科學奇妙的云教案8篇

時間:2023-01-06 作者:loser 備課教案

制定教案并不是簡單的事情,一定要根據(jù)學生的學習情況來思考,經(jīng)常制定教案是可以幫助我們積累教學經(jīng)驗的,范文社小編今天就為您帶來了科學奇妙的云教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

科學奇妙的云教案8篇

科學奇妙的云教案篇1

目標:

1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

準備:

兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

過程:

1、看一看,想一想。

(1)小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?

(2)教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。

2、試一試。

(1)小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的'水來。

(2)教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。

3、說一說。

(1)小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)

(2)小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?!闭堄變鹤屑氂^察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。

4、做一做。

請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

科學奇妙的云教案篇2

設計意圖:

聲音無所不在,無所不有。對大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力,培養(yǎng)良好的說話習慣,我設計了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動,引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙,知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,了解噪音和樂音,懂得在生活中避免噪音,感受體驗科學探索的樂趣。

活動目標:

1、發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因,知道不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。

2、能分辨樂音和噪音,知道噪音的危害。

活動重點:

知道物體通過振動產(chǎn)生聲音,不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動難點:

知道噪音的危害,在生活中避免發(fā)出噪音。

活動準備:

1、幼兒操作用具:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

2、教師操作用具:鼓、各種聲音的錄音,三個裝水的玻璃杯子。

活動過程:

一、游戲:“杯子會唱歌”,引起幼兒興趣。

二、探索不同的聲音。

1、引導幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法,如拍手、跺腳等。

2、引導幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法,并感知不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。

三、小實驗《米寶寶跳舞》,探索聲音產(chǎn)生的原因。

1、幼兒將米粒放在鼓面上,敲擊鼓面,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2、討論米寶寶會跳舞的原因。

3、再次進行實驗,把一只放在鼓面上,敲擊鼓面,感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理。

小結(jié):各種聲音,都是由于物體振動所引起的,敲鼓時聽到鼓聲,同時能摸到鼓面的振動;人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。

四、幫助幼兒認識樂音和噪音。

1、教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?那種聲音好聽?優(yōu)美好聽,聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩,稱為噪音。

2、說一說生活中還有哪些是樂音,哪些是噪音。

3、說說噪音對我們身體的危害?聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做?

4、幼兒結(jié)合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音?

五、教師總結(jié):

小朋友知道了物體振動產(chǎn)生了聲音,不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音,難聽的聲音是噪音,今后我們要多聽樂音,保護自己的耳朵,不要聽噪音,自己更不能發(fā)出噪音。

科學奇妙的云教案篇3

知識背景

本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試:

這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。

說一說:

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心?!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂??那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止?!弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

做一做:

本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有:

1、通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2、鼓勵幼兒運用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

二、示范性方案

(一)活動目標: 1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

(二)活動準備:兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

(三)活動流程

(四)活動過程: 1、看一看,想一想談話導題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

2、試一試:導語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

3、說一說:導語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)導語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?!闭堄變鹤屑氂^察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。”

4.做一做:請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

(五)活動評價:科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

科學奇妙的云教案篇4

活動目標:

1、通過探索活動,初步感知影子的有關(guān)知識。

2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

1、盛有水的臉盆若干,鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一份,蠟筆。

活動過程:

一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找,通過觀察,交流,初步感知水中看見的是物體的影子。

二、提供各種實物,讓幼兒通過探索,了解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜:這些物體中,誰能幫助我們找到影子?

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

提供的實物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測,并和其他小朋友比較一下,和別人的猜想是否一樣?

2、試一試:到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請幼兒一邊探索,一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上,并和自己所猜的對照一下,是否一樣?

3、 講述操作結(jié)果和過程。

和你的朋友比一比,看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有:薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子,有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索:這是為什么?

讓幼兒自己尋找答案。

三、游戲:踩影子。

影子看得見,但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。

四、拓展新的經(jīng)驗

在生活中,影子有些什么用處呢?

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述:人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機,電視機,錄象機里放出來的也是影子,皮影戲、手影游戲………

活動延伸:

影子中還有許多的小秘密,我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找,然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?

科學奇妙的云教案篇5

活動目標:

1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡,是每個個體的獨特標志。

2、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標:幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論,使幼兒對科學觀察產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備:

1.經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學習過關(guān)于樹葉的知識,有一定的經(jīng)驗準備。

2.物質(zhì)準備:關(guān)于樹葉的圖片(特征明顯、相似)、樹葉模型

活動過程:

1.導入:(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦,老師要出謎語了(出示圖片)

2.開始:大家以前是不是都認識很多樹葉呢,下面我們來一起認一認好不好。(出示比較有特征的樹葉圖片,幫助幼兒回憶學過的知識)

老師想問問你們,有仔細觀察過葉子嗎?(有:就請幾位小朋友簡單回答一下)

今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀察一下,每個人都要認真仔細的觀察,看看他們有什么特點,是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)

