
2、對工作毫無熱情。
3、感覺工作毫無實(shí)際意義,十分無聊。
4、身體健康愈下,小毛病不斷,周期性的疲倦。
5、周期性的激動(dòng)、焦慮、恐懼、沮喪、甚至絕望。
6、通過不良生活方式來逃避現(xiàn)實(shí)。
7、人際關(guān)系不融洽。
8、不知道將來會(huì)怎樣,得過且過。
二、教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠
不是由某一件事情造成的,而是在長期的教學(xué)工作中,由于工作中的各種壓力,在情緒上產(chǎn)生的一種低強(qiáng)度遞進(jìn)的反映過程。導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因除了有教師本身的內(nèi)部原因外,還有社會(huì)的、學(xué)校的、工作任務(wù)、教學(xué)對象的以及人際關(guān)系等各個(gè)方面的原因。具體有以下四點(diǎn):
1.職業(yè)因素。
(1)外在期望的重壓。教師的職業(yè)是神圣和偉大的,然而在當(dāng)今社會(huì)里,價(jià)值取向多元化,家長、學(xué)生及社會(huì)各界對教師的期望也日漸分歧,因而無形增加了教師的工作壓力。有權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查表明: 90%的教師感到 “ 當(dāng)教師越來越不容易,壓力很大 ” 。
(2)期望與現(xiàn)實(shí)的差距。教師一般都有較高的成就動(dòng)機(jī),他們追求個(gè)人成功的價(jià)值,渴望在工作中得到應(yīng)有的反饋。但由于教師職業(yè)的工作過程復(fù)雜、周期長,不易立即顯出功效,因此缺乏及時(shí)的成就認(rèn)可。
(3)職業(yè)的低創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是教師職業(yè)的重要特點(diǎn),而在實(shí)際的教育教學(xué)中,有許多原因限制了這種創(chuàng)造性的發(fā)揮,多是重復(fù)性勞動(dòng),長時(shí)間單調(diào)的工作導(dǎo)致身心的疲憊狀態(tài)。
2.工作環(huán)境因素。
(1)教學(xué)環(huán)境。紀(jì)律問題對教師的教育教學(xué)效率有很大影響,因此教師必須花費(fèi)加倍的時(shí)間與精力來處理學(xué)生的問題,管理學(xué)生的困難已成為教師壓力及倦怠的主要原因。此外,還有比如對教師工作評價(jià)的不合理、競爭的手段與方法的不科學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)與批評機(jī)制的不健全、人際關(guān)系氛圍的不和諧等因素。
(2)組織氣氛。教師常抱怨學(xué)校管理者缺乏同情心、官僚、無效能等,缺乏欣賞與支持性反饋乃是教師產(chǎn)生工作壓力和倦怠的重要因素。
3.個(gè)人因素。個(gè)性特征在某種意義上決定著個(gè)體的行為方式。比如 a 型性格的人,由于具有極端的挑戰(zhàn)性、爭強(qiáng)好勝、時(shí)間觀念強(qiáng)、急躁等特征,比較容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
4.社會(huì)因素。
(1)價(jià)值取向多元化。社會(huì)的巨變,使人們的價(jià)值觀念趨向多元化,給人以更多的自由去選擇自己的人生,于是在選擇中伴隨著各種各樣的焦慮與痛苦,加上生活條件的不理想,使教師容易產(chǎn)生較大的心理波動(dòng)。
(2)社會(huì)支持系統(tǒng)的薄弱。在遇到困難時(shí),能得到各種幫助,就能減輕工作倦怠感。但是,目前我們國家教師職業(yè)的社會(huì)支持系統(tǒng)是薄弱的,教師無法從多種支持形式上得到支持。
三、教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)對策
教師本人首先要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識和駕馭壓力,化壓力為動(dòng)力。要將工作中出現(xiàn)的問題看作生活之必然存在,把出現(xiàn)的各種問題作為自己能力鍛煉的絕佳機(jī)會(huì)。我們?nèi)粘9ぷ饕龅接兴捎旭Y,不能憑一時(shí)的工作熱情,在一次任務(wù)中就耗盡心理、生理上的能源,以致對以后的工作產(chǎn)生倦怠,喪失激情。
