有層次感的教案可以幫助學(xué)生逐步提高對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,實(shí)用的教案能夠幫助我們?cè)O(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)任務(wù),提升課堂互動(dòng)性,下面是范文社小編為您分享的《捉迷藏》教案優(yōu)質(zhì)7篇,感謝您的參閱。
《捉迷藏》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成,知道一個(gè)數(shù)添上”1″能形成另一個(gè)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備
1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、趣味練習(xí)-在圖畫(huà)里找數(shù)字活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字
1、2的.實(shí)際意義
1、教師根據(jù)畫(huà)面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、說(shuō)一說(shuō),大樹(shù)后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
3、想一想,樹(shù)上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來(lái)就是2只松鼠。教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。
4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品),并用語(yǔ)言正確表述。
5、說(shuō)一說(shuō),樹(shù)干上藏著的數(shù)字分別是什么?
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、說(shuō)出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。
2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周?chē)h(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。
三、活動(dòng)結(jié)束
《捉迷藏》教案篇2
幼兒園中班科學(xué)教案:昆蟲(chóng)捉迷藏2
理論依據(jù):
建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于被動(dòng)地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。兒童對(duì)知識(shí)的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景建構(gòu)起來(lái)。教師應(yīng)把兒童原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教育中,教師主要采用觀察、提問(wèn)、游戲等手段了解兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使兒童逐步掌握科學(xué)概念。
實(shí)施策略:
昆蟲(chóng)是一種隨處可見(jiàn)的小動(dòng)物,幼兒充滿好奇,但對(duì)昆蟲(chóng)賴(lài)以生存的自我保護(hù)方法了解較少,為引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,感知?jiǎng)游锷娴钠婷?,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)前期讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,以收集資料、操作調(diào)查表的形式對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。然后通過(guò)同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享、師幼間的互動(dòng)交流引導(dǎo)幼兒觀察、討論、判斷,充分調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)“猜測(cè)”,并通過(guò)觀看課件、視頻驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果,從中整合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維活力。最后,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲(chóng)小偵探”,讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過(guò)程中,進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的'興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)操作卡、仿真昆蟲(chóng)、游戲場(chǎng)景(大樹(shù)、草地、花園)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激趣:聆聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》,幼兒在音樂(lè)的情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)
昨天,我們一起討論了動(dòng)物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書(shū)和圖片,請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)
誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)
3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng),尺蠖,金花蟲(chóng)的圖片,了解昆蟲(chóng)的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲(chóng)。(對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)
圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏,請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)
原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲(chóng)啊,你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
(3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
小結(jié):昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周?chē)h(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)?!?/p>
4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng)。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)
是小昆蟲(chóng)藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”,在躲藏和尋找的過(guò)程中,進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))
昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹(shù)、花園和草叢,請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找,然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車(chē)、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟?lèi)也向昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
《捉迷藏》教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)畫(huà)各種線條的基礎(chǔ)上,通過(guò)中間物將消失的線條連接起來(lái),形成新的線條組合。
2、利用在中間物上形成的新的線條與圖形組合進(jìn)行裝飾和造型,體現(xiàn)創(chuàng)造的美。
3、發(fā)展想象力和構(gòu)圖能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《線條寶寶》。
2、黑色水筆,畫(huà)紙,藍(lán)色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼共同欣賞課件《線條寶寶》。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件中各種線條。
師:在線條王國(guó)里有許多的線條寶寶,今天有一些線寶寶來(lái)到我們班級(jí),看看都有誰(shuí)?
小結(jié):有直線寶寶、波浪線寶寶、鋸齒線寶寶、彈簧線寶寶和螺旋線寶寶。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞線條和圖形的組合。
師:直線寶寶在草地上做游戲,圖形寶寶也來(lái)了。你瞧,直線寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲?波浪線寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的?其他的圖形寶寶呢?