現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘),

請幼兒進行回答。

3.小結(jié):(組織紀律,進行小結(jié))世界上有許多種葉子,每棵樹也有很多片葉子,但是每片葉子都有自己的脈絡。這些信息就是我們自己的特點,代表我們每個人都是不同的個體,是獨特的。

活動延伸:

樹葉可以制作出美麗的作品,在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作。

活動反思:

?神奇的葉子》這一課的活動,我設計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學生了解有關(guān)葉子的知識,養(yǎng)成收集、整理資料的學習習慣,并在活動中學會與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學生勇于展示自我,發(fā)揮潛能。

三個版塊的設計,我注意做到:

一、關(guān)注學生的生活和體驗,讓課堂貼近生活

“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定生活化是小學思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設計教學活動時從學生生活實際“找身邊的變化”入手,尋找教育教學的最合適的切口和教育點,讓學生產(chǎn)生親切感,使課堂更貼近生活,更貼近學生。

二、關(guān)注學生的參與和實踐

注意培養(yǎng)學生的參與意識,讓每個學生都參與到活動中來。從準備到展示到交流,給學生以充分的活動空間,給學生提供了探究的空間和交流的平臺,使學生在課堂上活動起來,成為學習的.主人。小組交流比指名讓學生發(fā)言提供了更多的機會。改變學習方式,在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學生自主選擇獨立完成還是與人合作,尊重學生的選擇。欣賞學生的創(chuàng)作與表現(xiàn),讓學生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到,他們能做得這么好!下課后我感觸頗深,我們真的不能小看二年級的學生,只要我們適當加以引導,比如在做之前先請他們說說葉畫的做法,注意些什么,然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`,我們的學生就一定能帶給我們驚喜!

三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性

課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面,生活就是課堂。在設計教學活動時,我結(jié)合學生的實際情況處理教材,在這一主題中整合多學科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設適宜的活動條件,以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學形式,讓學生自己去觀察、去體會,充分發(fā)揮自己的潛能,在活動中盡情地展示自我,感受成功的喜悅,體驗學習的樂趣。

本課也感到有些不足之處:

1、課前準備不夠充分,對學生要求提的不夠明確。個別學生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。

2、對學生已有的知識基礎了解不夠,給編故事留的準備時間太短,影響了故事的質(zhì)量。

3、評價語言不夠豐富。

在今后的日子里,我會注意努力學習,在實踐中反思,在實踐中提高。

科學奇妙的云教案篇6

主題名稱我自己課題名稱奇妙的聲音活動目標知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。 ?喜歡聽好聽的聲音 活動準備1、各種瓶罐、各種玩具(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等)2、奇妙的聲音磁帶,錄有雨聲、雷聲、小動物叫聲、火車開動聲等;3、準備大鼓、碰鈴等樂器;

一、開始部分:小朋友今天我們班來了好多客人,你們想認識它們嗎?二、基本部分:1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音(1)教師引導:教師隨手拿一個瓶子,用手輕輕敲打,告訴幼兒:“瓶子說今天認識小朋友非常高興,瓶子問小朋友們早上好?!蹦銈円糙s快認識一下其它客人吧,聽一聽它們告訴你什么悄悄話。(2)教師出示各種瓶罐、玩具等,引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教師觀察幼兒如何去操作,適時指導幼兒。教師引導:1、你們聽見了什么?客人們說了些什么話?2、聲音是從哪里來的呢?3、怎么會有聲音的呢?引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來源,以及如何去尋找聲音的來源。教師小結(jié):盒子里有東西就能發(fā)出聲音,沒有東西就沒有聲音。3、引導幼兒聽聽聲音(1)你的瓶子里發(fā)出什么聲音?幼兒1:我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。幼兒2:我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。 (2)你的瓶子里為什么沒有聲音?(放置紙、棉花、保鮮袋)幼兒1:紙很輕的,沒有聲音的。幼兒2:棉花也很輕的。小結(jié):不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。(把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點提出,讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因,找出沒有聲音的緣由,由幼兒自己發(fā)現(xiàn),這樣能更輕易地被幼兒所接受)4、聽辨聲音——游戲《猜聲音》(1)教師提供三只同樣的瓶子(內(nèi)容物不同),分別搖一搖,聲音一樣嗎?(赤豆、硬幣、回形針)(2)分別是什么聲音?(選擇的聲音有明顯的不同,明確三種不同的聲音,讓幼兒能初步分辨不同點。(3)猜一猜,瓶子里面是什么?小結(jié):原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。(游戲激發(fā)幼兒再次的興趣,進一步訓練了幼兒聽覺,及分辨的能力。)4、提供聲音環(huán)境,讓幼兒聽聽奇妙的聲音(1)教師敲打樂器,請幼兒學一學大鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。(2)聽磁帶,感受奇妙的聲音,說說自己喜歡聽什么聲音。5、引導幼兒聽聽周圍有什么聲音,了解護耳常識。(1)戶外散步,聽聽周圍有什么聲音。知道我們的生活中有很多聲音,都是耳朵幫助我們聽到的。(2)說說怎樣保護耳朵,如:不隨便挖耳朵、聲音大時要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進耳朵里?;顒友由欤河螒颍簩W做“小喇叭”教師對一名幼兒耳語一句短語,如:我愛你們,請你笑一笑等請幼兒大聲告訴大家。游戲反復進行

我的創(chuàng)新:小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,引發(fā)他們充滿探究欲望,能更好地通過操作探索去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動,讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。?

