如果沒有一份全面的教案做加持,教學水平是很難得到提升的,優(yōu)質(zhì)的教案能幫助我們提升個人的教學水平,以下是范文社小編精心為您推薦的云姑娘教案通用7篇,供大家參考。
云姑娘教案篇1
活動目標:
1、感受三拍子旋律的歌曲,能用優(yōu)美活潑的情緒學唱歌曲。
2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)柳樹的柔美。
3、感知柳樹給春天帶來的美,進一步激發(fā)幼兒對春天的熱愛之情
活動準備:
柳樹姑娘的圖片,自制簡單歌曲圖片
活動重難點:
重點:
有感情地演唱及表演《柳樹姑娘》
難點:
感受歌曲三拍子的旋律
活動過程:
一、引入師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天里你們一家人去西湖邊走走感覺怎么樣?(開心)在西湖邊上你們會到什么樹?(柳樹)今天我們就要學一首歌就叫《柳樹姑娘》。你們想不想見見她?那我們來召喚、呼喚一下吧。
二、練習附點四分音符并發(fā)生練習柳·樹姑|娘——|快·出來|呀——‖并且拍一下手,拍兩下腿,加入三拍子強弱弱的關(guān)系。
三、先完整彈唱歌曲一遍。師:你聽到了什么?
四、根據(jù)幼兒所說的,出示簡單歌曲圖譜,老師唱出這句歌詞,再把圖譜貼好。每找出一句后,幼兒都要打著節(jié)拍說一遍。師:要跟著節(jié)拍來說,看老師怎么做的。師:歌曲里面是怎么唱的?哪個字時間長,哪個字時間短,跟著節(jié)拍來唱。再跟著鋼琴一句一句來。
五、看著圖片整體來一遍(看著圖片跟著教師的節(jié)奏念歌詞,邊拍手拍腿邊念歌詞)師:我們一起跟著歌曲的節(jié)奏來念念歌詞吧!豎坐的小朋友來一次,橫坐的小朋友來一次。
六、教師與幼兒一起跟著旋律學唱歌曲。師:我們一起跟著鋼琴來唱唱這首歌吧。邊唱邊打拍子
七、引導幼兒感受歌曲的內(nèi)容和情感師:你覺得歌曲的哪幾句很優(yōu)美?應該唱的怎么樣?(慢一些)那幾句又很活潑?應該怎么唱?(歡快些)
八、再來有感情地唱一遍,感覺和柳樹姑娘在對話師:我們一起跟著音樂再來唱一遍歌曲,注意要把優(yōu)美和活潑用不同的聲音表現(xiàn)出來。
九、全體起立來到中間,可以加上簡單的動作來邊唱邊跳師:我們一起來跟著音樂學學柳樹姑娘的動作,想想春天的柳樹是怎樣的。
云姑娘教案篇2
片段一:
師:小朋友們,老師先給大家看個漂亮的字兒。(出示:秋)看到這個字兒,你想到了哪些詞兒呢?
生:秋天。
生:秋姑娘。
生:春夏秋冬。
師:小朋友積累的詞真多!你的小腦袋里又出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?
生:到處是金黃色的。
生:我好像看到金色的海洋。
生:秋天,樹上的葉子滿天飛舞呢!
師:剛才有個小朋友提到秋姑娘,咱們今天就來學習一篇有關(guān)秋姑娘的課文,題目就是:秋姑娘的信。(補充板書:姑娘的信)齊讀。
師:看了這個題目,你有哪些疑問呢?
生:秋姑娘的信是寫給誰的。
生:信上寫了些什么?
?評:導入部分,教師調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,進入話題情境,同時又訓練了學生的語言。揭題后,讓學生從已有的知識積累出發(fā),圍繞課題提問題,培養(yǎng)了學生的問題意識和探究意識,產(chǎn)生了走向文本的欲望。】
片段二:
師:你最喜歡秋姑娘寫給誰的信呀?
生:大雁。
師:秋姑娘給大雁寫些什么呢?我們一起來看看。(出示句子)你來讀給大家聽,好嗎?
師:還有誰喜歡這一段?你也來讀?。ㄉx)
師:秋姑娘為什么要寫信給大雁呢?
生:秋姑娘提醒他們要多加小心!
生:秋姑娘怕他們路上遇到危險。
師:是??!秋姑娘可關(guān)心大雁了,讓我們讀出對大雁的關(guān)心。(生讀)
師:想一想,如果是我們的媽媽對我們說路上小心是怎么說的?
