教案其實(shí)就是教師上課的過(guò)程縮影，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候必須要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，為了能給孩子們呈現(xiàn)精彩的課堂，一定要以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備適合自己的教案，下面是范文社小編為您分享的冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7篇，感謝您的參閱。
冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。
2、通過(guò)、完成20以?xún)?nèi)的退位減法表，熟練掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索和歸納能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
?完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索減法表中的排列規(guī)律。
教學(xué)資源：
復(fù)習(xí)題第1題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法
1、出示第13頁(yè)復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。
二、減法表
1、減法表
（1）師：白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶(hù)送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）
（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？
（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。
（4）反饋交流，師填完整減法表。
（5）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）
（6）找出差是5、8的算式。
（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。
（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。
（9）完成第4題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類(lèi)題目表示什么意思，該怎樣做？
三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快）
1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。
2、反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。
四、全課
今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？
板書(shū)：
復(fù)習(xí)
減法表
冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)p15
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1. 對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。
能力目標(biāo)
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
2. 個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實(shí)施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星座。
仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。
3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1. 我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))
師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。
2. 想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。
3. 教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3
教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材中的《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為二年級(jí)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個(gè)階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開(kāi)端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算，所以本課的知識(shí)尤為的重要。
設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2.掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。
3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)位的意義。
4.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)觀察操作
教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，理解100以?xún)?nèi)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程重，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.數(shù)一數(shù)
從9數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到1.
2.填一填
1個(gè)十和3個(gè)一組成() ()個(gè)十和()個(gè)一組成17
5個(gè)一和1個(gè)十組成() 20是()個(gè)十組成的
(板書(shū)課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成)
二、講授新課
1.教學(xué)例1
請(qǐng)同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.
請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一個(gè)十)板書(shū)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。
師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根?(29根)
29根小棒再添加一根是多少?(30根)滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根?(40根)40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦?(捆一捆)是多少根?(50根)為什么是50根小棒呢?如果再加4捆是多少捆?(9捆)接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根?是幾捆?(10捆)
(板書(shū)：10個(gè)十是一百)
小結(jié)：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)，十個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)
學(xué)生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學(xué)的知識(shí)，數(shù)數(shù)可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)，這樣會(huì)比較快。數(shù)百羊圖，看誰(shuí)能最快的數(shù)出來(lái)。
搶答：一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十;從六十?dāng)?shù)到一百。
2.教學(xué)例2
數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰(shuí)拿得快。(3捆又5根)再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到
42.(39再多一根是多少?)(42根是幾捆又幾根?)從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。(注意：滿十根就捆成一捆)不擺小棒直接數(shù)一數(shù)，從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù)，再指名數(shù).)問(wèn)：79、89、99后面是幾?
3.教學(xué)例3
師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根?(35根)認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?(35根小棒是由3個(gè)十5個(gè)一組成的)3個(gè)十5個(gè)一組成多少?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。出示4捆又7根小棒，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師說(shuō)生來(lái)口答：27、46、58、分別由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?
三、鞏固練習(xí)
1.課本33頁(yè)下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演，再說(shuō)想法。填一填。
2.誰(shuí)是小老師(做一做，說(shuō)一說(shuō))
3.連一連
四、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，你收獲了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個(gè)一是一個(gè)十一捆
10個(gè)十是一百
冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4
一、復(fù)習(xí)引入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米，1厘米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)你用手比一比。
1米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們伸開(kāi)兩臂比一比。
(學(xué)生站起來(lái)比劃，教師拿著米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)
二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。
1.想不想知道我們每天使用的課桌有多高?
請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長(zhǎng)?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰(shuí)估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動(dòng))
2.活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。
3.請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。
(匯報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià))
4.你們測(cè)量的課桌的高度是多少?
說(shuō)說(shuō)你是怎么量的?
5.活動(dòng)后集體匯報(bào)。
(對(duì)于測(cè)量同樣物體長(zhǎng)度的小組進(jìn)行比較，檢驗(yàn)測(cè)量是否準(zhǔn)確。)
三、尋找并使用自身的測(cè)量工具。
同學(xué)們，其實(shí)我們身上也有很多尺子，下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎?
1.請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高。
(1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨?
