我們只有保持認(rèn)真的心態(tài)，才能寫好教案，沒有教案的加持，課堂效率就無法得到提升，范文社小編今天就為您帶來了二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案篇1
一、教材分析：
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
三、設(shè)計(jì)思路：
1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語王國，認(rèn)識(shí)諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。
3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。
4．多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。二年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。
2．過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對(duì)諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語王國，諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語王國吧?。▎螕粽n件，出示課題）
學(xué)生齊讀課題：《識(shí)字》
二、初讀諺語，趣味識(shí)字
1、要跟我們交朋友的諺語朋友們?cè)谀膬耗?？小朋友們別著急，它們?cè)谶@兒呢！（單擊課件，出示課文內(nèi)容）
請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。
4、趣味識(shí)字：
a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊(duì)來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）
出示“搓繩”，做動(dòng)作來理解。
出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字，在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟，鞏固識(shí)字
1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會(huì)讀嗎？請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀，集體正音。
4、你喜歡那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）
（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。）
四、整體感知，加強(qiáng)理解
出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲(chǔ)存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸：
今天我們讀的這些諺語，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
（開放型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文《識(shí)字》教案【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語。
3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有的……有的……”說一段話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?
2.冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?
二、說話學(xué)詞語
請(qǐng)小朋友說說黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)
⑴生讀詞卡，貼詞卡。
⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們?cè)诟墒裁?
你知道這12個(gè)詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會(huì)讀了，讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。
⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時(shí)，教師幫助正音?！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);
“刺、翠”的聲母都是平舌音。
⑶采用多種形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
⑷小朋友，有不理解的詞兒?jiǎn)?師生交流，共同解答。
蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。
蠟梅：因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩╅_放，所以人們又稱它“臘梅”。
4.練讀所有詞語。
⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。
⑵學(xué)生練讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
雪蠟翠蛇刺滑冰繩
2.開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：
翠：小卒字頭上插羽毛。
蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點(diǎn)。
滑：三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書寫骨的筆順)。
繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。
刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。
3.指導(dǎo)書寫前四個(gè)字。
⑴認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別?！坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。
⑵自學(xué)筆順(見練習(xí)5)
⑶交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?教師講解并范寫。
⑷學(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
四、布置作業(yè)
1.在《習(xí)字冊(cè)》上書寫生字。
2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語卡片。
2.說說你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎?
二、朗讀感悟
1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?
⑴引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。
⑶是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對(duì)，這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。
⑷齊讀三個(gè)詞：寒流北風(fēng)大雪。
2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?
⑴指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧!
⑵這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。
⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!
(相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?
3.植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說話)
⑴誰有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。
⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?
4.小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?
⑴指名說，誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們?cè)谘┑乩镥憻?，他們有的，有的，有的…?/p>
⑵你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
⑶那你們能用讀來表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎?
5.誦讀詞串。
6.試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1.小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的知識(shí)，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。
2.學(xué)生匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示剩余的4個(gè)生字，認(rèn)讀。
2.檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。
3.你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字，師生共同觀察應(yīng)如何寫好它，師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
5.教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字(其中10個(gè)要求會(huì)寫)1個(gè)偏旁和理解課文內(nèi)容。
語感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所描寫的意境，進(jìn)而感受夕陽的美。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力和創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。
品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)并能正確、美觀地書寫生字。
2、感受夕陽之美，進(jìn)而入情入境地朗讀，真正達(dá)到學(xué)生與文本，與編者的交流，從而達(dá)到熟讀成誦。
教法、學(xué)法運(yùn)用
教法：一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)積累語言，快快樂樂悟真理。
學(xué)法：學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法，使自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中樂學(xué)，會(huì)學(xué)。
教學(xué)過程整理
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)
師板書(夕陽)讓學(xué)生認(rèn)讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽景色十分迷人，絕美無倫，隨后再板書(真美)。
(課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)的相關(guān)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上開始設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容就會(huì)易學(xué)、會(huì)學(xué)。)
二、課題質(zhì)疑，制定目標(biāo)，培養(yǎng)探究能力
讀好課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書有關(guān)問題。
(在這環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多提問，對(duì)于能緊扣題目提問的學(xué)生應(yīng)給予充分的表揚(yáng)，以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一，相信長(zhǎng)此以往，學(xué)生探究的意識(shí)、能力都會(huì)有一定程度的提高。
三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
過度：小朋友們提出了那么多有價(jià)值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己?jiǎn)栴}的能力，既而讓學(xué)生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作。
1、讀課文，讀準(zhǔn)文中的每個(gè)字音，讀完后請(qǐng)坐好。
a自讀課文b(多媒體出示15夕陽圖)，指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶。c開火車讀去掉拼音的字寶寶
(通過設(shè)置情境，讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生興味盎然，順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。)
2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。
a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評(píng)委聽。
(注重學(xué)生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高課堂效益。)
3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么?還有什么不理解的地方?
