為了讓自己上課的時候很順利，一定要認真寫教案，教案在完成的時候，教師一定要注意講授內(nèi)容要點，以下是范文社小編精心為您推薦的紙船教案8篇，供大家參考。
紙船教案篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。
2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會折小船。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、報紙、畫畫紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫棒。
活動過程：
一、出示紙船、引出課題。
今天老師帶來了許多紙船，我們來摸摸紙，看看這是用什么紙做的小船？
二、猜測小船開的時間。
1、幼兒討論：哪只小船在水里開的時間長？哪種小船在水里開的時間短？
2、出示大記錄表，教師將幼兒的討論結(jié)果進行記錄。
三、幼兒操作，探索小船在水里的時間
1、幼兒選擇一只自己喜歡的船，聽教師口令同時將船放入水中。
2、幼兒觀察，一組一組記錄表進行記錄。
3、討論結(jié)果：你們組的紙船哪只先沉下去？哪只后沉下去？為什么有的小船一會兒就沉到水里，有的小船能在水里很長時間？（紙質(zhì)不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。）
四、不會沉的紙船。
1、我們有什么辦法讓紙船不沉下去呢？
2、幼兒將紙兩面涂上油畫棒折紙船，放入水中，幼兒觀察。
五、生活聯(lián)系。
生活中我們也有很多不會濕的紙盒用來裝水，小朋友想象有哪些東西是你看到過？
我們每天喝牛奶的紙盒不吸水，所以它能裝牛奶。一次性的杯子，用來裝水。寶寶流鼻涕，可以拿面巾紙擦，它又軟又吸水?？梢姴煌募堄胁煌挠锰?。
紙船教案篇2
1．導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們的心中有夢想嗎？能向大家來分享一下你的夢想嗎？（生談夢想，師小結(jié)）
師：是啊，每個人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名軍人保家衛(wèi)國，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……同學(xué)們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想終歸是夢想，只有敢于拼搏的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實！努力吧！
2．出示兩條旋律，飛一飛自己的夢想
123|4——||
432|1——||
師：你們更喜歡哪條旋律，讓你們的夢想有起伏感，更生動呢？
3．初聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。
師：有個小朋友，他的心中也有一個夢想，讓我們一起來聽聽他的夢想是什么？邊聽邊思考音樂給你什么樣的感覺？（船長、抒情、自由等）
4．再次聆聽范唱，出示旋律。
師：那么音樂是如何體現(xiàn)小紙船的夢的呢，請大家看著歌譜，邊聽邊用你的身體來感受小紙船的飄動。
5．為歌曲分部分。
師：感受之后，歌曲分為幾部分呢？而且還是一首合唱曲。（兩部分）
6．主歌部分學(xué)習(xí)
⑴師：因為他想當(dāng)船長，所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢想飄向遠方了。讓我們帶著夢想隨小紙船飄向遠方吧！
⑵出示正歌旋律，聽老師彈奏。
師：聽，音樂是如何表現(xiàn)小紙船的夢的？
⑶學(xué)唱主歌并分析旋律的特點。
⑷用歌譜或者是用u來哼唱主歌的旋律。
⑸談一談旋律的走向，并講講其特點。
⑹完整演唱主歌部分
師：幻想中的小紙船載著夢想飄呀飄，讓我們也隨著小紙船用u來暢想自己的夢想吧！
⑺填詞唱一唱
師：歌聲很美，那么填上歌詞來唱一唱。
7．副歌部分學(xué)唱
⑴出示歌曲的副歌部分
345┃6——┃635┃4——┃777005┃5—4┃3——┃…
師：唱的很好，緊接著，音樂該怎么去表現(xiàn)這個夢呢？我們一起來看副歌部分。
⑵學(xué)生用輕柔的歌聲演唱
師：跟著琴來唱一唱。（休止符號的表現(xiàn)，氣息）
⑶演唱高聲部旋律（引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音來演唱：我們的夢想隨小紙船飄向遠方，而且越飄越遠。）
⑷填詞演唱
⑸師：小紙船載著夢想，小河泛起了層層漣漪，也形成了一條旋律，我們一起來唱一唱。
小紙船離不開小河，小河推動小紙船的飄動，他們是相輔相成的，我們用歌聲再來表現(xiàn)一下。
⑹聆聽全曲，讓學(xué)生感受。（師：讓我們一起來聽聽歌曲是怎么表現(xiàn)的？）
8．完整演唱
師：下面讓我們一起隨著伴奏來完整的演唱全曲。請部分學(xué)生上臺加上動作表演唱。
（三）、教學(xué)小結(jié)