教師首先應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識、接納自己,關(guān)心自己,愛自己。其實(shí),誰關(guān)心自己也不如自己愛自己,應(yīng)付壓力最好的辦法就是關(guān)愛自己,保持身心健康。 怎樣關(guān)愛自己?總體來說,教師心里要有一張“時(shí)間表”,該工作的時(shí)候工作,到了休息的時(shí)間,要讓緊張的神經(jīng)細(xì)胞得以休息,疲憊的身體予以恢復(fù),這既是對教師本人負(fù)責(zé),同時(shí)又是對學(xué)生負(fù)責(zé)。在這里我不想多談一些大道理,只想給大家提供一點(diǎn)我們力所能及可以做到的辦法,讓大家能夠努力調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài),保持健康愉快的狀態(tài)工作。
1.提升自我效能。一方面要有正確的自我認(rèn)識,要全面客觀地分析自己的實(shí)際,要悅納自己,充分發(fā)揮自己的個(gè)性、特長和優(yōu)勢,努力克服自己的缺陷、不足。另一方面,對教師職業(yè)要有一個(gè)合理的認(rèn)知,在看到教師職業(yè)的復(fù)雜性的同
時(shí),要看到教師職業(yè)的神圣與光榮。這樣,在遇到困難和挫折時(shí),才會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己,產(chǎn)生適度的情緒和行為反應(yīng),提高自我效能感。
2.人際關(guān)系的改進(jìn)。教師要十分明白良好人際關(guān)系對個(gè)體學(xué)習(xí)、生活和工作的積極作用。改進(jìn)人際關(guān)系要先從改變自己開始,要加強(qiáng)品德修養(yǎng),使自己具備誠實(shí)、信任、善良、熱情、謙虛等素質(zhì),要注意自己能力、特長、興趣的培養(yǎng)。同時(shí),要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識他人,遵循交往的原則,掌握交往的技能和技巧等。
3.家庭生活的調(diào)節(jié)。要建立和睦的婚姻家庭,婚姻始終是構(gòu)成家庭的軸心,也是維持最長并且最重要的心理健康的條件。良好的夫妻關(guān)系對雙方的身心健康、生活、工作、孩子的成長等都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。夫妻之間產(chǎn)生矛盾,在所難免。只要及時(shí)調(diào)整,一切問題就能得到解決。教師夫妻在角色期望與角色扮演上較易出現(xiàn) “ 角色窄化 ” 現(xiàn)象,教師應(yīng)當(dāng)不斷提醒自己,彈性地變化角色。要建立和諧的親子關(guān)系,正確處理家庭氣氛、教養(yǎng)方式、人際溝通等問題。要注意家庭生活方式的調(diào)適,通過家庭健身、家庭聚會(huì)、家庭游戲、外出郊游、飲食調(diào)整等提高家庭生活質(zhì)量。
4.娛樂、運(yùn)動(dòng)和休閑。娛樂、運(yùn)動(dòng)、休閑是人生的潤滑劑,教師要相信自己能夠從事運(yùn)動(dòng)性、文藝性、學(xué)習(xí)性等休閑活動(dòng),讓自己輕松、滿足、愉快,達(dá)到調(diào)節(jié)情緒、平衡心態(tài)、促進(jìn)健康、豐富經(jīng)驗(yàn)、提升價(jià)值的效果。加強(qiáng)身體鍛煉,攢好革命的本錢。
“每天鍛煉一小時(shí),健康生活一輩子”這個(gè)理念大家都懂,可是每天真要我們拿出一小時(shí)鍛煉,確實(shí)很難。怎么辦,為了自己的身體健康,就要擠時(shí)間。“時(shí)間像海綿的水,只要想擠,一定會(huì)有的我們可以忙中偷閑,充分利用大課間操的半個(gè)小時(shí)時(shí)間出去走走??觳降男凶呤亲詈唵我仔卸行У腻憻挿绞剑蠹乙黄鹦凶叩倪^程中,可以交流經(jīng)驗(yàn),溝通感情,發(fā)泄不快,也是一種非常科學(xué)的心理調(diào)節(jié)的方式。最近我校的一些老師的確提升了健身的理念,已經(jīng)實(shí)施了這樣的健身方式,我看效果很好。大家一定要記住:沒有好的身體,就沒有好生活!