小結(jié):三角形寶寶在線上玩,圓形寶寶在線的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著手和線寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規(guī)律和線寶寶一起游戲。
3、師:你喜歡線條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎?有線條和圖形結(jié)合起來(lái)的圖案更美麗。
二、播放課件,出示部分消失的線條畫(huà),討論如何讓線條變得完整。
1、播放課件并討論。
師:一天,紅、黃、綠、橙、紫色線寶寶在草地上玩游戲,可有一只調(diào)皮的花瓶搗亂,把線條都分開(kāi)了。你看看有哪些線條寶寶被蓋住了?
2、每一種顏色線寶寶想和自己顏色相同的線寶寶牽手,該怎么辦呢?(用線連起來(lái))要怎么連呢?
3、教師示范,引導(dǎo)幼兒用不同的線型將顏色相同的線條兩頭連接起來(lái)。
師:綠色線寶寶想了一個(gè)好辦法,它悄悄變了個(gè)身,變成鋸齒線并且把自己變得很粗很粗,和另一條綠線寶寶牽手了。你能幫助其他顏色線寶寶牽手嗎?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范連一連。
5、引導(dǎo)幼兒將線條與圖案進(jìn)行組合。
師:線寶寶終于又可以玩游戲了,它們想請(qǐng)好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請(qǐng)哪個(gè)圖形寶寶在瓶子上玩游戲?想和線寶寶怎么玩呢?
6、師:老師為你們準(zhǔn)備了粗細(xì)不同的筆,請(qǐng)你先用粗細(xì)不同的筆幫助線寶寶手牽手,然后讓圖形寶寶和線寶寶一起做游戲。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回引導(dǎo)。
四、將幼兒作品在展板上展出,并欣賞評(píng)價(jià)。
1、師:你最喜歡哪個(gè)線條寶寶的變身?
2、師:你喜歡哪個(gè)線寶寶和圖案做游戲的'方式?
3、師:你們幫助線寶寶解決了問(wèn)題,它們請(qǐng)你們一起做游戲咯!
活動(dòng)反思
生活中有許多線條組合圖形,可以組成很多美妙的圖案,美術(shù)活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。為了培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,在《指南》的引領(lǐng)下,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
在活動(dòng)前,制作了ppt,設(shè)計(jì)了背景底圖,給幼兒創(chuàng)設(shè)了很大的創(chuàng)作空間,使畫(huà)面富有美感。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ),所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),用故事策略導(dǎo)入美術(shù)活動(dòng),將故事與ppt結(jié)合,巧妙地將故事與ppt結(jié)合起來(lái),吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣和思維想象。幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望,探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上,培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。本次的活動(dòng)重點(diǎn)是將消失的線條進(jìn)行連線起來(lái),形成新的線條組合。難點(diǎn)是將線條和圖形進(jìn)行組合進(jìn)行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀察法,利用多媒體的先進(jìn)性、科學(xué)性和全方位性,讓幼兒更加仔細(xì)觀察,獲得大量直觀的圖形材料,為幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)提供了素材,豐富了感性經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)幼兒的興趣和表現(xiàn)的欲望。幼兒在活動(dòng)中,大膽創(chuàng)作,線條使用效果好,但是活動(dòng)也存在許多不足之處。每一個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是確定重點(diǎn),制定目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和過(guò)程。本次活動(dòng)重點(diǎn)過(guò)多,只要讓幼兒感知線上和線下的裝飾即可,其他圖案讓幼兒發(fā)揮,再羅列出來(lái),幼兒更能理解和運(yùn)用,不要一次展示太多,干擾幼兒創(chuàng)作。在材料的投放上,應(yīng)多投放多種不同粗細(xì)的筆,在個(gè)別指導(dǎo)環(huán)節(jié)可以提醒幼兒換筆。使畫(huà)面更加美麗。ppt的制作上應(yīng)照顧全體幼兒,用大圖示范后在縮小,便于幼兒觀察。在指導(dǎo)語(yǔ)言的有效上有缺失,不夠簡(jiǎn)練,幼兒發(fā)言少,重點(diǎn)不夠突出,幼兒容易混淆。引導(dǎo)幼兒連線條時(shí),可以先讓幼兒觀察哪些線寶寶被蓋住了,不要直接教師示范。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)該具體,例如“你覺(jué)得哪一條線變身最美麗?”“哪條線和圖案結(jié)合最漂亮”等。讓幼兒在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
總之,美術(shù)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)用各種靈活的教學(xué)策略,激發(fā)幼兒的想象,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。
《捉迷藏》教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲,找到記憶小動(dòng)物位置的方法。
2.能以客體為中心區(qū)分左右。
3.樂(lè)于參與觀察和記憶的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
通過(guò)觀察和記憶,找到小動(dòng)物的位置。
難點(diǎn):
感知“左”、“右”的空間方位,能以客體為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
ppt課件、操作卡片若干、展示板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒玩過(guò)拼圖、對(duì)對(duì)碰等記憶游戲,且能夠區(qū)分自身的左右。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)觀看視頻,引出捉迷藏的游戲話題。
(1)欣賞視頻,設(shè)疑:小朋友們?cè)谧鍪裁从螒??你做過(guò)這個(gè)游戲嗎?