讓我們駕著理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進吧！去實現(xiàn)自己的理想！
教后記：
這首歌曲是首合唱曲，二聲部合唱是這首歌教學(xué)的主要難點。我將這首歌曲分成兩個課時進行學(xué)唱。第一課時，主要學(xué)習(xí)歌曲主旋律，加入一片段的二聲部合唱。第二課時將主要落實二聲部合唱。
因為日常教學(xué)中，有給學(xué)生進行音階練習(xí)、音程練習(xí)，學(xué)生在合唱作兩條旋律時效果還比較好，但改用wu唱和歌詞演唱時，學(xué)生就找不到兩條旋律了。這提醒我在以后的教學(xué)中要增加帶詞的合作學(xué)唱。
紙船教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.理解詩的內(nèi)容和體會作者分別借紙船表達了怎樣的情感。
2.有感情地朗讀課文，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)想象能力和欣賞能力，背誦冰心的《紙船—寄母親》。
3.理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用，以紙船為憑借，進行習(xí)作練習(xí)。
過程與方法：
通過反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過主題和難點探究培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力和想象能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
·感受游子對母親深情的思念與依戀，培養(yǎng)學(xué)生愛母親、愛祖國的感情。
·體會詩中童真雅趣，激勵學(xué)生保持一顆天真純潔的心。提升審美情趣，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。
重難點分析：
·創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進文本，產(chǎn)生與文本對話的欲望。通過精品細讀，領(lǐng)悟詩情，理解主題，品味詩中的情感，體驗詩人思念之中的愛和悲哀。
·用多種方法誦讀，在誦讀中體會詩中的真摯情感，學(xué)生合作探究研讀詩句，理解體會詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。
·領(lǐng)會詩歌借助具體形象來表達童真雅趣、抒發(fā)感情的手法，并在情境中運用這種方式進行簡單地表達訓(xùn)練。
設(shè)計理念：《紙船》是一節(jié)非常本真的課，這是一首離學(xué)生心靈很近很近的詩，她的價值就在于她一往深情卻又并不完美。
只有教師把學(xué)生真正放在主體的地位上，他才能從學(xué)生的實際出發(fā)來設(shè)計教學(xué);只有教師真正認識到教學(xué)的過程是一個通過對話實現(xiàn)溝通與合作的過程，他才能從這一理念出發(fā)來設(shè)計教學(xué);只有教師把閱讀過程看作是每一個學(xué)生都要同文本進行對話的過程，他才會去尋找課文內(nèi)容的共鳴點，并且選擇最能引發(fā)學(xué)生興趣的方式來組織教學(xué)活動。這也鑄就了這節(jié)課的呈現(xiàn)方式――現(xiàn)場詩歌研討會。
課前準(zhǔn)備：
錄音等音頻資料、課件、作者相關(guān)背景材料，紙船。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(一)同學(xué)們，你們好!先自我介紹一下，我姓孫，叫孫悟空。啊!錯了，太緊張了!我叫孫瑩，雖然不叫孫悟空，但我會孫悟空的72變，信嗎?
第一次見面送你們個禮物。同學(xué)們，屏住呼吸，接下來就是見證奇跡的時刻。(同學(xué)們從桌堂里拿出紙船)
(二)啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課《紙船—寄母親》。
接下來讓我們一同走進冰心的《紙船》。(配樂詩朗誦，動人的音樂縈繞教室)
(三)走進寫作背景。
同學(xué)們，1923年，才二十出頭的冰心第一次離家到美國求學(xué)，在茫茫的太平洋上，她非常想念媽媽，于是情不自禁寫下這首小詩。讓我們齊讀課文，感受這份真摯的思念。
(四)以“萬水千山”一詞指導(dǎo)朗誦，深化情感。
師：小詩的情感高潮在哪一節(jié)? 。
對，最后一小節(jié)，讓我們再一次充滿深情地讀最后一節(jié)。
(重點指導(dǎo)“萬水千山”一詞的朗讀)
我覺得對“萬水千山”的處理不夠好，來，四個小組一組讀一次，中間不要間斷。
(指導(dǎo)朗讀的技巧語速快慢。)
一起讀一下這四個字。
二、詩歌研討會，走進文本。
(一)一封信激活課堂。
同學(xué)們讀得真好!冰心是一位兒童作家，她的代表作有《繁星》、《春水》、《小桔燈》、《寄小讀者》。冰心還給同學(xué)們寫了一封信，叫《又寄小讀者》。今天我把這封信也帶來了，同學(xué)們想不想看看信的內(nèi)容?