生:孩子,要多加小心??!
生:孩子,路上注意安全。
師:那誰能學著媽媽的樣子關(guān)心一下大雁?(生讀)
師:多加小心?。〒崦粚W生的頭)誰能比他更關(guān)心點兒?(生讀)
師:聽出來了,你很關(guān)心大雁呢!咱們一起來?。ㄉR讀)
師:還有小朋友喜歡其它內(nèi)容的吧!
生:我喜歡秋姑娘寫給青蛙的信。
師:那你也來讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱?/p>
師:噓!小青蛙在冬眠呢,我們可要輕輕的,不要吵醒它。(生齊讀)
師:你們真是善解人意,讓青蛙好好冬眠呢!
師:還有貪玩的小松鼠,誰喜歡的?
(生紛紛舉起小手)
師:那么多!好,喜歡的小朋友一起讀。(出示句子)(生讀)
師:小朋友,你們看,小松鼠竄來竄去,可貪玩了。秋姑娘可著急了,小松鼠呀,別貪玩了,快準備好食物呀!誰再來讀?(生讀)
師:老師也來讀一讀,同意嗎?(師范讀)誰愿意和老師比一比?
師:好樣兒的!你看,小松鼠收到秋姑娘的信已經(jīng)在忙著準備食品啦!(出示圖片)還有小朋友喜歡嗎?
生:我喜歡寫給山村孩子的信。(生讀)
師:多親切?。∥覀冃∨笥训亩率呛窈竦挠鸾q服,那么小樹的冬衣是什么呢?(出示圖片)
生:繩子。
師:有了這件暖和的冬衣,再冷的天,小樹也不怕!小朋友再來讀?。ㄉR讀)
?評:品讀文本部分,教師首先運用多媒體創(chuàng)設(shè)充滿詩意的情境,增加學生的體驗,讓學生充分展示自讀成果,并在關(guān)鍵處給以啟發(fā)、點撥。在引導學生欣賞品讀文本時,教師的朗讀指導巧妙、到位,既有聯(lián)系學生生活經(jīng)驗的點撥,又有教師的朗讀示范,還有同伴之間的朗讀啟發(fā),在指導的同時,又注意尊重學生的個性化朗讀。】
片段三:
師:小朋友,秋天的楓葉不停地飄呀,落呀,咦?還有的楓葉飄到哪兒去了?(師四處張望)小朋友們找找看。
生:在這里!在這里!(學生接二連三找到楓葉,興奮地舉著楓葉)
師:啊,秋姑娘把信悄悄藏在我們身邊呢?。ㄎ⑿Φ兀┻€等什么,趕快好好讀讀吧?。ń處熝惨暎?/p>
師:所有的小青蛙,把你們的信讀一讀。
師:小松鼠呢?也來讀!(生讀)小松鼠,收到秋姑娘的信,有什么感受呀?
生:很高興。
生:我覺得好幸福呀?。ū娦Γ?/p>
師:還有秋姑娘寫給大雁的信呢?一起來。(生讀信)秋姑娘要走了,你想對她說--?
生:秋姑娘,我會好好記住你的。
生:秋姑娘,我們后會有期!
生:秋姑娘,下一年秋天,我們還會見面的。
生:秋姑娘,我們會報答你的。
生:秋姑娘,我是你的好朋友,明年你還要來的。
師:還有可愛的孩子們呢?一起讀。(生齊讀)
師:小朋友讀的時候,臉上笑瞇瞇的,可幸福啦!多好的信啊,讓我們悄悄地把它藏起來!
師:咦?你們看,樹上的楓葉都到哪兒去了?(屏顯光禿禿的樹干,問號)
生:全被秋姑娘寫了信?
師:(出示最后兩句話)這兩句話讀起來可有意思啦!小朋友想想怎么讀才能把它讀好。自己練練。誰來?(生讀)
師:你讀得真好,你是怎么讀的?
生:我看到第一句,后面是個問號,所以我用疑問的語氣讀。第二句話,哈,全被秋姑娘寫了信!是感嘆號,所以我讀得高興點。
師:真是一種好的學習方法!咱們也來學學他。(生讀)
師:哈,全被秋姑娘寫了信!小朋友讀這句話的時候感覺怎么樣?