(這一環(huán)節(jié)意在對(duì)課文作一個(gè)整體回歸，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué)，不懂就問，真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
四、細(xì)讀課文，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。
(一)出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導(dǎo)說出時(shí)間，人物，事情。
(二)過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二個(gè)小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導(dǎo)說出時(shí)間：西斜。
景色：天空……十分壯麗。
理解：連綿起伏，教師隨機(jī)做手勢(shì)，讓學(xué)生上黑板畫出山的連綿起伏，引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時(shí)，老師引讀西山(披著夕陽的余暉)
師：西山被夕陽披上了的美麗的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引導(dǎo)學(xué)生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的彩衣，讀好相關(guān)語句，從而讓學(xué)生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽的美景，沖擊思維，讓學(xué)生評(píng)評(píng)夕陽的景色。師隨即點(diǎn)撥這就是“壯麗”。(三)學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)第3小節(jié)
過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。
學(xué)法：
1、邊讀邊想。
2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。
(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟。
討論交流：我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。
夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……
(四)共同賞讀，自探自悟
(出示第四小節(jié))
1、學(xué)生練讀。
2、指名讀。
3、請(qǐng)其他學(xué)生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞。
五、畫面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣
播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊?？纯磿惺窃鯓觼碣澝老﹃柕?齊讀“夕陽真美啊!”
六、利用板書，指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語??
七、學(xué)寫生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”
八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊
附：板書
西斜收起了刺眼的光芒
夕陽真美下沉漲紅、染成
落山走向、遙遠(yuǎn)
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫好“及、陣、凈、?！?。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小鳥頭飾。
3、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課文
1、上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。
2、云房子用什么來造?白云從哪里來?請(qǐng)小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。
二、創(chuàng)設(shè)情境，用心領(lǐng)悟
(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、多媒體出示第一自然段圖文。學(xué)生自讀。
2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺。
3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、談話：藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時(shí)，小鳥也來湊熱鬧。(教師演示電腦。
2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀(板書：小鳥建造)
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好：哇，這么多白云!我們來造云房子。
請(qǐng)小朋友戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當(dāng)你看到這么多白云，心情怎樣?請(qǐng)你帶著高興的心情來讀好這句話。學(xué)生自讀。
交流：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣?讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。
5、學(xué)生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學(xué)生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。
6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。(我造的是——的云房子，你看它——)
7、學(xué)生上臺(tái)介紹。
8、小鳥們?cè)斓脑品孔涌烧嫫痢?多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。
9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎?誰也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作。指名讀。
10、誰能不看課文把小鳥們?cè)斓脑品孔咏榻B給大家。
11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象，把你想造的繼續(xù)畫出來。
12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。
13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?
多媒體出示：我們的云房子真漂亮啊!它們有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅。
(三)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
1、云房子造得這么多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。
2、指名讀。男生讀，女生讀。
(四)、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察電腦屏幕。你看到了什么?(板書：風(fēng)吹走了沒有了)
2、你覺得奇怪嗎?那應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)?
3、自讀，指名讀。
4、點(diǎn)擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下
5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，又會(huì)說些什么呢?四人小組交流一下。
6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎?
(五)、總結(jié)全文
大自然真是神奇、美麗，有云時(shí)，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無云時(shí)，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗(yàn)大自然的神奇與美麗。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫
1、今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個(gè)生字。多媒體出示4個(gè)在田字格中的生字。
2、誰來讀讀這四個(gè)字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。
3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。
4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。(電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書寫過程)
提醒學(xué)生注意：
(1)這四個(gè)字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了，請(qǐng)大家跟著書本自己書空一遍。
(2)我們?cè)趯戇@四個(gè)字時(shí)你覺得有哪些地方要提醒大家注意的?