(2)有9只小動(dòng)物朋友,想和我們一起做捉迷藏游戲,設(shè)疑:誰(shuí)想來(lái)試一試?
2.通過(guò)出示小動(dòng)物圖片,感知不同的空間方位。
(1)出示一只小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:它是誰(shuí)?它藏在什么位置?幼兒自由表述。
(2)出示四只小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:它們分別是誰(shuí)?獅子的左邊藏著誰(shuí)?獅子的右邊藏著誰(shuí)?老虎藏在什么位置?豬藏在什么位置?幼兒自由表述。
(3)出示其他的小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:你知道它是誰(shuí)嗎?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河馬的什么位置?犀牛藏在豬的什么位置?綿羊藏在豬的什么位置?。
3.通過(guò)捉迷藏游戲,找到記憶動(dòng)物位置的方法。
第一次游戲:根據(jù)顏色找出所藏的動(dòng)物
(1)一只動(dòng)物藏起來(lái),設(shè)疑:誰(shuí)藏起來(lái)了?為什么是河馬?河馬是什么顏色?
(2)出示圖片,幼兒自由猜想所藏動(dòng)物及其所藏的顏色。設(shè)疑:又有誰(shuí)藏起來(lái)了?為什么你能猜到是它呢?
(3)出示圖片,設(shè)疑:還有誰(shuí)藏起來(lái)了?它可能藏在哪里呢?
(4)師幼小結(jié):綠色的河馬藏在綠葉里,橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里,棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戲:根據(jù)眼睛特征找出所藏的動(dòng)物
(1)出示黑夜中的小動(dòng)物,設(shè)疑:天黑了,小動(dòng)物們都玩累了,該睡覺(jué)了,可是它們的小眼睛都睜著。原來(lái)小動(dòng)物們都不想睡覺(jué),你能在黑夜里找到他們,并請(qǐng)他們回家睡覺(jué)嗎?
(2)幼兒自由討論交流:袋鼠的上邊是誰(shuí)?兔子的.左邊是誰(shuí)?犀牛的右邊是誰(shuí)?老虎的下面是誰(shuí)?
(3)師幼小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物,它的眼睛是不同的,我們要懂得愛(ài)護(hù)自己的眼睛。
4.通過(guò)幼兒實(shí)際操作,增強(qiáng)觀察力和記憶力。
(1)出示幼兒操作卡片,設(shè)疑:誰(shuí)藏起來(lái)了?你能找到它嗎?如果可以,請(qǐng)準(zhǔn)確地找到他們的位置。
(2)展示操作卡片,師幼交流、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)總結(jié)
1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位有機(jī)結(jié)合,小動(dòng)物們輪流躲藏著,又變換著各種不同的姿態(tài),幼兒立刻喜歡上了這些可愛(ài)的動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動(dòng)中,我可以選取更多地小動(dòng)物,如12只動(dòng)物朋友,再和幼兒一起做捉迷藏的游戲,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的觀察力和記憶力。
2.層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié),把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。幼兒能觀察、記憶小動(dòng)物的位置,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的不同之處,并清楚地表達(dá)。而且,每次游戲,他們猜對(duì)了都很興奮。由易到難的游戲,幫助幼兒感知不同的空間方位,在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,能夠以客體為中心區(qū)分左右。
《捉迷藏》教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》,并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。
2、感受不同的演唱方式,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、一起去旅游(熟悉歌曲旋律)
1、和爸爸媽媽一起出去旅游過(guò)嗎?