生:我很開心,因為秋姑娘是用楓葉寫信的。
生:我也想嘗嘗秋姑娘用楓葉給我寫信的滋味。
師:咱們小朋友按照自己的想法來讀。(生讀)
?評:教師既要教文本,又要超越文本。這部分,教師通過創(chuàng)設(shè)情境,巧妙地將文本內(nèi)容還原為書信,既增添了情趣,又滲透了對書信的感性認識;既鞏固了文本內(nèi)容,又進行了口語交際訓練,可謂一舉多得?!?/p>
片段四:
師:樹上的楓葉全被秋姑娘寫了信,秋姑娘還給哪些好朋友寫信呢?
生:燕子。
師:那秋姑娘會跟燕子說什么呢?
生:會叫它快飛到南方去,天氣冷了。
師:你能照著這個樣子說說嗎?(出示書信格式)
生:小燕子,天氣冷了,快飛到南方去吧,別凍著了。
師:說得真棒!秋姑娘就這么幾個好朋友嗎?還有--?
生:(螞蟻,大公雞,蟈蟈,企鵝,老虎)
師:那么多!那秋姑娘會跟它們說什么呢?和同桌討論討論,互相說一說。(師巡視)哪個小朋友說給大家聽?
生:可愛的小熊,別貪玩了,快準備好要吃的食物。
生:小猴弟弟,冬天來了,你可要多運動喲,要不然就沒那么靈活了。
師:小朋友說得多好呀,你們和秋姑娘一樣會關(guān)心人。(學生臉上洋溢著欣喜)回家后呀,咱們可以上網(wǎng)查閱有關(guān)動物、植物冬眠的資料,然后在爸爸媽媽的幫助下,給這些可愛的動物、植物們寫封信!
?評:學生的語文能力只有在語文實踐的基礎(chǔ)上才能獲得。這一環(huán)節(jié)將課堂教學拓展到生活實際,使學生樂學、趣學、善學,享受到學習的樂趣。學以致用,引導學生參加語文實踐活動,既為學生創(chuàng)造了靈活運用語言的機會,同時也是學生學習反饋的方式,使課堂教學及至語文教學的價值得以無限延伸?!?/p>
怎樣的課才是一堂好課?有專家認為,從學生表現(xiàn)看,課上學生要小臉通紅,小手直舉,小口常開,小眼發(fā)亮;從教師的教學組織看,課要上出文化,上出智慧,上出情趣,上出美感,教師心中要有人、有情、有疑、有智、有本。從葉老師的這堂課中,我認為以下幾點可以體現(xiàn)出一堂好課:
1.創(chuàng)設(shè)情境,情趣盎然。教師通過多媒體課件、楓葉書信、音樂、語言等中介創(chuàng)設(shè)了童話般的情境,在這樣的情境中,學生的學習興趣被激發(fā),思維被激活,主體性得到調(diào)動,并感受到了學習語文的快樂。
2.以讀代講,讀中求悟。朗讀是學生增強語感、豐富積累、提高語文素養(yǎng)的最重要途徑。課上是否書聲朗朗、學生是否讀出情感已成為評價語文課的主要標準。本節(jié)課,教師放手讓學生主動自讀,采用多種方法指導朗讀,通過評價等手段激發(fā)學生朗讀的積極性,以讀代講,讀中求悟,讀中見悟。
3.語言實踐,內(nèi)化遷移。語文能力是在語文實踐中生成的。本課安排了兩次實踐活動,一次是接到信后,你想對秋姑娘說些什么,屬于口語交際訓練,一次是秋姑娘還給哪些朋友寫了信,屬于舉一反三的投入運用。
云姑娘教案篇3
設(shè)計意圖:
為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好,從觀察春天、感受春天到歌唱春天,體驗合作演奏、表演的樂趣,體驗不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。
活動目標:
一、引導泳兒了解三拍子歌曲強弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表征。
二、引導幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞,感受音樂活動的樂趣。
活動重點:體驗多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
活動難點:嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動準備:
1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學習歌曲,到戶外觀察春天,尋找春天。
2、 歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動過程:
一、 教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動室。
二、 教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化,進而復習歌曲。
1、 春天來了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了,小草發(fā)芽了,人們穿上毛衣?;ㄩ_了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了,長出了一片片的葉子)
2、 柳樹發(fā)芽了,我們學過一首唱柳樹的歌,是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹2棵小樹,這就是三拍子歌曲的節(jié)奏,第一拍是大樹,第二拍和第三拍是小樹,也就是第一拍的聲音重,強,第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是強弱弱。
2、用動作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動作配伴奏,然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。
4、用樂器打節(jié)奏
(1)教師示范樂器的使用方法
(2)教師清唱分組演奏樂器
(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。