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。
“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”
“凈”：“爭(zhēng)”的第四筆一橫要出頭。
“?！保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”
5、學(xué)生練寫(先仿后臨)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤筆順及寫字姿勢(shì)。
四、課堂小結(jié)，課外延伸
1、今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課，課文寫得生動(dòng)，大家也學(xué)得認(rèn)真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學(xué)后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進(jìn)行背誦。
2、電腦出示練習(xí)題：請(qǐng)你在傍晚時(shí)，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”說一段話，有興趣的同學(xué)寫下來。
板書：
小鳥造多種多樣
云房子
風(fēng)吹來沒有了
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案篇4
一、故事導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？今天老師給大家講個(gè)故事，好嗎？（師講《狐假虎威》的故事）
2、故事中的狐貍是一個(gè)什么樣的家伙？（狡猾）
3、導(dǎo)語：狐貍狡猾的本性是不會(huì)改變的，過去它騙了老虎，今兒個(gè)它又對(duì)烏鴉使起了壞心眼兒。今天，我們就來學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。（電腦出示畫面，師板書課題：狐貍和烏鴉。）
二、學(xué)習(xí)課文
??學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、狐貍和烏鴉住在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一段。
2、（師板書簡(jiǎn)筆畫：一棵大樹）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。
3、你為什么將它們貼在這兒？你能將書中的句子找出來讀讀嗎？
4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹為家，他們是什么關(guān)系？（鄰居）
??學(xué)習(xí)課文二、三自然段
1、過渡：這對(duì)鄰居之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀后面的課文?？梢苑怕暲首x，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。
2、交流。
⑴看動(dòng)畫
⑵剛才這段動(dòng)畫內(nèi)容表現(xiàn)的是書中哪兩自然段的內(nèi)容？誰愿意把這兩段讀給大家聽聽？
⑶（電腦出示句子）他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水?！暗稹笔鞘裁匆馑?？你能表演一下嗎？“饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？
⑷狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉會(huì)想些什么？
電腦出示句子：“這塊肉！只要想辦法讓烏鴉，就能。”
??學(xué)習(xí)課文四至八自然段
1、狐貍為了使烏鴉開口，對(duì)烏鴉說了幾次話？（三次）
2、讀第一次話。（電腦出示畫面）
指導(dǎo)讀好“您好，親愛的烏鴉！”（主動(dòng)和烏鴉打招呼）教師板書：您好，不做聲。
3、讀第二次話。（電腦出示畫面）
指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（主動(dòng)和烏鴉套近乎的樣子）師板書：孩子好嗎，看了一眼
烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？你知道它當(dāng)時(shí)在想什么嗎？
4、出示第三次對(duì)話。（電腦出示畫面）
指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”
小組內(nèi)比賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛漂亮，嗓子真好。
，《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)十六
你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎？叫聲是什么樣的嗎？狐貍說的是什么話？目的是什么？
5、狐貍說了這么多奉承話，他的目的達(dá)到了嗎？
齊讀最后兩節(jié)（電腦演示動(dòng)畫）（板書：得意極了）
6、唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場(chǎng)，提醒提醒他，也許他就不會(huì)上當(dāng)了。
如果你在場(chǎng)，您將怎么提醒烏鴉？
電腦出示句式：“烏鴉，你應(yīng)該了解自己呀！
，千萬別，不然就要上了狐貍的當(dāng)。（指導(dǎo)說話）
可惜呀，你當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。（板書：討好、上當(dāng)）
??表演
1、學(xué)生小組內(nèi)表演。
2、指派兩組學(xué)生上臺(tái)佩戴頭飾配樂表演。
三、心理滲透：
1、同學(xué)們，讀了這個(gè)故事后，你明白了什么道理？（不能聽別人的好話）
2、同學(xué)們，你們能正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
師出示句式，故意說奉承學(xué)生的話，生按句式回答。
“我知道我，你說的是奉承話，我不能相信?！?/p>
5、拓展延伸
老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，并用這兩句話教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長(zhǎng)大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們編一個(gè)童話故事。
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案篇5
【課題】小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》
【教材簡(jiǎn)解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。
3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈。
【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
【設(shè)計(jì)思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們?cè)谠品孔永镲w來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入：
1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）
剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認(rèn)識(shí)嗎？
2.出示詞語：來不及玩耍忽然干??