幼兒自由回答。
今天老師帶你們一起出去玩好嗎?
2、今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩一玩好嗎?
看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?
二、我是小導(dǎo)游(學(xué)唱歌曲)
1、今天我是小導(dǎo)游,我們聽(tīng)聽(tīng)看,你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物?先聽(tīng)到了什么動(dòng)物又聽(tīng)到了什么動(dòng)物呢?(老師范唱歌曲)
你們聽(tīng)到了什么呢?
我第一個(gè)參觀了誰(shuí)你們聽(tīng)到了嗎?(幼兒回憶歌詞)
小朋友們想再聽(tīng)一遍,那我們就來(lái)再聽(tīng)一遍。(老師再次范唱歌曲)
來(lái)我們一起看看,他們到底是怎么排隊(duì)的呢?(觀看課件)
3、你們?cè)敢鈦?lái)做小導(dǎo)游帶大家一起去動(dòng)物園嗎!
導(dǎo)游是有專(zhuān)業(yè)性的,不能隨便介紹,不能亂了順序。(老師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲)
老虎獅子是住在一個(gè)房間,那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。
河馬孔雀也是在一起的。
三、小動(dòng)物躲起來(lái)(嘗試默唱的`歌唱形式)
1、小動(dòng)物們想和你們玩捉迷藏的游戲,
捉迷藏是怎么玩的呢?一個(gè)人藏一個(gè)找,用眼睛找。小動(dòng)物們說(shuō)今天我也要玩捉迷藏,但是我們不是用眼睛去找,是用耳朵去找。
我們用耳朵去聽(tīng)一聽(tīng),找一找,是哪個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了?
2、是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
3、你們能不能把大熊貓藏起來(lái)?
4、你是用什么方法把大熊貓藏起來(lái)的?這樣的歌唱方式我們叫做默唱。
來(lái)注意我唱歌時(shí)候的動(dòng)作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱,不發(fā)出聲音的唱。
來(lái)再次試一下這種歌唱方式。
剛才我們用了什么好方法唱的?
四、用轉(zhuǎn)盤(pán)的形式根據(jù)指向的小動(dòng)物來(lái)默唱
1、小朋友們也都想來(lái)唱一下,小動(dòng)物們也想機(jī)會(huì)均等,都想藏起來(lái),我們就
用轉(zhuǎn)盤(pán)決定把誰(shuí)藏起來(lái),這次要把啄木鳥(niǎo)藏起來(lái),你們能不能來(lái)幫幫忙?
我們來(lái)唱一次試試。
2、轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到老虎和獅子了,誰(shuí)想試試看把他們藏起來(lái)?單獨(dú)找一個(gè)小朋友來(lái)試一次
3、試試把長(zhǎng)頸鹿藏起來(lái)吧。
五、戴頭飾,唱歌玩游戲
老師這里這八個(gè)動(dòng)物的頭飾,讓我們戴上頭飾來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!
游戲規(guī)則:請(qǐng)八個(gè)小朋友背對(duì)著電視機(jī)蹲下扮演小動(dòng)物,其余的孩子坐在座位上來(lái)用歌聲把一個(gè)小動(dòng)物藏起來(lái)。(大屏幕提示哪個(gè)動(dòng)物被藏起來(lái))八個(gè)“小動(dòng)物”唱到你了,你就起立,沒(méi)有唱到就蹲著。看看最后是不是我們藏的那個(gè)小動(dòng)物好嗎?