四、引導幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情
我們在唱歌的時候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上優(yōu)美的動作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱,跳起來)
四、嘗試創(chuàng)編襯詞,感受音樂活動的樂趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方,我們可以加入自然界的聲音幫襯一下,讓這首歌曲更好聽。微風吹來,樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱,二聲部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的愉悅功能
老師準備了頭飾,每個孩子一個頭飾,隨音樂自由表演。
到戶外看柳葉又長大了沒有,帶出活動室。
云姑娘教案篇4
教學設(shè)想:
?秋姑娘的信》是國標本蘇教版小學語文第一冊的課文,是一篇圖文并茂、文質(zhì)兼美、充溢童趣和蘊含自然常識的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村小朋友寫信,展現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。同時使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼,由此激發(fā)同學熱愛大自然,珍惜友誼的情感。
根據(jù)新課程規(guī)范提倡的新理念和本年級教材、同學的特點,我將這節(jié)課的教學定位在激發(fā)同學的閱讀興趣,在此基礎(chǔ)上引導同學理解語言、積累語言、運用語言上。
?規(guī)范》指出:“閱讀教學要讓同學喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。在本節(jié)課中,我將課文內(nèi)容重新組合,采用變序教學法,讓同學在猜、想、讀的過程體驗中,發(fā)生閱讀的興趣,主動參與閱讀實踐,在閱讀中體驗勝利帶來的喜悅。
根據(jù)新課程規(guī)范要求,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,而作為起始階段的教學,培養(yǎng)語感尤為重要,朗讀則是培養(yǎng)和提高同學語感的重要途徑。根據(jù)這一要求,我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進行朗讀訓練。首先在整體感知課文后,讓同學自讀課文,看看自身最愛讀哪封信。在分段學習時,指導同學在讀中體會句子,并通過讀秋姑娘對好朋友的關(guān)心。同時通過范讀、齊讀、自由讀、指名讀、分組讀、男女生讀等多種形式貫穿始終,目的是使同學參與到讀中來,收到以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
新大綱指出,小學語文教學要指導同學正確地理解和運用祖國的語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫的能力。教學實踐也告訴我們,語文素質(zhì)的提高,很重要的方面就要重視語言的積累。為了實現(xiàn)這一教學目標,我分三步進行:1、對課文中的詞語進行積累。在每個自然段的教學中,抓住重點詞語的理解,如“冬眠”、“充分”等,通過看圖理解,想象說話,提供句式規(guī)范同學的語言,目的是使同學將消極語言轉(zhuǎn)化為積極語言。2、在背誦中積累。學完四封信后,讓同學看著圖,用上“一封寫給()?!钡木涫?,讓同學把課文與插圖結(jié)和起來,練習背誦,從背一句到背幾句,目的是讓不同層次的同學主動積累語言。3、在拓展說話中強化積累。學完第二至第五自然段后,我設(shè)計了一個拓展說話練習,秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢?用一封寫給()的句式說一說。設(shè)計這一練習,目的是希望他們在想象、思維、表達的過程中,將課文語言內(nèi)化為自身的語言,促使他們更積極地投入到大自然中學習語文,增強他們參與學習的積極性。
新課程提出同學是學習和發(fā)展的主體,因此教學內(nèi)容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設(shè)計都應有助于同學形成自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)這一理念,我在教學方法的選擇上,采用“導、扶、放”的教學方法,在同學學完兩封信后,讓同學根據(jù)不同的學習需求,有選擇地學習剩下的兩封信,讓同學在小組交流中互相啟發(fā)讀懂了什么。目的是讓同學在自主、合作的方式中嘗試學會學習,體驗勝利帶來的愉悅,從而激發(fā)同學的閱讀興趣。在評價方式上,針對不同同學采用不同的評價方式,目的是激勵和喚醒同學學習的熱情。
教學過程:
一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
1、(出示實物楓葉圖)秋天到了,楓樹上的葉子都紅了,美嗎?閉上眼睛(師拿走葉子,剩下光禿禿的樹干),睜開眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?你會怎么問呢?
出示第六自然段:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?