5.科學(xué)用腦。大腦是整個(gè)身體的最高指揮部,大腦健康與否,不僅關(guān)系到人的智力高低,而且關(guān)系到身體的健康。作為腦力勞動(dòng)者的教師,為了提高工作效率,保證身心健康,講究科學(xué)用腦是很有必要的??茖W(xué)用腦最基本的兩條原則就是勤于用腦與合理用腦。
6.合理安排時(shí)間,讓自己松弛有度。每周偶爾抽空上會(huì)網(wǎng),或聊聊天,或玩會(huì)游戲,讓自己提供放松心情,減輕壓力的機(jī)會(huì)。(我們很多媽媽每天的時(shí)間都是在孩子身上,連周末都不給自己放個(gè)假,日復(fù)一日,年復(fù)一年,只有等到自己老的時(shí)候才能意識到自己最對不起的人就是自己)
7.學(xué)會(huì)自我保健,培養(yǎng)疾病防御意識。要了解一些醫(yī)學(xué)常識,防止常見病的發(fā)生。尤其是中年女教師,一定要定期進(jìn)行婦科體檢,防止婦科病的發(fā)生。中年女教師更要時(shí)常有個(gè)好心情,防止更年期提前到來。(每半年自己體檢一次,關(guān)注自己的健康,不要等疾病到來時(shí)才想去看醫(yī)生)
8.重視充電,提升自身素養(yǎng)。有閑暇時(shí)間,讀讀書,提升知識素養(yǎng),拓寬視
野(充分利用假期時(shí)間多讀書,帶動(dòng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣)我們的知識很匱乏,如果不及時(shí)充電,容易被淘汰。
9.學(xué)會(huì)微笑。微笑是世界上最美的語言,善于微笑也是調(diào)節(jié)心理的一種良好的方式。我們的職業(yè)病造就我們不喜歡微笑,尤其是對學(xué)生,由于長期板臉,以至于日久面部神經(jīng)麻木,不會(huì)微笑了。為了自己心情愉悅要強(qiáng)迫自己學(xué)會(huì)微笑,看到同事時(shí)要笑,看到朋友、熟人一定要微笑,在笑的同時(shí)就排遣了一些煩惱,大家一定要嘗試。
四、教師職業(yè)倦怠的恢復(fù)及預(yù)防
(一)建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。
1、完善組織支持網(wǎng)絡(luò)
2、優(yōu)化家庭支持網(wǎng)絡(luò)
3、拓展社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
(二)提升自我效能。
1、成功經(jīng)驗(yàn)的激勵(lì)。
2、榜樣的帶動(dòng)與示范作用。
3、積極言語的勸說與感化。
(三)積極應(yīng)對,培養(yǎng)良好心態(tài)。
1、對消極影響及時(shí)叫停。
2、對逆境的理性認(rèn)知。
3、增加抗逆力。
4、情緒管理。
(四)保持良好的身體狀態(tài)。
1、適當(dāng)營養(yǎng)。
2、運(yùn)動(dòng)。
3、休息。
綜上所述,克服職業(yè)倦怠---保持良好的狀態(tài)工作和生活,最重要的還是要從主觀做起,從愛自己開始,不斷調(diào)節(jié)心理狀態(tài),以一種平和、樂觀的心態(tài)應(yīng)對工作、學(xué)習(xí)和生活,一定會(huì)在工作、生活中擁有一種屬于自己的人生幸福感!
心理健康優(yōu)質(zhì)課教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解他人生氣的原因,嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。
2.感受豁達(dá)開朗的快樂,逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.制作電腦多媒體課件ppt。
2.相關(guān)前期活動(dòng)“說說你的煩心事”,幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事,教師將幼兒的這些煩心事做成一個(gè)記錄本。
3.改編故事《消氣商店》(附后)。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣
1.(播放鞭炮聲)師:這是什么聲音?人們遇到什么事情會(huì)放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開張了。正在放鞭炮。)
2.猜猜“開心商店”會(huì)經(jīng)營什么。
二、設(shè)問想象
a、1.師:熊哥哥怎么了?(ppt播放熊不開心的圖片)
2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說:我拳擊比賽輸了,覺得非常失望。)
3.教師解釋什么是拳擊比賽。
4.師:熊哥哥該怎么辦?如果你是小狐貍,會(huì)想什么辦法幫熊哥哥消氣?