(出示信的內(nèi)容，讓同學(xué)們推薦一位朗讀較好的同學(xué)來讀)
又寄小讀者
我的親愛的小朋友們：
很高興咱們能因為《紙船》有了這次交流的機會。如果這首小詩也能像《小桔燈》和《寄小讀者》一樣，能觸動朋友們心中的一些美好情感，那于我將是一件非常幸福的事。
寫紙船的時候，我還非常年輕，寫作經(jīng)驗不足。而且經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的變遷，詩歌中更有許多字、詞、句等方面的問題值得探討，所以，我一直有這樣的一個愿望：如果能就此詩和小朋友們舉行一次“詩歌研討會”，那該是一件多么有意義的事情啊!
我就以這封短信作為邀請函吧!小朋友們，我相信，因為有了你的努力，《紙船》一定會更加優(yōu)美動人。
最后，祝愿你們健康快樂地成長!
你們的冰心奶奶
1999年1月
(二)冰心奶奶是世界上有聲譽的大作家，我們卻是無名小輩，修改她的作品，大家怕不怕?好，現(xiàn)在就讓我們四人為一小組，研討《紙船》這首小詩，指出你認為好的地方并說說理由，提出自己不明白的地方，一起交流。
(學(xué)生互評，老師指導(dǎo))
重點引導(dǎo)學(xué)生解析“從不肯”“總是”“一只一只”“每天”“總希望”“含著淚”“求”等這些詞語，從中領(lǐng)悟作者的感情。
(三)如果冰心奶奶看見今天的研討會一定會很開心，同學(xué)們老師也有一個問題，詩人疊紙船時為何含著淚?為什么除了愛還有悲傷?
(詩人告訴母親，這夢中的紙船是含著淚疊的，這是思鄉(xiāng)的淚，念母的淚。詩人祈求紙船載著她對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀的情懷，流到母親的身邊，希望母親能感受到她此時的思念之情。)
三、拓展延伸，背誦全詩。
這只小船雖小，卻載滿了詩人對母親后厚重的思念，思之越切，愛之愈深。也因為我們心中有愛，所以能讀懂詩人的愛。這首深情的小詩，不覺讓我們對母愛有了更深刻的理解。多年后，一首《紙船》駛進我們心靈深處，使我明白：母愛是蓋在身上那暖暖的棉被;母愛是為我盛上熱騰騰的飯菜……同學(xué)們，聯(lián)系你們的生活，仿照老師的說話格式，說出你體會到的母愛還是什么呢?