2、自由讀,注意讀準字音,讀通句子。
3、指名讀,相機指導朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過渡:是呀,葉子都到哪兒去了呢?我們來讀讀這段話。
?課伊始,就有意識地造成懸念,激起遐想,發(fā)生好奇心和求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進行閱讀。】
二、自我質(zhì)疑,揭示課題
1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。
自由讀。讀準字音,讀通句子,讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀,進行自我評價與相互評價。
3、再自由讀這段話,邊讀邊想:你讀懂了什么?
4、反饋交流:“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多:“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。
5、指導朗讀:讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀,相互評價。
6、讀了這句話,你還想知道什么?
?同學的自我質(zhì)疑是調(diào)動同學主動參與學習的良策?!?/p>
過渡揭題:這節(jié)課,我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》。板書課題:秋姑娘的信
三、品讀結(jié)合,積累語??
1、(播放第二至五自然段的錄音)想:秋姑娘給哪些好朋友寫信呢?
2、同學回答問題,師相機貼大雁、松鼠、青蛙、山村小朋友圖(提示同學把話說完整)
3、師:秋姑娘在信上寫了什么呢?請小朋友打開書大聲朗讀,你最喜歡的信可以多讀幾遍。(同學自由讀課文)
4、出示詞語,檢查同學讀的情況。
大雁小心青蛙被子著涼生病
松鼠準備充分食品山村裹
5、小朋友讀得很認真,你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)同學的回答,隨機教學第二至五自然段)
學習第二自然段
1、指名讀,說說你讀懂了什么?提供句式:秋天到了,大雁要(),秋姑娘讓它們()。
2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機板書:南去
3、師:是呀!秋天到了,大雁要到遙遠的南方去過冬,一路上一定會遇到很多危險與困難,所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺得秋姑娘怎么樣?
5、指導朗讀:指導體會讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學習第三自然段
1、指名讀,同學自我評價,相互評價讀得怎么樣。
?“評價”不再是老師的專利,同學在自評與互評中明白了自身的優(yōu)缺點,發(fā)展了語言能力。】
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解:冬眠
(出示圖)瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一個冬天呢!還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……)
師:小朋友知道的課外知識可真多呀!這些動物都要“冬眠”。齊讀:冬眠
?概念是思維的基礎(chǔ),教給同學正確的概念是雙學的基礎(chǔ)要求。結(jié)合同學的課外知識和生活經(jīng)驗來理解詞語,較直觀形象,同學易懂?!?/p>
3、師:你能用這樣的話說說嗎?出示句式:秋天到了,青蛙要(),秋姑娘讓它()。
4、指導朗讀:讀出秋姑娘擔心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生競賽讀
過渡:其余兩封信分小小組學習、交流。
反饋第四自然段
1、指名讀,用自身的話說說讀懂了什么?
2、交流不懂的地方,小組間相互補充,教師適時點撥。
板書:準備食品
3、理解:充分
想想小松鼠會準備哪些食品呢?(松子、松果、花生……)這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天了。齊讀:充分
4、指導朗讀:把體會到的用朗讀表示出來。指名讀——引讀——小組競賽讀。
反饋第五自然段
1、讀一讀,交流。板書:給小樹裹上“冬衣”
2、出示課文插圖,觀察山村小朋友為小樹裹“冬衣”。
質(zhì)疑:(出示“哭”樹、“笑”樹)猜一猜,哪一棵樹已經(jīng)“裹上了冬衣”?為什么?“笑”樹會怎么說?
3、競賽讀——用自身喜歡的方式讀。
四、指導背誦,內(nèi)化積累
1、看著圖,自由嘗試背一背自身最喜歡的信。
2、指名背誦,能記住幾封信就背幾封。
3、加上動作,進行配樂扮演。
?“熟讀成誦”是促進同學積累語言,并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料,增加見識,同時可以全方位地積淀語感經(jīng)驗?!?/p>
五、拓展說話,內(nèi)化語??
1、秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢?用“一封寫給(誰),(怎么樣)?!钡木涫秸f一說。
2、小組練說——指名說,獎勵“楓葉”。
3、是呀,秋姑娘給那么多的好朋友寫信,難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文,升華情感
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧?。ㄅ錁罚?/p>
七、學習生字,指導寫字
1、認讀生字。
2、說說用什么方法記住這些字?