5.師:看看小狐貍用的是什么辦法。(ppt出現(xiàn)熊哥哥打沙包的圖片)
6.師:狐貍想的這個(gè)辦法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放,而且還能鍛煉他拳擊的本領(lǐng)。遇到困難,應(yīng)該想辦法解決,而不是退縮。)
b、1.師:鵝小姐有什么煩惱?(ppt出示鵝小姐不開心的圖片,請幼兒猜測設(shè)想。)
2.師:如果你是小狐貍,會(huì)想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?
3.師:看看小狐貍用的什么辦法,這個(gè)辦法好嗎?為什么?(ppt演示小鵝跳繩的圖片)
4.師:聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音,以鵝小姐口吻說:每天跳繩100下。相信我一定能減肥成功,穿上漂亮的花裙子哦。)
c、1.師:兩只小老鼠怎么了?(ppt出示小老鼠吵架的圖片,請幼兒猜測。)
2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)
3.師:請你來想個(gè)辦法讓他們快樂起來。
4.師:你們都講得不錯(cuò),我們看看小狐貍用的什么方法。(播放ppt圖片,狐貍請他們聽音樂,舒緩心情。)
d.完整講述改編的故事《開心商店》。
三、提升經(jīng)驗(yàn)
1.師:小動(dòng)物的麻煩事都解決了,那如果你今后碰到這樣的情況,你會(huì)解決嗎?
2.師:我們小朋友也有一些煩心事,讓我們也為他們出出點(diǎn)子,讓他們開心。(出示記錄本,請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)
3.幼兒自由討論,為同伴解決煩惱。
4.小結(jié):人人都會(huì)有不開心的時(shí)候,如果你碰到不高興的事了,可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你,你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視,聽會(huì)兒音樂,玩玩玩具??纯磿?。如果別人惹你生氣了,你就要想想別人對你好的時(shí)候,原諒別人。如果我們保持開心的心情,就會(huì)變得快活,身體也就更健康。
活動(dòng)延伸
科學(xué)探索區(qū):選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。
語言區(qū):
(1)故事《開心商店》圖片,動(dòng)物頭飾,服裝等。
(2)連線:幼兒觀察上一排的圖,說說小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起來。
美工區(qū):
(1)涂色:黑白圖片,蠟筆。
(2)用冷暖兩種顏色表示不同情緒。
(3)表情娃娃:白塑料瓶,記號筆,毛線繩,制作各種瓶娃娃。
附改編的故事
開心商店
小狐貍新開了一家獨(dú)特的商店——開心商店。門口的招牌上寫著“讓你開心,給你快樂”。
熊哥哥是一位拳擊運(yùn)動(dòng)員,這是因?yàn)槿瓝糍愝斄硕鷼?。他走過開心商店看見門口的牌子,就一步跨了進(jìn)去。小狐貍說:“請問熊哥哥,你為什么生氣?”熊哥哥說:“我參加拳擊賽輸了!沒得到冠軍,我不開心?!毙『傋屝芨绺鐚?zhǔn)沙包使勁地打,打得好痛快。小狐貍說:“你好好練本領(lǐng),以后一定會(huì)得冠軍?!毙芨绺绱蛄松嘲隽藲猓致犃诵『偟墓膭?lì),快活地走了。
肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來:“我穿什么衣服都不好看。真讓人不開心!小狐貍,你有什么方法讓我開心?”小狐貍說:“請你每天練習(xí)跳繩100下,就一定能變苗條,穿什么衣服都好看呢?!冰Z小姐每天堅(jiān)持跳繩,跳得滿頭大汗,氣喘吁吁,她說:“每天跳跳。不但快活,還能減肥,真不錯(cuò)。謝謝你,小狐貍?!?/p>
大家都喜歡到小狐貍的商店來,打一打,跳一跳。開l心極了!