(2)先估計(jì)，再測(cè)量。可以自己測(cè)量，也可以同桌合作。
(3)說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。
2.測(cè)量自己的步長(zhǎng)。
(1)步長(zhǎng)是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)
強(qiáng)調(diào)：步長(zhǎng)是平時(shí)走一步的長(zhǎng)度，不要刻意邁大步。
(2)先估計(jì)一步有多長(zhǎng)，再測(cè)量?？梢孕〗M合作。
(3)誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)，請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。
(4)你是怎樣測(cè)量的?
3.測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。
4.利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。
剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。
(1)請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高，并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
(2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。
①知道什么是腰圍、頭圍嗎?
②請(qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計(jì)的?
③現(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，要怎么測(cè)量呢?誰(shuí)有比較好的方法?
(3)利用步長(zhǎng)進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。
①你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。
②再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步?看著這么長(zhǎng)的距離，請(qǐng)你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰(shuí)想來(lái)試一試?
③通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
5.介紹人體各部分長(zhǎng)度關(guān)系小常識(shí)。
四、練習(xí)。
1.p18第2題。
(1)看圖，你知道了什么?
(2)請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
(3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。
2.p19第3題。
(1)看圖理解題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程_，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中_，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境引入
孩子們_，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開(kāi)的文具店_，如果你要買(mǎi)練習(xí)本_，在誰(shuí)的文具店里能一下就找到?(出示畫(huà)面)
生：萌小兔的店里。
師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到?
生：因?yàn)樗牡暾R。
師：大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店里去買(mǎi)。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么_，生活當(dāng)中_，把這樣一類(lèi)的物品擺放在一起叫分類(lèi)。分類(lèi)擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。(板書(shū)：分類(lèi)與整理)
二、探究新知
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)
(課件出示)
師：今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請(qǐng)你們來(lái)幫忙_，愿意嗎?
生：愿意。
師：這里有一些氣球_，萌小兔想知道每種氣球有多少個(gè)?萌小兔該怎么辦?請(qǐng)大家先觀察這些氣球_，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。
生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。
師：我知道啦_，可以按顏色分_，還可以按形狀分。
2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程_，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果
(1)操作分類(lèi)
師：那這樣吧_，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類(lèi)_，好不好?老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了一些_，一會(huì)兒_，請(qǐng)你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)_，整理一下_，把你的結(jié)果記錄白紙上_，聽(tīng)明白了嗎?
師：請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出信封_，兩人一組_，合作完成_，現(xiàn)在開(kāi)始。
小組合作完成.
展示成果
a、作品展示(一堆一堆的)
b、展示(擺成一排一排的)
師：剛才_(tái)_組擺成一堆一堆的_，你為什么把他們擺成一排一排的?
生：一排一排的擺_，看的更清楚。
師：我有問(wèn)題了_，不用數(shù)_，你們通過(guò)__組的作品能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎?
生：能。
師：你們這兒有一個(gè)作品_，老師發(fā)現(xiàn)_，這兩邊一樣長(zhǎng)_，那它們同樣多嗎?
生：不同樣多。
師：明明是一樣長(zhǎng)_，為什么就不一樣多呢?
生：因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒(méi)有對(duì)齊。
師：那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?
生：擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè)。
師：我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后_，就可以一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
師：為了讓我們的圖更加清晰_，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容_，在圖的下面畫(huà)一條線_，告訴大家我是從這開(kāi)始數(shù)的_，然后在下面做上標(biāo)記_，第一列是圓形_，第二列是......_，這下看這幅圖的人是不是一目了然。
孩子們_，你們真棒_，可以用圖來(lái)表示自己整理的結(jié)果。
(2)記錄分類(lèi)
師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看?
(展示作品)
師：這些作品有什么相同的地方?他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)?(個(gè)數(shù))
來(lái)_，我們?cè)谶@幅作品上畫(huà)一條線_，孩子們_，你們看上面這一行都記的什么?下面記得什么?我們現(xiàn)在豎著看_，通過(guò)這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎?第二列......._，給這個(gè)作品畫(huà)上一些線后_，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。
同學(xué)們_，你們真棒_，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類(lèi)_，而且還把它們整理成圖或者表_，你們真棒!
3、體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同_，結(jié)果也不同
剛才我們是把這些氣球按形狀分類(lèi)_，現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家按顏色再來(lái)給這些氣球分分類(lèi)?你們?cè)敢鈫?