?在識字教學中,引導同學大膽嘗試探究,激發(fā)同學主動識字的興趣?!?/p>
3、指導“讀帖”。
4、示范指點,生按筆順描紅,師巡視指導,糾正寫字姿勢。
和板書:
秋姑娘的信
(圖)大雁 南去
(圖)松鼠 要冬眠
(圖)青蛙 準備食品
(圖)山村小朋友 給小樹裹“冬衣”
一封寫給(誰),(怎么樣)。
云姑娘教案篇5
第一課時
●教學目標:
1.學會本課9個生字,按筆順寫美觀。
2.理解課文內(nèi)容,認識秋天的一些特征,懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
●教具準備:
多媒體課件、自制楓葉若干。
●教學過程:
第一教時
一、揭示課題。
1.(出示信件)小朋友,你們看,這是什么?(學生猜,板書:信)
2.這是秋姑娘寫給任老師的信。(板書:秋姑娘提醒“娘”讀輕聲,齊讀)
3.秋姑娘不光給任老師寫了信,還給他的好朋友寫了信呢!你們想收到秋姑娘的信嗎?(想?。?/p>
4.只要你們認真聽講,積極發(fā)言,秋姑娘一定會給你寫信的。
5.那么現(xiàn)在就讓我們來學《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說的?(生答)
二、感知課文
(一)整體感知
1.是啊,我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個究竟吧?。ǘ嗝襟w出示課文情景,聽課文錄音。)
2.瞧,播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎?自由朗讀課文。
要求:借助拼音,讀準字音。不添字不漏字。
3.檢查自學情況:抽讀生字卡。(開火車,指名讀)
4.生字讀準了,相信大家整篇課文就讀得更好了。(齊讀課文)
要求:邊讀邊想:秋姑娘的好朋友都有誰?(根據(jù)回答出示相應的動物)
(二)教學第一自然段
1.出示:好朋友
指名讀。提醒:“朋友”一起時“友”讀輕聲,單獨時候讀第三聲。
2.自讀第一自然段:邊讀邊想:秋姑娘要寫的信多嗎?你從哪里看出來的?(片片楓葉)
3.指導朗讀好“片片楓葉”,指名讀,齊讀。
4.讀好整個自然段。
(三)教學第二—第五自然段
1.秋姑娘給好朋友寫些什么呢?你最喜歡哪一封信,你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來看看誰讀得最好。
2.學生讀自己喜歡的信。
指名讀,喜歡這封信的一起站起來讀。(配上音樂)
3.第二自然段
誰來跟老師比賽讀這小節(jié)?
學生評價。
我讀好這節(jié)有個小秘密,想知道嗎?就是抓住了“多加小心”來,用上我的秘密試試看,這回能賽過老師嗎?生讀,指名讀,齊讀。
師:現(xiàn)在我就是秋姑娘,你(任選一同學)是大雁。我要對你說:“秋天快要過去了,冬天就會來到,你路上要多加小心啊!”
生:謝謝你,秋姑娘。
4.學著我的樣子做秋姑娘,選好一只大雁,你還會說些什么?
5.照這個方法學習3、4、5自然段。
6.愛讀書的孩子是老師最最喜歡的??磥砟銈兌己芟矚g秋姑娘寫的信,那么我們連起來把它讀讀。
7.姑娘給那么多的好朋友寫信,懂得關(guān)心朋友,關(guān)心別人,是值得大家好好學習的。
三、教學生字
(一)教寫“秋”
1.讀“秋”。你是怎么記住它的?
2.觀察多媒體演示“秋”的寫法,用眼睛說話。提問:看了之后你想說什么?
3.齊書空,描紅。
(二)教寫“心”
1.讀“心”
2.教學新筆畫“臥鉤”
3.觀察多媒體演示“秋”的寫法,用眼睛說話。提問:看了之后你想說什么?