(播放舒緩的音樂)
孩子們，老師真為你們高興，你們終于明白了母親的嘮叨不再是羅嗦和多余了，老師提議：讓我們在此向我們的媽媽大聲說出：媽媽，我愛您!把你想對媽媽說的話寫在紙船上，回家送給媽媽。
(課件顯示“媽媽，我愛您”，音樂伴奏)
同學(xué)們，你們的真情打動了我，我忍不住要告訴你們，冰心奶奶的信實際上是來自于天堂。信是我杜撰的，但老師的感動是真的。老師感動于同學(xué)們有一顆感受詩歌、感受愛的一顆真摯的童心。
親愛的同學(xué)們，倘若你夢中看到一只很小的船兒，請不要驚訝它無端如夢。這是你們親愛的孫老師用愛與真誠的祝福疊的，萬水千山，求它美麗你們別樣的童年。
(課件顯示上段文字，課堂在舒緩的音樂中結(jié)束)
紙船教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
新穎的構(gòu)思，托物寓情的方法。
（二）能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)有感情朗讀的能力及抒發(fā)生動、具體、含蓄、深沉的感情的能力。
（三）德育滲透點
對母親的愛。
（四）美育滲透點
領(lǐng)會本詩摯愛母親的親情美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
在簡要了解寫作背景和作者情況的基礎(chǔ)上，進入對課文本身的欣賞。重點欣賞這首詩在表達母愛上的獨特之處。
三、重點?難點?疑點及解決辦法
1、重點：講清母女之間的深深的情感。
2、難點：托物寓情的寫法。
3、疑點：詩的第三節(jié)。
4、解決方法：講解，辯論。
四、課時安排
2~3課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體及相關(guān)的軟件（大海行船畫面及配音或朗讀）、錄音機及相關(guān)的伴樂朗誦帶。
六、師生互動活動設(shè)計
1、教師利用多媒體畫面展示滄海、小船及相應(yīng)音響，以此作背景，范讀詩歌。
2、讀詩歌，總結(jié)詩歌內(nèi)容，找出感受最深或自己比較喜歡的句子，并對其作用予以討論。
3、讓學(xué)生折紙鶴，折紙船，寫上對親人祝愿思念之言?；?qū)懸皇仔≡姳磉_情感。
七、教學(xué)步驟
導(dǎo)語說起詩，同學(xué)們馬上就會想起李白、杜甫的許多首膾炙人口的佳作，卻很少想到冰心的詩。冰心，這位我國著名的女作家，寫了大量的反映社會生活和具有獨特藝術(shù)風(fēng)格的文學(xué)作品。她的“問題小說”，早在新文學(xué)初期，就引起文學(xué)界的注目；她那清新、雋永、富有哲理的小詩，曾形成了“小詩流行的時代”。她文思潮涌，彩筆縱橫，譜寫出許多新的篇章。
今天，我們學(xué)習(xí)冰心的一首詩《紙船——寄母親》。1923年8月，冰收由上海啟程赴美留學(xué)，在漫長的旅程中，面對茫茫大海，她倍感孤獨，日夜思念親愛的母親，于是寫這首詩。
（一）明確目標(biāo)
反復(fù)朗讀感受這首詩的思想感情，理解作者賦予“紙船”的含義。
（二）整體感知
1、有感情朗讀詩文，要求學(xué)生劃出生字詞。
生字
疊dié拋pāo
生詞
天風(fēng)：大自然之風(fēng)。
吹卷：吹動翻卷。
無端：沒有來由；無緣無故。例：無端生事。
至愛：至，極；最。例：歡迎之至。至愛：最愛。
2、朗讀詩文，理解全詩內(nèi)容，領(lǐng)悟文章思想內(nèi)涵。
3、自由領(lǐng)讀，選擇自己最喜歡的句子；有感情頌讀，重點品味其精神實質(zhì)。
（三）總結(jié)、擴展
1、教師提問：這首詩抒發(fā)了作者什么心情？
這首詩抒發(fā)了作者思念母親的心情。
1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年八月十七日，她在上海乘約克遜號郵船赴美
國留學(xué)，在向大洋彼岸進發(fā)的海輪上創(chuàng)作了這首詩。粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然親近。從吳淞口出發(fā)的十天左右的海上生活中，冰心早期人生觀“愛”的哲學(xué)中的三根支柱——母親、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此時得以復(fù)活和重現(xiàn)，而“母愛”則因遠離母親而無法親近。因而詩人格外懷念母親，甚至因思念母親而得病，又因在夢中見到母親而病愈。這首詩就抒寫了詩人思念母親的深情。