指名讀（表揚(yáng)：你能讀對(duì)這些詞語，真棒?。?/p>
讓我們都來讀這些詞！齊讀
3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天）
①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！
②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時(shí)候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語的感覺。
相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真靈巧！
③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？（師范讀可以加動(dòng)作）
④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀）
3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了?。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會(huì)怎么想？（指名2人）
4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）
①喜歡這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點(diǎn)評(píng)）
②讓我們學(xué)著他一起朗讀！
5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)
二、學(xué)文感悟
（一）欣賞云房子
1.小鳥們說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。
2.小鳥們?cè)炝四男┰品孔友?？指名答。（生答師貼圖）
3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）
4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請(qǐng)你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）
①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問和點(diǎn)評(píng)：
為什么喜歡？
你的`“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。
不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！
見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢?。▌?dòng)作）
呀，你的大樓房真的是很高。
你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真??？
大家感覺到這座云房子真小??！
稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
這真是一座小巧玲瓏的房子。
②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)
點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，了不起！
③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出云房子的美?。R讀）
現(xiàn)在，請(qǐng)大家合起書。
4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會(huì)更喜歡你！
5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮??！
6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？
②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？
③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？
④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會(huì)？
⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個(gè)本領(lǐng)？（指名）
⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！（教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作）
（二）想象云房子
1.你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？
出示句式：我們?cè)斓姆孔佑械南瘛?/p>
指名介紹(充分讓學(xué)生說)，相機(jī)表揚(yáng)。
2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了?。ㄉ〗M思考討論）
（出示句式：我們?cè)斓脑品孔诱嫫涟?！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）
①指名連起來回答
②你呀，太能干了！掌聲送給你！
（三）感受云房子
1.是啊，你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（
①我想請(qǐng)別人來看看。
②你真棒，知道美的東西要與別人分享！
③我想住進(jìn)去休息。
④忙了這么久，趕快歇歇。
2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?、4節(jié)）
①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！
②老師想到你們家做客，歡迎嗎？
③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？
④還有誰的房子更可愛？
⑤誰的房子最與眾不同？
3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們?cè)賮黹_心的讀好這兩段話！
（四）告別云房子
1.忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）
2.發(fā)生什么事了？（生答）
3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）
①我很著急。我來讀……
②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……
③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……
3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！
4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！
①生齊答。
②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗！（出示內(nèi)容）
③這時(shí)的天空多美??！誰能美美的介紹？（2人）
④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中！（師范讀，看情況）
5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩?。◣熥x前面，生讀后面）
美嗎？讓我們?cè)賮碜x一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）
三、總結(jié)課文：
1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?？蓯鄣男▲B們，讓我們?cè)俅胃惺茉品孔拥拿利悾。úシ艅?dòng)畫、生配音、師動(dòng)畫）
2.大自然是多么的美好與和諧??！小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！
四、續(xù)編故事：
有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會(huì)干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
板書：有云千姿百態(tài)
天晴潔凈艷麗
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案篇6
【教學(xué)要求】
1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書中要求掌握的生字詞，認(rèn)識(shí)二類字，做到準(zhǔn)確書寫，熟練掌握運(yùn)用。
2、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書中各課要點(diǎn)，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。
3、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。
4、 適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。
復(fù)習(xí)第一單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)生字
a、區(qū)別： 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈
b、用課文中的詞語填空，再讀一讀