好_，現(xiàn)在聽(tīng)清我的要求_，請(qǐng)把這些氣球按顏色分_，分完后_，擺在這條線的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么?擺完后_，別忘了把你的結(jié)果_，填在這兒_，大家清楚嗎?還是兩人一組_，合作完成。
(小組合作、交流)
(展示作品)
師：來(lái)看看__記錄的結(jié)果_，跟你記錄的'結(jié)果一樣嗎?
比較分類(lèi)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看看這兩幅作品_，都是分的同一個(gè)信封里的氣球_，為什么結(jié)果有的時(shí)候是5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)_，有的時(shí)候又是3個(gè)、3個(gè)、6個(gè)呢?怎么不一樣呢?
師：看起來(lái)_，雖然都是這些氣球_，可是如果分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同_，它們的結(jié)果也就不一樣。
請(qǐng)你們把氣球裝進(jìn)信封_，放在鉛筆盒的下面。
同學(xué)們_，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。
4、延伸拓展
咦!老師這個(gè)又多出來(lái)一個(gè)氣球(拿出粉色糖葫蘆狀氣球)_，那如果按形狀分_，我得把它擺在哪兒?
生：擺在糖葫蘆的上面。
師：為什么要擺在這兒?
生：形狀相同。
師：現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆?
生：有4個(gè)。
如果現(xiàn)在按顏色分_，它應(yīng)該擺在哪兒?
生：擺在藍(lán)色的后面。
師：因?yàn)檫@個(gè)糖葫蘆是粉色的_，而這幅圖上沒(méi)有粉色的_，所以要把它單獨(dú)放一類(lèi)。在橫線下再加上粉字?，F(xiàn)在這一共有幾類(lèi)/
生：現(xiàn)在有4類(lèi)。
同學(xué)們對(duì)分類(lèi)和整理掌握的都不錯(cuò)_，生活中像這樣的分類(lèi)有很多。你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)?
老師這兒有幾張關(guān)于分類(lèi)的圖片_，大家想看嗎?(課件出示)大家看這是哪兒?(水果店、超市的飲料區(qū)、肉類(lèi)區(qū)、垃圾分類(lèi))
大家看這是垃圾分類(lèi)_，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類(lèi)大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境_，從我們每個(gè)人做起_，從小做起_，小小的垃圾分類(lèi)_，一定會(huì)讓我們的校園更整潔_，我們的地球更美麗。
看來(lái)分類(lèi)在我們生活中的作用特別大_，大大方便了我們的生活_，其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中_，分類(lèi)是經(jīng)常用到的好方法_，在剛開(kāi)學(xué)_，我們就用到分類(lèi)的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎?(課件出示)當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起_，像這樣用分類(lèi)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)_，以后還會(huì)經(jīng)常遇到。
三、鞏固深化
我們現(xiàn)在用分類(lèi)的方法繼續(xù)來(lái)探究知識(shí)_，大家有沒(méi)有信心? 萌小兔想請(qǐng)同學(xué)們分分這些_，(課件出示)你看到了什么?可以怎樣分?
生1：圖上有蘋(píng)果、梨、桃子。
生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。
生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。
同學(xué)們想到了不同的分類(lèi)方法_，好_，那接下來(lái)_，看看一會(huì)我們要怎么做_，(課件出示)我們先來(lái)看看它的要求_，這題有兩個(gè)要求_，一個(gè)是要求按水果的種類(lèi)來(lái)分_，另一個(gè)是按卡片的形狀來(lái)分。在涂色時(shí)_，我們應(yīng)該注意什么?
生1：不要數(shù)錯(cuò)。
生2：涂色的時(shí)候不要涂出格。
生3：應(yīng)該從下往上涂。
現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)29頁(yè)_，請(qǐng)1、2、3列的做第(1)小題_，4、5、6列做第(2)小題_，聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始動(dòng)筆。
展示學(xué)生作業(yè)_，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課堂總結(jié)
孩子們_，今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類(lèi)_，而且還學(xué)會(huì)了把分類(lèi)的結(jié)果整理成圖或者表_，還知道了_，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同_，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開(kāi)學(xué)嗎?你想不想把你的收獲跟大家分享。
(請(qǐng)孩子分享本節(jié)課的收獲)
五、課外實(shí)踐
要下課了_，老師給你們留下一個(gè)課外小活動(dòng)。(課件出示)
你能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己書(shū)包里的物品也分類(lèi)整理一下嗎?
冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6
教學(xué)內(nèi)容：教材第95～98頁(yè)
教材分析：
本單元主要通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的理解，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
教材大致可分為四個(gè)部分：第一部分是第1～6題，主要復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及簡(jiǎn)單平面圖形和人民幣的認(rèn)識(shí)。第二部分是第7～10題，主要復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法，100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。第三部分是第11～13題，主要復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。第四部分是第14～16題，主要是讓學(xué)生在相對(duì)開(kāi)方的情境中，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)?nèi)退位減法的口算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”，了解數(shù)位和數(shù)位順序，理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的順序，進(jìn)一步提高數(shù)數(shù)、讀數(shù)的能力，進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小、描述數(shù)的大小關(guān)系的方法，發(fā)展數(shù)感。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法，能正確熟練地口算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。
4、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，能正確地筆算100以?xún)?nèi)的加減法，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。
5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能正確辨認(rèn)這些平面圖形，發(fā)展初步的空間觀念。
6、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，加深理解數(shù)量之間的關(guān)系，溝通實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中能初步進(jìn)行有條理的思考，具有初步的對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法進(jìn)行反思的意識(shí)。
7、使學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，具有初步的與同伴合作的意識(shí)，愿意與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
重難點(diǎn)：
1、正確熟練地進(jìn)行100以?xún)?nèi)的口算以及筆算;
2、數(shù)的組成和數(shù)有順序。
3、辨認(rèn)常見(jiàn)的平面圖形。
4、用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
第1課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)內(nèi)容：教材第95～96頁(yè)，第1～6題。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進(jìn)一步加深理解，并能正確熟練地讀寫(xiě)。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
?教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)，首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下100以?xún)?nèi)的數(shù)和常見(jiàn)的平面圖形。
板書(shū)課題：復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
二、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52，再?gòu)?2數(shù)到37。
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從5數(shù)到100。
(2)完成95頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第1題。
按要求數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)5本，幾個(gè)10本?一共有多少本?
(3)完成95頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第2題。
老師說(shuō)明題意并指導(dǎo)學(xué)生完成。
①先圈出10個(gè)，再看一看圖中的草莓大約有幾個(gè)十，估計(jì)一下大約是幾十個(gè)?
②老師指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號(hào)，防止漏數(shù)或重復(fù)。
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。
(1)出示“期末復(fù)習(xí)”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計(jì)數(shù)器按要求完成此題，第一步在計(jì)數(shù)器
上撥上數(shù)并說(shuō)出“幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少”，第二步再比較兩個(gè)數(shù)的大小。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
3、小結(jié)。
剛才我們復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，你有哪些收獲?
三、平面圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
1、出示第5題仔細(xì)觀察并提問(wèn)：看一看題中有哪些圖形?并從題中各指出一、兩個(gè)。
2、仔細(xì)觀察橫著每排有哪些圖形?圖形的排列有什么規(guī)律?接下去的應(yīng)該是什么圖形?并在右邊的四個(gè)圖形中找出合適的一個(gè)，用線和括號(hào)連一連。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：括號(hào)里是什么圖形?你是怎樣想的?
3、你能統(tǒng)計(jì)出上面每種圖形各有多少個(gè)嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成、集體交流，你是怎樣知道的?
4、出示第6題仔細(xì)觀察并提問(wèn)：要求應(yīng)找回的錢(qián)，你是怎樣想的?
板書(shū)：付出的錢(qián)-要買(mǎi)的物品的錢(qián)=應(yīng)找回的錢(qián)
第2課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第96～97頁(yè)的第6～10題。
?教學(xué)要求】
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，初步掌握估算方法。
3、通過(guò)富有童趣的情境練習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感。
?教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的加、減法口算。
板書(shū)課題：復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的加、減法口算。
二、復(fù)習(xí)口算。
1、完成"期末復(fù)習(xí)"第7題。
(1)學(xué)生獨(dú)立口算。
(2)集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
(3)比一比。
①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同?
②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
(4)老師小結(jié)：
1、口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)都要從十位算起;口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個(gè)位算起。
2、完成“期末復(fù)習(xí)”第8題。
3、獨(dú)立完成"期末復(fù)習(xí)"第9題。集體交流。
4、獨(dú)立完成"期末復(fù)習(xí)"第10題。
然后交流：先說(shuō)一說(shuō)題意，
(1)原來(lái)有數(shù)學(xué)故事35本，借出20本，還剩多少本?
