奇妙的云教案6篇

時間:2022-09-29 作者:Iraqis 備課教案

寫教案時,我們注意要結合教學期間的疑難點展開寫作,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏提早起草的教學文書,范文社小編今天就為您帶來了奇妙的云教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

奇妙的云教案6篇

奇妙的云教案篇1

活動目標:

1、欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對蛋的種類有探索的欲望。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干

活動過程:

一、

1欣賞童話故事,理解故事情節(jié)。

(1)教師先出示實物蛋,激發(fā)幼兒活動的興趣。

(2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:故事叫什么名字?故事里有誰?故事里發(fā)生了什么事?

2結合桌面教具演示聽故事一遍,加深對故事情節(jié)的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?

3欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達自己的理解。

二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事。

1小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記。

2集體續(xù)編童話故事。

三、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)

四、活動延伸:根據不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人老師或爸爸媽媽聽。

活動反思:

精心設計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學習,始終以引導者的身份激發(fā)幼兒的學習興趣,使幼兒的印象更為深刻,使教學活動更生動形象。

奇妙的云教案篇2

一.知識背景

本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試:

這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象?”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。

說一說:

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心?!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫??”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止?!弊層變好靼?,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

做一做:

本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

一.本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有:

1.通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2.鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

二.示范性方案

科學活動《奇妙的水》

(一)活動目標:

1.通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2.在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3.樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

(二)活動準備:

兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

(三)活動過程:

1.看一看,想一想

談話導題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現象呢?”(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

2.試一試:

導語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

3.說一說:

導語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)

導語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?!闭堄變鹤屑氂^察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層?!?/p>

4.做一做:

請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

(四)活動建議:

本活動可以放在大班上學期進行,活動應采取分組教學的形式進行,以方便教師進行指導。

(五)活動評價:

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

奇妙的云教案篇3

活動目標:

1、根據故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表達自己的想法。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備:

ppt課件、水彩筆、白紙若干

活動過程:

一、猜故事角色

1、聽聲音,猜角色。

(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色:

猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?

小結:圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

2、討論誰是最漂亮的母雞?'

小結:他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)

(一)欣賞故事

1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

過渡:那我們看看它們三個會生什么樣的蛋?

(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個什么樣的蛋?

2、琪琪生了怎樣的蛋?

3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

過渡:你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?

(三)、創(chuàng)作想象

1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

2、幼兒自由創(chuàng)作

3、交流展示幼兒繪畫作品

(四)、最不可思議的蛋

1、毛毛生了一個怎樣的蛋?

小結:這是讓人想都想不到,最不可思議的'蛋1

2、討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結局提問:圍王選了誰做公主?

小結:如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。

教學反思:

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

奇妙的云教案篇4

活動意圖:

在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的興趣、激發(fā)幼兒向知識領域不斷探索的必經之路。

活動目標:

1、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表達想法。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

活動準備:

ppt課件、水彩筆、白紙若干。

活動過程:

一、猜故事角色

1、聽聲音,猜角色。

(1)聽叫聲猜角色

(2)看圖片猜角色

猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?

小結:圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

2、討論

誰是最漂亮的母雞?

小結:他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)

(一)欣賞故事

l、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

過渡:那我們看看它們三個會生什么樣的蛋?

(二)最漂亮、最大的蛋

l、圓圓生了一個什么樣的蛋?

2、琪琪生了怎樣的蛋?

3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

過渡:你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象

1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

2、幼兒自由創(chuàng)作

3、交流展示幼兒繪畫作品

(四)最不可思議的蛋

1、毛毛生了一個怎樣的蛋?

小結:這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋。

2、討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結??

提問:國王選了誰做公主?

小結:如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。

活動反思:

精心設計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學習,始終以引導者的身份激發(fā)幼兒的學習興趣,使幼兒的印象更為深刻,使教學活動更生動形象。

奇妙的云教案篇5

活動目標:

1、了解水由于溫度的高低,會發(fā)生變化的孩子現象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結成冰。

2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

3、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備:

1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程:

一、朗誦散文詩《會變的水》,引導幼兒思考水是否真的會變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)孩子的探索興趣。

二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

三、孩子觀察水遇熱的變化

教師操作實驗,引導孩子觀察:

1、你們發(fā)現水燒熱后有什么變化?