2、提問：這首詩分三節(jié)，每節(jié)寫的是什么？
詩的第一節(jié)從自己充滿童真的行為——折紙作船寫起，說自己在海船上不肯廢棄一張紙，留著它折疊成船，從船上拋到海里?？此破降乃男性姡瑸楦星榈膰姲l(fā)作了鋪墊。
詩的第二節(jié)寫從船上拋出的紙船的去向，“有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上”。這種種去向，都不符合詩人誠摯的心愿。她“總希望有一只能流到我要他到的地方去”。為此她“仍是不灰心的每天疊著”，可見她這種強烈誠摯的愿望。至于希望那紙船流到什么地方去，詩人在這一節(jié)沒有明白說出，從而造成懸念，耐人尋味。
詩人自然明白紙船是不可能流到母親身邊的，于是詩的第三節(jié)翻出新意。詩人遙想母親夢中看見一只很小的紙船。如果說這一現(xiàn)象還屬一般的話，“不要驚訝他無端入夢”，就顯示了詩人設(shè)想的奇特。那么，為什么要讓母親不要驚訝小船的入夢呢？詩人采用“卒章顯其志”的方法，在詩的結(jié)尾點明想像中進入母親夢中的紙船是她含著淚疊的，她祈求紙船載著她對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流到母親的身邊。這一結(jié)尾是全詩的高潮所在。
3、提問：這首詩的寫作特色是什么？
①這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用托物寓情的方法，感情的抒發(fā)就顯得既生動、具體，又含蓄、深沉。②這首詩的詩行較長，語調(diào)緩慢，正與對母親的綿長思念相協(xié)調(diào)。③詩以潔白無瑕而輕盈的紙船作為寄托物，有利于想像的展開。④詩是自由體，但感情的潮水自由翻騰，風(fēng)格質(zhì)樸、委婉。
八、布置作業(yè)
1、課后練習(xí)一（1）
2、折一紙船或紙鶴或?qū)懸皇仔≡娊簧蟻怼?/p>
九、板書設(shè)計
紙船——寄母親
冰心
十、隨堂練習(xí)
繁星
小小的花
也想抬起頭來
感謝春光的愛——
然而那深厚的恩慈
反使他終于沉默
母親啊
你是那春光嗎？
思考題
1、明明想“感謝春光”，卻“終于沉默”。為什么不說呢？這其中包含著怎樣的思想感情。
2、最后的一句話隱含著對母親的特別的感激之情，它的后面可以補充上一句話揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象補充上。
3、這首詩和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達的思想很接近，你能默寫出那句詩嗎？
答案
1、因為他認識到幾句感謝的話是不足以報答“春光的愛”的，沉默中包含著更深的感激與敬意。
2、我就是那朵小小的花。
3、誰言寸草心，報得三春暉。
紙船教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1理解本詩內(nèi)涵。
2掌握本文寫作手法。
3體會母愛給自己帶來的深刻感受。
教學(xué)重點 賞析文章，從中有自己的深刻感悟。
教學(xué)難點 通過課外材料的補充加深對母愛的體會。
教學(xué)方法 賞析法 教學(xué)煤體 投影
教學(xué)設(shè)計
情景切入：
人們都知道，母親對子女的愛，是人世間最普遍、最純潔、最不指望回報的感情，對母愛的感恩與歌頌，是人類最美好的共同的情感，下面就讓我們共同來體會那至愛的女兒含著淚疊成的“紙船”。
(通過學(xué)生朗讀，聽范讀，大家齊讀的方式體會文意。)
如此富有詩情畫意的圖景，你體會到了嗎？請同學(xué)們依據(jù)材料，結(jié)合個人的體會，談一談對詩的理解？
分析：
詩人憑借疊紙船戲水這種孩提時常玩的游戲，遙寄了自己對母親的懷戀，親切自然地創(chuàng)造出一種夢幻似的悱惻的意境，不禁令人潸然淚下。
詩人以紙穿船為題，托物言志，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。
讀吧《紙船》誰能不為詩人對母親的篤情所動容呢！你還搜集到哪些冰心的有關(guān)母愛的詩歌。
冰心的小詩猶如平靜的春水里繁星的倒影，晶瑩璀璨，卻有耐人尋味，讓我們也拿起手中的筆，仿照她的這種三言兩語的形式書寫對親人的愛好嗎？
總結(jié)：
母親是偉大的，母愛是無私的，讓我們懷有一顆感恩的心，祝福所有的母親幸福。
紙船：
1、執(zhí)著讓人感動，對感情的執(zhí)著，對愛的執(zhí)著，即使紙船并沒有流走，但仍然要疊。