（ ）十月，我們來到江南（ ），只見密密的（ ）叢中有一片片美麗的荷塘。
（ ）西下，一葉葉（ ）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（ ）。
秋天到了，（ ）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。
2.復(fù)習(xí)生字詞語
a、區(qū)別：焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優(yōu) 憂 龍
b、閱讀短文，完成練習(xí)
國慶節(jié)晚上真美啊！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個(gè)接一個(gè)，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……
1、照樣子寫詞語
綠瑩瑩 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
2、填上合適的詞語
五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）噴泉 三（ ）電影
3、這段話主要告訴我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.復(fù)習(xí)生字詞語，會(huì)正確背誦課文
注意：尖字的寫法 歪、斜、尾各自的反義詞
（1）加偏旁組字，并組詞
戶( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
（2）填上合適的詞
一（ ）椅子 一（ ）駿馬 一（ ）鮮花 一（ ）爐灶
一（ ）大門 一（ ）鉛筆 一（ ）畫家 一（ ）船
4.復(fù)習(xí)生字詞，
a.正確區(qū)分苗 苗 描 貓 瞄 喵
我家的?。?）整天（ ）（ ）叫。
小寧在（ ）紅本上（ ）“苗”這個(gè)字。
船上的（ ）兩個(gè)爪，使用來停船的。
b.比較同音字或形近字
在 再 正（ ） （ ）見 （ ）三 現(xiàn)（ ）
完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成
彩 采 菜 （ ）藍(lán) （ ）集 （ ）虹 色（ ）
清 請(qǐng) 晴 情 睛 雨過天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。
1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫
2、讀讀背背 ： 注意：雁過留聲的留 天朗氣清的清
3、學(xué)會(huì)祝賀：
快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你祝賀的話
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第二單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第一課，復(fù)習(xí)生字詞語，會(huì)用有的……有的……造句
區(qū)分：兔 晚 郊 驕 腳 逐 家
重點(diǎn)區(qū)分：望 忘 （ ）懷 ( )記 （）不了 看（ ）希（）
2、齊讀第二課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確背誦全文。
我國申奧是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奧運(yùn)會(huì)在（ ）國（ ）舉行。你知道奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
千(言）萬(語) 千（ ）萬 （ ） 千（ ）萬（） 千（ ）萬（ ）
區(qū)別：刻 該 立（ ） 應(yīng)（ ） 不（ ） 時(shí)（ ） （ ）字
深 申 身 伸 （ ）井 （ ）請(qǐng) （ ）手 （ ）體
3、齊讀第三課，復(fù)習(xí)生字詞語，背誦默寫《靜夜思》
區(qū)別：凈 靜 潔（ ） 干（ ） 寧（ ） 平（ ）（ ）悄悄
帶 代 交（ ） （ ）領(lǐng) （ ）替（ ）課 時(shí)（ ）年（ ）
注意多音字：背 教 樂
根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》
（２）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來，說的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思
（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時(shí)候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？
４、齊讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞，正確流利的背誦全文，
注意嘴、野的寫法、曲是個(gè)多音字
加偏旁再組詞
不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第三單元
?具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦全文。
重點(diǎn)指導(dǎo)綠的書寫
區(qū)分：領(lǐng) 鄰 （ ）國 （ ）先 （ ）巾 （ ）導(dǎo) （ ）居
知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞
照樣子寫詞語：喜滋滋 開開心心
2、齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞
加偏旁組詞
申( )( ) 半( )( ) 農(nóng)( )( )
余( )( ) 大( )( ) 完( )( )
3、齊讀第七課，復(fù)習(xí)生字詞語，說說易、反的反義詞
比一比再組詞： 百 白 郊 較 容 究
多音字組詞：發(fā) 要
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會(huì)掌握正確的音序查字法
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第四單元
?具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習(xí)說話。
掌握兩個(gè)多音字： 只 還
小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟
2、齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞
比一比組詞：
喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )
渴( ) 階( ) 夫( ) 級(jí)( )
年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）臺(tái)階
掌握兩個(gè)多音字：臟 倒
?狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背
了解溫暖( )、骯臟( )的反義詞
4、齊讀第十一課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意轉(zhuǎn)的筆順，掌握多音字：差
根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞：
（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對(duì)烏鴉說＿＿話。
這個(gè)故事，又讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的《讀讀背背》
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句
四、聽寫本單元詞語
復(fù)習(xí)第五單元
?具體步驟】
一、朗讀詞串，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀識(shí)字五，復(fù)習(xí)生字詞語 注意翠 滑的書寫
練習(xí)：按要求填空：
翠是（ ）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（ ）
繩的音序是（ ），音節(jié)是（ ），可以組詞為（ ）
滑共（ ）筆，第十筆是（ ），音序是（ ）
加偏旁組詞：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )
填合適的詞：一（ ）螞蟻 一（ ）翠竹 一 ( )寒流
一（ ）北風(fēng) 一（ ）大雪 一（ ）蒼松
分類詞語：北風(fēng) 臘梅 刺猬 黑熊 跑步 狐貍 滑冰 雪花
翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細(xì)雨 蘭花 松鼠 游泳
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導(dǎo)學(xué)生讀背《練習(xí)中的讀讀背背》
用本課所學(xué)的詞語填空：
冬天到了，刮起了( )，下起了（ ），雪后天晴，我們好像走進(jìn)了一個(gè)童話的世界
蟒蛇( )（ ）鉆進(jìn)洞里過冬了，（ ）、（ ） 卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂的海洋。
2、齊讀識(shí)字六，復(fù)習(xí)生字詞語，比較：塞 寒 鳥 島 橋 驕 雪 雷
練習(xí)：填上合適的詞：
一（ ）駿馬 （ ）驕陽 一（）春雨 一（ )秋風(fēng)
在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：
冬天天氣冷，夏天天氣熱
清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。