一天。兩只小老鼠氣喘吁吁地走進(jìn)商店。原來他們倆為了一件小事爭吵而生氣。小狐貍搬來兩把椅子,請他們坐下,然后打開收音機(jī),店里響起了輕輕的音樂聲,小老鼠覺得舒服極了。原來音樂也能讓人變得開心。
小狐貍有一個(gè)新打算,修座太花園,美麗的風(fēng)景,安靜的環(huán)境,同樣會(huì)讓大家忘記煩惱,變得快樂!
活動(dòng)反思
良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?;顒?dòng)中,教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,幼兒興趣盎然,達(dá)到了身心愉悅的目的?;顒?dòng)中,教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
心理健康優(yōu)質(zhì)課教案篇3
教學(xué)目的:
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過程:
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書:改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃?!闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣生答:師板書:不衛(wèi)生
師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書:
師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法:(略)
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意:)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說:“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn),如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:
(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣
(2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣
(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦
3.觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈:出示題:
(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣
(2)這是哪方面的壞習(xí)慣
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣
(4)如果你有打算怎么辦
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答
4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。
三、總結(jié)
1.問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么
2.師總結(jié):
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長。
明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
師講解,大家齊讀。
四、總結(jié)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。
板書設(shè)計(jì):不要明日復(fù)明日
明日復(fù)明日,明日何其多。
我生待明日,萬事成蹉跎。
心理健康優(yōu)質(zhì)課教案篇4
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;
2、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),能多反思自己的言行,盡量對他人寬容;3。學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對待。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對待。
教學(xué)課時(shí):
1
別難過,有我呢
一、引入
你是獨(dú)生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎?你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴
1、看41頁一組圖,
2、媽媽為啥陷入深深的沉思?
3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情?
小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔(dān),這就是朋友。
想想友情體現(xiàn)在哪里?說說自己的實(shí)際體會(huì)。
我在你身邊作為朋友,你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊?
二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說一說。
說說:當(dāng)朋友()的時(shí)候,我會(huì)()。
活動(dòng)
你有什么煩惱的事嗎?試著把它說出來,讓大家和你一起分擔(dān)。
說說自己的煩惱事,說說什么是移情?
三、心靈體操。
活動(dòng)1、照鏡子
活動(dòng)二、心心相印。
活動(dòng)三、如果我是你。
四、心海拾貝,課后關(guān)注周圍的同學(xué)。
傳遞友好
心理健康優(yōu)質(zhì)課教案篇5
時(shí)間問題
表現(xiàn)上課不遵守紀(jì)律,注意力不集中,經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)老師批評他,同學(xué)反擊他時(shí),毫無不愉快的表現(xiàn),反而感到高興;下課時(shí),經(jīng)常無緣無故的欺侮同學(xué),偶爾也有偷竊行為發(fā)生,如翻同學(xué)書包。有時(shí)還其它班級中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對他的注意,感覺到他的存在。
原因分析
對于王某所出現(xiàn)的攻擊性行為,我經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)原因是多方面的,有主觀因素,也有客觀因素,主要有以下幾條:
1、沒有理想的家庭教育環(huán)境;
2、教師和家長的批評強(qiáng)化了他的攻擊性行為;
3、同學(xué)對他的不友好、不信任造成了他的逆反心理;
4、社會(huì)的負(fù)面影響。
輔導(dǎo)對策及過程
1、改變其家庭教育環(huán)境。首先,我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠懇的談心。通過談話使他們明白,孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí),應(yīng)耐心開導(dǎo),而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱,要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境,使他從中受到一些啟發(fā)。
2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心,都需要愛,尤其是王某,平時(shí)受到批評、冷落太多,愛的需要得不到滿足,當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵,那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。因此,針對王某的這種心境,我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來換取他的信任,對待他的困惑我熱心幫助,對待他的憂思我熱心化解,偶爾有點(diǎn)進(jìn)步,我就在晨間談話上大加表揚(yáng)。了解了他的這種心理,我就適時(shí)地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學(xué)們的好感,應(yīng)該用真心和誠實(shí)來獲得同學(xué)們的信任。隨后,我又對他說老師愿成為你的第一個(gè)朋友。后來在班級活動(dòng)中,我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì),幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感,并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。
3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施,從身邊的榜樣教育他,讓他認(rèn)識到自已的不足,讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀,要給他尋找一條做榜樣的途徑,鼓勵(lì)他爭做別人的榜樣。
4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為,為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。