(2)童話大王借出36本后還剩4本，童話大王原來(lái)有多少本?
(3)森林王國(guó)有50本，借出一些后還剩8本，借出了多少本?
三、復(fù)習(xí)總結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)怎樣口算?
第3課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容】“期末復(fù)習(xí)”的第11～13題。
?教學(xué)要求】
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。
2、著力提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的愉悅。
?教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題。
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以?xún)?nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識(shí)。
板書(shū)課題：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算二、復(fù)習(xí)。
1、出示：先用豎式計(jì)算，再比一比。
43+25= 86-54= 75+7=
43+28= 85-58= 75-7=
仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較
2、出示第11題：用豎式計(jì)算。
16+53= 32+29= 93-42= 86-17=
16+35= 23+29= 93-24= 68-17=
仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較，認(rèn)真計(jì)算。
3、認(rèn)真完成第12題，集體交流。
4、出示第13題，先把題意說(shuō)一說(shuō)。
小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下?
小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下?
然后獨(dú)立完成。
三、小結(jié)：
我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位加起。
第4課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”的第18～20題。
?教學(xué)要求】
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中找到數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、簡(jiǎn)單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和初步的數(shù)學(xué)思維能力。
?教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入新課。
今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力強(qiáng)。
二、復(fù)習(xí)。
1、“期末復(fù)習(xí)”第14題。
(1)出示第14題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么?要求什么?
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
(要求籃球比皮球少多少個(gè)?就是求籃球和皮球相差多少個(gè)，用減法算)
2、“期末復(fù)習(xí)”第15題。
(1)出示第15題，提問(wèn)：它們各得了多少分?是什么意思?你是怎樣理解的。
你能解決書(shū)中所提的問(wèn)題嗎?
學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。
3、“期末復(fù)習(xí)”第16題。
(1)出示第16題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?
(2)你能解決所提的問(wèn)題嗎?
學(xué)生獨(dú)立解答書(shū)中所提的5個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)
解決這些問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該和學(xué)生一起討論常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。
比如：付出的錢(qián)-用去的錢(qián)=找回的錢(qián)，
用去的錢(qián)+找回的錢(qián)=付出的錢(qián)
在一年級(jí)適當(dāng)滲透一些數(shù)量關(guān)系，有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net]的空間觀念，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
3.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4.在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尺
教學(xué)過(guò)程：
(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀?
師：這里的課桌、黑板、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長(zhǎng)、多寬、多高呢?誰(shuí)愿意來(lái)估計(jì)一下?
師：那我們就來(lái)量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
(學(xué)生分頭測(cè)量。)
師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)?
師：有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板?和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎?
師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?
(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。)
師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)?
師：來(lái)，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm，1米3。)
師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎?
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1 m 3 cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
師：那我們一起再來(lái)測(cè)量一次，看這扇門(mén)究竟是多高!誰(shuí)能出個(gè)主意，怎樣才能看清多出來(lái)的是多少厘米?我們應(yīng)該怎么測(cè)量?
(師生一起測(cè)量。)
師：看來(lái)，你們估計(jì)得還比較準(zhǔn)確，這扇門(mén)的高度是2 m 10 cm。那我站在門(mén)的旁邊，請(qǐng)你們估計(jì)一下我有多高呢?
師：你真善于觀察，連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。
師：比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
(二)活動(dòng)二：尋找并使用自身的測(cè)量工具
師：當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒(méi)有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!
師：你身上還有別的尺子嗎?剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，就是一個(gè)很好的方法。其實(shí)，你自己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀!下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎?
師：現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
(學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書(shū)上。)
師：測(cè)量好了嗎?下面我們就來(lái)試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)
師：再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?
師：你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園 ffkj.net進(jìn)行比較，說(shuō)得挺有道理的，我感覺(jué)你估計(jì)得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的?，F(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，要怎么測(cè)量呢?誰(shuí)有比較好的方法?
(學(xué)生測(cè)量。)
師：你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么?
師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮?lái)試一次。你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。
師：再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步?看著這么長(zhǎng)的距離，請(qǐng)你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰(shuí)想來(lái)試一試?
師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
師：你們說(shuō)得真是太好了，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。
(三)活動(dòng)三：練習(xí)
師：下面我們就一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第19頁(yè)，看第3題，你能看懂嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看?
師：那就自己完成吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成。)
(四)活動(dòng)四：總結(jié)
師：這節(jié)課，你們有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量