2、對母親的思念極深，很濃烈，找出具體的語句，并有感情的讀出來。“一只一只”所疊紙船數(shù)量多，“從不肯”寫對母親思念之情由來已久。
3、疊紙船是詩人大膽、奇特的想象，紙船不一定要漂到母親的身邊，但一定要漂到母親的夢里。
4、意境很美，在詩中有一種淡淡的憂郁，寫出游子漂泊在外的寂寞，永遠也不停止對家的思念。你會想到一個女孩兒坐在船上，正癡癡的盼望紙船能夠帶走她給母親的心聲，我們每個人的心中，也會在疊著一只只紙船的。
5、你在詩中體會到一種憂郁，這種憂郁從何而來呢？
來源于對母親的思念，對母親的愛。尤其是，這時他背井離鄉(xiāng)去美國求學(xué)，愛的更深切，更熱烈。愛母親、愛兒童、愛自然是冰心愛的三大主題。
從作品中讀出了深深的母愛，母愛也會很快樂，也會很深沉，當(dāng)詩人把自己對母親的愛寄托紙船上的時候，你會用一種什么形式來表達你對父母的愛呢？
紙船教案篇6
一、教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)、體會、把握詩歌情感；
2、理解、體會詩中的重點語句的含義；
3、引導(dǎo)學(xué)生感受、體難詩歌的語言美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。
二、教學(xué)重點
1、朗讀訓(xùn)練；2、感悟詩情
三、教學(xué)難點：理解詩中“悲哀”情感
四、教學(xué)方法：朗讀法討論法探究法
五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
母親節(jié)剛剛過去不久，那么，同學(xué)們在母親節(jié)的時候，都是通過什么方式來表達對母親的愛的呢？（學(xué)生:鮮花、賀卡、實際行動、好成績……）
是啊，誰言寸草心，報得三春暉，母愛是世界上最無私、最偉大的愛。然而在上個世紀(jì)的20年代，我國有一位著名的作家，她卻離開了自己20多年從未遠離過的母親，孤身一人，踏上了異國他鄉(xiāng)的旅途，在茫茫的大海上，獨坐舟中，她流下了思念的淚水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的紙船，拋在蒼茫的大海上,任憑風(fēng)吹浪打……一天，她竟然因思念母親而小病于舟中。當(dāng)晚，她夢見了自己至愛的母親，來到了她的床頭，手里端著藥杯，伸手摸她的額頭。第二天，她的病竟奇跡般的好了。
這位作家就是被稱為“感動了整個中國的”、“最具愛心、夜一般溫柔的”作家——冰心！也就是在這段孤獨的旅程中，冰心寫下了一篇含義雋永感人至深的優(yōu)美短詩——《紙船》?。ò鍟?/p>
（二）粗讀整體感知
1、學(xué)生朗讀。
我國是一個詩歌的國度，從古至今，名篇佳句不勝枚舉，古語說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這不僅說出了我國人民對于詩歌情有獨衷，而且也指出了學(xué)習(xí)詩歌的一個最基本的方法，那就是——朗讀。
下面，就請同學(xué)們放聲的朗讀一遍這首小詩，體會一下作者在詩中表達了怎樣的思想感情？如果有不認識的字或不理解的詞可以向小組同學(xué)請教，小組同學(xué)解決不了的可以向老師提出來。
2、感知反饋朗讀指導(dǎo)
好，同學(xué)們讀過一遍之后，都體會到詩人怎樣的思想感情呢？（思念、愛……）看來同學(xué)們對這首詩歌已經(jīng)有了初步的認識。那么，有這樣的感情，這首詩歌我們要用怎樣的語速、怎樣的情感來讀呢？（緩慢、深情、真誠的）
3、教師范讀
好，我國的詩歌特別適合于朗讀。在朗讀時，我們可以通過對詩句的停頓、重音、語速、語調(diào)等的處理，用聲音來再現(xiàn)詩人的豐富情感。下面請同學(xué)們看屏幕，聽老師朗讀一遍課文，同學(xué)們請注意詩句的停頓、重音、語速、語調(diào)。（課件：音樂）
4、學(xué)生練習(xí)朗讀
下面請同學(xué)們大聲地讀兩遍，然后我們找同學(xué)來讀。
5、學(xué)生個讀
6、學(xué)生齊讀
讀著這首精美的小詩，仿佛感受到了詩人那真誠的情懷。下面，讓我們大家一起讀一遍全詩。與冰心一起走進這艘思念的小船吧?。ń處熎痤^）
（三）精讀品析
1、有的是詩人喜歡用思想對別人說話，顯得高深、玄奧；有的詩人愿意用心靈和我們交談，冰心就是這樣一位真誠的詩人。下面，讓我們一起走進這首詩，看看詩中都有哪些寫得精彩的地方呢。先讓我們看第一節(jié)詩，同學(xué)們四人一組討論一下，這一節(jié)詩中你認為那些詞語用的非常好？說說你的理解。（總是、一只一只、很小……）（引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自由思維、創(chuàng)造性地思考，互助解決學(xué)習(xí)中的問題。教師指導(dǎo)、引導(dǎo)啟發(fā)。）