3、齊讀識(shí)字七，復(fù)習(xí)生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學(xué)生注意林深不知處的深字，了解深的反義詞
練習(xí)：讀句子猜字：人來小亭邊休息 （ ）
鳥兒張開嘴巴叫 （ ）
雙木作伴 （ ）
同音字填空：
tíng 公園里一群孩子在（ ）邊( )下了腳步。
hé 清清的（ ）水里倒映著（ ）葉美麗的身影。
fēng 今年真是個(gè)( )收年，一陣( ) 吹過，稻子向我們點(diǎn)頭。
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。
2．初步了解課文的內(nèi)容。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭題，質(zhì)疑。
1．觀察圖畫，揭示課題。
（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2．教學(xué)“盲、婆”。
3、解釋“盲婆婆”，做實(shí)驗(yàn)體會(huì)“盲人”的痛苦與不便，教育學(xué)生要愛護(hù)自己的眼睛。
4．質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文。
過渡：課文是一首敘事詩?，F(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們？
1．看圖聽課文錄音朗讀。
提問：聽了錄音朗讀你知道了什么？
2．交流。（1）蟈蟈是誰送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？
3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3．檢查自學(xué)情況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。
6．試讀課文，7．理清文章結(jié)構(gòu)。
（1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號(hào)。
（ ）“我”的心意。（ ）“我”送蟈蟈。
（ ）“我”的愿望。（ ）“我”的信心。
（2）小結(jié)。
三、教學(xué)生字。
1．出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。
提問：你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯(cuò)？
用“綠”組詞并說話。大屏幕出示：
綠
綠色
______是綠色的。
綠（ ）_________
2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示：
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學(xué)“樂、喜”。大屏幕出示：
樂呵呵喜滋滋
笑
爺爺?shù)卣f：“你真是個(gè)好孩子！”
4、鞏固練習(xí)。
（1）讀生字。（2）讀詞語。
四、練讀課文。
過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎？
1．學(xué)生先自由讀，同桌互相聽。
2．指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來。
五、寫字指導(dǎo)。
過渡：請(qǐng)大家翻開《習(xí)字冊(cè)》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）
1．分析字形。
2．范寫。
3．學(xué)生描紅。
4．評(píng)價(jià)交流。
六、作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案篇8
第一單元
單元分析：
第一單元共有四篇?dú)w類識(shí)字的課文。第一課通過“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門廣場(chǎng)國慶大典盛大的場(chǎng)面。全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場(chǎng)面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面；第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進(jìn)。第三課屬于看圖會(huì)意識(shí)字，課文通過形象的圖畫來揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第四課是形聲字歸類識(shí)字。由5個(gè)偏旁“苗”組成5個(gè)形聲字，再由這5個(gè)形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個(gè)單元主要任務(wù)是識(shí)字寫字。要使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。提高學(xué)生的識(shí)字能力，要注意識(shí)字與寫字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
識(shí)字1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。
3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
重難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、能正確、美觀地書寫生字。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀詞串。
2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。
3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一．談話引入，激發(fā)興趣。
1．大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^常熟么？電視上見過么？那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？
2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。
二．借助拼音，自學(xué)生字。
1．請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
2．交流。你覺得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）
3．剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點(diǎn)，看誰讀得正確，沒有錯(cuò)誤。誰來讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點(diǎn)名2人，齊讀。
4．去掉拼音誰也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。
5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。
三．讀詞成串，邊讀邊想。
1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水
鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰來讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)椋乙贿呑x，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。
4．夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？
四．連串成篇，形成積累。
1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。
2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。
3．點(diǎn)名配樂讀。（評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。
五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。
1．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×?。
2．現(xiàn)在我出個(gè)謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3．接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）
4．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀韻文。
2．了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指導(dǎo)用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。教具準(zhǔn)備
多媒體，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．(幻燈片出示)。
金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌
蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光
上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?