活動中通過各種能發(fā)聲的瓶子、玩具來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。引導幼兒去制造聲音、發(fā)現(xiàn)聲音、辨別聲音,等環(huán)節(jié)展開,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,在這時候孩子們的表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)。感受了各種樂器的不同聲音,充分體驗著聲音帶給他們的快樂。

科學奇妙的云教案篇7

活動目標:

1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

2、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備:

1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品

2、磁鐵記錄板、紙、筆

3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

活動過程:

一、導入:

通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進一步探索的欲望。

二、介紹自己準備的材料。

師:剛才,我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?

幼兒逐個介紹。

三、做實驗并記錄實驗結(jié)果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西,你們試過自己準備的東西后,也可以試試老師準備的東西,別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達,如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

四、交流實驗結(jié)果。

師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸???并展示幼兒介紹自己的實驗結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進一步了解磁鐵的基本特性。

六、延伸活動。

在生活中尋找磁鐵的朋友,進一步了解磁鐵的廣泛作用。

師:做了那么多的實驗,我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

幼兒回答。

教師總結(jié)談話。

教學反思

上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了,我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設計活動過程,讓幼兒通過對磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究,經(jīng)歷科學探究的過程,掌握觀察、思考、實驗等探究方法,培養(yǎng)科學探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程,思考動口的空間,又有動手操作實踐的過程,讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實驗探究——獲得結(jié)論”,因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處,首先從內(nèi)容的選擇上,一些老師課后跟我說,磁鐵“同性相斥,異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧,小朋友不易理解和記住,所以這個環(huán)節(jié)應該放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中,有的環(huán)節(jié)交代不太清楚,某些細節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改,環(huán)節(jié)的設計還有待改進,我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關(guān)系,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

科學奇妙的云教案篇8

活動目標:

1、在探索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過振動會發(fā)出聲音。

2、體驗用不同方式感受振動現(xiàn)象的有趣過程。

活動準備:

1、新年敲鐘視頻,一段優(yōu)美的鋼琴聲,一段吵雜的聲音、goldwave軟件

2、操作材料:

(1)鼓6只、雪花片若干,放置在鼓上

(2)橡皮筋綁在長方形一次性塑料碗上 6份

(3)盛有水的小碗、勺子6份

3、記錄表18份、筆18支

4、漢字:聲音、振動活動過程:

一、視頻“敲鐘”導入活動,引導幼兒進入探索聲音的話題。(材料準備:敲鐘視頻、漢字“聲音”)

1、看看說說視頻內(nèi)容

2、小結(jié):對了人們一敲,鐘就會——發(fā)出聲音,不敲,鐘就沒有聲音。

二、探索

1:初步了解聲音因振動而產(chǎn)生。(材料準備:操作材料及記錄紙、筆)

1、交流討論生活中有哪些物體也會發(fā)出聲音

2、設疑猜想:為什么這么多物體都會發(fā)出聲音?

3、探索操作:

(1)介紹操作材料(2)操作前設想:怎樣讓以上材料發(fā)出聲音?

(3)提出操作要求及記錄要求:

a.每種材料都要試一試

b.把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上

(4)幼兒操作,教師引導

a.大鼓:雪花片怎么樣了?

b.橡皮筋發(fā)什么了變化?

c.放了水的小碗、勺子:用勺子敲一敲,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?(碗里的水怎么樣了?)。

4、交流討論:讓哪些材料發(fā)出了聲音?發(fā)現(xiàn)了什么?

5、進一步感受振動后發(fā)出聲音的狀態(tài):兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說“你好”,邊摸摸對方的脖子;不發(fā)出聲音說“你好”,邊摸摸對方的脖子,并交流感受。

6、小結(jié):原來生活中的物體因為“振動”發(fā)出了聲音,出示漢字“振動”。 當我們不讓它們動時,聲音就停止了。

三、聽生活中的聲音,辨樂音和噪音(材料準備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂,goldwave軟件)

1、交流討論怎樣的聲音好聽?

2、欣賞準備音樂,觀察軟件畫面,說說看到的現(xiàn)象及感受。

3、小結(jié)延伸:那些聽上去舒服,悅耳動聽的聲音叫樂音;而有的聲音太響了,聽上去很刺耳,這樣的聲音叫噪音?;厝フ乙徽遥钪心男┦菒傄?,哪些是噪音?