4.齊書空,描紅。
(三)自學“好”、“朋”、“友”
(四)書寫生字,教師巡視寫字姿勢。
云姑娘教案篇6
(一)、律動及發(fā)聲練習
師:春天來了,各種各樣的花兒開了,許多的小樹長出了新芽,讓我們一起聽著音樂感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動作并進行發(fā)聲練習)
(二)、出示圖譜,學唱歌曲
1、欣賞歌曲,熟悉歌詞
師:聽,誰也跟著我們唱起歌來了,她的歌聲,輕輕的,柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)
師:誰來了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜 ,春天來了,嫩綠的柳枝隨風飄舞,像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱,(風兒一吹)老師唱并出示圖譜,她的辮子怎么樣了?(甩進池塘)洗洗干凈,怎么樣呢?多么漂亮,對呀,洗洗干凈多么漂亮,多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)
2、熟悉旋律,學唱歌曲
師:下面我們就來看著圖譜來把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜念歌詞)
師:那現(xiàn)在能不能跟著音樂念一念呢?(一邊念的時候教師一邊出示相應的節(jié)奏譜)
師:我們念的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個什么?(附點)附點應該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂呀,(三拍子)我們以前學過三拍子的節(jié)奏特點是什么呢?(強,弱,弱)可以怎樣表示?(個別幼兒嘗試后集體感受)現(xiàn)在我們用xx小朋友的xx方法來感受一下三拍子旋律,還要注意這里的附點。(教師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說歌詞)
3、出示聲音標記
師:這是什么?(聲音標記)它出現(xiàn)的地方我們該唱什么?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦,啊,喔,哩)今天我們選一個演唱吧,選哪個?(啦),那我們就用襯詞啦來演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)
4、幼兒配樂演唱
師:下面能不能跟著音樂來唱一唱呢?(一遍)
師:我們唱的時候注意三拍子和附點?,F(xiàn)在再跟著音樂試一試吧。
(三)、學唱襯詞,練習二聲部唱。
1、出示顏色標記
師:這是什么?(顏色標記)顏色標記把我們分成紅綠兩隊,請你們拿出自己椅子下面的顏色標記,看看自己是什么隊?紅隊的請坐在左邊,綠隊的請坐在右邊。顏色標記想和聲音標記一起來考考我們,這樣我們應該怎么唱呢?(紅隊唱歌詞,綠隊唱襯詞)
2、出示節(jié)奏標記
師:哎呀,怎么還是難不倒你們呀!還得想想辦法,瞧瞧誰也來助陣了?(節(jié)奏標記),這個節(jié)奏怎么打呢?(請一名幼兒嘗試打節(jié)奏xx x)如果節(jié)奏標記到這兒了,這個又該怎么唱呢?(將節(jié)奏標記放至每句的句尾)
3、出示休止符
師:看來我要出絕招了,在音樂符號里,它是什么?(休止符)它出現(xiàn)的地方需要唱嗎?那么休止符到這里,現(xiàn)在又該怎么唱呢?(個別幼兒交流唱法)前面空白,后面啦啦啦(集體演唱)
師:等紅隊的小朋友唱出“娘”,綠隊的小朋友就馬上要接啦啦啦,而紅隊的小朋友娘要唱滿三拍,現(xiàn)在我門再來試試看。
師:再來,我就不信。(紅綠隊交換唱)
師小結(jié):今天郭老師認識,你們真的很厲害,這樣也難不倒你們,不過下次我要出更難一點的來考你們,你們有信心迎接下次的挑戰(zhàn)嗎?我們給自己加加油吧!
云姑娘教案篇7
活動目標:
⒈感受歌曲優(yōu)美的旋律,能用連貫、優(yōu)美以及活潑輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。
⒉學習簡單的二聲部合唱,能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
⒋培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
⒌樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
圖譜
活動過程:
一、律動
⒈美麗的春天來了,柳樹發(fā)芽了。微風一吹,嫩嫩的柳枝會怎么樣呢?(隨風擺動)
⒉感受歌曲旋律,幼兒當柳枝,跟著音樂,在微風中動起來。
二、學唱歌曲
⒈欣賞歌曲
師:柳樹可真美啊,聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細聽聽,歌曲里唱的柳樹是什么樣的?
⒉借助圖譜理解歌詞
(1)聽了歌曲你有什么感受?在歌曲里你聽到了什么?
(2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲,進一步理解歌詞。
(3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎?請你看著圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)
(4)幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。
⒊學唱歌曲
(1)完整演唱1、2遍
(2)引導幼兒有感情地演唱
(3)柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風輕輕擺動,我們應該怎么唱?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)我們應該怎么唱?(活潑輕快)
(4)你最喜歡唱那幾句?(引導幼兒用連貫、優(yōu)美以及活潑、輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。)
三、學習二聲部合唱
⒈第一種簡單的二聲部合唱
一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒同時跟著音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱,從第五句開始全體合唱。(教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒分聲部合唱)
⒉學習第二種合唱方法
第一聲部的幼兒唱歌詞,第二聲部的幼兒在第1~4句的句末伴唱“啦啦 啦”,第五句全體合唱。(先師幼合作,再幼幼合作,教師可通過指揮來幫助幼兒合唱)
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。