六、結(jié)束離場(chǎng)
捉迷藏的游戲好玩嗎?原來(lái)還能用歌聲來(lái)捉迷藏。
下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。
這個(gè)好聽(tīng)的歌曲叫《動(dòng)物捉迷藏》,起立,給老師們說(shuō)再見(jiàn)了!
附錄:
歌曲:小動(dòng)物捉迷藏
1=d佚名詞曲
535|535|6543|234|
長(zhǎng)頸鹿,啄木鳥(niǎo),老虎獅子大熊貓,
5111|12345|5224|321||
河馬孔雀貓頭鷹,動(dòng)物園里朋友多。
《捉迷藏》教案篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
?艾瑪捉迷藏》是被稱(chēng)為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)·麥基的系列作品之一,他十分了解孩子的心理,“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。《艾瑪捉迷藏》以小鳥(niǎo)和大象艾瑪捉迷藏為主線展開(kāi),繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活,而且情節(jié)、畫(huà)面均符合孩子的年齡特點(diǎn),運(yùn)用ppt制作的畫(huà)面在視覺(jué)形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光,同時(shí)在捉迷藏尋找的過(guò)程中滿足了幼兒的好奇心,在猜測(cè)中發(fā)揮了幼兒的想象力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
(一)仔細(xì)觀察,能大方講述自己的發(fā)現(xiàn),感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
(二)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
?艾瑪捉迷藏》ppt,太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子圖片ak
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示封面引導(dǎo)幼兒觀察并告訴幼兒本活動(dòng)的內(nèi)容
1、師:今天,老師帶來(lái)了一本繪本,看看!繪本的封面上有誰(shuí)?
(大象)哦,它和你們一樣有名字哦,它叫艾瑪!我們和艾瑪打個(gè)招呼吧!
2、師:看看艾瑪身上有什么特別的地方?(身上有很多顏色)有些什么顏色呀?說(shuō)一說(shuō)。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形?
師:哦,原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。
3、師小結(jié):這么有趣的游戲呀!森林里的艾瑪、小鳥(niǎo),還有許多動(dòng)物朋友也要來(lái)玩一玩這個(gè)捉迷藏的游戲,我們來(lái)看看它們是怎么玩的。
(評(píng)析:以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)幼兒探究興趣,又滿足幼兒參與活動(dòng)的愿望。)
(二)《艾瑪捉迷藏》ppt,感受捉迷藏的樂(lè)趣
1、ppt2,師:那我們看看艾瑪和小鳥(niǎo)誰(shuí)找誰(shuí)藏呢?你從哪里可以看出來(lái)?捉迷藏游戲開(kāi)始咯,艾瑪趕緊找地方去躲了起來(lái)。
2、ppt3,師:小鳥(niǎo)睜開(kāi)眼睛開(kāi)始找咯!它先飛到了小山坡上,這里會(huì)藏著艾瑪嗎?仔細(xì)地來(lái)找一找。是這里嗎?你為什么覺(jué)得這里可能是艾瑪呢?)那到底是不是呢?(出示“帳篷畫(huà)面”)是什么?(我告訴你們哦,這是一頂帳篷,)知道什么是帳篷嗎?那你們仔細(xì)看看,這是一頂怎么樣的帳篷?
(評(píng)析:活動(dòng)中我的提問(wèn)富有變化,有時(shí)追問(wèn),有時(shí)反問(wèn),這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對(duì)于幼兒的回答,我的回應(yīng)不重復(fù),而是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行梳理、概括、提升。)
3、師:小鳥(niǎo)繼續(xù)在這里找呀找呀,它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在哪里?是艾瑪嗎?(出示衣服、襪子畫(huà)面)原來(lái)是什么?
4、師:這里也沒(méi)有藏著艾瑪,小鳥(niǎo)接著又飛到了小樹(shù)林里,它一下子就找到了艾瑪,你們找到了嗎?在哪里?我們一起看看是不是呢?(出示太陽(yáng)傘畫(huà)面)你能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這頂太陽(yáng)傘嗎?