2、濤聲陣陣，天風(fēng)吹卷，漫無邊際的大海上，一艘顛簸的郵輪載著一顆孤獨的心靈駛向陌生的國度。從此遠離了祖國，從此遠離了母親，此刻，窗外雖有大海的壯美，雖有太平洋的浩瀚，而詩人都無心欣賞。她只是默默的疊著一只一只小小的紙船，然而這些用了作者全部的情感疊成的小船，結(jié)果是什么呢？（請同學(xué)用詩句回答。）那么從這第二節(jié)詩中我們看到的是一個怎樣的詩人呢？（學(xué)生：心中永存希望）
3、思君如滿月，夜夜減清輝，思念的船兒呀，你漂洋過海，飛躍萬水千山，流到母親的夢中吧！“求他載著她的愛與悲哀歸去”。多么巧妙的構(gòu)思，多么巧妙的結(jié)局啊！那么，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這一節(jié)詩與前兩節(jié)詩的內(nèi)容有什么不同呢？這三節(jié)詩之間在內(nèi)容上有怎樣的聯(lián)系呢？（學(xué)生小組討論：第三節(jié)詩是想象、虛寫。疊紙船、拋紙船是為了夢紙船作鋪墊。）在這節(jié)詩中，同學(xué)們覺得那些地方寫的非常精彩呢？（學(xué)生質(zhì)疑討論完成：無端、求他在著她的愛和悲哀歸去……）
4、下面，讓我們再齊讀一遍全詩，看看還有那些地方不清楚、不理解。（學(xué)生質(zhì)疑討論）
（四）美讀欣賞
1、一艘小小的紙船飛躍重洋，從異鄉(xiāng)女兒的心里流到故鄉(xiāng)母親的夢中，托起它的是女兒對母親深深的愛，滿載著的是女兒對母親濃濃的思念。今天，老師特意請來了我國著名的配音演員李子，來同大家一起學(xué)習(xí)這首詩。讓我們與李子老師一起再一次步入這艘滿載著愛與思念的紙船吧?。ㄕn件）
2、首雋美的小詩，文情并茂，令人感動，下面給大家兩分鐘時間，和著音樂練習(xí)兩遍，然后請同學(xué)為我們配樂朗讀。
3、學(xué)生配樂朗讀。
4、這首小詩真是太美了，每一次朗讀，都仿佛與這位“最具愛心、也一般溫柔的”世紀(jì)老人作了一次傾心的交談，都仿佛游歷了一次豐富的情感旅程。下面，讓我們用兩分鐘時間把這首小詩背下來，讓這份美好的情感永遠留在我們的心里好嗎？
5、提問背誦。
6、齊背全詩。
（五）拓展延伸
1、冰心的詩歌，不僅書寫母愛，有許多的小詩，還表達了作者對自然、童心的熱愛。她的這些小詩含義雋永，文詞清雅，被稱為“冰心體”，這些小詩，后來結(jié)成《繁星》、《春水》兩部詩集。老師今天從中選取了幾首小詩，請看屏幕。
2、冰心是世界上書寫母愛最成功、最感人的作家之一，正如她所說的：“有了愛，就有了一切！”她用紙船，寄予了對母親的愛與思念，泰戈爾老先生也曾永金色花抒發(fā)對母親的愛。有人說“推動搖籃的手就是推動世界的手”。母愛最無私、最偉大，今天，老師給大家留了一個創(chuàng)造性的作業(yè)，給大家一個展示個性才華的機會。今天的作業(yè)：請同學(xué)們模仿《紙船》寫一段文字或仿寫一首小詩表達對母親的愛（課件出示）
紙船教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)學(xué)生動手運用不同色彩的紙張學(xué)會制作小紙船并和小伙伴合作完成海灘上的小船。
(2)通過動手制作小紙船，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、審美能力，創(chuàng)造性思維的能力及合作能力。
(3)以紙船為素材，把自己的心愿寄托在紙船上，讓學(xué)生學(xué)會表達自己的情感，放飛自己的夢想，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀。
二、教學(xué)重點、難點
(1)重點：小組合作共同完成海灘上的小紙船
(2)難點：折疊小紙船
三、教學(xué)材料準(zhǔn)備
紙盒子、彩紙、剪刀、膠棒、油畫棒
四、教學(xué)過程：
1.情境導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《小紙船的夢》是一首關(guān)于小紙船和夢想的故事，偉大的文學(xué)家冰心奶奶也同樣寄予了小紙船夢想，讓我們共同欣賞詩歌《紙船——寄母親》。