2．抽讀這些詞語。
3、朗讀課文，指名讀，齊讀。
二、指導(dǎo)感悟
1．激趣促讀。
小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你
認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。
2．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。
3?；フf互讀。
4．反饋指導(dǎo)。
全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。
(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達(dá)出興奮之情。
(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。
(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時(shí)候語速稍慢。
5．整體感悟。
(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)
(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。
a，自讀，再口頭填空。
b．反饋說，評(píng)議，再說。
c，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三、指導(dǎo)熟讀
1．體會(huì)押韻。
第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會(huì)。
2．指導(dǎo)停頓。
詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
3．練讀全文。
注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
四、練習(xí)造句
1．自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的最好。
2．指名造句，評(píng)議。
3．有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。
五、指導(dǎo)看圖說話
1．剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們?cè)賮肀仍嚤仍嚒?/p>
2．多媒體出示金秋的水鄉(xiāng)圖。
(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?
(2)自己說，同座位互相說互相聽。
(3)指名說，師生共同糾正。
(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?
就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。
(6)指名說，比賽說。
識(shí)字2
教學(xué)目標(biāo)
1毖Щ10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“犭”旁。
2彼卸量撾?。想像箲c大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀詞串。
2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語的意思。
3、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。
4、學(xué)會(huì)書寫“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知
1鋇既耄
同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請(qǐng)你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？
2備據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。
二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景
1毖生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2敝該分行讀課文，師生共同正音。
3逼舴⒀生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場(chǎng)景。
三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1敝傅佳習(xí)第一行。
（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2敝傅佳習(xí)第二行。
（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。
（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3敝傅佳習(xí)第三行。
（1）播放“狂歡夜”錄像。
（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4敝傅佳習(xí)第四行。
（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
（2）教師小結(jié)。
（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1迸湟韻嚶Φ睦智和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
2敝傅夾醋幀
（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
（2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
（4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。（教室里播放適合的樂曲）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受天安門廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．(投影片顯示)城樓紅燈金水橋
大典檢閱海陸空
禮炮焰火狂歡夜
神州騰飛中國龍
2．誰來為大家讀讀這些詞?
3．抽讀詞語，齊讀詞語。
二、鋼量曲直
1、剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?
2．訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。
3．你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?
你們能不能比他讀得更好?
4．看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?
教師有感情地朗讀詞語。
學(xué)生評(píng)價(jià)
5．知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：
我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景??
6．你們也學(xué)著老師的方法來試試。
這時(shí)掛插圖或出示投影片。
7．指名讀，評(píng)議，再讀。
8．全班有感情地朗讀韻文。
三、指導(dǎo)書寫
1．今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。
2．讀讀這些詞語。
3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
學(xué)生互相交流。
4．在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：
狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是：
第二筆“)”像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。
焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“‘r門n閂臼”，其中
第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。
州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。
筆順是廣j：>州丹州。
5．你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。
6．重點(diǎn)指導(dǎo)；
州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。
7．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，放輕音樂。
8．出示寫得好的生字，評(píng)議再寫。
四、指導(dǎo)說話
1．看過國慶節(jié)時(shí)，天安門廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面?；貞浺幌拢覀冞@兒是怎么慶祝的呢?
2．(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?
3．同座位互相聽，互相糾正。
4．指名說，師生共同糾正。
教師還可提示：我們也能在說的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去。