5、師:小鳥(niǎo)繼續(xù)向前飛,來(lái)到了灌木叢里,這里有艾瑪嗎?在哪呢?到底是不是呢?我們閉上眼睛,我數(shù)到三你們?cè)俦犻_(kāi),1,2,3,(出示小船畫(huà)面)哎!怎么還不是艾瑪呀?原來(lái)是一艘小船??!
6、(同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫(huà)面)師:剛才我們和小鳥(niǎo)找了好多地方,把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀?為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢?
(評(píng)析:活動(dòng)中通過(guò)形象生動(dòng)地課件畫(huà)面集中幼兒的注意力,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察的方法,鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察比較,從而發(fā)現(xiàn)細(xì)微的要點(diǎn)。)
(三)小動(dòng)物捉迷藏,了解躲藏的秘密
1、師:哎,小鳥(niǎo)找了這么多地方也沒(méi)找到艾瑪,于是它決定先去找其他小動(dòng)物,看這里!藏著誰(shuí)呢?(找找說(shuō)說(shuō)青蛙、瓢蟲(chóng))
2、你還知道哪些動(dòng)物有隱身絕招呢?(老師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物保護(hù)色的圖片)
3、師:其他小動(dòng)物都找到了,可是艾瑪還沒(méi)找到呢!我們?cè)偃フ艺宜桑?/p>
(評(píng)析:最后讓幼兒觀察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片,從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),知道生活中有許多地方人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)。孩子們對(duì)此表現(xiàn)出極大的探索興趣,思維更加活躍、積極性更加高漲了。)
(四)幫艾瑪躲躲好
1、師:小鳥(niǎo)飛呀飛呀,來(lái)到了更遠(yuǎn)的地方,它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪,小鳥(niǎo)說(shuō):“艾瑪,你怎么躲在這里呀?”艾瑪說(shuō):“哎,我身上五顏六色的,走了這么遠(yuǎn),也沒(méi)能找到適合我躲的地方,我只好隨便躲在這個(gè)草叢里?!毙▲B(niǎo)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,艾瑪,我們?cè)賮?lái)玩一次,這次你可要藏得好好的哦!”
2、師:我們小朋友來(lái)幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)呢?
(根據(jù)幼兒說(shuō)的貼出太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子,感受色彩的相似)
師:原來(lái)你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了,就是躲在和自己身體顏色相近的地方,那我們一起來(lái)告訴艾瑪吧!艾瑪,艾瑪,你可以躲在五顏六色的……里,誰(shuí)也來(lái)告訴艾瑪?
師:除了躲在五顏六色的……里,還可以躲在哪里呢?你來(lái)說(shuō)。
3、師:說(shuō)得太棒了!相信在你們的幫助下,這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲,你們也想玩嗎?那我們也玩一玩吧!
《捉迷藏》教案篇7
目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌中的有趣意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句:xx躲在xx里。
準(zhǔn)備
1、故事磁帶、掛圖。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。
過(guò)程
1、欣賞詩(shī)歌。
――你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩,它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?
――你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?
2、看掛圖再次欣賞。
――誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色們?cè)谧鍪裁?
――哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們?
――跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)記說(shuō):xx顏色躲在xx里。
3、分組仿編詩(shī)句。
――幼兒仿編詩(shī)歌第二段。
――啟發(fā)幼兒大膽想像,幫助幼兒提煉詩(shī)句。
附:捉迷藏
黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕
把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著他還在數(shù)著:
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個(gè)
自己喜愛(ài)的'地方,
靜悄悄的,躲在里面。
綠色太多了,擠不下,
有的躲在樹(shù)葉里,
有的躲在小草里。
黃色躲在菊花里,
白色躲在云朵里,
藍(lán)色躲在天空里,
紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,
黑夜就把手帕解開(kāi)。
太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,一下子
就把他們?nèi)冀o找出來(lái)啦。