同學(xué)們讀懂這首詩了嗎？表達了怎樣的情感，找同學(xué)來說一說。
2.一起來暢想
小紙船會帶著你的什么愿望飄向遠方呢，把自己的心愿寫在彩紙上。
3.教授學(xué)生學(xué)習(xí)小紙船的折疊方法 讓我們帶著自己的心愿一起學(xué)習(xí)折紙船
4.一起來做一做
今天我們以小組為單位共同完成海灘上的小船，老師也搜集了一些關(guān)于海灘和小紙船的素材，請同學(xué)們依據(jù)三個問題來暢想設(shè)計海灘上的小船：
○1海灘上的事物
○2顏色的搭配
○3小紙船的夢想，小組之間討論，找代表交流想法。
5.動手制作海灘上的小紙船。
讓我們一起動手制作起來吧！在制作過程中教師播放《小紙船的夢》歌曲，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生產(chǎn)生情境感,完成任務(wù)。
6.一起來評一評
同學(xué)們，你們海灘上的小紙船制作好了嗎？哪個小組上臺展示介紹自己小組的作品呢？
哪位同學(xué)可以并且評價一下他們組的作品，可以圍繞大屏幕上的四個方面：
○1是否完整
○2顏色搭配
○3造型是否優(yōu)美
○4創(chuàng)意是否新穎來進行評價。
7.作業(yè)布置
同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)太棒啦！希望同學(xué)們在課下繼續(xù)完善自己的作品，欣賞各小組作品，查閱一些不同種類船只的特點。這節(jié)課我們上到這里，同學(xué)們，下課！
紙船教案篇8
一、情景導(dǎo)入
播放《種太陽》，談話導(dǎo)入：
這首《種太陽》的歌曲中，主人公的長大后的愿望是什么？
長大后當(dāng)一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想。孩子們，你們的理想是什么呢？誰來說說？
是啊，每個人都有不同的理想。
二、寓教于樂
聽錄音范唱：
師：聽歌曲，回答問題，有一個小女孩，她的理想很特別。
邊聽邊思考兩個小問題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請聽歌曲《小紙船的夢》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復(fù)聽歌曲（教師范唱）：
讓我們帶著抒情地、向往地情緒再來聽聽歌曲，這一次，請同學(xué)們邊聽邊用手打3/4的節(jié)拍，同時想一想，這首歌曲的速度是怎樣的？
師：有誰聽出來了，歌曲的速度是怎樣的？學(xué)唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時把你覺得最難唱的地方找出來。
突破難點：
提出“一直到那看不見的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節(jié)奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽？
好，讓我們試著用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來關(guān)注下比賽情況，現(xiàn)在比賽進入最后的總決賽，咱們分成四人小組進行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開始排練。
四、完美結(jié)課
每個人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名兵人保家衛(wèi)國，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮灑如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧。請拿著你手中的小船，唱著歌曲，結(jié)束今天的音樂課。
教學(xué)反思：
對于本節(jié)課的不足之處，我有一些小小的看法，整個課堂填的比較滿，那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了，一節(jié)課要學(xué)生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學(xué)生的個性。教育雖細致嚴(yán)謹?shù)菂s會不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個性，學(xué)生得不到釋放和展示。