2、你們看到杯口冒出了什么?

3、水氣是從哪里來的?

4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有沒有少?

6、水在什么時候變成水蒸氣的?

四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

2、孩子討論,提出自己的想法。

3、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助孩子梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經驗:當水的溫度在“0”度

以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

奇妙的云教案篇6

設計意圖:

在幼兒的生活中,孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音,這些源于生活,源于大自然的聲音,怎樣來挖掘它實質潛在的教育資源呢?根據中班幼兒愛玩、好動的特點和已有的初步的科學探索經驗,我想通過尋找聲音、制造聲音、分辨聲音,避免一味的老師說,幼兒聽的守舊模式,引導幼兒發(fā)現生活中聲音的奇妙,知道聲音是怎樣產生的,了解噪音和樂音,懂得在生活中去避免噪音,培養(yǎng)良好的說話習慣,感受體驗科學探索的樂趣。

活動目標:

1.知道聲音是怎樣產生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2.發(fā)展幼兒的聽辨能力,能夠對探索周圍世界感興趣。

3.了解噪音的危害,養(yǎng)成良好的說話習慣。

重點:知道物體通過振動產生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

難點:知道噪音的危害,在生活中避免噪音。

活動準備:

1.樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。

2.樂音和噪音的錄音.

活動過程:

一、尋找聲音

(一)聽聲音,通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。

今天老師給小朋友帶來幾樣東西,這幾樣東西能產生聲音,小朋友仔細聽一聽,猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。)

(二)了解當物體發(fā)生碰撞振動時就會發(fā)出聲音,并感知不同材料的物體發(fā)出的'聲音不同。

1. 出示樂器,幼兒自由實驗交流,怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。

2.幼兒分組進行樂器操作,操作后請幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

3.選擇不同的樂器,感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的,并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

教師小結:物體發(fā)生碰撞振動就會發(fā)出聲音;不同材料的物體,經過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

(三)利用實驗游戲,幫助幼兒了解物體振動就能產生聲音,停止振動,聲音也就沒有了。

1.教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上,花生米不動。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動而發(fā)出鼓聲)。

2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說說有什么感覺?(鼓面在動)

3.玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動,看看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現物體沒有震動就沒有聲音,進一步理解聲音是通過振動產生的)。

二、制造聲音

(一)提問:除了樂器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢?幼兒根據生活中的經驗說說會發(fā)出聲音的物品,并說出通過什么方法讓它發(fā)出聲音的。

(二)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如:我的小手會發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

三、分辨聲音

(一)分別播放兩段音樂錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?(歌曲的聲音,打擊樂的聲音)。第二段是什么聲音?(也是打擊樂的聲音,很吵)提問:這兩段聲音有什么不同的地方?(幼兒:第一段聲音好聽,第二段的聲音不好聽。)教師:你聽到不好聽的聲音有什么感覺?(幼兒:很不舒服,耳朵難受你)

(二)好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音?為什么?那我們應該怎么樣才能避免噪音呢?(輕聲說話,輕輕走路,輕輕拿放物品)

四、結束活動。

教師小結:我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發(fā)出聲音的,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,聽多了不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們平時要輕輕的說話,輕輕走路,拿放物體輕拿輕放等,在家里也要這樣,不要把電視、音響開得太響,養(yǎng)成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法,告訴其它班上的小朋友好不好?請幼兒輕輕走出教室。

五、活動延伸

1.戶外游戲《我學小貓悄悄走》。

2.找出聲音給我們帶來的方便之處,我們以后該如何利用聲音。

幼兒園中班科學優(yōu)質課教案――奇妙的連接大師:螺絲

幼兒園中班科學教案――奇妙的連接大師:螺絲